小學(xué)語文教案9篇【實用】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按要求預(yù)習(xí)課文。
2、學(xué)會本課6個生字，理解26個詞語的意思。
3、能修改一段話，并說說為什么這樣修改。
4、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)的名稱和特點(diǎn)，感受科技的力量。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會預(yù)習(xí)課文
教學(xué)難點(diǎn)：能修改一段話，并說說為什么這樣修改。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
1、讀題、提問。
2、“日新月異”什么意思？為什么說電視機(jī)“日新月異”呢？學(xué)了這一課我們就明白了。
二、課內(nèi)預(yù)習(xí)
1、按五步預(yù)習(xí)法預(yù)習(xí)。
2、思考：文章是按什么思路寫的，可以分為幾段？
三、檢查預(yù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字詞。
多音字：屏幕、品種、調(diào)低、用不著
重點(diǎn)詞：日新月異身臨其境微型袖珍
2、抽讀第1、5小節(jié)。
3、質(zhì)疑問難。
4、分段指導(dǎo)。說說本文是按什么思路來寫的？（總分總）
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀。說說這一段里的哪一個詞語最重要？
[板：日新月異]
2、哪幾句話具體說明了這個詞的意思？電視機(jī)有哪些發(fā)展？
[板：從無聲到有聲（聲音）
從黑白到彩色（色彩）
從平面到立體（形像）
從用手到遙控（性能）]
3、小結(jié)：這里連用了四個“從……到……”說明什么？
�。ㄟM(jìn)一步說明電視的發(fā)展、變化快）
問：這里的省略號表示什么？
（表示作者對電視機(jī)發(fā)展變化快的贊嘆）
讀最后一句，讀出贊嘆之情。
4、討論課后第3題。說說這段話哪里不妥當(dāng)？為什么？書上為什么還要有前面一句話？并用上“可”來連接？
五、課堂作業(yè)
《作業(yè)本》1、2題
板書設(shè)計：
從無聲到有聲（聲音）
日新月異從黑白到彩色（色彩）
從平面到立體（形像）
從用手到遙控（性能）……
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、深入理解課文內(nèi)容，完成有關(guān)練習(xí)。
2、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)的名稱和特點(diǎn)，感受科技的力量。
3、體會擬人化寫法的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)的名
稱和特點(diǎn)，感受科技的力量。
教學(xué)難點(diǎn)：體會擬人化寫法的好處。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第二段
1、指名讀。
2、第二段中介紹了哪幾種電視機(jī)？
�。�1）自學(xué)并完成表格：
[電視機(jī)的類型主要特點(diǎn)介紹方法
超大屏幕電視機(jī)屏幕大列數(shù)字、作比較
微型電視機(jī)機(jī)體小作比較
聲控電視機(jī)用聲音遙控舉例子
裝上電腦的電視機(jī)智能反應(yīng)舉例子
立體電視機(jī)讓人身臨其境作說明
全息電視機(jī)全方位接收信息作說明
閉路電視機(jī)增加內(nèi)容、加強(qiáng)聯(lián)系舉例子]
（2）請一位同學(xué)介紹一種電視機(jī)。
�。ㄒ部捎玫谝蝗朔Q來介紹）
�。�3）討論：每一段在介紹不同種類的電視機(jī)時在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)？（寫法：先用一句話概括這一類電視機(jī)的特點(diǎn)，再進(jìn)行具體的說明）劃出每一段中概括特點(diǎn)的一句話。
師引讀2—7自然段。
3、問：“電視”與“電視機(jī)”有什么不同？
4、你覺得電視機(jī)還會出現(xiàn)什么日新月異的變化？
二、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀第三段。說說這一段寫了什么？
2、問：電視機(jī)在我們的生活中發(fā)揮什么樣的作用？你能談?wù)効措娨暤睦c弊嗎？
�。私鈬鴥�(nèi)外新聞、天氣變化、觀看文化娛樂節(jié)目、豐富各種知識，開設(shè)電視技術(shù)等等）
三、課堂練習(xí)
1、課后題2。（注意帶點(diǎn)的字，說說這樣寫的好處）
（1）小結(jié)：這是一種擬人化的寫法�！白钅贻p”表示時間短。把電視機(jī)當(dāng)作人來敘說，顯得更為親切，也從側(cè)面說明電視機(jī)與人們的關(guān)系非常密切。
�。�2）你能在文中在找出一句同樣寫法的'句子嗎？
2、作業(yè)本第4、5、6題。
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？
[板書設(shè)計：
[電視機(jī)的類型 主要特點(diǎn) 介紹方法
超大屏幕電視機(jī)屏幕大列數(shù)字、作比較
微型電視機(jī)機(jī)體小作比較
聲控電視機(jī)用聲音遙控舉例子
裝上電腦的電視機(jī)智能反應(yīng)舉例子
立體電視機(jī)讓人身臨其境作說明
全息電視機(jī)全方位接收信息作說明
閉路電視機(jī)增加內(nèi)容、加強(qiáng)聯(lián)系舉例子]
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)行仿寫練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、詞語聽寫
2、練習(xí)朗讀，指名讀課文。
二、詞句訓(xùn)練
1、找出文中有“逼真”、“不僅……還……”的句子，體會用法。
2、用“逼真”、“不僅……還……”造句。
3、評議、書面作業(yè)。
三、仿寫練習(xí)
1、讀了這篇課文后，你覺得文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？
�。ǹ偲�、分述再總結(jié)的寫作方法）
回憶課文的2—5自然段是怎樣介紹各種不同類型的電視機(jī)的？（先用一句話概括再用具體事例說明）
2、自選內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文2—5自然段的寫法，練寫一段話。
3、寫后交流、評議。
四、課堂總結(jié)
本課是一篇科普文章，主要向我們介紹了幾種新型電視的特點(diǎn)，從而說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之快。文章又多處用了擬人手法。富有情趣。應(yīng)當(dāng)說是一篇融知識性、趣味性于一體的好文章。
五、作業(yè)指導(dǎo)
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課十三個生字，認(rèn)識五個生字。
2、能夠正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個有愛心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得要做一個關(guān)愛弱小者、有同情心的孩子。
教學(xué)課時： 兩課時。
第一課時
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課出現(xiàn)的生字及新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小、做個有愛心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀課文。
2、懂得關(guān)心弱小、做個有愛心的孩子。、
教具準(zhǔn)備： 小黑板、生詞卡片、五星[獎品]
教學(xué)方法： 賞識、談話、質(zhì)疑
學(xué)習(xí)方法： 以讀為主
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文。
1、范讀。生標(biāo)出自然段。
2、生自由讀課文，將字音讀正確。把句子讀通順。
3、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯音。
4、小組中選出讀的.好的同學(xué)讀給全班聽。
5、再讀課文，畫出生字并讀一讀。
三、檢查識字情況。
1、出示詞語卡片，指同學(xué)讀并聯(lián)想課文中的句子（以五星為鼓勵）。
2、出示小黑板，指名讀生字。（注：其中用紅色筆標(biāo)出的筆順讓生說明。）
四、讀悟結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們家里養(yǎng)過小雞嗎？你親手喂過它嗎？
2、出示小黃雞圖。
課文中的小朋友也養(yǎng)了一只小雞，這是一只什么樣的小雞呢？我們一起來看看。
3、齊讀課題：8小黃雞的故事（板書）
二、初讀課文。
1、老師讀課文，生標(biāo)出自然段。（同學(xué)們都認(rèn)真聽著，看老師有沒有錯）
2、自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順。
3、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯字音。后選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽（以小五星為獎勵）。
4、剛才，同學(xué)們讀得都不錯�。ㄗx的最好的同學(xué)獎勵兩顆小五星，其余同學(xué)獎一顆）現(xiàn)在，咱們不大聲讀了——默讀。（一邊讀一邊畫生字）
三、檢查識字情況。
1、出示詞語卡片，指名讀并說明與課文相關(guān)的那一部分內(nèi)容。
2、咱們看小黑板上的生字：為什么有紅色的筆順呢？
3、指名讀生字（中等生、后進(jìn)生。讀不好的請同學(xué)幫助）
四、讀悟結(jié)合。
1、指導(dǎo)朗讀，認(rèn)真體會人物心情，并說出不同的語氣。
2、誰能回答老師的問題：是一只什么樣的小雞呢？（這是一只瞎了眼的小雞，媽媽說它長不大）
那它死了嗎？（沒有）你是怎么知道的？…………
3、“小黃雞不僅沒有死，還長成了大母雞，這是怎么回事？誰能告訴老師？”……“所以說這是誰的功勞？”（梅梅）
“你們是怎么知道的？”……
讀第八段（分角色讀、男女生互相讀）。
4、梅梅細(xì)心地照顧了小黃雞，小黃雞喜歡梅梅嗎？（喜歡。小黃雞還高興地向梅梅報喜呢�。┠悄隳�？
喜歡她什么？……
5、用自己的話夸夸梅梅。
五、有感情地朗讀全文。
六、課堂小結(jié)：
學(xué)了這一課，我們是不是
得向梅梅學(xué)習(xí)呀？那學(xué)習(xí)她什么呢？…………
板書設(shè)計：
8 小黃雞的故事
故事 傷心 下班 舉著 做夢 懷里
雞蛋 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著吃
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)理念
1、以學(xué)生為本，給學(xué)生充足的讀書時間與多樣的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，讀懂，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，得到潛能的教育。
2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式解決問題。
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會“容、易、研、究”四個生字。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。
3、 理解課文內(nèi)容，會按課文內(nèi)容表演，評議。
教學(xué)程序
一、復(fù)習(xí)
1、 出示生字詞卡片：認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。
2、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《有趣的發(fā)現(xiàn)》，學(xué)生齊讀課題。
二、精讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容
（一）、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、細(xì)讀第一自然段
2、討論：達(dá)爾文是個怎樣的人？“著名”是什么意思？
3、小結(jié)：小朋友，達(dá)爾文生活在一百多年前的英國，到今天全世界的人都記住著他的名字，這就是著名。
4、有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
（二）、學(xué)習(xí)課文2至3自然段
提問：課題是有趣的'發(fā)現(xiàn)，那么達(dá)爾文到底有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？
1、同學(xué)們自由朗讀課文2至3自然段。
2、誰來說說達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？
3、討論交流。
4、出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪
5、指名讓同學(xué)讀好這句話，其他小朋友想一想奇怪在那里？
6、指名回答
7、達(dá)爾文看到這種奇怪的現(xiàn)象，會想些什么呢？（現(xiàn)在你就是達(dá)爾文，你正在小島上考察。如果看到這種奇怪的現(xiàn)象會想些什么呢？）
8、討論交流
是呀，為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀呢？那些翅
小的昆蟲哪里去了呢？
9、朗讀第二自然段
10、那么為什么會出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象呢？達(dá)爾文又是怎樣做的呢？
11、自由朗讀第三自然段
12、思考后互相交流，合作學(xué)習(xí)，然后匯報。
出示句子：原來，島上經(jīng)常刮大風(fēng)——便逐漸消失了。
13、讓學(xué)生說說這段話中講了哪幾種昆蟲？用自己的話分別說清三種昆蟲的情況。
14、思考后討論
出示句式訓(xùn)練：沒有翅膀的昆蟲因為——所以——
翅膀特別大的昆蟲因為——所以——
翅膀小的昆蟲因為——所以——
15、讓學(xué)生表演2至3自然段的內(nèi)容，集體評議。
16、那么，達(dá)爾文是如何找到答案的呢？
板書：反復(fù) 觀察 比較
17、有感情地朗讀第三自然段
�。ㄈ⒓�(xì)讀第四自然段
�、僦该首x
是啊，達(dá)爾文通過反復(fù)、觀察、比較，終于明白了“只有適應(yīng)島上環(huán)境的昆蟲才能生存下來。
即—適者生存，這才是達(dá)爾文最有趣最有意義的發(fā)現(xiàn)。這個有趣的發(fā)現(xiàn)對達(dá)爾文的科學(xué)研究成果有了很大的幫助。
三、學(xué)習(xí)生字
“容 、 究 、 易 、 研”
�、儆^察“容、究”兩個生字有什么共同之處？
�、趯W(xué)生發(fā)現(xiàn)回答
�、壅f說怎樣記住“易、研”這兩個字。
④學(xué)生交流
�、堇蠋煼秾懮�，學(xué)生監(jiān)寫、描紅。
四、復(fù)述課文
1、老師指導(dǎo)復(fù)述
考慮發(fā)現(xiàn)—觀察比較—得出結(jié)論
2、學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述
3、同桌自己練習(xí)復(fù)述
4、指名復(fù)述
板書設(shè)計：
7、有趣的發(fā)現(xiàn)
反復(fù) 觀 察比較
達(dá)爾文 由于……就……
終于 找到 答案 因為……所以……
由于……便……
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內(nèi)容，體會其中的道理。
2、通過自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解《南轅北轍》故事內(nèi)容，認(rèn)識其中的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：體會、領(lǐng)悟道理。
教學(xué)具： 大黑板 多媒體課件
預(yù)習(xí)要求：查字典閱讀課文，初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)質(zhì)疑
1、自由閱讀，個人質(zhì)疑。
�、� 可質(zhì)疑詞句意以及個人想了解的問題。
�、� 個別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。
2、學(xué)生說問題，教師歸納問題。
詞義：盤纏 硬要 問題：“南轅北轍”講了一個什么故事？
《南轅北轍》中那個做車人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰的'想法對？為什么？
3、組織閱讀課文。
�、� 齊讀 ② 自由讀 ③ 個別指導(dǎo)
二、討論解疑
1、 隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實際理解詞義。
盤纏（路費(fèi)） 硬要（一定要）
2、 通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。（讀中思考問題）
3、 學(xué)習(xí)小組組織討論。
�、� 組長負(fù)責(zé)結(jié)合組員。
�、� 針對問題討論，組長歸納小組意見。
�、� 選代表作答。（可以把這個機(jī)會讓給膽小的同學(xué)，讓他體會到成功的喜悅）
三、小組匯報、講讀課文
1、 組員匯報形式（自由選）： 讀文作答 口頭說答 自由表演
2、 評點(diǎn)講析
�、� 動畫演示故事梗概。（結(jié)合演示評析學(xué)生作答內(nèi)容，加深對課文的了解。）
�、� 自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。
A角色 ：坐車人 B角色：朋友
⑶ 結(jié)合課件動畫、生活實際，認(rèn)知“坐車人”和“朋友”誰對誰錯。
課件片段說明（動畫展示） 北▲
結(jié)果：離楚國越來越遠(yuǎn)
南 ▼ （楚國）
3、 引申闡發(fā)道理
�、� 總結(jié)故事內(nèi)容 ，復(fù)述故事。
�、� 講說道理，理解"南轅北轍"詞義。
本來要往南而車子卻向北走，比喻行動和目的相反。
�、� 結(jié)合實際、課件演示深刻理解故事。
告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無論條件多好，也不能到達(dá)目的。
四、興趣表演、加深理解
1、 自由閱讀，指名復(fù)述。
2、 小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。
�、俜謸�(dān)角色 ②人物語言、動作、表情
3、 總結(jié)小評，啟發(fā)教育
做事要明確方向不能背道而馳。 聽取別人善意的意見。
五、作業(yè)布置
1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。
2、根據(jù)自己學(xué)文體會，寫讀后感。
搜集古代寓言故事：以羊替牛、濫竽充數(shù)、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫蛇添足、后來居上、井底之蛙、驚弓之鳥、庖丁解牛、買櫝還珠、拔苗助長、疑鄰?fù)蹈�、愚公移山、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
3、把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。
4、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師整理部分讀書名言與讀書方法
教學(xué)環(huán)節(jié)
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，如果有這樣一個機(jī)會，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么？為什么？
二、釋題明意，質(zhì)疑問難。
1、齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？2、質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）
三、初讀課文，識字讀句。
1、初讀課文。
師：下面，請大家自由大聲地朗讀課文，用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀通順，讀完后，把生字新詞畫下來，標(biāo)下段落序號。
2、認(rèn)字讀詞。
①教師呈現(xiàn)詞語，學(xué)生自由拼讀；去掉拼音，指名領(lǐng)讀；讀對了大家跟讀。
�、诮處煶尸F(xiàn)文中帶有生字新詞的重點(diǎn)句子，請學(xué)生讀句。
�、壑笇�(dǎo)寫字。
師：你們認(rèn)為這些生字中哪兩個字最難寫？誰來教老師寫。（著重指導(dǎo)“豫”、“趟”的寫法，學(xué)生可能認(rèn)為其它字難寫，可以順勢指導(dǎo)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在田字方格中指導(dǎo)書寫。）
�、茏x通課文。
師：大家已經(jīng)有了較強(qiáng)的識字能力，一定會把課文讀得更好，請同桌之間合作讀書，每人一段輪流讀，互相聽評，幫助對方把書讀得更通順，更好。
四、整體感知，自讀自悟。
1、整體感知。
用自己的話，說說課文寫了什么？
2、自讀自悟。
師：為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢？接下來，請大家自由讀課文，看看能否把我們課前提出的問題弄懂�？梢赃x擇自己喜歡的方式讀課文。
3、感悟方法，拓展小練筆。
�、俑形蚍椒�。
師：作者“一遍又一遍地讀那本書”，她在讀書過程中是怎樣讀的？（生讀第7自然段。）
師：你認(rèn)為作者讀書有方法嗎？（體會：思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象）師：你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎？（體會“首先……然后……還……最后”的句式）
�、陉P(guān)注練筆。
師：讀了文中作者的讀書方法，一定對我們有所啟發(fā)，我們平時也讀了許多書，你是怎樣讀書的呢？請大家拿出習(xí)作本，寫一寫，注意用上“首先……然后……還……最后”的句式。
�、壅故揪毠P。選擇幾篇學(xué)生習(xí)作，請學(xué)生上臺朗讀交流。
�、苄〗Y(jié)。通過學(xué)習(xí)課文，不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書的方法。參照作者的讀書方法，對我們一定有不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實踐、去體驗閱讀的快樂。
第二課時
一、回顧導(dǎo)入，感知情感。
1、了解上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：了解了作者帶一本書旅行的理由和作者的讀書方法。
2、了解了作者的選擇，通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，你對作者有什么印象？（作者特別愛書，而且很會閱讀。）
3、既然作者如此熱愛書，愛讀書，我們應(yīng)該怎么讀課題？(齊讀)
二、體悟方法，品味情感。
1、師：請同學(xué)們自讀課文，你認(rèn)為課文中哪些語句表達(dá)了這種愛書、愛讀書的深厚情感，畫上記--號，想一想作者怎樣具體地表達(dá)這種情感呢？可以在一旁寫上批注。
2、檢查自讀情況，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
師：你發(fā)現(xiàn)了哪些句子表現(xiàn)了作者深愛書籍？說說作者是怎么表達(dá)這種情感的？指名讀相應(yīng)的句子、段落交流感受，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）假設(shè)。（第一、四、七自然段）
�、賹W(xué)生談體會。（作者怎么表達(dá)自己愛書的情感的？怎么調(diào)動讀者的閱讀熱情的？）
�、谥笇�(dǎo)朗讀。（如：第一自然段中，可供選擇的事物應(yīng)讀出疑問的語氣，以突出作者對書的鐘愛。）
�。�2）比喻。（重點(diǎn)研讀。）
a. 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
b. 這真像與另一個人同船而行。
c. 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生體會把書當(dāng)作朋友時的.珍愛與親密；把書比作家時的溫馨和留戀；把書比作故地時的方便與依戀。
②把這三個句子連起來讀一讀，一邊讀一邊想象畫面，體會作者用比喻對表達(dá)愛書之情的妙處。
③拓展練習(xí)。
師：根據(jù)你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學(xué)生個性化見解。
一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。）
�。�3）設(shè)問（第三自然段）
①理解“毫不猶豫”。
②體會朗讀，體會回答果斷、愛書之切的情感。
（4）反問。
“你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？”
�、賹W(xué)生交流體會。（每一次新的接觸都讓作者愛書的情感更進(jìn)一層。）
�、隗w會朗讀，體會反問、質(zhì)問的語氣。
（5）列舉交流學(xué)生自己搜集到的讀書的名言資料。
�。�6）朗讀全文，回歸整體。（可指名接讀。）
師：讓我們帶著對書的熱愛，再次體會作者假設(shè)、比喻、反問的表達(dá)方法！
三、閱讀鏈接，升華情感
師：請大家放聲朗讀《神奇的書》
1、畫出書神奇的地方。
2、想一想作者怎么表達(dá)的。
3、學(xué)習(xí)了課文，讀了這首詩，談?wù)勀銓�、對讀書的感受，誦讀這首詩歌。
板書設(shè)計：
以書為侶熱愛讀書
理由：常讀常新
方法：思考、品味、小結(jié)……
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識7個生字，其中5個只識不寫，學(xué)會多音字”了“的兩種讀音，認(rèn)識1個偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識常見的'動植物。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、歸類背韻文。
夏天的天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴(kuò)詞
夏（）（）（）瓜（）（）（）
二、看圖學(xué)詞語。
1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識”蟲“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲“和”雨“這兩個偏旁的字，讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點(diǎn)反饋”桃、蛙、荷“的筆順。
4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。
三、教學(xué)后記：
1．學(xué)會了本課生字，掌握”了“這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識了新偏旁。
2．通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語。
小學(xué)語文教案 篇7
思想目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到使用錯別字的危害，有意識的避免使用錯別字，為純潔祖國語言文字做出貢獻(xiàn)。
情感目標(biāo)：使學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
知識目標(biāo)：1。使學(xué)生明確錯別字的成因。
2．使學(xué)生懂得根據(jù)詞語的意義和語境正確地使用漢字。
3．初步掌握研究性學(xué)習(xí)查找資料、搜集信息、運(yùn)用資料的基本方法。
4．通過小組合作，分析加工處理資料并寫出簡單的研究報告。
能力目標(biāo)：1。使學(xué)生懂得根據(jù)詞語的意義和語境正確使用漢字.
2.初步掌握研究性學(xué)習(xí)查找資料、搜集信息、運(yùn)用資料的方法。
方法目標(biāo)：小組討論，制作演示文稿，寫簡單的研究報告。
重點(diǎn)：使學(xué)生懂得根據(jù)詞語的意義和語境正確使用漢字。
突出重點(diǎn)的方法：學(xué)生制作演示文稿或?qū)懗鲅芯繄蟾妫谡n上講解，并出練習(xí)題檢測。
難點(diǎn)：學(xué)生制作演示文稿或?qū)懷芯繄蟾?/p>
突破難點(diǎn)的方法：給學(xué)生多種形式的示范。
教法：小組研究討論法、示例法、學(xué)生演示法。
教具：多媒體、幻燈片、展板
學(xué)生準(zhǔn)備：1．每個學(xué)生找初中生容易寫錯的字，逐個列舉，填寫個人研究報告單（課下）。
2．以小組為單位研究討論：（1）進(jìn)行小組匯總并按出現(xiàn)頻率排序；（2）小組分析10個典型錯別字現(xiàn)象的成因分析及診治；（3）得出具有一定規(guī)律的結(jié)論；（4）填寫小組成員個人評價表2；（5）寫小組研究報告或制作演示文稿，出一些相關(guān)的練習(xí)題。
教學(xué)過程設(shè)計：
一．導(dǎo)入：我們都知道漢字是表意文字，詞匯量相當(dāng)大，有很多同音、形似、近義的現(xiàn)象。這就使大家使用時，經(jīng)常覺得吃不大準(zhǔn)，寫出錯別字來。寫錯字不僅影響我們的考試成績，也影響我們通過書面與人溝通。使用電腦時，也時常因為認(rèn)字不準(zhǔn)，給我們帶來諸多不便。那么，我們經(jīng)常出現(xiàn)哪些錯別字？為什么出錯？又怎樣避免呢？我們看看同學(xué)整理的結(jié)果。
二．同學(xué)展示研究結(jié)果。
�。ǘ嗝襟w、幻燈片或者大字報等等）
三．教師總結(jié)：
幾個組的同學(xué)都上來展示了研究結(jié)果，各組都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我想請同學(xué)評價一下，其它組的展示，對你們的研究分析有什么啟發(fā)？（學(xué)生談其他組的.同學(xué)想到的，而自己沒想到的）
好，我把大家的研究結(jié)果總結(jié)一下：
（一）產(chǎn)生原因：多由于缺乏一絲不茍的態(tài)度以致形成多筆、少筆、改筆、替換而致錯。
1．因同音而寫錯：
舉例：副和付帶和戴噪、燥和躁很和狠
2．因形似而寫錯：
�。�1）偏旁形似：例衤和礻豎心底和水字底戈和弋九和丸（這一類實際上是寫了錯字，即寫了不成形的字）
（2）字形似：例竟和競戌、戍、戊、戎
3．因義近而寫錯：
舉例：反應(yīng)和反映需要和須要做和作
4．因馬虎而寫錯：
有同學(xué)在引用陶淵明的詩草盛豆苗稀時，竟寫成草盛豆芽�。贿�有同學(xué)在寫助詞著時，總寫成這，站著就成了站這了。
�。ǘ┍苊夥椒ǎ海�1）明確偏旁、字和詞語的不同含義，根據(jù)不同的語言環(huán)境，選擇正確的漢字或詞語。
�。�2）寫字的時候要注意辨明形體相似的偏旁或部件，弄明白有關(guān)的字究竟用的那個偏旁或部件。
四．測驗。
1．改正下列各詞中的錯別字，并歸納出錯誤的類型。
�。ㄥe字略）
敝開幸苦膽心按排
既使即然桓候狼籍
晶螢惡耗
2．改正下列成語中的錯別字：
如火如茶神彩飛揚(yáng)走頭無路
病入膏盲自以為事不能自己
情欲于中與日具增萬簌俱寂
穿流不息
3．下列沒有錯別字的一項是：
A別看他倆在一起有說有笑，其實是貌和神離。
B你們都迫不急待地想知道，究竟是誰能贏得最后的勝利。
C這哥兒倆，一個標(biāo)新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了。
D市場上商品琳瑯滿目，五顏六色，令人眼花潦亂。
3．選字組詞：
�。�1）辨辯辮瓣
花（）（）論（）別（）子
�。�2）籍藉
（）貫祖（）慰（）狼（）
�。�3）蜜密
蜂（）甜（）秘（）茂（）
（4）栽載截裁
�。ǎ┓N（）斷（）重（）斷
五．準(zhǔn)備撰寫班級論文《關(guān)于錯別字的調(diào)查》
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：認(rèn)識七個生字，會用“可愛的”“高興地”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：通過多種形式的朗讀，感受同學(xué)之間的真摯情誼。
3、情感、態(tài)度、價值觀：懂得珍惜友情。
教學(xué)重點(diǎn)：
會有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)間的情誼。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)。
教學(xué)過程：
第一課時
一、 問題導(dǎo)入
你喜歡氣球嗎？為什么？
�。A(yù)設(shè)：喜歡。因為氣球會帶給我們快樂。）
今天，我們學(xué)習(xí)第22課，看看氣球會給文中的小主人公帶去什么？
二、 初讀課文
１、學(xué)生讀課文，并交代自讀要求：讀準(zhǔn)音，讀通句，遇到生字多讀幾遍。畫出自然段。
�。�、（1）這兒有許多氣球（出示），一起看看他們叫什么名字？（認(rèn)字）
科 亞 呆 始 猜 拴 逗
會組詞嗎？
�。�2）出示詞語，試著用其中一個喜歡的詞語造句。
�。�3）出示兒歌認(rèn)生字：
病床躺著科利亞，
靜靜躺，呆呆望，
張大眼睛四周看，
繩子拴個紅氣球
逗人笑臉表問候，
一片真情暖心房。
三、 范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，回答問題：課文講了一件什么事？
�。ǹ评麃喌昧藗魅静∽∵M(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們不能去看他，放了一個氣球去問候他。）
四、 講讀課文
1、醫(yī)院對得傳染病的人有什么規(guī)定？什么是傳染病？
（醫(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去。）
2、科利亞在忍受病痛的同時，他能做些什么？
�。ㄋ荒莒o靜地躺在床上，呆呆地望著外。）
3、心情怎樣？出示第二段。將體會到的用讀的方式讀出來。
4、這幾天天氣陰冷，我們班許多同學(xué)都生病了，誰來說說生了病有什么感受？結(jié)合自己的感受讀讀。
5、哪個詞最能體現(xiàn)科利亞的心情？
�。o靜地、呆呆地）這兩個詞說明什么？
（“靜靜地”說明病房里真安靜，沒有一個人跟科利亞說話；“呆呆地”說明科利亞也不能做）
帶著對詞的理解再讀這一句。
6、引讀
�。�1）科利亞就是這樣孤零零地躺在病床上，望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）
�。�2）科利亞就是這樣每天打著點(diǎn)滴，寂寞地望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）
�。�3）科利亞就是這樣靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）
７、這時他的內(nèi)心感受是什么呢？用一個詞說出來。
�。A(yù)設(shè)：孤獨(dú)、郁悶、傷心、難受、孤單……）
８、他呆呆地望著窗外在想什么？
�。A(yù)設(shè)：想爸爸、媽媽，想病好了，和同學(xué)們一起快樂地玩耍、游戲；想同學(xué)們來看望他……）
�。�、再讀，深入體會。
五、學(xué)習(xí)第三、四、五段
�。�、就在科利亞望著窗外發(fā)呆的時候，突然，他看見了什么？
�。ㄋ吹揭粋�紅氣球在窗外停了一會，還一上一下地動起來。他還看到紅氣球上畫著一張可愛的小臉。）
2、我看到教室里有５１張可愛的笑臉，誰會用“可愛的”說一句話？
3、如果你是科利亞，現(xiàn)在心情很么悶，一個紅氣球在你窗前停住了，會想些什么？心情怎樣？
用筆畫出科利亞高興的語句。
用高興的心情讀“科利亞的心情一下子好了許多。”“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了�！�
�。�、米沙他們在窗外干什么？為什么氣球要先停住，然后再一上一下地動？
�。ㄍ瑢W(xué)們想跟科利亞說話。）
同學(xué)們想透過笑臉，跟科利亞說什么呢？（預(yù)設(shè)：科利亞，你快點(diǎn)兒好吧，我們還等著和你一起學(xué)習(xí)、游戲呢！……）
5、這普通的氣球代表什么？
�。A(yù)設(shè)：問候、心意、關(guān)心、祝福、驚喜……）
小結(jié)：紅氣球折射出的是教室里朗朗的書聲，是操場上的奔跑和歡笑。
透過這個紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了小伙伴的身邊．傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心．這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活，回到了小伙伴的身邊．科利亞“高興地笑了�！�
�。�、在生活中，你有沒有問候、關(guān)心過身邊的人？
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生談同學(xué)，談夏勇同學(xué)）
出示，播放學(xué)生為夏勇獻(xiàn)愛心的活動場面。同時播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
將我們的'愛獻(xiàn)給所有需要幫助的人。
�。贰⒃谄綍r的學(xué)習(xí)中，知道哪些關(guān)于友情、愛心方面的成語？
�。A(yù)設(shè)：鼎力相助 情同手足 千里鵝毛 雪中送炭 助人為樂 情深譚水
驛路梅花 血濃于水 情重如山……）
板書設(shè)計：
問候 心意 祝福 關(guān)心 驚喜 愛心 笑臉……
教后反思：
本課的教學(xué)，主要通過科利亞的情感變化為線索，在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力，并結(jié)合自己在生活中的感受而體會。另外，我還注重了學(xué)生的積累，尤其是成語的積累，別看學(xué)生才二年級，他們已能說出不少關(guān)于愛心的成語，令聽課的老師刮目相看。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《語文》第三冊
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。
教學(xué)用具：
電腦、課件、實物投影、圖片
第一課時
一、導(dǎo)入
�。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
二、我的發(fā)現(xiàn)?
1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）
钅 鋼 銅 鐵 釘
衤 被 裙 褲 襖
疒 病 疼 痛 瘋
2、同學(xué)自由讀一讀，在小組里說說自身的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的.前面點(diǎn)擊偏旁）
可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)同學(xué)觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?
�。ǖ谝恍卸加小邦摹弊峙�，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵同學(xué)在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強(qiáng)識字的自豪感。)
6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和同學(xué)一起總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會填?
1、出示課件（不帶詞語）
一只( ) 一個( ) 一把( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）
3、 指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、 在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？
5、拓展：
五顆( ) 一座( ) 一本( )
一幅( ) 一架( ) 一間( )
四、我會讀?
小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。
書桌 板凳 椅子 棉被 運(yùn)動褲
身手 習(xí)慣 宣布 稱譽(yù) 議論紛紛
自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐
同學(xué)自身讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？
讓同學(xué)說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。
五、讀讀背背
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟。
1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)
2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)
3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……
4、說說你讀懂了什么。
5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？
6、老師指著課件讓同學(xué)自由發(fā)言。
7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)
8、齊背兒歌。(配樂)
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