大班教案

時(shí)間：2023-09-26 09:12:09 教案我要投稿

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大班教案范例[6篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案范例[6篇]

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌握夏季的季節(jié)特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱、干燥要注意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。

　　3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的降溫工具，并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)：夏天的物品

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：小朋友都喜歡聽故事，現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)《小狗不熱了》的故事，小朋友喜歡嗎？

　　教師講故事《小狗不熱了》

　　二、展開

　　1.認(rèn)識(shí)夏天的基本特征

　　教師：小朋友們，剛才老師故事中講的小狗一會(huì)戴涼帽、搖扇子，

　　一會(huì)又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是說的`什么季節(jié)的事呀？

　　(夏季)

　�。�1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎（夏季）

　　（2）你們是怎么知道夏季來到了，夏天有什么感覺呀？

　　夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同？

　�。ㄗ杂捎懻摚�

　　小結(jié)：夏季十分炎熱，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了，昆蟲多了，樹葉也更茂密了。

　　2.讓幼兒知道夏天天氣炎熱，人們?cè)谶@么熱的天該怎么辦。

　�。�1）如果我們現(xiàn)在在院子里跑一圈，就會(huì)滿頭大汗的，夏天這么熱，我們?cè)撛趺崔k呀？

　　誰能想出一些好辦法，讓我們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候不會(huì)這么熱？

　�。�2）小結(jié)：在戶外時(shí)要注意防曬，不在烈日下玩耍，外出長(zhǎng)時(shí)間在烈日下行走要打太陽(yáng)傘，下午2點(diǎn)鐘太陽(yáng)最熱，在很熱的夏天，要盡量減少這個(gè)時(shí)間外出。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：有什么辦法能使自己涼快？

　　（1）小朋友們，你們有什么辦法能使自己過一個(gè)涼快的夏天呢？

　　比如你吃什么能涼快一些？

　　你怎樣做能使自己涼快一些？

　　和你旁邊的小朋友商量一下，我們比一比誰想的辦法有多又好�！�

　�。�2）幼兒講述想出的涼快的辦法。

　　三.結(jié)束

　　1.引導(dǎo)幼兒交流，知道夏天要怎樣過才涼爽。

　　2.趣味練習(xí)：夏天的物品

　　讓幼兒了解夏天的物品有什么。

　　讓幼兒知道在游泳的時(shí)候，一定要爸爸媽媽跟著，一定要注意安全呀！

　　附故事《小狗不熱了》

　　小狗黃黃去旅行，心里高興極了。黃黃起了一個(gè)大早，背上自己的旅行箱九出發(fā)了。哎呦，今天的天氣可真熱啊，沒走一會(huì)，黃黃頭上的汗珠就滴答滴答落下來了，把黃黃穿著的小背心都濕透了，這可怎么辦呢？黃黃忽然記起自己的旅行箱里還有一頂太陽(yáng)帽呢，趕快拿出來帶上，哇，涼快多了。可是沒走一會(huì)兒，又熱了起來，黃黃又從旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇，真涼快。走著走著，黃黃覺得口渴難耐，又拿出了自己帶著的桔子水，哇冰涼的桔子水喝下去真痛快，黃黃覺得自己舒服多了，聰明的黃黃已經(jīng)不熱了。

大班教案篇2

　　目的：

　　通過游戲，培養(yǎng)兒童的聽力和注意力。

　　讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　準(zhǔn)備：

　　已學(xué)過的民謠《賣堂竹》：

　　哆，哆，哆，賣糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃儂肉，還儂廓，張家老伯伯，我來問儂階只小狗狗。

　　過程：

　　1、教師請(qǐng)出一位小朋友做張家老伯伯，再請(qǐng)出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1號(hào)，小狗2號(hào)，小狗3號(hào)，小狗4號(hào)，小狗5號(hào)，張家老伯伯告訴這5個(gè)小朋友他們是幾號(hào)小狗，此時(shí)注意不能讓別人聽到。

　　2、張家老伯伯讓這五個(gè)小朋友隨意打亂順序排好，同時(shí)用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時(shí)不讓別人看見。

　　3、全班開始一起念這首民謠，然后在從班級(jí)里再挑出一個(gè)小朋友繼續(xù)說："張家老伯伯，我想問你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答："請(qǐng)問儂要哪個(gè)小狗狗""小朋友"："我要3號(hào)小狗狗。""張家老伯伯"回答："那我們就請(qǐng)3號(hào)小狗狗叫一叫""3號(hào)小狗狗"："汪，汪"（因?yàn)槭菗踝∽彀退钥床灰娬l的嘴在動(dòng)，，要小朋友靠聲音的`位置去猜）小朋友此時(shí)任意猜（憑聲音的方向）猜到一只小狗。"張家老伯伯"說："儂是3號(hào)小狗狗�。�"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那個(gè)猜錯(cuò)的小朋友就算輸了，然后重復(fù)上述步驟直到完全猜完為止。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

大班教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在主題探究活動(dòng)“奇妙的球”的進(jìn)程中，我發(fā)現(xiàn)球?qū)⒆觽兊奈蔷薮蟮�，他們滾球、踢球、推球，樂此不疲，并不斷嘗試新的玩法。他們的大膽嘗試讓我想到蘇聯(lián)一位教育家的話：“教孩子學(xué)會(huì)什么不如讓孩子每天都發(fā)現(xiàn)一些新的東西�！庇谑俏冶阍诨顒�(dòng)場(chǎng)地提供了KT板、球和一些木樁，然后我在一旁靜靜地觀察孩子的反應(yīng)，果然，孩子們是很聰明的，他們很快發(fā)現(xiàn)了這些材料并利用這些材料搭起了滑滑梯。在探索的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了球溜滑梯的速度與滑滑梯的.高度有關(guān)，而且想盡了很多辦法讓自己的球溜得更快。能不能讓球溜得更慢呢？于是，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在繼續(xù)萌發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，發(fā)展幼兒逆向思維，學(xué)習(xí)動(dòng)手操作、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂于探索科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2、嘗試了解小球滾動(dòng)的速度與坡面是否暢通有直接關(guān)系。

　　3、具有初步的動(dòng)手操作解決問題的能力和一定的逆向思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒準(zhǔn)備：在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到公園玩過滾珠游戲。

　　2、材料準(zhǔn)備：泡沫塊、牙簽、KT板、木樁、白紙、固體膠、繩子和乒乓球等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、直接導(dǎo)入，引出問題：“我們?cè)?jīng)玩過小球溜滑梯的游戲，小球在什么樣的滑滑梯上溜的速度快呢？”“有誰想辦法，能讓小球在相同的滑滑梯上溜的速度變慢？”

　　2、積極思考、大膽猜測(cè)：幼兒各抒已見，猜測(cè)各種能使乒乓球滾動(dòng)速度變慢的方法。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師想盡一切辦法去啟迪孩子，引導(dǎo)孩子探究的方向。

　　3、親歷探究，小心求證

　　①幼兒嘗試用泡沫塊、牙簽等材料設(shè)置障礙，去發(fā)現(xiàn)方法，驗(yàn)證自己的猜測(cè)和想象，教師注意觀察每個(gè)孩子，機(jī)智、靈活地指導(dǎo)每一個(gè)幼兒。

　�、谟變簜€(gè)別上臺(tái)交流，展示自己成功的經(jīng)驗(yàn)。

　�、蹖]有成功的作品共同分析討論，為什么會(huì)這樣，應(yīng)該怎么解決？共同學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　4、比賽：誰的小球滾得慢

　　活動(dòng)延伸：

　　除了在滑滑梯上設(shè)置障礙讓球滾得慢以外，還能有什么辦法可以讓乒乓球滾得慢呢？（引導(dǎo)幼兒在改變“球”的外形上動(dòng)腦筋。）

大班教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能進(jìn)行30以內(nèi)的物群計(jì)數(shù)，說出總數(shù)

　　2、體驗(yàn)兩個(gè)一數(shù)計(jì)算模式

　　3、能友好合作，耐心細(xì)致地用新的辦法計(jì)數(shù)。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)道具：黑白棋子各1筐，空筐兩個(gè)(自備)多用插板1個(gè)，已插好的29個(gè)組塊(如圖)

　　教學(xué)過程

　　1、情境導(dǎo)入

　　師“派派麥麥帶來了許多圍棋子，你知道一筐有多少嗎，怎樣才能知道呢?(數(shù)一數(shù))“派派和麥麥想請(qǐng)你用一種新的方法數(shù)出有多少個(gè)棋子，這種方法叫兩個(gè)一數(shù)，你們知道兩個(gè)一數(shù)是怎么數(shù)的嗎?大家會(huì)數(shù)了嗎?”

　　2、演示規(guī)則教師：“請(qǐng)小朋友每人去找一個(gè)好朋友，兩人合作來做數(shù)數(shù)的游戲。(請(qǐng)一名幼兒配合，邊說邊演示下面的操作)，兩人分工，一個(gè)數(shù)白棋子，一個(gè)數(shù)黑棋子，一個(gè)數(shù)白棋子。數(shù)之前先在活動(dòng)單上的方框先畫出你數(shù)的是那種棋子，然后開始兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)完之后在活動(dòng)單上圈出你的.總數(shù)，然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的總數(shù)是否一樣�！敖處煟骸斑@個(gè)活動(dòng)的名字就叫“數(shù)的快“。大家會(huì)玩了嗎?

　　3、介紹鞏固活動(dòng) 出示底紙1(排座號(hào))：“今天我們可以接著玩“排座號(hào)“的游戲，還記得是怎么玩的嗎?“請(qǐng)幼兒復(fù)述規(guī)則。

　　4、分組操作

　　幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解理解規(guī)則，教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作游戲和兩個(gè)一數(shù)的表現(xiàn)，并做個(gè)別指導(dǎo)。觀察指導(dǎo)教師巡視幼兒的操作，觀察幼兒能否友好合作，能否將兩個(gè)數(shù)，選擇指導(dǎo)對(duì)象，適時(shí)提供幫助。

　　5、提示換組

　　教師：“做完一個(gè)活動(dòng)的小朋友請(qǐng)你先把材料還原，然后可以去其他組去玩一玩。

　　6、交流評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)目標(biāo)為三點(diǎn)：

　　1、能進(jìn)行30以內(nèi)的物群計(jì)數(shù)，說出總數(shù)。

　　2、體驗(yàn)兩個(gè)一數(shù)計(jì)算模式。

　　3、能友好合作，耐心細(xì)致地用新的辦法計(jì)數(shù)。幼兒在活動(dòng)中，積極參與操作，興趣點(diǎn)很高。但是對(duì)于兩個(gè)一起數(shù)的方式，很多幼兒還是在這節(jié)活動(dòng)中很難掌握，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)還是會(huì)一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)。通過這個(gè)問題我覺得應(yīng)該減少棋子的數(shù)量，比如一開始各投放20個(gè)黑白棋子，然后通過幼兒的掌握水平，再逐漸增加棋子的數(shù)量。

大班教案篇5

　　大班孩子非常喜歡讀繪本，而好的繪本更能讓兒童有機(jī)會(huì)了解數(shù)學(xué)概念，并應(yīng)用在她們熟悉的生活情境中。幼兒園大班繪本活動(dòng)數(shù)學(xué)教案，一起來看看。

　　大班數(shù)學(xué)繪本：讓誰先吃好呢

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按某一特征進(jìn)行排序，知道按物體的不同特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果。在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。

　　2.理解故事內(nèi)容，在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重。體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在一系列提示性的問題引領(lǐng)下幫助幼兒理解圖意，知道稱重的實(shí)際意思通過比較進(jìn)行排序�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：課件——讓誰先吃好呢

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事引出，激發(fā)興趣

　�。ㄒ唬┝私鈩�(dòng)物的主要特征。

　　1.師（點(diǎn)擊課件）：今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦?dòng)物朋友，你們看，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）

　　2.師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？（長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評(píng)析：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力，又使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。

　�。ǘ┲v述故事《讓誰先吃好呢》

　　師：這6個(gè)動(dòng)物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關(guān)于《讓誰先吃好呢》這個(gè)故事。

　　（故事欣賞：動(dòng)物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動(dòng)物們想出了一個(gè)辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個(gè)吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。長(zhǎng)頸鹿想先吃到桃子，他就動(dòng)起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動(dòng)物中個(gè)子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊(duì)一定能得第一，于是就對(duì)大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。）

　　師：說完長(zhǎng)頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時(shí)候不能把尾巴算上。”兔子說：“踮起腳來量也不行�！蹦悄銈冋f，應(yīng)該怎樣比高矮才算公平呢？

　　二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容按動(dòng)物身體上的不同特征排排隊(duì)

　　（一）動(dòng)物比身高

　　1.動(dòng)物比高矮，按照從高到矮的順序排隊(duì)。

　　提示：誰可以第一個(gè)吃桃子，誰第二個(gè)吃桃子……誰只能最后一個(gè)吃桃子？

　　交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。

　　討論小結(jié)：故事中長(zhǎng)頸鹿和動(dòng)物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？

　�。ǘ┌醋彀痛笮∨判�

　　不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的行吃了，鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴大呢？

　　討論小結(jié)：故事中鱷魚和動(dòng)物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？

　�。ㄈ﹦�(dòng)物比輕重

　　1.提問引導(dǎo)：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什么嗎？

　　2.幼兒觀察比較

　�。�1）想要比輕重，先要知道動(dòng)物們有多重�？纯聪Ｓ卸嘀兀窟@幅圖你看得懂嗎？（結(jié)合幼兒平時(shí)玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)，兩個(gè)人玩，一個(gè)翹得高、一個(gè)翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。）

　�。�2）看看長(zhǎng)頸鹿、猴子、兔子分別有多重？

　�。�3）毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什么意思？

　　3.按照動(dòng)物的重量從重到輕來排一排�？纯凑l能第一個(gè)吃桃子，誰第二個(gè)吃……誰最后吃。

　　4.討論小結(jié)：故事中犀牛和動(dòng)物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？

　�。ㄋ模﹦�(dòng)物尾巴、耳朵比長(zhǎng)短

　　1.提問導(dǎo)入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？

　　2.幼兒操作：提示幼兒選一個(gè)喜歡的動(dòng)物（兔子或猴子），排序比長(zhǎng)短。

　　3.討論小結(jié)：兔子和動(dòng)物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和動(dòng)物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？

　　三、幼兒以毛毛蟲為第一進(jìn)行排序

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，引發(fā)思考

　　1.問題：毫不起眼的`毛毛蟲最后第一個(gè)吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長(zhǎng)短，還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動(dòng)物，動(dòng)物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢？

　　2.結(jié)合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長(zhǎng)短，還有體重為毛毛蟲排出第一。

　　3.在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長(zhǎng)的情況發(fā)生呢？（排隊(duì)、排座位、做操排隊(duì)伍）

　　四、結(jié)束活動(dòng)：看來毛毛蟲說得也有道理，它一邊說著一邊鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧！”6只小動(dòng)物，一起分享著有大又香的桃子！

　　附繪本故事：

　　動(dòng)物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動(dòng)物們想出了一個(gè)辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個(gè)吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。

　　長(zhǎng)頸鹿想先吃到桃子，他就動(dòng)起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動(dòng)物中個(gè)子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊(duì)一定能得第一，于是就對(duì)大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。

　　長(zhǎng)頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個(gè)子最高，所以就該我長(zhǎng)頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子�！彼鼈冞呎f邊看看自己身上，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”

　　……

　　毛毛蟲再也坐不住了，它說：比高矮，從高到矮排隊(duì)，長(zhǎng)頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長(zhǎng)短，耳朵從長(zhǎng)到短排隊(duì)，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長(zhǎng)短，尾巴從長(zhǎng)到短排隊(duì)，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊(duì)，犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最后，最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應(yīng)該我先吃到桃子�！�