語文教案精華9篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的語文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。
2、初讀課文，理清課文寫作順序，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重點：
讀準(zhǔn)字音，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：
了解課文結(jié)構(gòu)，理清課文寫作順序。
一、解題，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：我國是一個由五十六個民族組成的大家庭。在這個大家庭中有許許多多動人的民間傳說故事。今天讓我們走進內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥”，去聽聽那動人的故事。
2、齊讀課題
3、揭示課題：“神鳥”“神”是什么意思？
4、默讀課文，神鳥神奇在哪兒呢？為什么稱它為神鳥，說出本文的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)生字
1、匯報預(yù)習(xí)生字時有什么困難，同學(xué)間互相解決。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，如“伶、淙”字的讀音；區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
3、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語的意思。（字幕出示新詞并出示含有新詞的.語句。）讀詞、讀語句。
4、小結(jié)：
指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語意思時要注意把詞語放在語言環(huán)境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語在不同語境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包�！倍凇拔覀円畔掳ぃp裝前進�！边@句話中指思想負(fù)擔(dān)，“抖包袱”又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此，在學(xué)習(xí)中要有意識地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語在不同語境下的意思，擴大學(xué)生對詞語的理解。
三、自讀全文，理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文，看全文有幾個故事，想它們之間有什么關(guān)系？
2、提出不懂的問題，解決簡單的問題。
3、小結(jié)：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請在下節(jié)課和同學(xué)們交流。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫生字、積累新的詞語
2、帶著課后思考題再次讀課文。
板書設(shè)計：
生字（略）大故事小故事
多音字（略）狗
神鳥貓
烏鴉
語文教案 篇2
設(shè)計理念：
1、在識字教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種情境，開展多種活動，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高識字效率。
2、通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。
3、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)想象，鼓勵求異探究，讓學(xué)生充分表達自己的.感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用綜合的識字方法，認(rèn)識八個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字，合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在情境和語言中受到熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然，親近大自然的感情。
3、體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象能力。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板、媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
小花、小草、昆蟲卡片。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識8個生字。
2、體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)難點：
體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過程：
一、引趣激情，營造寬松氛圍。
1、謎語導(dǎo)入：小朋友們，這兒有一樣?xùn)|西，它的樣子很可愛，左一搖，右一擺，不吃也不喝，卻能唱丁零當(dāng)啷歌，你們猜猜他是什么？
2、揭示課題。
二、樂中識字，實現(xiàn)生生互動。
1、學(xué)習(xí)生字。
�。ù笃聊怀鍪菊n件）這兒有8個小動物，每個動物身上都有一個字寶寶，誰想和小動物交朋友，就先讀生字。
2、下面我們就請小動物們來做個自我介紹吧！（大屏幕出示課件）
3、鞏固練習(xí)。
現(xiàn)在，我們一起來玩?zhèn)�游戲吧！調(diào)皮的小動物，把字寶寶藏到課文中去了，現(xiàn)在你還能從課文中找出這些字寶寶嗎？
4、小組交流，看誰找的字寶寶多。
三、合作交流，初讀感知。
1、初讀課文。
師：先自己借助拼音讀課文，然后同桌互幫互學(xué)難讀的字和詞。
2、集體交流，同桌互讀，比賽讀。
3、讓學(xué)生評一評誰讀得好，好在哪里。
四、深讀感知，讀透課文。
1、再讀課文，說說春雨落下有什么聲音？你能從課文中找出來嗎？
生1：沙沙響
生2：丁零當(dāng)啷
2、引導(dǎo)學(xué)生讀“沙沙”和“丁零當(dāng)啷”。
3、請小朋友們說說你還從課文中知道了什么？
五、激發(fā)想象，拓展延伸。
1、小作者把春雨聲比作鈴鐺，你覺得雨聲還像什么？
2、你知道課文中的春雨在招呼誰，你能范讀一下嗎？
3、發(fā)揮想象，春雨還在招呼誰呢？
生1：在招呼大地快快蘇醒。
生2：春雨在招呼桃花、杏花、梨花，讓它們快快開放。
生3：春雨還在招呼農(nóng)民伯伯，叫他們快快播種。
生4：春雨還在招呼我們，叫我們在這美好的季節(jié)里好好學(xué)習(xí)。
4、拓展活動。
（1）小朋友們想象一下在春雨的招呼下，大地會有什么變化呢？
生1：大地變綠了，各種各樣的花都開了。
生2：小河里的冰化了，小河唱起了歡樂的歌。
生3：小朋友們到草地上玩游戲，可高興了。
�。�2）變化了的大地到底什么樣，請大家跟老師一起去看看（出示課件：春天的美景，配有音樂和解說。）
�。�3）剛才大家欣賞了美麗的春景圖，現(xiàn)在你能說說對春天的感受嗎？
�。�4）請同學(xué)們帶著這種喜愛和贊美之情再次讀課文（用自己最喜愛的方式讀。）
�。�5）小結(jié)。
�。�6）你還想對春雨說些什么？
�。�7）動手畫一畫。
�。ㄕ垘讉�小朋友在黑板上合作畫一幅《美麗的春天》。）
六、課外延伸，繼續(xù)探索。
1、小朋友們，希望課后你們到大自然中去真正感受春天，好嗎？
2、請大家收集有關(guān)春天的圖片。
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文。（重點）
3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。（難點）
一、自主學(xué)習(xí)
1、聽寫生詞：
紅彤彤 晚霞 陪伴 睡夢 趁著 浪花
2、有感情地朗讀詩歌。
二、合作探究
1、選擇自己喜歡的一種方式學(xué)習(xí)1、2小節(jié)，思考：一天中太陽為大家做了哪些好事？
2、展開想象，太陽還可能做哪些好事呢？根據(jù)提示，創(chuàng)編一兩句小詩。出示：
一天中太陽做了多少好事：
她 ……
3、引讀3、4小節(jié)，想想太陽到別的.國家會做什么？
她也會把金光 ，
她也會把小樹 ，
她也會陪著小朋友 ，
她還會 ……
三、課堂小結(jié)
太陽是我們的，更是 ！
四、拓展延伸
想象寫話：
我想對別的國家里的小朋友說：“ 。”
五、課堂檢測
1、填上合適的詞語。
�。� ）的晚霞 （ ）的鮮花 （ ）的小樹
�。� ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的太陽
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
一天中太陽做了多少好事：
她把（ ），
她把（ ）；
她陪著（ ），
看他們（ ）……
六、課后反思
一、看拼音寫詞語。
qī hēi bí zi shuāi dǎo chéng zhèn
（ ）（ ） （ ） （ ）
二、比一比，再組詞。
豎（ ） 膽（ ） 蹤（ ） 換（ ） 攤（ ）
堅（ ） 擔(dān)（ ） 棕（ ） 喚（ ） 灘（ ）
三、填量詞。
一（ ）紅旗 一（ ）巨石 一（ ）小鎮(zhèn)
一（ ）商店 一（ ）面包 一（ ）鮮花
四、選擇正確讀音。
�。薄⑽野阉担╦ì xì）在筏子上。
２、他沖（chōng chng）我豎起大拇指。
�。�、我向老板說明了自己的處（chù chǔ）境。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生在游戲活動中認(rèn)識3個復(fù)韻母，以及兩個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，熟練拼讀音節(jié)。
2、 能根據(jù)圖畫正確認(rèn)讀雙音節(jié)詞，進一步掌握漢語拼音的拼讀方法。
3、 繼續(xù)運用看、讀、記、拼、想的方法學(xué)習(xí)本課，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、帶音節(jié)字卡：聶、葉、寫、學(xué)、雪、兒、耳、二及三個韻母、兩個整體認(rèn)讀音節(jié)的音節(jié)卡。
2、黑板上用簡筆畫畫出拼音樂園，有兩棵大樹及適量花草。
3、三只鳥兒：麻雀、啄木鳥、喜鵲的圖片及音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 談話導(dǎo)入：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。）
2、 生摘氣球
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對了，這個氣球就送給你了。
3、 給氣球分類
請拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的.小朋友分別起立，說說讀時分別要注意什么？
二、 學(xué)習(xí)ie üe er
1、 師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？可是拼音家族有三個復(fù)韻母不高興了。他們說，你們必須認(rèn)識了我們，闖過了智力關(guān)，才能繼續(xù)往前走。請回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語拼音的？
總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、
2、 出示第幅圖：看：圖上畫著什么？（兩片紅紅的楓葉）怎么讀？你是怎么知道的？觀察一下，你準(zhǔn)備怎么記住它？拼音節(jié)，認(rèn)識寫字。給它找朋友。
3、 想一想，我們誰的名字中含有復(fù)韻母ie？出示：niè 聶字卡，告訴學(xué)生：聶老師的聶就是這樣拼成的。
4、 總結(jié)方法：在前四項后加一個想一想。（即想哪些字中含有這個韻母。）
5、 由ie的四聲引到整體認(rèn)讀音節(jié)ye。（復(fù)習(xí)韻母改音節(jié)的兒歌：遇到I、u、ü,心里不要急，換成y、w、yu，這樣最好記。）問：我們班哪個小朋友的名字中含有這個音？出示yè 葉字卡，告訴孩子們，我們班葉帥小朋友的葉就是整體認(rèn)讀音節(jié)yè，還可以組成詞語朋友：樹葉、葉子。
6、 學(xué)生按看、讀、記、拼、想的方法，兩人一組學(xué)習(xí)韻母üe，匯報學(xué)習(xí)情況。出示xué學(xué)字卡，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會這樣？評出亮眼睛娃娃。送給一個笑臉娃娃獎?wù)隆Ｌ崾荆何覀儼嘀苎┑难┮彩沁@樣拼成的。
7、 學(xué)習(xí)第三個韻母，特別指出：er是韻母自成音節(jié)，它不喜歡跟聲母做朋友。
所以它的字寶寶朋友特別少。學(xué)習(xí)er的四聲及三個漢字兒耳二。
三、 學(xué)習(xí)三個音節(jié)詞
師：闖過智力關(guān)，三個復(fù)韻母可高興啦，它們給我介紹了新朋友認(rèn)識。這些新朋友是誰呢？先聽一段音樂吧�。种续B叫聲）原來是小鳥來歡迎我們了，是什么鳥呢？要拼出它的名片了，它們才肯出來見我們呢！
�。ㄙN三張圖片：麻雀、啄木鳥、喜鵲）
�。�1） 出示三個雙音節(jié)詞，拼對一個就出示一只鳥兒。
�。�2） 指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，小老師教讀，評價教的情況。注意三拼音節(jié)。
�。�3） 知道這是三種益鳥，現(xiàn)在已經(jīng)很少見到了，我們要愛護鳥類。
師：小朋友，你們知道這些鳥兒對我們有什么好處嗎？是呀，啄木鳥能幫大樹捉蟲，麻雀和喜鵲要吃掉很多害蟲，它們是人類的朋友。我們應(yīng)該愛護它們�，F(xiàn)在，你想對它們說些什么呢？
四、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)及漢字
師：告別了鳥兒，我們到樹下坐坐吧。咦，是誰在說話呢？小朋友，你們真能干，是拼音家族的好朋友�？诳柿�，快來摘聰明果吧！
�。渖蠏熘O果，果子后面寫著五組音節(jié)和漢字：聶、雪、耳、葉、月，學(xué)生讀對了，然后找到自己的音節(jié)朋友（或漢字朋友），就將果子送給他。）
五、 談話結(jié)束：
師：小朋友，時間差不多了，我們該回家了。在拼音樂園玩得高興嗎？你在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？請小朋友打開書看看，回憶一下，可輕聲讀讀書上內(nèi)容。
語文教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、回顧本組課文學(xué)習(xí)，交流讀書方法。
�。�、積累珍惜資源，保護環(huán)境的標(biāo)語。
３、學(xué)習(xí)成語故事，積累成語。
【教學(xué)過程】
一、交流平臺
�。�、教師：請同學(xué)們讀讀小林和小東的對話，你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么?
２、學(xué)生自由讀對話。
�。�、學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，教師規(guī)定學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容：如果能聯(lián)系實際，深入思考，不僅能幫助你讀懂文章，還加深了對文章的.理解。
�。�、從本組課文中選擇典型的句段，體會這種讀書方法的作用。
二、日積月累
１、自由讀日積月累的關(guān)于珍惜資源，保護環(huán)境的標(biāo)語。
２、在小組里交流哪些標(biāo)語你讀懂了。
３、指名說說標(biāo)語的意思，其他同學(xué)補充，教師點撥引導(dǎo)。
�。�、這些標(biāo)語寫的好不好？好在哪里？（凝練、通俗、瑯瑯上口。）
�。�、你還知道哪些比較好的關(guān)于環(huán)境保護的標(biāo)語？
�。�、讀讀背背好的標(biāo)語。
三、成語故事
�。�、自由讀一讀。
�。�、概括故事內(nèi)容，同位互說，全班交流。
�。�、齊讀最后一段，你認(rèn)為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？
�。础ⅰ敖邼啥鴿O”現(xiàn)在多用來比喻什么？
５、這個成語對你有什么啟發(fā)？（小組交流指名說。）
四、布置作業(yè)
１、將竭澤而漁的故事講給父母或者好朋友聽。
�。�、繼續(xù)收集標(biāo)語和成語故事，與同學(xué)交流。
語文教案 篇6
以下是為您推薦的錄音新聞—蘇教版七年級下冊語文教案，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。
錄音新聞—蘇教版七年級下冊語文教案
一、知識目標(biāo)：
1、掌握錄音新聞的形式與其他新聞的異同。
2、了解我國運載火箭發(fā)射試驗成功的盛況。
二、能力培養(yǎng)：
模擬播音，提高口頭表達能力。
三、情感體驗點：
培養(yǎng)祖國的榮譽感，學(xué)習(xí)參試人員大力協(xié)作，團結(jié)奮斗為祖國獻身的精神。
教學(xué)重難點：
1、弄清新聞的基本特點和結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練朗讀。體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動，準(zhǔn)確以及在播音時應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。
教具準(zhǔn)備：
收音機。
教學(xué)課時：
一課時。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
隨著科技的發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個世紀(jì)八十年代，電視還沒有走進千家萬戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎?今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧!
二、課前熱身：
1、給下列字注音：
翱碩大愨頃刻停泊
2、學(xué)生快速默讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)。
3、深入賞析課文，從描寫表達方式，修辭手法，口語與書面語結(jié)合入手。
三、合作探究：
互動一：朗讀課文，本文很明顯有兩種文字，一是黑體字，另一種是括號內(nèi)的字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎?
教師明確：黑體字報道的'是事件，括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音，是對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點。
互動二：分角色朗讀(模擬播音)
組織方法：一學(xué)生讀黑體字，一學(xué)生讀劉長樂，一學(xué)生讀麻振，一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號內(nèi)的內(nèi)容。(要注意語速、語調(diào)、把握感情，學(xué)生自我評析。)
互動三：再次讀課文，了解火箭發(fā)射過程。找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語。
教師明確：標(biāo)題：喜看我國運載火箭水下發(fā)射成功的壯觀景象。
導(dǎo)語：在第二小節(jié)，第一小節(jié)是引子，交代通迅員和新聞標(biāo)題，是錄音新聞的特有形式。
互動四：通過比較，了解錄音新聞特點的知識。在這則新聞中，括號里的文字是對錄音內(nèi)容的說明，這些文字去掉與保留有沒有不同?
教師明確：這些文字豐富了新聞報道的內(nèi)容，增強了所報道的材料的真實性，縮短了聽眾和事件發(fā)生現(xiàn)場的距離。
互動五：從這里我們能看出“錄音新聞”具有怎樣的一個特點?
教師明確：材料真實，報道全面。
互動六：精讀課文內(nèi)容，請同學(xué)們畫出表示時間的句詞，并分析作用。
教師明確：這則新聞以時間為順序，報道事件的發(fā)生過程。先報道運載火箭發(fā)射情況，再報道運載火箭落水情況。報道運載火箭情況，從一小時準(zhǔn)備開始寫起再寫到“還有兩分鐘“，“離發(fā)射時間還有一分鐘”，然后報道運載火箭的發(fā)射。報道運載火箭落水情況，先報道測量船的情況，后報道直升機的情況，也是按時間順序，這樣使事件發(fā)展十分清楚，便于聽眾收聽。
互動七：課文除時間語言準(zhǔn)確外，還有許多形象的語言，把它們找出來，看看它們對錄音新聞有什么作用?
教師明確：從景物描寫的作用，比喻手法的表達作用等方面談，言之有理即可。
互動八：設(shè)置活動，模擬播音，以課文播音稿為基礎(chǔ)指定學(xué)生組成一個小組進行模擬播音。朗讀時根據(jù)課文內(nèi)容，確定感情基調(diào)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)速度。
四、達標(biāo)反饋：
1、現(xiàn)場采訪一同學(xué)，并根據(jù)錄音寫成錄音新聞的稿件。
2、改正錯字：波光鱗鱗喜型于色撥地而起螢光屏運栽
五、小結(jié)：
這則錄音新聞比較全面地報道了我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚了全體工程技術(shù)人員、工人和軍指戰(zhàn)員大力協(xié)作、團結(jié)奮斗為祖國做貢獻的精神，歌頌了黨的領(lǐng)導(dǎo)。
方法小結(jié)：1、作為錄音新聞，文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實、全面地報道事件是它的主要特點。2、合理安排順序，使事件報道條理清楚。3、口語和書面語言的自然結(jié)合是這篇報道的語言特色。
六、資料補充：
新聞，又稱消息，通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞評述四類。
其中動態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。
新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語、背景。
標(biāo)題：可以分為引題、正題、副題。
導(dǎo)語：“電頭”后的第一句，第一段文字，用來提示消息的重要事實。
主體：消息的主干，是集中敘述事件，闡發(fā)問題和表明觀點的中心部分。
結(jié)語：一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它可有可無。
背景：是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分。
新聞特點：立場、觀點鮮明，內(nèi)容真實、具體，反應(yīng)迅速，語言簡明準(zhǔn)確。
新聞寫法：以敘述為主，有時兼議論、描寫
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識生字，把本課要求會寫的生字寫正確。
2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
3.學(xué)生懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)過程：
一、從孩子的切身體驗入手，導(dǎo)入課文
1.問：長大了好不好？長大的感覺怎么樣？
課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來感受長大的感覺。
2.適時引出：有一位小姑娘卻不愿長大，我們一起去認(rèn)識她，好嗎？板書：不愿長大的小姑娘
二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1.自讀課文，閱讀過程中用自己喜歡的'識字方法解決不認(rèn)識的字。
2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
三、細讀課文，品味內(nèi)涵
指導(dǎo)學(xué)生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不愿長大的原因？（讓學(xué)生從書中找一找）。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗把和媽媽說話時不高興的語氣讀出來。
1.先讓兩個朗讀能力強的進行示范，再同桌兩人分角色讀。
2.在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來。
3.我們遇到這種情況時，怎么辦呢？
生1：這次不去，一定讓媽媽別的時間領(lǐng)我去。
生2：哭著非得去。
生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。
生4：不去沒關(guān)系。
4.讀讀書中小姑娘的話，你的感受如何？（很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時知道該怎么做）
小結(jié)：小姑娘對媽媽的做法和我們許多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。
投影儀顯示：小姑娘做了什么？幫助媽媽做了什么？
先讓學(xué)生在課文中找一找，并認(rèn)真讀一讀，把重點詞語、句子畫下來，認(rèn)真體會。
1.在小組里討論，你從小姑娘的成長過程中體會到了什么？
2.在班內(nèi)集中談感受。
生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對話，我很感動。這點我做的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個自然段讀給大家聽。（開始讀，因為聯(lián)系自己的生活，語氣讀得很好）
生3：我覺得10?11自然段母女之間的對話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對話。（語氣讀得很好）
生4：書上寫小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時要帶著佩服的語氣來讀。（讀）
生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語怎么搭配。
生6：我想給大家讀9―11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽，以后，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭取讓人們也夸獎我！
生7：讀了課文，我覺得懂事了才算真正的長大！
3.小結(jié)：大家的體會很透徹，小姑娘是一個懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長大。
板書： 自己的事情自己做
真正的長大
關(guān)心別人，照顧別人
4.讓學(xué)生觀看動畫片，《不肯長大的小泰萊莎》，再來體會一下課文。
四、聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲
1.人們對小姑娘有什么評價？從書中找一找，讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實際，說自己會做哪些事，會幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應(yīng)適時地表揚那些獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長大”。
五、識字、寫字，滲透學(xué)法
1.認(rèn)讀的生字。（課件出示）
�、儆貌伦钟螒颍瑱z查字音的掌握情況。
�、谠谡n文中標(biāo)出由生字組成的詞語，讀一讀。
2.學(xué)會的生字。
①認(rèn)讀。
�、谡莆兆中�，了解字義。（注意讓學(xué)生認(rèn)識臥、養(yǎng)、虛）
�、垡�(guī)范書寫田字格的字。
六、課外延伸，思想認(rèn)識再次升華
語文教案 篇8
一、教材簡說
本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。
教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。我會讀中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽寫字時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)12個生字。會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
三、教學(xué)建議
教學(xué)本課，可按照主動學(xué)習(xí)的策略，激發(fā)學(xué)生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語，培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。
(一)識字寫字
識字課教學(xué)的重點是識字寫字，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和時間安排上，要突出這個重點。
在引導(dǎo)學(xué)生識字的過程中，應(yīng)倡導(dǎo)自主識字，注意在生活中識字。比如，讓學(xué)生自制生字卡片，在制作過程中自主識字；自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字；自己去收集關(guān)于秋天的詞語并記下來，用學(xué)到的`詞語去描述秋天的大自然。
識字不能孤立地進行，要在具體的語言環(huán)境中識字，在反復(fù)朗讀中識字，在積累詞語中識字。
要求認(rèn)識的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認(rèn)讀時，要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。在學(xué)生認(rèn)識后應(yīng)采取多種方式來反饋、鞏固，如用生字卡片做游戲、聽寫、閱讀補充的短小兒歌等。
語文教案 篇9
一、制定的依據(jù)：
1、教學(xué)背景分析：
語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入，"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同，而二期課改對語文教學(xué)的闡述也說明，語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平，文化修養(yǎng)，觀察能力，思維能力等。"新基"理論中對塑造未來新人的描述（21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展，為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面，終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù)，基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)）中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為。
2、教材分析：
我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標(biāo)教材，本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”，“視聽”，“課外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加了口語交際與寫作。
根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握，我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端打下基礎(chǔ)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
3、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策：
根據(jù)我校學(xué)生實際特點，以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的`把握，結(jié)合我校的辦學(xué)方針，我們的語文教學(xué)最初以"激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣，搭建舞臺。"為口號和行動原則，加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性，從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根據(jù)九年級上期期終考試成績進行具體分析如下：
從以上數(shù)據(jù)看出，三班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。三班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)、，態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較，有了一定的進步，但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此，本學(xué)期在保持三班總體較好的勢頭之下，還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo)，力求有所進步。我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對二期課改的學(xué)習(xí)與研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，本學(xué)期擬采用以下措施：
1）、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2）、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。。
3）、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4）、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5）、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6）、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7）、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8）、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
11）、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。
13）、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
14）、。組織采訪和調(diào)查至少一次。
15）、要求寫一篇小論文。
16）、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17）、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚、少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
18）、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
二、本計劃應(yīng)達到的目標(biāo)：
以下是上學(xué)期期末試考的分析：
1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，班中有以下學(xué)生是有潛力可挖，應(yīng)該能及格的：孫雯等。
2、按照年級組分層教學(xué)，集中抓A層的要求，本學(xué)期我努力工作，力爭將60%A層（約30人）同學(xué)的成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步�；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。
3、根據(jù)學(xué)校的要求，本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學(xué)統(tǒng)考要力爭進入老區(qū)的前列。
三、具體實施：
1、在閱讀教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學(xué)生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章，精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀，展示。
2、在各課時，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。
3、還注重讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓較好的學(xué)生對作文進行自我評價，然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評價，最后是教師與學(xué)生共同評價，使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進，一步融洽了師生關(guān)系。
4、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3）課文背誦習(xí)慣。4）作業(yè)習(xí)慣。
5）積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣。6）上課作筆記習(xí)慣。
6、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用"一幫一"，"人盯人"辦法，并與家長取得聯(lián)系。
7、深鉆教材，精心設(shè)計每一節(jié)課；講清每一個知識點；認(rèn)真篩選作業(yè)；及時反饋每一次考試。
8、注重進行學(xué)法指導(dǎo)，本學(xué)期準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦兩次專題講座：1）如何寫隨筆2）修辭總匯。
四、保障措施和可行性：
1、兩年的相處，我與學(xué)生間的感情很深，大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性，他們都喜歡上語文課，加大A層學(xué)生的閱讀量，寫作量；
2、我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息，我的信息來源：1）網(wǎng)絡(luò)；2）看相關(guān)教學(xué)資料和雜志；3）我的同事和朋友；4）學(xué)生有一本配套資料：《點中典》；為平時的作業(yè)，讀后感為周記的作業(yè)，使不同層次的學(xué)生有所發(fā)展。
3、抓好作業(yè)練習(xí)，我認(rèn)為要屏棄繁瑣，機械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)�？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力。
4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試，如書后練習(xí)中有基本題和選做題，原來由于對學(xué)生"一刀切"，總是一股腦地留給學(xué)生，后來發(fā)現(xiàn)，較好的學(xué)生可以做，而較差的學(xué)生做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣，既花了時間，浪費了精力，也收不到應(yīng)有的效果。于是我便從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知，應(yīng)會的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時，分A，B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做A卷，這樣一來，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高，各得其所，各受其益。
五、總目標(biāo)達成度與現(xiàn)階段教學(xué)保障措施和目標(biāo)達成度的相關(guān)分析：
本人對初中的大循環(huán)有完整的思考，目前教學(xué)可以達到中上游水平，有待向更高層次邁進。雖然還沒有擔(dān)任接下來的工作的教學(xué)經(jīng)驗，但我從資料的準(zhǔn)備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準(zhǔn)備工作，我有信心在今后的教學(xué)中帶出理想的成績。
六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：
嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將二期課改理念，新基教育理念自覺運用于教學(xué)中；加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學(xué)提供服務(wù)；利用Internet，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力。
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