大班科學(xué)教案

時間：2023-09-28 10:01:48 教案我要投稿

(熱)大班科學(xué)教案5篇

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(熱)大班科學(xué)教案5篇

大班科學(xué)教案篇1

　　目標(biāo)：

　　1、區(qū)分以自我為中心和以客體為中心的左右。

　　2、能指出左上，左下，右上，右下等復(fù)合方位。

　　準(zhǔn)備：

　　1、9個格子的塑料地墊每組一塊；幼兒畫的腳印卡每組5-6個，富有動感的音樂。

　　2、幼兒活動材料<數(shù)學(xué)>第17面<找找畫畫>，8種顏色的水彩筆。

　　過程：

　　一、我會分左右

　　1、我說你做，教師發(fā)出指令，幼兒做相應(yīng)的動作，如，舉起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。

　　2、我說你猜。教師描述一物體的方位，幼兒根據(jù)教師的指示判斷，尋找。如一物長得長長方方的，它在電腦顯示器的右邊，請你說說它是什么？

　　二、自制跳舞毯：

　　1、教師出示一塊9個格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯，腳印貼在哪，就表示腳要跳到哪里。

　　2、以中心格為準(zhǔn)，將腳印卡依次放在中心格的上，下，左，右。請幼兒快速反應(yīng)并說出“腳印”都貼在哪個位置。

　　3、將腳印卡依次貼在中心格的左上，左下，右上，右下，請幼兒說出以上復(fù)合主位。

　　4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡，邊貼邊說出腳印卡放置的方位。

　　5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯，一幼兒喊口令，另一幼兒跳到相應(yīng)的位置上，其他幼兒做裁判，看看有沒有按指令跳到相應(yīng)的位置上。

　　6、播放動感音樂，教師喊指令，讓幼兒跳到相應(yīng)的位置。

　　三、幼兒作業(yè)

　　1、找找畫畫請幼兒翻到活動材料《數(shù)學(xué)》第17面《找找畫畫》，根椐畫面上的提示，給小花涂顏色。

　　2、以紅色小花為中心，說說其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。

　　3、請幼兒仔細(xì)聽提示語

　　教師說：請找到第一排第一幅圖，找到紅花上面的花，并用黃色水彩筆做好標(biāo)記（在畫上點(diǎn)上黃色，先不涂色）。

　　4、幼兒聽指令依次完成后，再完整涂色。

　　四、結(jié)束部分

　　完成的幼兒互相說說在什么方位涂了什么顏色。

　　課后反思：

　　選定科學(xué)活動《上下左右跳起來》課后，就開始寫教案。我自己認(rèn)為對大班孩子來說：區(qū)分左上，左下，右上，右下是一個難點(diǎn)。所以我把課的目標(biāo)定為：

　　1、以自我為中心區(qū)分上下、左右。

　　2、通過游戲，學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下等復(fù)合方位。

　　活動過程分三步走：

　　一、我會分左右。主要是和幼兒一起復(fù)習(xí)上下，左右，我覺得只有孩子們分得清上下，左右，才能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下。為了讓幼兒感興趣，我把它分為：我說你做和我問你答兩個小點(diǎn)，讓幼兒在小游戲中復(fù)習(xí)上下，左右。通過復(fù)習(xí)，孩子們都能清楚地分辨上下，左右。

　　二、學(xué)習(xí)區(qū)分左上等復(fù)合方位。通過給森林里的小動物搬家的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下四個方位。孩子們都很愿意幫助小動物，通過這個游戲既讓幼兒學(xué)習(xí)了復(fù)合方位左上，左下，右上，右下，又培養(yǎng)了幼兒的助人之心。

　　三、游戲：跳舞毯。請幼兒站在跳舞毯的中間，聽指令跳到相應(yīng)的格子中。

　　游戲分三步：

　　第一次游戲是老師當(dāng)指揮官，幼兒聽指揮跳格子；

　　第二次游戲是請能干的幼兒當(dāng)指揮官，讓指揮官請自己的好朋友來跳格子；

　　第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色游戲。通過游戲，讓每個孩子都跳起來，進(jìn)一步學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下，體驗(yàn)游戲的`快樂。

　　整堂課上下來，我覺得流程還算順利，孩子們也都很投入，在前兩個環(huán)節(jié)，孩子們都說的很好，就是到了跳舞毯游戲時，有幾個孩子有點(diǎn)分不清左上，左下，右上，右下這四個復(fù)合方位，但經(jīng)過我和其他孩子的提醒，他們能馬上改過來。

　　不足：

　　1、在第二環(huán)節(jié)中，搬家游戲后，還應(yīng)加一個幼兒練習(xí)的環(huán)節(jié)，這樣的話，可能在第三環(huán)節(jié)游戲時，效果會更好些。

　　2、跳舞毯游戲中，當(dāng)指揮官的孩子會直接從右邊報到左上，這樣，有的孩子就有點(diǎn)混淆，這說明游戲之前我的講解不太清楚，孩子才會出現(xiàn)這樣的情況。

　　總之，課是上好了，但還有許多細(xì)節(jié)問題需要自己反思，只有不斷反思，才會有進(jìn)步！

大班科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計背景：

　　孩子們都有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，特別是對大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象充滿著好奇�！帮L(fēng)雨雷電”這些既普遍存在而又有無窮奧秘的自然現(xiàn)象，孩子們是渴望認(rèn)識的。特別是“風(fēng)”，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風(fēng)的玩具和游戲。但他們對“風(fēng)”的認(rèn)識只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我根據(jù)孩子的生活體驗(yàn)，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受風(fēng)的存在，探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。

　　2、了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式；

　　3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象，在探究的過程中細(xì)心、專心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法；

　　4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。

　　活動準(zhǔn)備：氣球、風(fēng)車、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、雪花和課件

　　活動過程

　　一、感受風(fēng)的存在

　　1、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

　　小朋友，今天有一位神秘的`小客人要和我們一起活動，請小朋友猜一猜他會是誰呢？（展示氣球）可不是氣球，氣球只是它穿的衣服，讓老師松開氣球的扎口處，它快出來了。

　　2、親身體驗(yàn)，引出主題

　　請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎？

　　二、風(fēng)的基本特征

　　小朋友仔細(xì)觀察一下我們今天請來的“風(fēng)”朋友，有什么特別的地方呢？

　　請小朋友相互合作，兩人用扇子對著扇風(fēng)，看一看，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗我們的“風(fēng)”朋友。

　　教師小結(jié)：風(fēng)是看不到、聞不到、摸不到、嘗不到的一種氣體。

　　三、嘗試探索風(fēng)產(chǎn)生的原因并會初步制造風(fēng)

　　1、提問：小朋友們，你們知道我們的“風(fēng)”朋友是哪里來的嗎？（幼兒自由回答）

　　2、投放風(fēng)車、扇子、塑料瓶、氣球、針筒、電風(fēng)扇等材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。

　　3、交流討論

　�。�1）你是用什么方法“造”出風(fēng)來的？

　　幼兒邊回答邊演示自己如何制造風(fēng)的。

　�。�2）幼兒互相嘗試自己的同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。

　　幼兒模仿同伴的操作，并思考風(fēng)的形成。

　　（3）提問：小朋友為什么用扇子扇、空瓶子捏、針管擠、風(fēng)葉轉(zhuǎn)動就會有風(fēng)呢？幼兒自由討論

　　教師小結(jié)：當(dāng)我們用扇子扇時、捏空瓶子時、擠壓針管時和打開開關(guān)時，空氣就流動了，空氣一流動就產(chǎn)生了風(fēng)。

　　四、游戲：雪花飄飄

　　有白紙做成小雪花，讓幼兒運(yùn)用剛才制造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，看誰使雪花飄得又高又遠(yuǎn)。

　　五、通過課件了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系

　　1、風(fēng)給人類生活帶來的好處

　�。�1）炎熱的夏天，微風(fēng)吹來，我們會感到很涼爽；

　�。�2）風(fēng)會把我們晾曬的濕衣服吹干；

　�。�3）風(fēng)能吹動帆船前行；

　�。�4）風(fēng)能傳播花粉，讓果樹和莊稼結(jié)出果實(shí)來；

　　（5）風(fēng)能發(fā)電，讓人們用上電燈、看上電視；

　�。�6）風(fēng)能吹散煙霧，使空氣清潔；

　�。ㄍㄟ^課件展示相對應(yīng)的動畫）。

　　2、風(fēng)給人類生活帶來的災(zāi)害

　　（1）臺風(fēng)、龍卷風(fēng)能吹翻海上的船、吹倒陸地上的房屋、樹木、莊稼；

　　（2）特別寒冷的風(fēng)能凍壞蔬菜和莊稼；

　�。�3）大風(fēng)能吹起沙塵形成沙塵暴。

　　向幼兒介紹人們預(yù)防風(fēng)沙的措施：植樹造林、觀看天氣預(yù)報。

　�。ㄍㄟ^課件展示相對應(yīng)的動畫）。

　　六、教師總結(jié)

　　我們也認(rèn)識了我們的新朋友“風(fēng)”，它很熱情，它想邀請你們和風(fēng)箏弟弟一起玩游戲。你們愿意嗎？現(xiàn)在就和老師一起出去玩吧。

　　七、活動延伸：請家長帶幼兒去參觀風(fēng)能發(fā)電的大風(fēng)車

大班科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

　　2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

　　3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。

　　活動過程：

　　一、提問引出主題。

　　1、小朋友，你們覺得植物的'身上，哪部分最重要呢？（幼兒生生討論得出答案：根最重要）

　　2、那你們見過的根都是什么樣子的呢？有誰愿意來畫一畫？

　　二、實(shí)物展示，認(rèn)識不同的根

　　1、今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？

　　2、請你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？

　　3、剛才小朋友說的真好，這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚�，誰能用兩個字說出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根？

　　4、那是不是每一種植物的根都是須根呢？

　　5、你們可真聰明，這種一塊一塊的根啊，我們就叫它塊根。

　　三、了解根的功能用途。

　　1、你們覺得根有啥用處嗎？根可以用來干什么呢？

　　教師小結(jié)：根可是好東西，它可以吃，可以做中藥，可以制作根制工藝品。請小朋友回家找一找，看看家里什么東西是用根來制作的。

大班科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　幼兒操作，感知彈力球的特點(diǎn)。

　　讓幼兒大膽猜想，鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在活動中，感知彈力球的特點(diǎn)。

　　2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

　　3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動要在玩過幾種球的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。

　　3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料（如木板、地毯、海綿等）

　　活動過程：

　　1、提出問題。

　　——你玩過什么球？

　　老師出示不同材質(zhì)的球，讓幼兒觀察比較，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同，感知球的軟硬特性。

　　——什么球跳得高？

　　教師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀察那個球跳得高，得出結(jié)論：彈力球比其它球的彈性大，跳得高。

　　2、彈力球跳起來。

　　——你是怎么玩彈力球的？

　　教師提問：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢？拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

　　——怎樣讓彈力球跳得高？

　　——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。

　　那咱們一起來玩玩吧！玩的時候請小朋友們比較：那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié)：彈力球跳得最高。老師：“咱們再來一次彈力球跳高的比賽，看看誰的彈力球跳得最高？”

　　3、比一比。

　　——請幼兒猜想：怎樣使彈力球跳的低？畫出表格。

　　那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎？（用力�。�。

　　——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗(yàn)�；顒忧耙黄鸫_定一個參照標(biāo)準(zhǔn)，已確定那個球跳的低，教師引導(dǎo)幼兒說出自己使用的方法。

　　老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動手試一試吧！

　　——個別演示，請認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

　　——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的`低？

　　——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。

　　師生共同得出結(jié)論：表面光滑平整，質(zhì)地堅(jiān)硬材料讓彈力球跳得高；表面粗糙（帶有紋理和凹陷），質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

　　4、操作記錄。

　　——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動教師一改往日的“老師講，學(xué)生學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式，從感知彈力球的特性，到探索彈力球在哪跳的低，老師為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，目的是為孩子們搭建了探究的平臺；一步步的啟發(fā)引導(dǎo)，目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　小百科：物體受外力作用發(fā)生形變后，若撤去外力，物體能恢復(fù)原來形狀的力，叫作“彈力”。