語文教案【優(yōu)秀9篇】
作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法。
2、理解主旨:人與自然要和諧相處。
3、學(xué)習(xí)生字新詞,理解文章內(nèi)容。
教學(xué)重點:
1、理解全文中心
2、文中的多處對比
教學(xué)難點:敘議結(jié)合的寫法
教學(xué)方法:朗讀、講解、討論、練習(xí)
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)步驟:
一、引題(3')
“地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)得快,城鄉(xiāng)的變化還要快”。鄉(xiāng)下變化→城里變化→高樓大廈一幢幢,青山綠水一點點→鳥獸減少→如果我們生活在十二層的高樓上,突然家中來了一只受傷的鴿子,你會怎么辦?那么,今天我們來學(xué)習(xí)第二十四課:《明天不封陽臺》。
二、快速閱讀課文,考慮下列問題(6')
1、開始我一家決定封不封陽臺?
2、來了一只受傷的鴿子后,想法如何呢?
3、最后我們的決定封不封陽臺?
三、掃清攔路虎(4')
1、注音
倏然( ) 蜷縮( ) 恬淡( )
翹望( ) 吶喊( ) 喧囂( )
鱗次櫛比( ) 龜裂( )
2、解詞
眺望:從高處往遠(yuǎn)處看
沐。撼两谀撤N環(huán)境中
瑰麗:異常美麗
恬淡:恬靜、安逸
鱗次櫛比:像魚鱗和梳子的齒一樣,一個挨著一個排列著。多用來形容房屋等密集。
四、理清文章思路(6')
復(fù)述、提問、回答、討論、總結(jié)。
第一部分(1-2):寫明天要封陽臺
第二部分(3-10):寫明天還封陽臺嗎?
第三部分(11-13):寫明天不封陽臺。
五、重點探究(系列問題,用卡片準(zhǔn)備好,具體視情況而定提問)(')
1、兒子與“我”決定明天不封陽臺考慮是否相同?你認(rèn)為課文中作出不封陽臺的決定所表達(dá)的主要意思是什么?
明確:兒子:對這只鴿子憂慮和喜愛。
“我”:不但關(guān)注這只鴿子的命運(yùn),而且關(guān)注自然界的許多生靈;不但關(guān)注自然界,而且關(guān)注著人類自身。全文所要表達(dá)主要意思是人要與自然界和諧相處,與自然界共生共榮。
2、文章中寫出明天要封陽臺的目的是什么?后來決定不封陽臺的理由和目的是什么呢?
明確:A、封了陽臺,可以阻隔住城市的喧囂,開辟出一塊活動的`空間。
B、為了鴿子不受 擾,為了能有一個新結(jié)識的“朋友,也為了它帶給我那片恬淡和諧的思緒。
3、城市的生活環(huán)境今昔發(fā)生了什么變化?
明確:昔:荒蕪、萋萋芳草、幽幽土路
今:對新的禮贊
昔:對舊的懷念今:高樓、變幻莫測的霓虹燈
4、“我”家的環(huán)境又發(fā)生什么變化?
明確:昔:草坪、學(xué)走路、捉小蟲和螞蚱
今:滑梯、跳跳床、電子游藝室
5、請在文中找出描寫鴿子外貌的句子。
明確:P197 第3段、第4段 P198第8段
6、在剛才外貌描寫中,有幾處描寫眼睛,試作出分析。(課后練習(xí)二)
明確:A、源于對人類的害怕,擔(dān)心人類會以多種手段獵殺烹煮它。蜷縮是因為一方面是孵蛋,一方面是驚恐。
B、仍是孤單的、弱小的,受傷的,而且還要孵蛋,它需要人們的關(guān)注、愛護(hù)。
7、學(xué)習(xí)本文后,你認(rèn)為文章中有哪些語句用得好?(或議論精辟,或語句優(yōu)美等)
明確:讓學(xué)生各抒己見(視情況而定),如第1自然段、第10自然段、第12自然段。
8、為什么汽車進(jìn)入茫茫草原時,我們會有游子終于回到故鄉(xiāng)的感覺?
明確:人與自然界融合為一體,對大自然的喜愛之情。
9、人類只有一個地球,我們應(yīng)當(dāng)與自然和平相處。
六、小結(jié)全文。(4')
1、中心:本文敘說“我”家決定不封陽臺的事情,揭示了人與自然的正確關(guān)系,表達(dá)了人應(yīng)與自然界和諧相處,共同發(fā)展的思想。
2、寫作特點:(1)、線索清晰:是否封陽臺
(2)、敘議結(jié)合
。3)、簡潔而生動的描寫
。4)、多處用對比的手法
七、布置作業(yè)(2')
1、抄寫、仿寫佳句(第10段)
2、談?wù)勀銓圩o(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的想法,及為此擬幾條標(biāo)語。
語文教案 篇2
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.細(xì)讀課文,給課文各段加上小標(biāo)題。
2.初步懂得環(huán)境描寫與表達(dá)中心的關(guān)系。
(二)教學(xué)過程
1.細(xì)讀課文各段。
。1)學(xué)習(xí)課文第一段。
默讀課文,劃出寫家鄉(xiāng)可愛的句子。
說說環(huán)境描寫的作用。(讀旁注。)
劃出寫雨來游泳本領(lǐng)的句子,體會作者為什么要寫雨來游泳。(讀旁注)。
:整個第一段為故事奠定基礎(chǔ),作了鋪墊。
。2)學(xué)習(xí)課文第二段。自讀課文。
雨來上夜校讀書,突出寫了什么內(nèi)容?作者為什么要寫雨來讀書?(讀旁注。)
。3)學(xué)習(xí)課文第三段。
雨來生長在一個怎樣的家庭?這樣的家庭對雨來有什么景響?(讀旁注。)
劃出寫鬼子進(jìn)屋的句子,說說這樣寫的好處。(讀旁注。)
。4)學(xué)習(xí)課文第四段。
①鬼子是怎樣對待雨來的?(軟硬兼施:哄騙,利誘,威脅,毒打。)
、谟陙淼谋憩F(xiàn)怎樣?(堅貞不屈。)
、蹌澇鰧懹陙淼谋茄卧谧R字課本上的句子,想想雨來的表現(xiàn)與識字課本的關(guān)系。(讀旁注。)
。5)學(xué)習(xí)課文第五段。
、賱澇鰧戇鄉(xiāng)河美麗景色的句子,說說寫美麗景色與中心有什么關(guān)系。(讀旁注。)
②鄉(xiāng)親們是怎樣雨來的?你得怎樣理解“有志不在年高”的?(贊揚(yáng)雨來小小年紀(jì)志氣高。)
。6)學(xué)習(xí)課文第六段。
、儆陙硎窃鯓訌奶J葦里露出小腦袋的?他是怎樣從河里逃走的?
②劃出課文中的環(huán)境描寫,體會作用。(以“動”襯“靜”,河水聲、蟲鳴聲烘托出河岸上的`氣氛是沉重的,反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。同時,還可以反襯出鄉(xiāng)親們后來發(fā)現(xiàn)“雨來沒有死”時的驚喜。)
2.給課文的每一部分加上小標(biāo)題。
。1)加上標(biāo)題是對課文各部分主要內(nèi)容的簡練概括,不同于段意,是對段意的概括,各個小標(biāo)題要盡量做到形式、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。
。2)學(xué)生分組討論,選出代表在燈片上板書:①雨來游泳②上夜校念書③掩護(hù)李大叔④與鬼子斗爭⑤河沿上的槍聲⑥雨來沒有死
。3)小標(biāo)題也可以是一個詞語,概括得更簡練。
學(xué)生分組討論,在燈片上板書;游泳、念書、掩護(hù)、斗爭“犧牲”、沒有死。
(4)我們還可以引用課文中的重點語句來作小標(biāo)題,但引用原句要加引號。
學(xué)生分組討論,在燈片上板書:①“望著媽媽笑”②“我們愛自己的祖國”③“把缸搬回原地方”④“什么也沒看見”⑤“有志不在年高”⑥“雨來沒有死”
3.。
4.布置作業(yè)
(1)摘錄課文中的環(huán)境描寫。
(2)給課文各段加上小標(biāo)題(概括方法自由選擇。)
第3課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.從部分到整體,弄清課文段與段之間的聯(lián)系。
2.簡要復(fù)述課文。
(二)教學(xué)過程
1.弄清段與段之間的聯(lián)系。
。1)(出示寫有小標(biāo)題的燈片)想一想,找一找,說一說:課文的六大部分這間有哪些內(nèi)在聯(lián)系?
(2)學(xué)生分組討論、全班交流。
①第一部分寫雨來游泳本領(lǐng)高,與第六部分講雨來能英勇脫險有關(guān)。
、诘诙蠖沃v雨來上夜校念書,懂得熱愛祖國,是第三、四大段雨來能夠掩護(hù)李大叔、與鬼子作斗爭的基礎(chǔ)。
、鄣谖宕蠖沃v鄉(xiāng)親們贊揚(yáng)雨來,是第三大段所敘述事情的發(fā)展。
。3):課文各部分之間是環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系的。
2.按小標(biāo)題簡要復(fù)述課文。
(個人準(zhǔn)備--指名復(fù)述、結(jié)合評議。)
3.布置作業(yè)。
聽寫詞語。
語文教案 篇3
設(shè)計理念
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文,語文教案-《和時間賽跑》(第一課時)。在這一教學(xué)設(shè)計中,力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字,以及由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。
教學(xué)重點
1.學(xué)會本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了!钡染渥拥囊馑。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞卡、磁帶、課件。
教學(xué)過程
一、錄音導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷(第三節(jié))。
2.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時,總會油然而生對時光流逝的感慨,小學(xué)四年級語文教案《語文教案-《和時間賽跑》(第一課時)》。是啊,時光一去不復(fù)返!說說看,你每天是怎樣安排時間的?你是否想過珍惜有限的時間呢?你是怎樣珍惜的`?
二、初讀課文,整體感知
1.看到這個課文標(biāo)題,你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
2. 自由讀課文。
(1)畫出課文中生字新詞,聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。
。2)教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3.教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。
5.指名分節(jié)讀課文,理清課文的脈絡(luò)。
6.想想課文講了哪些事?作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)
7.聽錄音,聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習(xí)1-5小節(jié)
1. 默讀1—5小節(jié),說說這部分講了幾層意思。
2.指名讀一、二兩節(jié)。
(1)這部分主要講了什么事?
。2)這部分的生字新詞比較多,請大家合作解決,如果仍有困難,請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
。3)你想用什么方漢學(xué)習(xí)這一部分?
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字。認(rèn)識“之”等9個生字,會寫“之、輪、第”3個字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文,學(xué)習(xí)、積累語言,在情境中理解“萬獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語的意思,初步培養(yǎng)語感。
3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,與人和諧相處。
教學(xué)重點:
認(rèn)識生字,理解課文2、4自然段
教學(xué)難點:
理解猴子當(dāng)選“萬獸之王”的原因。
第一課時
教學(xué)流程:
一、情景導(dǎo)入,誘發(fā)探究欲望。
同學(xué)們,現(xiàn)在森林王國正在進(jìn)行一個秘密會議,你們想去嗎?不過動物們要求必須得過兩關(guān)才能參加。在闖關(guān)之前請同學(xué)們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備,自由朗讀課文,要求劃出生字多讀幾遍,爭取把它記住。
二、闖關(guān)學(xué)習(xí)生字,感悟識字方法。
1、第一關(guān),叫出生字寶寶的名字。(請幾個學(xué)生先試著闖關(guān),討論識字方法,再全班一起闖關(guān)。)
2、第二關(guān),讀詞語。(請幾個學(xué)生先試著闖關(guān),再全班一起闖關(guān)。) 進(jìn)入森林
三、精讀課文第一段,體會獅子說話的語氣、競選的規(guī)則和舉辦競選的原因。
1、同學(xué)們,你們看誰來了?(獅子)獅子是森林里的-----萬獸之王,萬獸之王是什么意思?(生體會)那獅子到底下了一個什么命令呢?請同學(xué)們讀第一自然段,找出獅子宣布的命令和宣布這個命令的原因。
2、出示:獅子說的話。原因是什么?
3、指導(dǎo)學(xué)生評讀出威風(fēng)的語氣。
4、齊讀第一自然段。
5、同學(xué)們,獅子宣布了這個命令后,都有哪些動物來參加呢?讓咱們趕緊去讀讀2-4自然段,看看到底哪些小動物參加了競選?
6、學(xué)生回答,教師板貼。
7、讓我們先來看看第一位選手上任后的表現(xiàn)。
四、精讀課文第二自然段,體會貓頭鷹的“神氣極了”,和動物們聽了它的命令后都苦不堪言。
1、同學(xué)們自由讀讀這一段,看看貓頭鷹是怎么表現(xiàn)的,小動物們又是怎么反應(yīng)的?
2、同桌交流,感悟貓頭鷹的神氣及了。
出示:“他想到自己成了“萬獸之王”,神氣極了,立刻下令:“從現(xiàn)在開始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事!”
3、指導(dǎo)朗讀:你從哪里感受到它神氣極了?(邊說邊指導(dǎo)讀)(重點詞:立刻下
令、感嘆號、神氣極了)請小朋友再看看圖畫,你覺得它神氣嗎?在生活中你有過“神氣及了”的時候嗎?讓我們帶著它這種神氣的神態(tài)再來讀讀這句話?
(1)拓展學(xué)習(xí):動物的生活習(xí)慣。
貓頭鷹的眼睛到了晚上能發(fā)光,所以它喜歡在晚上的時候捉田鼠。
但是一般動物到了晚上眼睛就看不見了,晚上的時候就不能找食物,不能玩耍了。 小猴子喜歡爬樹,喜歡抓著藤條蕩來蕩去,喜歡吃桃子。
小熊的身體很笨重,所以它喜歡慢悠悠地走路。
小松鼠喜歡在樹上跳來跳去,喜歡摘松果吃。
。2)學(xué)生自說。
4、小動物們,你們也有自己的習(xí)慣,聽了貓頭鷹大王的話,心里舒服嗎?就把心里的不舒服都說出來吧。(學(xué)生自由說)
像咱們剛才這樣對于發(fā)生的事情你一言,我一語,說個不停,用課文里一個詞語說就是——“議論紛紛”。悄悄告訴嘉賓們,你們剛才是怎么議論的?(如:這貓頭鷹,干嗎叫我們白天休息,夜里做事呀?我晚上看也看不見。)
5、是啊,就這樣白天休息,夜晚做事。太辛苦了。小動物們是怎么反應(yīng)的呢? 出示:“一個星期下來,小動物們都叫苦連天。
。1)指導(dǎo)朗讀(整整一個星期哪,怎么讀?叫苦連天呀。
(2)引導(dǎo)想象說話:第一天、第二天,小動物們都勉強(qiáng)堅持住了;第三天、第四天,有點小動物開始叫苦了,你聽:
A、師示范:唉,我是一只可憐的小鳥。一到了晚上,眼睛就睜不開了?墒秦堫^鷹大王讓我們晚上做事,可怎么辦?
B、第五天、第六天、第七天,所有的小動物都開始叫苦了。哪個小動物來叫叫
苦。學(xué)生模仿動物訴訴苦!
6、像這種情形用課文里面的一個詞形容,就是——“叫苦連天”.
7、老師相信,理解了之后,你們肯定讀得更棒。讓我們一起再來讀讀這句話。
五、指導(dǎo)自學(xué)
1、小朋友,貓頭鷹這樣當(dāng)大王,小動物們都叫苦連天。那么袋鼠和小猴又是怎樣當(dāng)大王的'呢?小動物們又有什么反應(yīng)呢?請你帶著這個問題去讀讀課文3、4自然段。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視
3、匯報交流第三自然段
。1)、說說袋鼠是怎么表現(xiàn)的?(指名說,出示句子)
出示:他激動地說:“從現(xiàn)在開始,你們都要跳著走路!”
。2)、朗讀指導(dǎo),你能通過朗讀,把袋鼠激動的心情表達(dá)出來嗎?(指名——齊讀)
。3)、小動物們是怎樣表現(xiàn)的呢?齊讀句子“聽了袋鼠的話,大家直搖頭”
。4)、他們會搖頭說什么呢?
。5)、但是他們又不得不服從命令,只好苦練跳的本領(lǐng),你們看,他們跳得怎么樣了呢?(跳得滿頭大汗、跳得非常辛苦、跳得上氣不接下氣……)你們想對袋鼠說什么呢?
。6)、再讀讀第三自然段體會小動物聽到命令后的心情。
六、分角色朗讀,再次體會。
1、先單獨請幾組同學(xué)來,分角色表演。
2、分組表演。
七、體會貓頭鷹和袋鼠沒有尊重別人的人,引出只有懂得尊重別人的人,才能得到別人的尊重。
1、同學(xué)們已經(jīng)有兩位小動物參加完比賽了,同學(xué)們你們心目中的萬獸之王出現(xiàn),你是打算選貓頭鷹、袋鼠,還是兩個都不選。(都不選)
2、聽了同學(xué)們的回答,貓頭鷹和袋鼠可不服氣了,憑什么不選我,下面誰來告訴貓頭鷹和袋鼠 : 他們?yōu)槭裁串?dāng)不上“萬獸之王” 。
3、你想對誰說,生回答。
4、小結(jié):是啊,只有懂得尊重別人的人,才能得到別人的尊重。所以,讓我們從現(xiàn)在開始,學(xué)會尊重別人吧!
那最后到底誰成為了萬獸之王我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
八、學(xué)習(xí)生字書寫。
“令”和“輪”
九、作業(yè)
回去把這個故事說給爸爸媽媽聽。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會10個生字,認(rèn)識綠線里的5個生字。認(rèn)識1個多音字。理解生字組成的詞語的意思。
3、理解課文內(nèi)容,懂得“謙受益,滿招損”的道理。教育學(xué)生要正確對待榮譽(yù),應(yīng)該把榮譽(yù)作為自己前進(jìn)的動力。
教法:
1、創(chuàng)設(shè)情景,讀演感悟。
2、拓展讀說,深化體驗。
課前準(zhǔn)備:
課件、頭飾。
課時安排:三課時
第一課時:初讀課文,識字,寫字
第二課時:讀悟課文,讀讀、演演、悟悟、說說,明白道理。
第三課時:聯(lián)系實際,發(fā)展課文,指導(dǎo)行為。
教學(xué)過程:
第一課時
一、看圖激趣,導(dǎo)入:
1、(出示帶有硬殼的蝸牛圖)認(rèn)識它嗎?介紹一下。師補(bǔ)充。
2、(出示有翅膀的蝸牛圖)很久以前,蝸牛有一對大翅膀,好可愛。
3、看了圖片,有什么問題要問?
4、今天,我們一起學(xué)習(xí)《蝸牛的獎杯》。學(xué)習(xí):“獎”理解“獎杯”
二、初讀課文,自學(xué)生字,解決疑問。
1、讀三遍:一、讀準(zhǔn)字音
三、標(biāo)小節(jié)號,劃出不理解的詞語。
四、找問題答案
2、學(xué)生自學(xué)
3、檢查
。1)學(xué)生字、詞
。2)讀通課文,理解詞義
(3)解疑,用一句話說說故事內(nèi)容。
五、寫字指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí):
1、指名讀:
自由
遙遙領(lǐng)先
得意洋洋
惟恐
天長日久
勉強(qiáng)
翅膀
蜻蜓
蜜蜂
生怕
堅硬
。1)讀準(zhǔn)字音。
(2)把第一行詞語的意思讀出來。
(3)找出一組近義詞(惟恐――生怕)
二、情景體驗,品讀課文。
1、(出示有翅膀的蝸牛圖)
。1)這是什么時候的蝸牛?
。2)找出文中描寫這只蝸牛樣子的句子讀一讀。
。3)如果你也有一雙有力的翅膀,能在空中自由自在地飛翔,你的心情怎樣?
。4)讀第一小節(jié)。
2、(出示帶有硬殼的蝸牛圖)
。1)這又是什么時候的蝸牛?
。2)和以前的蝸牛比比,有什么不同?
。3)找出句子讀給大家聽聽。
(出示:沉重的獎杯變成了堅硬的外殼,蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼中伸出頭來,在地上慢慢地爬行。)
。4)指導(dǎo)讀句。
3、過渡:這獎杯是怎樣得來的?課文哪一小節(jié)告訴了我們?
。1)自由讀第二自然段。邊讀邊想:有哪些動物參加比賽?(體會省略號的作用)
(2)指名讀。討論:哪些詞說明蝸牛能得冠軍?
。3)指導(dǎo)朗讀。
。4)齊讀第二自然段。
。5)如果你是那只獲勝的蝸牛,愿意接受老師的`采訪嗎?
、俳裉欤惬@得了冠軍,心情如何?你現(xiàn)在最想說的是什么?
②今后你有什么打算?
4、課文中的蝸牛是怎樣想的呢?自己讀第三自然段。
(1)出示句子:蝸牛得了飛行比賽冠軍,反而不能在空中自由地飛翔,變得只能在地上慢慢的爬行。
。◣煶鍪咎羁站洌〗M討論,交流。要求用上文中的詞語。)
。2)齊讀這句話,你最想提什么問題?(為什么蝸牛從能在空中飛行變得只能在地上爬行?)
。3)再讀第三自然段,看看可以在哪些詞語句子里得到答案?用筆劃下來。
。4)先同桌交流,再指名讀有關(guān)句子。
。5)現(xiàn)在你就是那只得意洋洋的蝸牛,跟你的朋友一起演演,想想蝸牛當(dāng)時想些什么?它的神態(tài)、動作是怎樣的。
。6)指名一人戴上頭飾,背上獎杯演。
師:你們是評委,看看演得像不像。
師讀,生演。
提問:①你為什么得意洋洋?
、谀銥槭裁础俺商彀血劚吃谏砩稀保
、鄣搅送砩,你又為什么睡在獎杯里?
。ㄔ谡勗捴斜容^“惟恐”與“生怕”的不同。)
、苣氵能飛嗎?為什么?(獎杯很大很重)
。7)評價。
(8)讀好這一段。
5、結(jié)果蝸牛怎樣了?
(1)指名讀句:天長地久,蝸牛和獎杯粘在了一起,一對翅膀也退化了。
(2)師接讀后一句。
。3)現(xiàn)在你知道蝸牛為什么不會飛了吧?你想對它說什么?
三、回顧課文,深化體驗。
1、故事后續(xù):有一天,老蝸牛帶著小蝸牛出去散步,正好看到前面在舉行飛行比賽。老蝸牛望了望天上正在飛行的蜜蜂、蜻蜓……嘆了口氣……
2、思考討論:老蝸牛會對小蝸牛說什么?小蝸牛又會怎樣說?
小蝸牛:您看,它們飛得多高,我要是有一對翅膀該多好。為什么我們蝸牛就沒有翅膀呢?
老蝸牛:孩子,以前我們蝸牛也有一對有力的翅膀,后來……
小蝸牛:我懂了……
3、指名對話。
四、布置作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、同桌練習(xí)對話。
板書:
有力的翅膀
自由地飛翔
遙遙領(lǐng)先
捧
蝸
牛
的
獎
杯
背
退化了
爬行
慢慢
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、默寫詞語
2、填空:
蝸牛原來長著一對(),能在空中(),曾經(jīng)在飛行比賽中()?墒,他成天把獎杯背在身上,()別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,它()別人偷走它的獎杯。天長日久,翅膀(),只能背著()變成的(),在地上慢慢地()。
二、有感情朗讀課文。
三、續(xù)編故事。
四、采訪班級中比賽獲過獎的同學(xué)。
你得過什么獎?獲獎后有什么感受?如果你得了第一名你會怎樣?
五、課外延伸:
把故事講給家人聽。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識3個生字,語文教案-打賭。
2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得只要下決心,說話算數(shù),就一定能改掉懷習(xí)慣的道理。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,我們每個人都或多或少的存在不良習(xí)慣,說一說,你的不良習(xí)慣是什么?
2.針對這些不良習(xí)慣,你想過要改掉它們了嗎?改掉了嗎?
3.學(xué)習(xí)《打賭》一文,要求同學(xué)們獨立理解主要內(nèi)容,把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。
。ǘ┱w感知
1.自讀全文,逐段理解。
2.同組交流,整理主要內(nèi)容。
。ㄈ┯懻摻涣
1.全班交流,由繁至簡地整理主要內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
明確:不良習(xí)慣→打賭→忍→改掉
2.抓重點句,體會說話算話是美德,堅持下去就會勝利,小學(xué)四年級語文教案《語文教案-打賭》。
。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
說說你有沒有這樣的經(jīng)歷,結(jié)果怎樣。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
把你類似的經(jīng)歷寫成一篇小短文。
。┌鍟O(shè)計
30* 打賭
不良習(xí)慣→打賭→忍→改掉
說話算話
教案點評:
這是一篇略讀課文,教師讓學(xué)生通過運(yùn)用精讀課文中學(xué)習(xí)的閱讀方法,自主學(xué)習(xí)課文,理解課文主要內(nèi)容。抓住重點句對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。養(yǎng)成說話算話,誠實守信的'美德。在總結(jié)擴(kuò)展中用自主表達(dá)的方法,把自己類似的經(jīng)歷寫成小短文,培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力。
探究活動
召開一個討論會,題目:真正的男子漢。
要求:把自己如何克服缺點,改掉不良習(xí)慣的體會說出來,要有真情實感。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度:體會春節(jié)期間的熱鬧氛圍,感受人們對美好生活的熱烈追求。
行為與習(xí)慣:從與家人準(zhǔn)備年夜飯的活動中,學(xué)會分擔(dān)家務(wù)勞動;從與家人共進(jìn)年夜飯的活動中,感受親情的溫馨和美好,學(xué)習(xí)禮貌待人、文明進(jìn)餐。
知識與技能:知道春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,了解一些有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。懂得文明、安全、快樂過節(jié)的技巧。
過程與方法:體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進(jìn)行春節(jié)的探究活動。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看,孩子們一年中最盼望的節(jié)日莫過于春節(jié)了。但他們對于與年相關(guān)的社會常識還缺乏相應(yīng)的了解。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,由于春節(jié)是中國人民的傳統(tǒng)佳節(jié),每到這一盛大節(jié)日來臨之際,全國各地的人們都會以自己的方式來慶祝春節(jié),迎接新年。孩子們身處其中,樂在其中,吃年夜飯,守歲,走親訪友,收壓歲錢……種種習(xí)俗,使孩子們充分感受到了這一歡樂喜慶的節(jié)日氛圍。
本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生充分感受春節(jié)的喜慶歡樂,了解一些有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗,學(xué)習(xí)禮貌待人、文明進(jìn)餐。并注意節(jié)日期間的安全。教學(xué)難點是在教學(xué)活動中了解春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,感知春節(jié)與元旦的不同,并樹立安全意識。
針對學(xué)生實際,要想突破重難點,讓學(xué)生有所感悟,教師可從查日歷入手,讓學(xué)生通過看錄像、談年夜飯等生動形式,了解與年有關(guān)的知識。結(jié)合春節(jié)燃放鞭炮、參加廟會等活動,教給學(xué)生一些安全小常識。在教學(xué)過程中,教師不要就事論事,而是應(yīng)側(cè)重在通過各種活動,引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)和各地過新年的風(fēng)俗,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)日文化的興趣。增長學(xué)生的社會生活常識,了解民風(fēng)民俗。使學(xué)生樂于參加有意義的節(jié)日活動,并能以自己的方式愛親敬長,注意節(jié)日安全。
教學(xué)重點
感受春節(jié)的喜慶歡樂,了解一些有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗,學(xué)習(xí)禮貌待人、文明進(jìn)餐。
教學(xué)難點
在教學(xué)活動中了解春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,感知春節(jié)和元旦的`不同,并樹立安全意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備相關(guān)年俗飾品,制作教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:向家人了解過年常吃的食物有什么特殊的意義。
課時安排:3課時
第1課時完成話題“迎新春”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“年夜飯”的教材內(nèi)容。
第3課時完成話題“拜年”的教材內(nèi)容。
備注:“平安過年”穿插于各課時中完成。
教學(xué)過程
第1課時
活動一 日歷上找春節(jié)
1. 談話導(dǎo)入:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了元旦是全世界人民共同慶祝的節(jié)日,我們中國還有自己傳統(tǒng)的,最隆重、最盛大的一個節(jié)日,你們知道是什么節(jié)日嗎?
2.提問:那么今年春節(jié)是哪一天呢,你們有什么好辦法找一找嗎?
(1)查查日歷,找找今年的春節(jié)是從哪一天開始的。(教師出示當(dāng)年的掛歷或臺歷。)
(2)找不同:元旦和春節(jié)在日歷中的位置有什么不同?
(3)小結(jié):元旦是公歷新年的第一天,是世界各國人民共同的新年;春節(jié)是我國農(nóng)歷新年的第一天,是中華民族的最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。
3.過渡:今天,就讓我們一起迎接春節(jié)的到來!(出示課題:迎新春)
活動二 喜氣洋洋過春節(jié)
1.播放動畫:年的傳說,了解“年”的來歷。
(1)提問:同學(xué)們,你們知道“年”的來歷嗎?誰能講一講。
(2)[播放動畫:年的傳說]
(3)小結(jié):過年是中華民族一個傳統(tǒng)節(jié)日,F(xiàn)代民間習(xí)慣上把過春節(jié)又叫做過年。春節(jié)是中華民族最古老、最隆重的節(jié)日。
2.提問:你們喜歡過年嗎?為什么?
板書:歡歡喜喜過春節(jié)
全班交流。( 讓學(xué)生暢所欲言,與同學(xué)一起分享自己最高興、最難忘的過年經(jīng)歷。)
3.提問:過年了,家家戶戶張燈結(jié)彩,喜氣洋洋。你們家是怎樣過春節(jié)的?周圍的鄰居們呢?(引導(dǎo)學(xué)生在交流中了解本地的過年風(fēng)俗。)
(1)追問:春節(jié)時,你們家里會預(yù)備什么好吃的東西?
(2)問:除了吃一些有特色的食品,你家里還做什么?怎樣布置呢?
(3)[播放視頻:春節(jié)]
(4)小結(jié):春節(jié)是中國獨有的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)期間,全國各地各族人民都會開展豐富多樣的活動。旅居海外的華人也用自己的方式慶祝這個最隆重的節(jié)日。
4. 談話:那么我們一起來看看,各地的人們是怎樣慶祝春節(jié)的?
語文教案 篇8
一、教學(xué)目的
1、學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu及四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清行,正確書寫。
2、能較熟練地拼讀音節(jié)詞句,培養(yǎng)自學(xué)音節(jié)的能力。
二、教學(xué)重點
學(xué)會3個復(fù)韻母,較熟練地拼讀音節(jié)詞句。
三、課前準(zhǔn)備
卡片、課件
四、課時 兩課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1、出示卡片:a o e I u v 齊讀,問:它們都是什么? (單韻母)
出示Ai ei ui 以及四聲,認(rèn)讀。說說復(fù)韻母怎么發(fā)音。
2、我做你猜:師擺口型,生猜學(xué)過的復(fù)韻母。
二、情景圖
過渡:同學(xué)們表現(xiàn)很棒,老師獎給你們看一幅美麗的圖畫。出示情景圖。
師:圖上畫了誰在干什么?
學(xué)生說話。
相機(jī)出示情景兒歌,領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)音形
過渡:今天我們要學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母就藏在這幅圖中,板書課題。指說它們的組成。
1、ao
它藏在哪里呢?
學(xué)生可能說在棉襖的襖里,把襖讀平了就是ao的讀音。評價。
范讀(生看口型),領(lǐng)讀,開火車,指讀。
2、同樣的方法教學(xué)其他兩個韻母。
3、比較iu和ui
指說區(qū)別,引導(dǎo)從形和發(fā)音兩方面區(qū)別。
4、游戲鞏固。
做找朋友的游戲。
5、認(rèn)讀卡片上的這三個復(fù)韻母,齊、開火車、指。
四、課間休息操
五、學(xué)習(xí)它們的`四聲
1、出示它們的四聲紙條,(不帶調(diào)號的)貼在白板上。復(fù)習(xí)戴帽歌。
2、師生同給復(fù)韻母加調(diào)號。
3、齊讀、小老師領(lǐng)讀,打亂順序指讀。
4、說詞。你在哪些詞語中見過這些韻母?指說。師出示課件,領(lǐng)讀詞語。
5、游戲鞏固:
“比耳朵”:師讀韻母,生找出它的位置,用手指表示。也可以生讀生找。
六、寫一寫
拼音寶寶陪我們學(xué)累了,該回家了,它的家在哪兒呢?下面我們一起把它送回家。
指說送到家時要注意什么?
師范寫一個病例,提醒學(xué)生寫時要注意什么。
生描紅,練寫兩個,師巡視,提醒寫姿。
七、小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識了三個好朋友,我們一起把它們的名字喊出來!丶野呀裉斓氖斋@告訴爸爸媽媽。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,說說課文主要講了一件什么事。
2、聯(lián)系上下文,理解校長獎勵小女孩的原因,體會小女孩和校長的美好、善良的心靈。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文,體會重點詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面所起的作用。讓學(xué)生在感悟與體驗活動中,受到情感熏陶,學(xué)會做一個善良、有愛心的人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件。
2、小組合作學(xué)習(xí)問題卡。
教學(xué)課時:
1課時
教學(xué)過程:
一、欣賞圖片導(dǎo)入新課,揭題質(zhì)疑。
1、學(xué)生欣賞各種玫瑰花圖片。
2、讀題,聯(lián)系生活經(jīng)驗,理解“凋謝”一詞的意思。
3、質(zhì)疑,“永不凋謝的玫瑰”指的是什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,了解“永不凋謝的玫瑰”指的是什么?
2、出示詞語“小女孩—摘花—氣憤—校長—獎勵”,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些詞語的提示說說課文主要講了一件什么事。
三、深入感悟,體會情感。
1、學(xué)生根據(jù)板書提示,提出問題。
2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),探討如下幾個問題:
A、小女孩摘的.玫瑰花什么樣子?
B、小女孩為什么摘玫瑰花?
C、小女孩摘了玫瑰花,校長不但沒有批評她,反而還獎勵了她?
3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果。
(1)讀描寫玫瑰花樣子的句子。說說你從這些句子中體會到了什么?
指導(dǎo)用喜愛的感情讀這些句子。
。2)這么美麗的玫瑰花,一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了,在一旁看見的同學(xué)是什么反應(yīng),如果你是其中的一位,你會想些什么,會對他說些什么?
。3)小女孩摘下了玫瑰花,校長為什么沒有批評她,反而還獎勵了她?誰來談?wù)勀愕捏w會。
。4)走進(jìn)小女孩與校長的對話,師生分角色讀,同桌讀,抽生讀,說說你讀懂了什么?
。5)交流,校長是一個什么樣了人?小女孩是一個怎樣的孩子?
。6)讀到這里,你對小女孩又有什么樣的看法?讀小女孩的話。
。7)校長又是怎么做的呢?自由讀第五自然段。
。8)讀校長考獎小女孩的話。
4、讀課文最后一段。學(xué)生交流體會和感受。
三、拓展延伸、情感升華
1、讀到這里,你想對小女孩說什么?寫一寫,說一說。
2、發(fā)揮想象,小女孩摘下玫瑰花來到醫(yī)院,故事會怎樣發(fā)展呢?(分角扮演奶奶和小女孩。)
3、聯(lián)系生活實際,說說生活中象小女孩那樣擁有美好心靈的人及事。
4、看一組畫面。
小結(jié):讓我們也行動起來,播灑愛的種子,讓愛無處不在。
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