【精品】科學(xué)教案8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日歷。
2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)日歷的見(jiàn)解。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中日歷的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察日歷，探索日立的功用。
1、猜謎語(yǔ)，引出日歷。
可提問(wèn)幼兒：你是怎么才出來(lái)的？
2、相互交流，了解不同的日歷。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你還見(jiàn)過(guò)那哪些不同的日歷。
小結(jié)：每頁(yè)顯示一日的叫日歷，每頁(yè)顯示一周的叫周歷，每頁(yè)顯示一月的叫月歷，每頁(yè)顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的.關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)季節(jié)，共有四個(gè)季節(jié)。
4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說(shuō)一說(shuō)自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
三、讓幼兒知道時(shí)間過(guò)去不會(huì)再來(lái)，懂得珍惜時(shí)間。
提問(wèn)交流：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會(huì)代替過(guò)去的一天，新的一年會(huì)代替過(guò)去的一年，時(shí)間過(guò)去后不會(huì)再回來(lái)，我們應(yīng)該過(guò)好每一天。
小百科：日歷是一種日常使用的出版物，用于記載日期等相關(guān)信息。每頁(yè)顯示一日信息的叫日歷，每頁(yè)顯示一個(gè)月信息的叫月歷，每頁(yè)顯示全年信息的叫年歷。有多種形式，如掛歷、座臺(tái)歷、年歷卡等，如今又有電子日歷。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：感知和發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈按 ABC 規(guī)律排序更加整齊、美觀。
2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用 ABC 排序規(guī)律（三個(gè)物體依次重復(fù)出現(xiàn)）進(jìn)行排序。
3.情感目標(biāo)：在活動(dòng)中能和小朋友分享、交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感知和發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈按 ABC 規(guī)律排序更加整齊、美觀�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用 ABC 排序規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠按 ABAB 的規(guī)律進(jìn)行排序
2、物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT、操作板 12 套， 顏色、形狀、水果、蔬菜卡片各 6 套、12 只小動(dòng)物、穿珠 24 套
活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)故事情境，喚醒幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣。播放 PPT,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈排序的規(guī)律
提問(wèn)：拉亞的項(xiàng)鏈里有什么秘密？
小結(jié)：項(xiàng)鏈里有顏色的秘密，并且是按紅綠紅綠的順序排序的。
�。ǘ┗静糠郑焊兄桶l(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈按 ABC 規(guī)律排序更加整齊、美觀。
1、幼兒初步感知小兔的項(xiàng)鏈按 ABC 的規(guī)律排序的，并集體幫助小兔穿項(xiàng)鏈。提問(wèn)：小兔的項(xiàng)鏈里有什么秘密？是怎樣排序的？
2、幼兒觀察小猴項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)四條項(xiàng)鏈都是按 ABC 的規(guī)律排序。
提問(wèn)：小猴的四條項(xiàng)鏈都是什么樣的？里面的共同秘密是什么？
小結(jié)：小猴 4 條項(xiàng)鏈里藏著共同的.秘密是“三個(gè)物體在一起，依次反復(fù)出現(xiàn)”的排序規(guī)律 3、幼兒操作體驗(yàn)，嘗試按 ABC 的排序規(guī)律為小猴設(shè)計(jì)新的項(xiàng)鏈。
�。�1）幼兒每人選一組材料在操作板進(jìn)行操作。在幼兒操作過(guò)程中，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒。
�。�2）教師與幼兒一起總結(jié)分享排序結(jié)果
請(qǐng)一名幼兒來(lái)前面分享，說(shuō)說(shuō)自己是按什么規(guī)律排序的。
4、幼兒運(yùn)用 ABC 的排序規(guī)律，自主為小動(dòng)物串項(xiàng)鏈，鞏固已有的排序方法及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
（1）創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒用 ABC 的排序方法進(jìn)行實(shí)物穿珠，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒邊操作邊發(fā)表自己的想法。
�。�3）項(xiàng)鏈展示，請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的排序規(guī)律。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
1、觀察生活中的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，活動(dòng)結(jié)束后再去尋找生活中更復(fù)雜的規(guī)律。
2、出示彩虹傘，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹傘上有什么秘密，隨后帶幼兒離開(kāi)教室到戶外游戲。
活動(dòng)總結(jié)
我選擇的材料都是生活中常見(jiàn)的，比如顏色、圖形、水果、蔬菜，為幼兒提供多種多樣的操作材料更易于拓展幼兒的思維，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)散，從而聯(lián)想到生活中其他物體中的規(guī)律。操作材料和操作方式都是幼兒熟悉的，在粘和揭的過(guò)程中， 不影響幼兒的自主探究。
我希望我的孩子們?cè)谏贤赀@個(gè)活動(dòng)之后，在生活中看到每一種好看的裝飾或序列，都能注意它的顏色，形狀等特點(diǎn)，找到隱藏的規(guī)律，提高觀察，分析和推理能力。在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候也能夠運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的規(guī)律來(lái)創(chuàng)造更美好的事物，體驗(yàn)“有序”的美。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。
2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與內(nèi)容有關(guān)的課件
2、西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天老師帶小朋友們到多媒體教室一來(lái)上課，小朋友們高興嗎（高興）
2、剛才老師接到了一個(gè)電話，小朋友想不想知道是誰(shuí)給老師打來(lái)的？（想）是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給老師打來(lái)的，它告訴老師說(shuō)他們蔬菜王國(guó)給咱們小朋友寄來(lái)了許多東西，放在了咱們教室里，小朋友想不想知道是什么？（想）那咱們一起來(lái)看看吧！
3、實(shí)物（各種蔬菜）
提問(wèn)：小朋友看到了什么？對(duì)，這些都是蔬菜，那小朋友喜歡吃哪一種蔬菜呢？有的喜歡吃…那小朋友知不知道你吃的是他的哪一部分呢？
4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的 ？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）
5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問(wèn)題了。
6、猜謎語(yǔ)
又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）那小朋友知不知道還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分呢？（茄子、辣椒、黃瓜、南瓜、冬瓜、胡子）。
7、老師這兒還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看
一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣?ài)它。（蘿卜）小朋友一起說(shuō)一說(shuō)蘿卜是什么樣子的？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）能助消化，有利于人的身體健康。我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）
8、看圖中有哪些蔬菜？
�。ò撞恕⒉げ�、油菜）老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠�？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（青菜，包菜）
9、這是什么 ？
�。ㄍ炼褂泻脦讉�(gè)名字，我們還可以叫洋芋也可以叫馬鈴薯。就像咱們小朋友也有幾個(gè)名字一樣，在家里爺爺奶奶叫……在學(xué)校里老師叫……）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：老師說(shuō)一遍，下課后再教小朋友說(shuō)。（土豆下蛋）小土豆，圓溜溜，藏進(jìn)土里不露頭，整天下蛋又忙活，累得葉兒精又瘦，老爺爺看見(jiàn)了，趕緊拿著镢頭摳，一窩全是黃皮蛋，個(gè)個(gè)都象小皮球。
10、我們剛才認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的.蔬菜，并且知道了該吃它的那一部分，現(xiàn)在老師要考考小朋友對(duì)我們蔬菜的了解，看看你們記住了沒(méi)有。
考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）
11、（老師這兒還有幾個(gè)問(wèn)題，還有小獎(jiǎng)品呢，誰(shuí)答對(duì)了給誰(shuí)貼一個(gè)）看看都有什么問(wèn)題！
（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？ （西紅柿，黃瓜 蘿卜）
�。�2）那些蔬菜吃他的葉子? （ 青菜，大白菜，菠菜，油菜，包菜）
�。�3）為什么土豆發(fā)芽了不能吃？（有毒）
�。�4）為什么要小朋友們多吃蔬菜？（蔬菜是人身體正常發(fā)育和維持生命不可缺少的，蔬菜中含有豐富的多種維生素，會(huì)讓你的身體更健康。）
12、結(jié)束、做游戲。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．積極參與觀察比較，樂(lè)意說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索交流的快樂(lè)。
2．了解一些常見(jiàn)包的款式、材料等特征，初步知道包與人們生活的關(guān)系。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。
2．音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣
師：暑假快到了，小熊一家準(zhǔn)備出去旅游，他們準(zhǔn)備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請(qǐng)小朋友幫小熊想個(gè)辦法。
�。ǘ┛纯�、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同
1．幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。
師：等會(huì)兒，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？包包專賣店里有各種各樣的包，請(qǐng)你仔細(xì)地去比一比包的.大小形狀是否一樣？看一看包上有什么顏色花紋？摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2．集中講述各自的操作結(jié)果。
�。�1）師：你看到的包包大小形狀一樣嗎？
（2）有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包？哪里很漂亮？
這個(gè)包上因?yàn)橛辛嘶ǖ难b飾，顯得很美觀。那還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢？
這許多好看的線可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)：“流蘇”。
師小結(jié)：豐富的色彩、巧妙的裝飾會(huì)讓包包更漂亮、更吸引人。
（3）除了包上的這些顏色和裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
拉鏈有什么用呢？除了拉鏈可以使包合起來(lái)，你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來(lái)？
這個(gè)包上還有鎖，這是為什么呀？
師小結(jié)：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。
（4）那除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的？
除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�5）那你知道包上為什么要裝輪子？
你觀察得可真仔細(xì)，那有誰(shuí)知道這桿子有什么用嗎？
（三）了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途
1．第二次觀察操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。
2．集中講述：
看看你的包里面有什么特別的地方？
猜猜里面可以放些什么？這個(gè)包會(huì)是誰(shuí)用的？
3．小結(jié)：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個(gè)人都需要用包來(lái)裝一些我們?nèi)粘Ｋ枰奈锲贰?/p>
�。ㄋ模┝私鈳追N特殊用途的包。
師：你還看過(guò)其它的包嗎？（向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。）
�。ㄎ澹┮魳�(lè)聲中展示各種包，了解各種拎拿方式的不同。
師：小朋友，你的包是怎么拿的？現(xiàn)在請(qǐng)你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提、推等）著各自的包，踩著音樂(lè)的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎？
科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。
2．思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題，培養(yǎng)思維的靈活性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)、PPT課件
2．椅子一張。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．比較高矮。
活動(dòng)導(dǎo)入；（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。
“①教師站立�！拔沂歉哌�是矮？”
“結(jié)論：因?yàn)闆](méi)有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮�！�
②請(qǐng)一小朋友和老師并排站立�！啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨�，我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮？你從哪看出來(lái)的？”（兩人并排比較，誰(shuí)高出一部分，他的`個(gè)子就高。）
�、坌∨笥阎g比高矮�！罢�(qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較，再請(qǐng)全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較。”教師請(qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。
�、芟胍幌耄涸谖覀冎車h(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？
變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較）。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上（高于老師）。“現(xiàn)在再比比看，我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮？為什么？”
“小結(jié)：比較人們個(gè)子高矮時(shí)，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔�。�?shí)際上它還是比老師矮�！�
2．感知高矮的相對(duì)性（讓幼兒體驗(yàn)到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比）。
�。�1）觀察比較。
�、僬�(qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。
�、谠僬�(qǐng)第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。
�、邸霸趺匆粫�(huì)兒甲小朋友矮，一會(huì)又說(shuō)他高，到底甲是矮還是高？”
討論：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比，甲小朋友和教師比時(shí)矮，可他和乙小朋友比就高。
�。�2）小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒（高矮依次遞增）進(jìn)行比較，可重復(fù)兩三次。
�。�3）小結(jié)：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)，他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
各種各樣的罐子在小區(qū)、家里到處都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作……由此可見(jiàn)罐子也蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。何不充分利用這些唾手可得的廢舊物來(lái)促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展呢？由此，產(chǎn)生了此活動(dòng)。
目標(biāo)：
1、知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。
2、自然地講述探索結(jié)果。
3、對(duì)聽(tīng)辨聲音感興趣。
重點(diǎn)：知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。
難點(diǎn)：自然講述探索結(jié)果。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)開(kāi)啟八寶粥罐子。
物質(zhì)準(zhǔn)備：八寶粥罐子32個(gè)，（8個(gè)裝米，蓋上有暗標(biāo)記，9個(gè)裝塑料珠子；15個(gè)空罐）。米、塑料珠子各2盆�？湛�2個(gè)（貼有米和珠子標(biāo)記）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒第一次操作探索：我發(fā)現(xiàn)了什么？（3分鐘）
�、庇變旱谝淮翁剿�，聽(tīng)辨有無(wú)聲音。
師：“桌上有許多漂亮的罐子，請(qǐng)你不要打開(kāi)，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，再告訴大家你有什么發(fā)現(xiàn)？”
⒉與同伴分享：你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨兩種聲音。（10分鐘）
⒈幼兒第二次探索，猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的？
�、矊W(xué)習(xí)聽(tīng)辨二種聲音。
�。�1）為什么會(huì)發(fā)出聲音？
�。�2）猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的？
�。�3）誰(shuí)和他的聲音是一樣的？
（4）打開(kāi)來(lái)看看是什么？（進(jìn)行驗(yàn)證：米、珠子）
小結(jié)：原來(lái)罐子里裝了不一樣的東西，發(fā)出的聲音就不一樣了。
⒊歸類擺放
�、怕�(tīng)口令搖動(dòng)對(duì)應(yīng)的`罐子。師：米寶寶一起來(lái)唱歌；珠子寶寶一起來(lái)唱歌；
�、瞥鍪居袠�(biāo)記的筐，請(qǐng)幼兒按指令歸類擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標(biāo)記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標(biāo)記的家里。
⒋幼兒自由選擇材料，制作會(huì)唱歌的罐子�；ハ嗖虏鹿拮永锏拿孛�，進(jìn)一步鞏固對(duì)二種聲音的認(rèn)識(shí)。
師：下面請(qǐng)小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進(jìn)空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來(lái)做會(huì)唱歌的罐子。
�。�1） 要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來(lái)。
�。�2） 分組演奏。按材料不同分兩組坐，聽(tīng)指揮演奏。
三、活動(dòng)延伸：尋找不同聲音。（2分鐘）
再去找找，罐子裝了其他材料會(huì)發(fā)出什么聲音？
反思：
值得肯定的地方：
1。幼兒對(duì)活動(dòng)關(guān)注度高，始終樂(lè)于探索，興趣盎然。
2�；顒�(dòng)目標(biāo)符合本班幼兒實(shí)際能力。
3。教師語(yǔ)言兒童化，既不失科學(xué)活動(dòng)的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。
4。教師能夠根據(jù)本次活動(dòng)實(shí)際發(fā)展，及時(shí)、靈活調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)。
存在不足及調(diào)整措施：
1。幼兒在第一次探索操作環(huán)節(jié)，出現(xiàn)拿著罐子敲桌子現(xiàn)象，雖屬“自由探索”，但是敲擊會(huì)損害桌子，教師應(yīng)該及時(shí)制止、教育。
2。第一環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有明確提出要求不要打開(kāi)罐子，幼兒把罐子打開(kāi)米撒了一地，個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，去地上撿米，導(dǎo)致一些混亂。
3。幼兒按標(biāo)記歸類擺放環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)了一名幼兒擺錯(cuò)位置，提出質(zhì)疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小標(biāo)記的盒子里了，應(yīng)該放哪里呀？”教師發(fā)現(xiàn)了幼兒的錯(cuò)誤，應(yīng)該要求幼兒自己糾正錯(cuò)誤，教師的指導(dǎo)語(yǔ)明顯指示正確的是放在大標(biāo)記盒子里，幼兒也就用不著思考了。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動(dòng)物如何過(guò)冬的。
2、能夠分辨不同動(dòng)物的冬眠方式
3、愿意大膽地表述自己的想法，對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小動(dòng)物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過(guò)冬圖片、儲(chǔ)食圖片
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引起幼兒興趣。
1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色？)，冬天的天氣怎么樣。
2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^(guò)冬天
二、讓幼兒初步感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬
1、先認(rèn)識(shí)動(dòng)物（青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝），請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的？"
2、幼兒表達(dá)自己的想法
3、比較一下動(dòng)物外形特征的不同與感動(dòng)有沒(méi)有關(guān)系(為什么選擇這種過(guò)冬方式)'
教師小結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的，有冬眠過(guò)冬（青蛙和熊），儲(chǔ)食過(guò)冬（兔子和螞蟻），南飛過(guò)冬（天鵝和燕子）等。
三、通過(guò)游戲讓幼兒自己表述動(dòng)物是如何過(guò)冬的，加深印象。
"我問(wèn)你答"的游戲：一個(gè)幼兒先上給相對(duì)應(yīng)的圖片連線再抽一張動(dòng)物圖片叫另一個(gè)幼兒回答是如何過(guò)冬
總結(jié)：青蛙和熊都是冬眠過(guò)冬的，因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了；兔子和螞蟻是在自己的洞里過(guò)冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬；因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬。
活動(dòng)延伸：
大家轉(zhuǎn)動(dòng)自己的'小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過(guò)冬的？
活動(dòng)反思：
首先我選擇這個(gè)主題是應(yīng)為冬天快到了，讓幼兒可以從自身冬天是怎么過(guò)引申到動(dòng)物是動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，而且動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同可以引發(fā)孩子們的探索興趣，興趣也是最好的老師。在活動(dòng)中通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的方式進(jìn)一步的加深印象，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)先連線再抽一張圖片叫另一個(gè)小朋友回答講述動(dòng)物過(guò)冬的方式。幼兒敢想敢說(shuō)，不受拘束。本次活動(dòng)也存在了很多不足，如我對(duì)其它動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)面不夠豐富；活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師語(yǔ)言不夠精練，動(dòng)物卡片運(yùn)用不夠充分等
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。
2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問(wèn)，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥）
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看動(dòng)畫片。
在“藍(lán)帽和淘氣”的動(dòng)畫片里，有一天，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來(lái)騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢？請(qǐng)看動(dòng)畫片（幼兒觀看）。是什么辦法呢？（用指紋分辨）
二、探索指紋。
1、那么，指紋在哪里呢？（指肚上）
2、我們的指紋是什么樣子的呢？
3、你們有沒(méi)有好辦法來(lái)看清指紋？（放大鏡、指紋蓋印等）
4、來(lái)，我們一起來(lái)觀察指紋，在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問(wèn)題，可以先告訴我。
�。ㄓ變禾剿�，教師記錄。）
5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，老師已經(jīng)把它記錄了下來(lái)，我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎？
三、“警察”出現(xiàn)，請(qǐng)幼兒“破案”
警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過(guò)我們的偵察，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場(chǎng)一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。”
�。ㄓ變赫页鲋讣y，并用筆圈出）。
小朋友找的是幾號(hào)指紋呢？我們把找出來(lái)的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。
教師問(wèn)：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見(jiàn)的呢。
“警察”：這些指紋，就這樣是看不見(jiàn)的，但我們有精密的儀器可以看見(jiàn)并取下來(lái)。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會(huì)留下指紋。
教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的'設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線�！钡珜�(duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索？這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的；通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見(jiàn)類型；最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。
首選，通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng)，把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的？像什么？等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富，說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹？我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望；最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足�？赡苡械睦蠋煏�(huì)說(shuō)最后為什么沒(méi)有講評(píng)呢？對(duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)，他們的注意力只有15—20分鐘，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng)，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見(jiàn)。
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