科學(xué)教案

時間：2023-09-26 10:44:24 教案我要投稿

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（合集）科學(xué)教案8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

（合集）科學(xué)教案8篇

科學(xué)教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：玩具小電動機的功能是把電變成了動力。

　　過程與方法：用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構(gòu)造。根據(jù)小電動機的構(gòu)造推想通了電后它為什么會轉(zhuǎn)動。

　　情感、態(tài)度、價值觀：產(chǎn)生探究小電動機的興趣。

　　【教學(xué)重、難點】

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1. 學(xué)生自備：玩具小電機、橡皮筋、一次性塑料杯、一號電池、透明膠2. 教師準(zhǔn)備：導(dǎo)線、磁鐵、電池盒、開關(guān)、銅質(zhì)粗導(dǎo)線、大頭針

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　（一）導(dǎo)入

　　1. 小電動機被安裝在很多玩具的里面，通上電以后就可以轉(zhuǎn)動。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎？2. 今天我們一起來研究一下神奇的小電動機。板書課題。

　　（二）小電動機里有什么

　　1. 讓我們先拆開小電動機，看看里面有什么？2. 學(xué)生活動。3. 你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師介紹電動機內(nèi)部構(gòu)造。）4. 猜一猜小電機里面的.這些零件都有什么用？

　　（三）小電動機轉(zhuǎn)動的秘密

　　1. 小電機里的轉(zhuǎn)子部分是一塊電磁鐵嗎？怎么驗證？如果老師沒有大頭針和指南針給你們，只給你們一塊磁鐵，你們可以驗證它是電磁鐵嗎？為什么？2. 學(xué)生討論交流。3. 按照教材P59制做實驗裝置。并實驗。4. 討論：小電動機內(nèi)部的零件和結(jié)構(gòu)，對于它的轉(zhuǎn)動起到了什么作用？

科學(xué)教案篇2

　　活動準(zhǔn)備：

　　前期認(rèn)識過各種常見的豆豆，知道它們的名稱和外形特征；各種豆制品；豆豆的圖案；禮物。

　　活動流程：

　　啟發(fā)談話——對號入座——尋找豆寶寶——送禮物、

　　活動過程：

　�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，引起幼兒活動的興趣。

　　1、叮鈴鈴……電話鈴響了：喂，你是誰呀？什么事？

　　2、豆寶寶打電話來，請我們到它家去做客，你們?nèi)ゲ蝗パ剑?/p>

　　3、它給我們送來了請貼，告訴我們這張請貼等一會兒到它家里的時候要用的`

　　4、幼兒貼好請貼到豆豆家里。

　　（二）對號入座

　　1、看看，豆豆家的椅子和平時有什么不一樣？他為什么要貼上這些圖案？

　　2、看看我們身上的請貼，想一想：它們有什么用呢？

　　3、幼兒對號入座。

　　（三）尋找豆寶寶

　　1、豆豆寶寶請我們來做客，他們自己到哪兒去了呢？我們輕輕的叫叫豆寶寶。

　　2、出示豆寶寶動畫：小朋友，我想和你們玩?zhèn)€捉迷藏游戲，我躲起來了，躲在前面這些東西里，你們找的到我嗎？

　　3、幼兒找豆寶寶。

　　4、交流討論：你找到豆寶寶了嗎？你是從哪里看出來的？請小朋友一起看看，他說得對嗎？

　　5、提升：有些豆寶寶變了樣子，變成了好吃的豆腐、花生醬、還有豆沙食品，可好吃啦，你們吃過嗎？

　　6、品嘗豆豆食品。指導(dǎo)：你吃到了什么？是哪個豆寶寶做成的呢？

　�。ㄋ模┧投Y物鼓勵幼兒兩人一組到豆寶寶那里領(lǐng)取禮物。

　　區(qū)域活動名稱：娃娃家；小菜場；小舞臺；豆豆屋等。

　　目標(biāo)：

　　1、在游戲中嘗試進(jìn)行簡單的交往，并使用一些簡單的禮貌用語。

　　2、幼兒在游戲中能有序、輕輕的取放物品。

　　3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　準(zhǔn)備：各區(qū)域材料。

　　重點指導(dǎo)：

　　1）觀察重點：

　　幼兒在游戲中是否能玩好一樣放好后再換另一個游戲玩。

　　2）指導(dǎo)重點：

　　娃娃家中的幼兒能有禮貌的與小菜場、小醫(yī)院、小舞臺進(jìn)行簡單的交往。并使用“你好”“請”“謝謝”等一些禮貌用語。

科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄種子排列的結(jié)果。

　　2、感知物體的大小與排列長短的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備:讓每名幼兒準(zhǔn)備如下材料：一盤種子（蠶豆、瓜子、松子各八顆）、排列卡兩張（一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線）、記錄單、筆。

　　活動過程：

　　一、種子分類。

　　1、請幼兒將蠶豆、瓜子和松子分類，感知并交流每種種子的數(shù)量。

　　2、在一張紙上要同時記錄三種種子的數(shù)量，怎樣才能記清楚？。

　　3、請幼兒用自己的`方式記錄并交流。

　　二、種子排隊。

　　1、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊，要求一個挨著一個排列整齊。

　　2、請幼兒講述排列結(jié)果。

　　3、討論：為什么蠶豆排的最長，松子排的最短呢？。

　　4、記錄排列的結(jié)果。

　　三、猜測并實踐。

　　1、幼兒人手一張紙，紙上畫有間隔數(shù)厘米的三條平行線，三條線的起點與終點一致。請幼兒猜測：把三種種子分別放在線上一個挨一個地排隊（都從起點開始排），哪一種種子的隊伍最長？哪一種種子的隊伍最短？為什么？

　　2、請幼兒自己嘗試。

　　3、交流自己的發(fā)現(xiàn)并說出原因，感受物體的大小與“隊伍” 長短的關(guān)系。

科學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解一些小動物保護(hù)自己的方法。

　　2、激發(fā)幼兒愛好動物，珍惜生命的情感。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師根據(jù)幼兒用書內(nèi)容自編故事。

　　2、幼兒用書，教學(xué)掛圖。

　　活動過程：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　——教師：今天老師給你們講一個故事，請小朋友動動腦筋，看能不能想辦法幫幫小動物。

　　教師總結(jié)：其實小動物都很聰明，它們都有保護(hù)自己的方法

　　2、引導(dǎo)幼兒看掛圖，了解一些小動物保護(hù)自己的方法

　　——教師：這是誰？變色龍遇到危險會怎樣保護(hù)自己？為什么這種方法能保護(hù)它呢？

　　——按照以上方式逐一進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒了解動物保護(hù)自己的方法的獨特性。遷移幼兒生活經(jīng)驗，相互交流其他動物保護(hù)自己的方法

　　教師總結(jié)：教師保護(hù)自己的方法各種各樣，有的是利用周圍環(huán)境來保護(hù)自己，有的是用自己特有的本領(lǐng)保護(hù)自己，

　　3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，說說保護(hù)自己的方法

　　——教師：小動物們都有保護(hù)自己的方法，你們平時遇見過危險嗎？你是怎么保護(hù)自己的'呢？

　　活動反思：

　　《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的精神。我想通過這次活動，讓幼兒不僅能夠了解動物的自我保護(hù)方法，也能體會到我們應(yīng)該善待人類的好朋友——動物。

科學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1．讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

　　2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3．激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）

　　2．幼兒用書畫面"這些手影像什么"。

　　活動過程：

　　1．激發(fā)幼兒對影子的注意。

　　"小朋友，你見過影子嗎？""什么時候會有影子？"（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）"還有什么東西有影子？"（樹、花、房子、動物等）"為什么會有影子呢？"（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

　　2．引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

　　"請你到外面看看自己的影子是什么樣的？""請你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？"（我們把光的'位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

　　3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

　　"下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？"（手的不同姿勢形成了不同的影子）活動建議啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

科學(xué)教案篇6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、知道水在不同的條件下會發(fā)生變化。

　　2、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前一天，教師和幼兒一起回家準(zhǔn)備冰（透明杯中盛水，放入冰箱，讓其結(jié)冰）上課前帶來。

　　2、給每組幼兒提供一杯水

　　3、電磁爐、平底鍋、透明鍋蓋各一個

　　三、活動過程：

　　（一）、出示兩個杯水（一杯是冰、一杯是水），引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、師：這是老師昨天準(zhǔn)備的兩杯水，一杯是放在教室里的，還有一杯是放在冰箱里的，小朋友看，這兩杯水發(fā)生了怎樣的變化？（教師將結(jié)冰的'杯子翻轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察）

　　得出結(jié)論：放冰箱的水已經(jīng)結(jié)冰，放教室的水沒有變化。

　　2、它們?yōu)槭裁磿l(fā)生這樣的變化？

　　小結(jié)：因為冰箱的溫度低，很冷，水遇冷就變成了冰。

　　3、水變成冰后和原來有什么不同？

　　小結(jié)：水是液體，沒有固定的形狀，可以流動；冰是固體，有固定形狀，不可以流動。

　�。ǘ�、幼兒實驗

　　1、許多小朋友在家里做了實驗，把水變結(jié)成的冰，請小朋友想一想我們怎么樣把冰再變成水呢？

　　2、幼兒猜測用各種方法將杯子里的冰融化，如：用嘴吹熱氣，用手去握杯子等等。

　　3、幼兒操作（……）

　　師：冰遇熱又融化成了水，如果老師繼續(xù)給這些水加熱，又會發(fā)生什么變化呢？

　�。ㄈ⒔處煂嶒�

　　1、教師進(jìn)行水變氣的實驗，幼兒觀察：

　　教師將半杯水（在杯上做個記號）倒入鍋中，幼兒觀察加熱后的現(xiàn)象：

　　發(fā)現(xiàn)有許多熱氣跑掉了，鍋里的水變少了。

　　2、捉住水水蒸氣

　　老師將鍋蓋放到鍋的上方，捉水蒸氣（鍋蓋上出現(xiàn)了許多小水滴）

　　小結(jié)：水遇冷結(jié)成冰，水遇熱變成氣，氣遇冷又變成水。

　�。ㄋ模�、聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象談?wù)劊?/p>

　　1、天為什么會下雨？

　　2、濕的衣服為什么會干？

科學(xué)教案篇7

　　教學(xué)重點

　　日食時三天體的位置關(guān)系

　　教學(xué)難點

　　日食的成因

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集日食、月食圖片

　　教學(xué)器材：大球、小球、日食掛圖或幻燈片

　　教學(xué)課件：無

　　教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)過程

　　（導(dǎo)入）

　　前面的課我們研究了月相，由于日、月、地三天體在空間中的位置不同，地球上的觀察者看到的月球的明亮部分發(fā)生變化，就產(chǎn)生了月相。今天，我們來研究另一種情況，如果日、月、地三天體在空間中運動到了一條線上，彼此發(fā)生遮掩，就出現(xiàn)了日食和月食。我們先日食的有關(guān)知識。

　�。▽W(xué)生活動）請每組同學(xué)準(zhǔn)備一個大球和一個小球，按照教材的“觀察兩球的`遮掩現(xiàn)象”圖的要求，觀察看到的現(xiàn)象，將空白圖補全。

　�。ㄖv解）日食是月亮轉(zhuǎn)到了地球和太陽的中間，將太陽全部或部分遮擋住，使地球上的觀察者看到的現(xiàn)象。教師講解日食形成時三天體的位置關(guān)系，日食的原理。

　�。ㄖv解）日食可以分成三種：全食、偏食和環(huán)食。請同學(xué)們觀察教材的“日食的類型”圖，找出本頁兩張圖的對應(yīng)關(guān)系。找?guī)孜煌瑢W(xué)描述日食的三種類型發(fā)生時，星體的位置關(guān)系有什么不同？教師：當(dāng)大小兩星體體積不變時，環(huán)食比全食時，兩星體的距離要遠(yuǎn)一些；偏食是小星體在大星體的中部上方或下方穿過時發(fā)生的。

　�。▽W(xué)生活動）請同學(xué)們調(diào)整好大球和小球的位置，按照教材的“模擬日食的實驗”圖中的演示，繪制出日全食的全過程。

　�。▽W(xué)生活動）同學(xué)們閱讀教材的的“討論”和“思考”，進(jìn)行討論。

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　�。ń處熖釂枺┤帐吵Ｒ妴�？

　　（學(xué)生回答）

　�。ń處熤v解）由于月球繞地球運動的軌道和地球繞太陽運動的軌道平面有一個夾角，因此更多的時候，月亮從地球繞太陽運動軌道的上方或下方通過，不會遮掩太陽；此外，由于月亮比太陽和地球小很多，因此它的影子投射到地球上，籠罩的地區(qū)很有限，這也使得地球上各地的人們很難觀察到日食。

　�。ㄐ抡n結(jié)束）當(dāng)堂練習(xí)教材的練習(xí)1、2、3。教師重點講解練習(xí)3。

　　教案點評：

　　日食和月食是三天體空間位置變化形成的，為了讓學(xué)生完全了解這樣的位置關(guān)系，本段落設(shè)計了多個活動；因此，將這些活動組織好是本課成功的關(guān)鍵。從前面的月相知識引出三天體彼此掩映的知識，然后通過實驗和繪圖，是學(xué)生對日食、月食有直觀的體會。最后，教師通過幾何圖形，將學(xué)生的直觀體會升華到理論高度。