實用的語文教案【精品4篇】
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的語文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
學(xué)生匯報自學(xué)情況,師相機點撥。
1.朗讀第一自然段,引導(dǎo)其余學(xué)生評議。
2.鯨是世界上最大的動物。為了說明它的,‘大”,作者采用數(shù)字的說明方法,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20oo公斤。我國捕獲過一頭4萬公斤重,17米長的鯨。
師小結(jié):舉數(shù)字說明方法,讓人覺得真實可信。
3.為了說明鯨的“大”,作者運用了比較的說明方法:
、儆闽L和人們熟悉的認(rèn)為很大的`象比較,說明鯨很大;
、谝粭l舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較,說明鯨的重;
③用人舉起手,還摸不到它的上腭,和四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞,說明鯨的大。
師小結(jié):鯨對于我們來說;本是很陌生的事物,但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較,通過比較,陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是,陌生的事物不再陌生了,所以,拿熟悉的事物作比較,是一種很好的說明方法。
4.“寬敞”的反義詞“狹窄”。
四、讀練二——自學(xué)程序與方法三(自學(xué)課文第二段)
投影顯示:
學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批,讀、想、批、說、寫,自學(xué)自二腎
教師巡回輔導(dǎo)。
語文教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、辨認(rèn)3組多音字,在不同的詞句中選擇其正確讀音。
。场⒗首x短語,逐步形成積累的習(xí)慣。
。础⒄_、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大海的美麗。
【課時安排】
3課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次,我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
二、我會認(rèn)
1、把帶有四種偏旁的`字打亂順序貼在黑板上,學(xué)生先自由讀,然后做分組游戲。
。、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
。场⒔涣靼l(fā)現(xiàn):
每一行的字都有一個相同的偏旁。
(相機在四行字的前面板書四個偏旁)
還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎?
。ㄌ崾峙耘c手有關(guān),如“搖”要用用來搖……)
教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與宇的意思有關(guān)。
。、用這種方法你又認(rèn)識了哪些字呢?
(多種形式讀“我會認(rèn)”中的生字)
。、你還認(rèn)識有這四個偏旁的字嗎?
。ㄐ〗M互相討論,進(jìn)行匯報)
三、我會讀
今天,老師還給大家?guī)砹巳齻句子,你們讀一讀,看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?
。薄⒊鍪竞卸嘁糇值娜齻句子,分小組讀一讀。
。、指名讀:
說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ň渥永镉袃蓚字是一樣的,但讀音卻不一樣)
對了,這就是我們說的多音字。
3、用它們不同的音來說說不同的詞。
。础⒛氵知道哪些多音字?
(交流、鞏固學(xué)過的多音字)
四、生活識字
老師展示拍攝的照片──學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字,鼓勵學(xué)生平時留意身邊的漢字。
語文教案 篇3
【教學(xué)要求】
1.“語海暢游”部分,目的是讓學(xué)生體會連詞“和”及“與”的用法,對學(xué)生進(jìn)
行邏輯思維訓(xùn)練,學(xué)習(xí)頓號、引號、書名號的用法。
2.“積少成多”安排了《別董大》一詩,引導(dǎo)學(xué)生熟練成誦,感受語言魅力,體會摯友深情。
3.“閱讀平臺”的《心靈創(chuàng)可貼》疑問真摯感人,引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀,感受小女孩純真的愛心。
4.“能說會道”—“講述我家的故事”,意在通過讓學(xué)生講述家庭生活中感人的故事,感受親情的平凡與偉大,對學(xué)生進(jìn)行愛心教育,提高學(xué)生的口語交際能力。
5.“筆下生輝”要求寫自己家中感人的事情。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生以本單元課文為例,學(xué)習(xí)把最感人的部分寫具體,寫出真實情感。
【教學(xué)重點】 “能說會道”——“講述我家的故事”,引導(dǎo)學(xué)生與家長充分交流,
選出真正能夠感動自己也能感動他人的事例在班內(nèi)交流。
【教學(xué)難點】“筆下生輝”要求寫自己家中感人的事情,要指導(dǎo)學(xué)生注意抓住人物的動作、語言、神情和心理活動寫具體,注重細(xì)節(jié)描寫,從細(xì)微處見真情。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備:1.布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)
2.準(zhǔn)備能記錄家中感人事例的照片或者視頻錄像。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
【課時安排】3課時
第一課時
一. 預(yù)習(xí)提綱
1. 第一題“和”“與”起到什么作用?
2. 找出第二題不屬于同一類的詞。練習(xí)給第三題加標(biāo)點。
3. 思考《別董大》的作者和每句詩的意思,背誦最后名句。
二. 展示交流
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1. 同學(xué)們,結(jié)束了本單元四篇課文的練習(xí),今天我們又要結(jié)伴去百花園暢游一番了,你們做好出發(fā)的準(zhǔn)備了嗎?
2. 過渡:大家都知道,我們中國的語言可謂是博大精深,深入進(jìn)去,便能感受到它的妙趣無窮!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)“語海暢游”
1. 詞語真有趣
A課件出示山和水,太陽和月亮,鼓勵和指導(dǎo),《水滸傳》和《西游記》。
請同學(xué)們自己讀一讀第一題詞語,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后小組交流。
(2)小組出代表讀,并正音。
(3)學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn):四組詞語中都用了“和”,“和”能夠起到連接的作用。
(4)齊讀第一題詞語。
B 課件出示“父與子、老人與海、長江與黃河、優(yōu)點與缺點”
。1)同樣的方法學(xué)習(xí)第二題
。2)通過對兩組詞語的觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?小組討論、交流。
教師總結(jié):“和”及“與”作用是連接前后兩個詞語,前后兩個詞語無輕重、主次之分,我們把它們叫做連詞。
。3)你們能試著用“和”及“與”說幾個主要詞語嗎?
。4)齊讀兩組詞語。
2.下面每組詞語中各有一個站錯了隊,把它找出來,寫在括號里。
。1)導(dǎo)入:剛剛我們輕松地感受了漢字的樂趣,現(xiàn)在啊,我們要組成一個糾錯小隊到漢字王國去。因為那里有一些成員站錯了隊伍,自己都不知道,讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>
。2)課件出示書第二題
A.老師提出要求:糾錯小隊員們注意了,我們不僅要指出誰站錯了,還要讓他們心服口服,知道自己為什么站錯了。
B.小組合作,討論交流。
C.分組匯報
第一組:學(xué)生 因為“學(xué)生是一個人的身份,而“兒童、老人、青年”是按人的年齡分的類。
第二組:少年 因為“農(nóng)民、商人、演員”是按人的工作分的類
第三組:電視 因為“話劇、京劇、芭蕾舞”是按藝術(shù)形式分的類。
第四組:電影 因為“電冰箱、電風(fēng)扇、微波爐”都是電器。
3.給下面的句子加上標(biāo)點符號。
。1)同學(xué)們,回憶一下,我們都學(xué)過哪些標(biāo)點符號。
(2)今天,我要再一次考驗一下大家能否準(zhǔn)確地使用這些標(biāo)點符號,敢于接受老師的考驗嗎?(課件出示課本101頁第二題)小組討論
教師提示:頓號表示句子中并列詞語之間的停頓;引號的通常用方法是引用別人說的話,還有個特別的用法,有特殊含義的詞語也用引號標(biāo)出;書名號用于標(biāo)出書名、篇名、報紙名、刊物名。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“積少成多”
1.導(dǎo)入:結(jié)束了“語!钡囊环瑫秤螘秤沃,我們再來一起感受一下我國唐詩的魅力吧!
2.課件出示古詩《別董大》
。1)從題目中,你知道了什么?
。2)自讀自悟
。3)集體品讀交流
。4)感悟再誦,練習(xí)背誦。
第二課時
一.學(xué)習(xí)閱讀平臺《心靈創(chuàng)可貼》
。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)提綱
1.讀102頁《心靈創(chuàng)可貼》,標(biāo)出自然段的序號,并思考本文寫了什么事?
2.“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么?
3.思考史密斯太太為什么說蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”?
。ǘ┙涣髡故
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,第五單元的四篇課文讓我們感受到了人世間最偉大而真摯的情感——愛,在今天的閱讀平臺中,愛仍在繼續(xù)。
2.板書題目、質(zhì)疑。
。ㄕn件出示)
(1)心靈受傷了,能貼創(chuàng)可貼嗎?
(2)“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么?
3.學(xué)生帶著問題自讀課文并思考:短文寫了一件什么事?
4.指名分自然段朗讀課文,交流思考:史密斯太太為什么說蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”?
5.集體有感情朗讀課文。
二.能說會道
。ㄒ唬┱n前預(yù)習(xí)
和家人共同回憶家庭中最感人的事情,寫成一篇小短文。
。ǘ⿲(dǎo)入:又一個愛的故事深深感動了我們,聽起來是那樣的平凡而有微不足道,可卻讓人心中充滿了溫暖。其實,就在我們身邊,就在我們的小家里,也不乏這樣感人至深的小故事。在今天的能說會道的環(huán)節(jié)里,就讓我們一起來分享吧!
(三)明確要求(課件出示)
1.指名讀出。
2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的主要內(nèi)容和表達(dá)方法;注意抓住人物的動作、語言、神情和心理活動,把最感人的部分說具體。
。ㄋ模┲笇(dǎo)交際
1.昨天,我們已經(jīng)和家人共同回憶了家庭中感人的事情,還讓大家?guī)砹擞嘘P(guān)照片,趕快把你們的感人故事在小組里交流吧!
2.分小組交流,教師參與其中。
3.小組推薦代表,集體交流,全班評議。
代表在講述時,把照片放在實物投影儀上展示。
第三課時
筆下生輝
一.導(dǎo)入
同學(xué)們,在口語交際課上,我們分享了家中感人的故事,但由于時間的`關(guān)系,很多同學(xué)沒有能為大家講述。那么在今天的“筆下生輝”環(huán)節(jié)里,你們便可一吐為快。
二.明確習(xí)作要求
(一)我們講述了自己家中感人的故事,現(xiàn)在就動筆寫一寫自己的一位親人吧
1.你想寫誰?為什么寫他(她)呢?
2.寫人離不開寫事,你打算選他(她)做的哪件事來寫呢?
3.要寫出自己的真實感受。
。ǘ┲该x出,明確要求
板書要點:寫一位親人
選一件事來寫
寫出真實情感
三.構(gòu)思選材
1.播放輕音樂,生構(gòu)思
2.班內(nèi)交流選材,師生共同評議。
四.習(xí)作指導(dǎo)
1.寫一個人,怎樣才能將人物寫的栩栩如生、躍然紙上呢?
2.以《地震中父與子》為例:
課件出示:在混亂和廢墟中,……他疾步走到那里,開始動手清理、挖掘。
思考:這部分文字抓住人物的哪些方面進(jìn)行描寫?讓我們感受到了什么?
課件出示:十二小時、二十四小時、三十六小時……他不停地挖著,沒人再來阻止他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,渾身上下的衣服破爛不堪,到處是血跡。
思考:在這個片段中你看到了什么?為什么能通過文字看到一位一心只想救出兒子的父親?
五.欣賞范文《我的外公》
六.學(xué)生列提綱
教學(xué)反思:本單元的口語交際是講述自己家中最感人的故事,學(xué)生興趣濃厚,在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生聯(lián)系本單元習(xí)作要求,確定要寫的一位親人,講述關(guān)于人物最感人的事例及給自己的感受,練習(xí)本次習(xí)作。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課中“員、貼、翔、喂、耍、濤、洶、涌”這8個生字,正確書寫生字“翔、員、貼、喂、耍、濤”。重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思,
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能用直線劃出寫“海鷗媽媽預(yù)報天氣的句子”。
4、通過教學(xué),讓學(xué)生初步知道有些動物會“預(yù)報”天氣。激發(fā)學(xué)生的求知欲,初步了解事物之間有著一定的聯(lián)系。
重點難點:
1、理解和運用有關(guān)表示動作的詞語。
2、了解事物之間的.聯(lián)系。
3、理解海鷗媽媽說的話。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、觀測、預(yù)報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥,我們可以從它不同的飛行情況,知道海面上不同的天氣情況,因此有人叫它是“海上氣象員”。
2、板書課題:海上氣象員
學(xué)習(xí)生字“員”:讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。
滲透寫字指導(dǎo):員: 口+貝 最后一筆是點。
說說你知道的“**員”,如,兒童團員、少先隊員,司令員……
二、初讀課文
1、邊看書邊聽老師讀課文:海上氣象員是什么鳥?課文寫了它幾種不同的飛行情況?
2、板書:海鷗。
3、自由讀課文:標(biāo)上小節(jié)號,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
4、了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。
。1)自由讀前四節(jié)課文:劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。
(2)學(xué)習(xí)句子:
A讀一讀句子:了解句子內(nèi)容。
B說一說內(nèi)容:媽媽是怎么飛的?
(逐次板書:貼著海面飛;沿著海岸飛;半空中盤旋)
C出示生字卡片,學(xué)一學(xué)字詞:
學(xué)習(xí)“貼”:用換部首法記住它的字形。
學(xué)習(xí)“翔”:拼讀三拼音;字形分析:左邊羊的最后一筆是撇。用雙手作海鷗演一演飛的樣子。
理解“貼著海面、沿著海岸、在半空中盤旋”的詞義。
D練一練朗讀:注意情景變了,朗讀的語氣也應(yīng)該不一樣。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、照樣子把句子寫具體。
海鷗媽媽飛翔。
海鷗媽媽貼著海面,歡快地飛翔。
小貓捉蝴蝶。
2、 寫字指導(dǎo)。
請分別寫出每個字的指導(dǎo)要點。
翔:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“羊字旁”最后一筆是“豎撇”。
員:上下結(jié)構(gòu)。最后一筆是點
貼:左右結(jié)構(gòu),左右相當(dāng)。
喂:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。右半部分下面“撇”是沒有的。
耍:上下結(jié)構(gòu)。上面是個“而”,不要寫成“西”。
濤:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。
3、小結(jié)。
海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。
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