關(guān)于綜合實踐教案范文
作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于綜合實踐教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于綜合實踐教案范文1
第一課愛護我們的五官
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
教師可以先以“五官爭功”的小短片吸引學(xué)生，導(dǎo)入活動。
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1.說一說。這一活動是讓學(xué)生說一說五官各自都有哪些作用。教師可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。通過這一活動，使學(xué)生能進一步認清自己五官的位置及各器官的作用。
2.想一想。設(shè)計一些用某一個器官無法完成或完成效果不好的小游戲，讓學(xué)生在游戲中感受五官只有合作才能使發(fā)揮更好的作用。這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中主動去感受五官協(xié)調(diào)的作用。
3.議一議。人的耳朵的外部形狀像什么？耳朵進水了該怎么辦？治療眼睛近視時為什么可以在耳朵上扎針？這里提供了幾個問題，目的是啟發(fā)學(xué)生思考，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出更多的問題。并通過讓學(xué)生議一議了解更多的保護五官的知識。
4.辨一辨。這是一個實踐活動。辨別醋和醬油需要多種器官的配合，教師最好準(zhǔn)備一些實物，啟發(fā)學(xué)生采用各種不同的方法進行嘗試。通過此活動的開展使學(xué)生了解五官之間的關(guān)系和合作的重要性。
5.看一看。先讓學(xué)生觀察背景圖片，然后閱讀“小資料”進行討論：這樣做對不對？還有哪些影響五官健康的行為？讓學(xué)生知道保護五官的意義，引起學(xué)生的重視。
6.小調(diào)查。你周圍大約有多少小朋友戴眼鏡？指導(dǎo)學(xué)生開展小調(diào)查活動，并在活動中嘗試進行數(shù)據(jù)的整理，體驗調(diào)查活動的過程。
7.想一想。如果五官中的某一器官生病或有殘疾會給生活帶來哪些不便？可以讓學(xué)生通過一些具體的活動，如蒙眼取物、啞語會話等去感受、體驗。
8.議一議。通過以上活動讓學(xué)生在感知、體驗的基礎(chǔ)上進行討論：怎樣愛護和保護好五官？教師可以適當(dāng)給以提示，讓學(xué)生了解一些最基本的保護方法。
活動參考資料
五官爭功一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午覺。突然，手無意中揉了一下眼睛，眼睛受了刺激，流下了眼淚，不料眼淚流進了鼻子里。鼻子癢了，讓嘴巴打了一個大噴嚏，唾沫賤到了手上，手生氣了，于是去打嘴巴，可是手并沒有打到嘴巴，而是打到了嘴巴的鄰居耳朵。這下可好了，五官都生氣地吵起來了。
耳朵先說：“我說手先生，該文明點吧，怎么能朝著我亂打，要是沒有我，你們是聽不見一點聲音的�！弊彀驼f：“你就只有這么兩下子，如果沒有我，你早就餓成一張皮了�！薄澳銈冇惺裁戳瞬黄穑恳菦]有我，你們能看見地球上的一山一水一草一木嗎？”眼睛得意地說。這時，一向心平氣和的鼻子也沉不住氣了，說：“要說功勞我最大，如果我不呼吸，你們哪有今天�！边@場爭論把大腦這個總司令給吵醒了，它們沒有一個不聽大腦的話，于是它們就向大腦訴說了它們爭吵的原因。大腦聽了之后說：“是呀，你們的功勞的確非同小可，但是只靠你們各自的力量是不夠的，你們誰也少不了誰。比如說，只說不做、只聽不想、只看不說，到頭來還是竹籃打水一場空。所以，你們要團結(jié)起來，才能成大事�！彼鼈儽淮竽X說得心服口服，又重歸于好、轉(zhuǎn)怒為喜了。
第二課找找我的家
一、活動目的
通過活動，使學(xué)生初步認識自己家所在的位置。 2.懂得根據(jù)周圍有特征的事物介紹自己的家。
3.學(xué)會簡單的標(biāo)識方法，并能畫一幅自己家所在位置的簡易地圖。
二、活動分析
這次活動的設(shè)計是讓學(xué)生學(xué)會一些簡單的'生活常識，培養(yǎng)學(xué)生的方位感，使學(xué)生初步學(xué)會辨別方位的簡單方法。本活動由五個部分組成：首先讓學(xué)生給其他同學(xué)介紹自己家的具體位置，使學(xué)生明白介紹某一個具體位置，必須借助一定的標(biāo)識；然后要求學(xué)生通過親身參與實踐活動，嘗試對實際環(huán)境的觀察，知道哪些標(biāo)識具有代表性，并初步學(xué)會記錄；第三，在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓他們把看到的各種有代表性的標(biāo)識用簡單的符號畫出來；最后在學(xué)生基本上能用自己設(shè)計的簡單符號來表示各種事物后，讓學(xué)生試著畫出自己家所在的位置及周邊環(huán)境的簡易地圖，并進行展示交流。
三、課時建議
本次活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入請一個同學(xué)做小主人，請大家去他家玩，告訴同學(xué)們他家的具體位置。然后老師引導(dǎo)學(xué)生小組討論：他說清楚他家的具體位置了嗎？他還需要補充什么？引入本次活動。
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1.觀察。讓學(xué)生在回家途中仔細觀察自己家周圍的環(huán)境，把自己認為具有典型特征的事物填在指定的表格中。
2.說一說。讓每個同學(xué)在小組中介紹一下自己家的具體位置，大家互相交流。在活動中讓學(xué)生明白，要想說清楚一個具體位置，必須要有一定的典型事物作為標(biāo)識。
3.試一試。這一活動的設(shè)計，是讓學(xué)生能用自己的方式或習(xí)慣用簡單的符號把知道的事物畫下來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力或動手能力。這對二年級學(xué)生有一定難度，教師應(yīng)加以引導(dǎo)。
4.交流。讓學(xué)生自己設(shè)計簡單的標(biāo)示、符號，與同學(xué)們交流，相互評價，并篩選出設(shè)計最佳的標(biāo)示、符號。
5.畫一畫。用簡單明了的符號畫出自己家所在的位置，畫好后展示給同學(xué)們。目的是通過交流后，使學(xué)生完善自己的簡易地圖。
第三課綠化我們的生活
一、活動目的1.認識本地常見的植物，查找并寫出它們的名字。 2.知道保護綠色植物對我們生活的意義。3.力所能及地為校園和教室“增綠”。
二、活動分析
這項活動的設(shè)計意圖是讓學(xué)生認識自己生活中常見的綠色植物，感受它們給我們的生活帶來的益處，并懂得保護植物的意義，讓學(xué)生從小就樹立環(huán)保意識。
本活動由六個部分組成：通過觀察圖片或?qū)嵨�，使學(xué)生認識生活中常見的植物；自己動手選出一種或幾種自己最喜歡和熟悉的植物并把它畫下來；通過討論讓學(xué)生對背景圖片中所反映的一些行為有一個正確的認識，知道這樣做的危害；初步了解綠色植物與人類的關(guān)系；盡自己的能力愛護校園的“綠色”。
三、課時建議
本次活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入教師先出示一些學(xué)生常見的植物（圖片、實物、錄像片），讓學(xué)生試著說說它們的名稱，從而引起學(xué)生的活動興趣。
（二）活動的組織
1.看一看。引導(dǎo)學(xué)生觀察背景資料提供的圖片，小組討論后把圖片上的植物名稱寫在括號里。
2.想一想�；顒忧鞍才艑W(xué)生收集植物的圖片和資料，在活動中讓學(xué)生先以小組為單位進行交流、展示，然后再在全班進行交流，使學(xué)生認識更多的植物，特別是一些有趣的植物。
3.畫一畫。讓學(xué)生把自己喜歡的植物畫下來。不一定要求學(xué)生們畫得多么像，能動手，有興趣就行。
4.說一說。先讓學(xué)生觀察背景圖片，請他們說一說圖片中的行為有什么危害，再組織學(xué)生小組討論：在日常生活中還見過哪些不好的做法？如果你自己看到了，應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生明辨是非，知道保護綠色植物的意義。
5.議一議。這個活動是讓學(xué)生開動腦筋，討論在自己力所能及的情況下，怎樣使校園多一點綠色？教師可以從兩方面引導(dǎo)：一是怎樣增加綠色？二是怎樣防止綠色人為地減少？
6.做一做。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己參加這次活動的體會和收獲，力所能及地為校園和教室增添一些綠色。
關(guān)于綜合實踐教案范文2
活動對象：高年級學(xué)生
活動地點：實地、教室
活動目的：
1、水在動植物的生長和人類社會發(fā)展中所起的重大作用，了解家鄉(xiāng)水資源情況，增強節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的美好情感。
2、認識到環(huán)境污染對人類的危害，讓學(xué)生學(xué)會對水污染進行調(diào)查的基本方法，學(xué)會對水污染進行測定這一實用技術(shù)。
3、通過收集資料、觀察討論、計算、小組合作等多種活動方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達、運用資料、計算等能力。
活動重點和難點：
重點：整合多學(xué)科知識，多方面，多角度了解水資源，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
難點：合理利用水資源。
活動準(zhǔn)備：
1、搜集資料，了解家鄉(xiāng)水資源情況及水在人類生活中的作用。
2、通過查、看、聽、問，了解我們的家鄉(xiāng)缺水現(xiàn)狀。
3、觀察、統(tǒng)計哪些用水浪費和污染水源情況。
4、各種記錄表、電腦課件、圖片。
活動過程：
一、觀察家鄉(xiāng)水資源（時間：一周）
學(xué)生自愿組合成三個大組，保證同一合作組內(nèi)的學(xué)生優(yōu)差搭配，充分發(fā)揮學(xué)生團結(jié)合作能力。小組成員之間積極合作，積極互賴，互相補充。進行觀察家鄉(xiāng)水資源，并統(tǒng)計看到的情況。提醒觀察時注意安全，并能專注、安靜地觀察，對這三個點采樣，從“水溫、顏色、臭、殘渣”進行統(tǒng)計。
二、各小組匯報調(diào)查的情況，并統(tǒng)計如下：(略）
三、教師出示多媒體課件，展示以前家鄉(xiāng)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的畫面。
四、比較、分析：造成水污染的`原因
生1：家鄉(xiāng)河流屬于季節(jié)性河流，河水流量小，自凈能力差，河兩岸的植被遭受到嚴(yán)重的破壞。
生2：市民的環(huán)保意識差，環(huán)衛(wèi)實施設(shè)備不健全，排污口設(shè)置不合理。
生3：受城市中生活污水、生活垃圾、工業(yè)廢水及動物尸體的影響。
五、導(dǎo)行，做節(jié)水小衛(wèi)士，做環(huán)保小主人。
在我們的周圍，如家庭、學(xué)校、公共場所等類似的用水浪費現(xiàn)象，同學(xué)們注意觀察了嗎？
看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電100度，生產(chǎn)化肥500千克。
師：節(jié)約用水就是創(chuàng)造財富。
算一算：每人每月節(jié)約2千克水，全校500多名師生可節(jié)約水多少千克？
談一談：看一幅黃河中游受污染的畫面，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師在整個過程中，讓學(xué)生提出問題，形成假設(shè)，整理資料，作出結(jié)論，驗證結(jié)論，不能讓學(xué)生停留于淺層，要引導(dǎo)學(xué)生反思，養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
師：真是不算不看不知道，一算一看嚇一跳。
小組合作討論、交流：我們用什么方法來號召人們節(jié)約用水，保護水資源，保護生態(tài)環(huán)境？
師小結(jié)：節(jié)約用水，人人有責(zé)；保護環(huán)境，從我做起。
六、拓展延伸
1、向家人、向社會廣泛宣傳節(jié)約用水，保護水資源的重要性。
2、發(fā)揮想象，在電腦上制作一幅家鄉(xiāng)的美景，用郵件的形式發(fā)給同學(xué)或老師。
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