大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-09-25 10:06:48 教案我要投稿

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大班語(yǔ)言教案10篇(合集)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語(yǔ)言教案10篇(合集)

大班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解動(dòng)物的生活環(huán)境，欣賞詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展開想象，仿編詩(shī)歌。

　　3.樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)，熱愛(ài)大自然的美，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.有參觀過(guò)動(dòng)物的家的經(jīng)驗(yàn)，如茂密的樹林是鳥兒的家。

　　2.各種動(dòng)物的圖片、頭飾、居住背景圖；水彩筆；繪畫紙；錄音“溫暖的家”。

　　3.表演區(qū)中各個(gè)動(dòng)物的家的布置。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入，結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)展開討論。

　　師:我們小朋友都有家，你們喜歡家嗎？除了人類，其實(shí)小動(dòng)物們也有家，你們知道哪些動(dòng)物的家呢？他們的家在哪？是什么樣的呢？

　　2.播放錄音，初步感知詩(shī)歌優(yōu)美意境。

　�。�1）教師提問(wèn)，幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容

　　師：在詩(shī)歌里，我們聽(tīng)到了什么？有什么感受呢？

　�。�2）出示樹林和小鳥的圖片，欣賞詩(shī)歌的第一句；

　　師：詩(shī)歌里說(shuō)樹林是誰(shuí)的家？是什么樣的樹林呢？

　　（3）出示池塘和魚兒的圖片，欣賞詩(shī)歌的第二句；

　　師：魚兒的家在哪？我們?cè)傧胂耄~兒的家還可以在哪里？

　�。�4）出示天空和白云的圖片，欣賞詩(shī)歌的第三句；

　　師：藍(lán)藍(lán)的天空上有什么？還會(huì)有誰(shuí)的家也是在天空中呢？

　�。�5）出示爸爸媽媽的圖片，欣賞第四和五句；

　　（6）出示小蝌蚪的圖片，嘗試說(shuō)出詩(shī)歌后部分。

　　師：小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？它的'家在哪？它為什么哭？

　�。�7）小結(jié)：原來(lái)人類和小動(dòng)物們都有溫暖的家，可是如果我們?nèi)祟悰](méi)有好好守護(hù)他們的家，他們就會(huì)失去溫暖的家，像小蝌蚪一樣很傷心，所以我們要保護(hù)環(huán)境，守護(hù)他們的家園！

　　3.結(jié)合圖片，師幼共同復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

　�。�1）小結(jié)：在詩(shī)歌里我們知道了動(dòng)物們溫暖的家，讓我們一起想想除了這些動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物有家呢？他們的家在哪，是什么樣的呢？

　　4.運(yùn)用圖片，發(fā)揮想象，嘗試仿編。

　　（1）出示草原和牛羊的圖片，教師示范仿編第一句：廣闊的草原，是牛羊的家。

　�。�2）出示熊貓和企鵝的圖片，幼兒仿編第二句，第三句；

　　師：熊貓是吃竹子的，它的家會(huì)是在哪里？企鵝又是住在哪里呢？

　�。�3）出示花園和大海的圖片，幼兒仿編第三句，第四句；

　　師：花園里有什么？大海里有什么？

　�。�4）小結(jié)：地球上所有的動(dòng)物都有家，我們大家應(yīng)該保護(hù)他們的家，讓他們擁有一個(gè)溫暖的家！

　　5.集體討論，結(jié)束活動(dòng)。

　�。�1）教師示范：

　　美麗的夜空，是星星的家；

　　高高的山林，是熊貓的家；

　　綠綠的樹葉，是毛毛蟲的家；

　　冰冷的南極，是企鵝的家.....

　�。�2）分組仿編，將仿編的詩(shī)歌畫出來(lái)并大膽展示成果。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　薩沙是小畫家，但要得到薩沙的畫可難了，他總是找理由拒絕小朋友的請(qǐng)求。一天，在小路上出現(xiàn)了美麗的畫和愿意為大家畫畫的小女孩——卡佳，這讓薩沙感到不快樂(lè)，他決定和卡佳“搗蛋"，破壞卡佳美麗的圖畫……

　　（二）主題分析

　　這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風(fēng)波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧：大方可以贏得朋友，寬容可以化解矛盾；你快樂(lè)，我也會(huì)快樂(lè)。

　　（三）情節(jié)分析

　　薩沙是小畫家，只是對(duì)同伴很不友好�？ḿ岩彩莻€(gè)小畫家，但她愿意為大家畫畫，大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌，存心給小路上的畫搗亂，但卡佳的寬容打動(dòng)了薩沙，薩沙變了，最后他贏得了同伴的友誼。

　　這個(gè)故事仿似發(fā)生在孩子們中間，“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開始。在故事的進(jìn)展中，孩子們感受到了卡佳的善良與寬容，禁不住喜歡上了她。

　　面對(duì)卡佳的寬容，薩沙終于變了。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，身邊的那個(gè)“薩沙”也應(yīng)該變了。最后在鯨魚背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂(lè)兒童。

　　（四）角色分析

　　對(duì)比繪本里兩個(gè)主人公薩沙和卡佳的表情，我們可以讀出他們不同的心態(tài)和情緒。故事開始，薩沙的頭拾得高高的，他是那么驕傲，這使他失去了小朋友的友誼。小路上，出現(xiàn)了卡佳和美麗的畫，這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚，從他的表情上我們可以讀到他內(nèi)心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動(dòng)讓讀者擔(dān)心，也產(chǎn)生好奇：面對(duì)薩沙的搗蛋，卡佳會(huì)怎么做？?jī)蓚€(gè)孩子之間會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)"嗎？

　　和薩沙形成鮮明對(duì)比的是：卡佳的表情始終是平和的，臉上笑瞇瞇的。果然，卡佳總是有辦法拯救圖畫里的“危險(xiǎn)場(chǎng)面”。她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜歡的原因。

　　最后，薩沙終于被卡佳的寬容所感動(dòng)，他找回了失去的友誼，快樂(lè)又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜，這正是大家期待的美好結(jié)局。

　　（五）圖畫分析

　　故事的畫面寫實(shí)，表現(xiàn)了角色生活的情景。兩個(gè)孩子在圖畫里的情景被描繪得具有童話色彩，真實(shí)中有些意外的好玩，表明這只是一場(chǎng)孩子間的游戲。

　　隨著孩子之間的“較量”，畫面的變化表達(dá)了兩個(gè)孩子不同的心態(tài)和情緒變化。美麗的畫面被薩沙“搗蛋"變得混亂，可以看出他內(nèi)心的焦慮：而卡佳總能“拯救"混亂的場(chǎng)面，使畫面變得更整齊美好，表現(xiàn)了她的友善和智慧。

　　（六）語(yǔ)言分析

　　故事的語(yǔ)言符合孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)，一些語(yǔ)氣詞使對(duì)白活潑、好玩，如薩沙話語(yǔ)里帶的語(yǔ)氣詞，反映了他不同的態(tài)度和心情：有時(shí)傲慢，有時(shí)好奇，有時(shí)失落，有時(shí)得意，有時(shí)驚訝……讀者可以通過(guò)模仿圖書中的角色對(duì)話，了解角色的心理活動(dòng)，感受他們的心情。

　　（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)1

　　1．設(shè)計(jì)意圖共同生活的人們應(yīng)該彼此相愛(ài)、充滿友誼。但是生活有快樂(lè)也會(huì)有煩惱，幼兒之間可能會(huì)產(chǎn)生矛盾，甚至沖突。故事講述了發(fā)生在兩個(gè)孩子之間的沖突故事。讀者通過(guò)閱讀，判斷兩個(gè)孩子的行為，尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。孩子體會(huì)到小朋友在一起，善良寬容是健康的心理，樂(lè)于接納同伴、自信大方的態(tài)度會(huì)受到大家的喜歡。

　　通過(guò)“傳紙作畫"的游戲，幼兒合作完成“我們的畫”。解讀朋友畫里的意思，了解朋友的心意，傳遞自己的情誼，感受共同生活的快樂(lè)。

　　2．活動(dòng)目標(biāo)（1）欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗(yàn)共同生活的友善情感。

　�。�2）共同完成圖畫，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　3．活動(dòng)準(zhǔn)備·《小路上的畫》圖畫書，教學(xué)課件（ppt）

　　·圖畫工具

　　4．活動(dòng)過(guò)程

　　（1）引起興趣

　　出示第2面，欣賞美麗的圖畫，介紹小主人公薩沙。

　　一薩沙有什么本領(lǐng)？你從哪里可以看出？（薩沙手上拿著畫筆，表情自信；周圍掛滿他畫的美麗圖畫，他是小畫家）

　　一這樣圖畫很棒的人，我們?cè)趺捶Q呼他？你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)誰(shuí)也是畫家？

　　小結(jié)：畫家用畫筆描繪美麗的景象、人們的樣子，給人們帶來(lái)美的享受。畫家是會(huì)創(chuàng)造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫家。

　　（2）欣賞故事

　　①欣賞故事前半段。

　　一為什么大家不愿意和薩沙說(shuō)話呢？從他的臉上，你能找到答案嗎？

　　一卡佳的臉上又是怎么樣的？為什么卡佳會(huì)受到小朋友歡迎？

　�。ê⒆佑^察畫面，對(duì)比兩個(gè)孩子的態(tài)度和話語(yǔ)：薩沙是驕傲的，不愿意為小朋友畫圖；卡佳不一樣，小朋友想畫什么，她就可以為大家畫什么）

　　小結(jié)：小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。

　　一看到卡佳在小路上畫的大輪船，薩沙開心嗎？為什么他不開心嗎？他是怎么做的？你覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎？他的心里會(huì)怎么樣呢？（幫助孩子觀察畫面的細(xì)節(jié)：從薩沙的表情讀出他內(nèi)心的不安）

　　小結(jié)：小畫家是創(chuàng)造美麗的人，故意破壞美麗的圖畫是不對(duì)的。

　　一如果你是卡佳，看到美麗的圖畫被破壞了，你會(huì)怎么做呢？

　　一如果卡佳照你說(shuō)的.做，可能會(huì)發(fā)生什么事情？（鼓勵(lì)幼兒講出自己的想法，引導(dǎo)幼兒正確的行為和心理）

　　②繼續(xù)欣賞故事。

　　一卡佳是怎么做的？這時(shí)候卡佳的心情怎么樣？你喜歡卡佳的做法嗎？為什么？

　　一你遇到過(guò)讓你生氣的事情嗎？你有什么好辦法讓自己不生氣呢？

　　小結(jié)：小朋友在一起總會(huì)碰到不開心、不如意的事情，試著做開心的事情，就會(huì)讓自己開心起來(lái)。

　　（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)2

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　孩子在群體中會(huì)有困惑，會(huì)經(jīng)常和同伴產(chǎn)生矛盾。他們處理問(wèn)題往往意氣用事，缺少經(jīng)驗(yàn)，方法簡(jiǎn)單。本書承載的主題——“大家在一起做快樂(lè)的事情”，可以提醒幼兒調(diào)整心態(tài)，以樂(lè)觀的態(tài)度、友善的做法解決問(wèn)題，化解矛盾，與人和諧相處。

　　大班孩子在集體生活中已經(jīng)有合作意識(shí)，他們也能感受到共同生活的快樂(lè)。利用故事情景“小路"，幼兒分小組玩“探路尋寶”的游戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹立了榜樣：小朋友之間不只有競(jìng)爭(zhēng)，更有協(xié)作與友誼。活動(dòng)開始明確游戲規(guī)則：必須小組成員一起找到“寶貝”才算勝利�；顒�(dòng)中教師提醒幼兒做“卡佳”一樣的合作者。

　　教師事先合理設(shè)計(jì)尋寶路線，恰當(dāng)設(shè)置障礙，讓幼兒通過(guò)努力才能尋到“寶貝”。尋寶過(guò)程中，幼兒看懂“紙條提示”（指令單）是重點(diǎn)，依圖找準(zhǔn)路徑，完成任務(wù)，最后才能找到“寶藏"。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）玩“探路尋寶”的游戲，讀懂指令單，根據(jù)圖示找出路線。

　�。�2）分小組比賽，克服障礙，共同完成任務(wù)，愿意和同伴商量解決問(wèn)題。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　班務(wù)情況，保證幼兒安全等

　　·每組準(zhǔn)備一面旗子，上面寫有數(shù)

　　具或食品等

　　4、活動(dòng)過(guò)程

　�。�1）回顧故事

　　—上次我們講了個(gè)故事，還記得故事里有誰(shuí)嗎？你最喜歡誰(shuí)呢？為什么呢？（卡佳善良大方，樂(lè)于幫助同伴，能給別人帶來(lái)快樂(lè)，這樣的孩子大家都喜歡）

　　—故事發(fā)生在哪里？（小路上）幼兒園也有許多小路，在幼兒園小路上可能會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢？（幼兒猜想）

　　—幼兒園小路上有你們這些可愛(ài)的、快樂(lè)的孩子們，就會(huì)有許多有趣的、好玩的事情發(fā)生。

　　一告訴大家一個(gè)大秘密：幼兒園的小路上藏著許多“寶藏”，會(huì)是什么呢？想不想去玩“探路尋寶”的游戲，挖出“寶藏”呢？

　�。�2）布置任務(wù)

　　幼兒三人為一小隊(duì)，帶上旗子，上面標(biāo)有數(shù)字，表示第幾“尋寶小隊(duì)”。要一起找到寶藏才能算勝利！

　　“尋幼兒組成“尋寶小隊(duì)”，揮舞小隊(duì)的旗幟，鼓舞士氣。

　　—（出示“藏寶圖”，即指令單）“寶藏"藏在哪里呢？

　　—這是個(gè)秘密。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開箱子取出“藏寶圖”，根據(jù)上面要求完成小任務(wù)，找出“尋寶”路線，繼續(xù)出發(fā)找到下一個(gè)“指令箱”……最后找到“寶藏”。在每個(gè)“指令箱”旁邊有個(gè)“指令官”（教師），他（她）可以判別你們小隊(duì)是否已經(jīng)完成任務(wù)，可以過(guò)關(guān)或者不能過(guò)關(guān)。如果不能過(guò)關(guān)，只能重來(lái)，直到“指令官”認(rèn)為您們已經(jīng)通過(guò)，才可以繼續(xù)尋寶。最先找到寶藏的小組就算勝利。

　�。�3）尋找寶藏

　�、賲⒖悸肪€：在走廊上、樓梯口、活動(dòng)室等幼兒熟悉的地方，放置若干“指令箱”。

　　幼兒拿著藏寶圖1從教室出發(fā)，根據(jù)藏寶圖1的指令“尋寶”，走上樓梯1層，在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2，根據(jù)“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務(wù)，繼續(xù)出發(fā)尋找下一個(gè)“指令箱”……

　　②“指令官”可以根據(jù)小隊(duì)在一起完成任務(wù)的情況和質(zhì)量，判別他們是否可以過(guò)關(guān)。如果過(guò)關(guān)，繼續(xù)“尋寶”；如果不能過(guò)關(guān)，小隊(duì)將重來(lái)，直到“指令官”表示可以通過(guò)……

　�、塾變撼霭l(fā)去尋寶，教師指導(dǎo)。

　　幫助幼兒讀懂指令單，按照指令單的提示找出尋寶路。

　　根據(jù)“小任務(wù)”內(nèi)容，幫助幼兒判別集體完成還是由個(gè)別幼兒完成。如有的任務(wù)必須在一起完成，而有些任務(wù)可以由幼兒商量，選擇個(gè)別小朋友來(lái)完成，如剪一個(gè)五角星，就可以選擇某個(gè)小朋友完成。

　　提醒幼兒一起尋找寶藏，做“卡佳”一樣的合作者，和同伴商量解決問(wèn)題。

　�。�4）分享寶藏

　　①經(jīng)過(guò)4～5個(gè)“指令箱”，幼兒尋到寶藏，一起分享“寶藏”，體驗(yàn)快樂(lè)。

　�、谠u(píng)選“最佳合作者”。

　　（三）活動(dòng)拓展

　　1設(shè)置心情角。幼兒把自己開心的、不開心的事情用繪畫的形式表達(dá)出來(lái)，繪制

　　成“心情故事”。

　　2找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”，在一起分享成功喜悅，交流分享“探路尋寶”過(guò)程中遇到的問(wèn)題，談?wù)劯谩⒏斓亟鉀Q問(wèn)題的辦法。沒(méi)有找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”一起討論：為什么沒(méi)有找到“寶藏”呢？是什么原因？找出原因，可以讓他們重來(lái)一次。

　　3幼兒模仿“藏寶圖”（指令單）的樣子，制作新的“藏寶圖”，根據(jù)“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路線”，讓其他孩子嘗試“尋寶”。

　　（四）閱讀區(qū)的閱讀活動(dòng)

　　1．布置幼兒園簡(jiǎn)易地形圖。幼兒觀察地形圖。知道幼兒園教室、活動(dòng)室和設(shè)施的分布，了解各種圖示、標(biāo)志、符號(hào)等

　�。ㄖ芫辏�

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容。

　　2、知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事磁帶，掛圖第6號(hào)

　　畫一個(gè)禁止大嗓門標(biāo)志：在張大嘴巴上打個(gè)“×”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生懸念

　　1、今天我們有個(gè)新朋友來(lái)了，猜猜是誰(shuí)？

　　出示圖一

　　大恐龍?jiān)诟墒裁�？人們有什么樣的感受？（捂著耳朵、閉著眼睛、討厭大恐龍）

　　師：你們猜猜人們?yōu)槭裁炊加憛掃@只大恐龍呢？（幼兒發(fā)散思維，教師及時(shí)肯定）。

　　2、在一座城市里有一只愛(ài)唱歌的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　二、欣賞故事

　　教師結(jié)合圖片，分段講述故事。

　　1、出示掛圖一

　　(1)在樓房的最頂層住著誰(shuí)？

　　(2)人們喜歡它嗎？

　　(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？講故事“有一棟很大很大的.樓房..... .大樓就倒了”。

　　(4)我們小朋友來(lái)想想辦法，讓大恐龍不發(fā)出討厭的聲音？（幼兒想出各種辦法）

　　(5)聽(tīng)聽(tīng)故事里的人們想到了什么辦法。

　　2、出示掛圖二

　　(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？

　　(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”。

　　(3)土豆吃完了大恐龍還會(huì)唱歌，有什么更好的辦法讓大恐龍閉嘴。

　　3、出示掛圖三，講故事“大家又準(zhǔn)備了一個(gè)......‘啊... 噢...’”：

　　(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?

　　(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來(lái)嗎？為什么？

　　4、出示掛圖四

　　(1)誰(shuí)在大恐龍耳邊說(shuō)了一句話？

　　(2)小姑娘在恐龍耳邊說(shuō)了什么話？

　　(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？講故事“這時(shí)候......結(jié)束”。

　　5、師：故事有趣嗎？我們一起聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里講的故事吧！

　　三、說(shuō)說(shuō)大嗓門的壞處。

　　1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？

　　2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)一段吵鬧聲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大嗓門的壞處，如大嗓門會(huì)吵得別人誰(shuí)不著覺(jué)，大嗓門會(huì)嚇人一跳，大嗓門的聲音會(huì)讓人心煩，等等。

　　3、看，老師這里有一個(gè)標(biāo)記，它想告訴我們什么事情？

　　4、這個(gè)標(biāo)記告訴我們不能很大聲的說(shuō)話，不能叫。在什么時(shí)候不能大聲說(shuō)話呢？（如：看電視、看書、上課、吃飯、睡覺(jué)等時(shí)候）

　　5、我們把這張將禁止大嗓門的標(biāo)志貼在教室內(nèi)，時(shí)刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目的：

　　1、喜歡參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)情緒。

　　2、學(xué)習(xí)有序觀察圖片的方法，嘗試簡(jiǎn)單地描述人物間的對(duì)話。

　　3、能自由、大膽地編敘故事的情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。

　　4、理解詞語(yǔ)：兇狠、猛撲過(guò)去、撒腿就跑

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖：大象救兔子；頭飾：小兔、大象各1張

　　2、表現(xiàn)兔子驚慌、高興的圖片2張，空白圖1張。

　　3、表現(xiàn)與圖片情緒一致的音樂(lè)磁帶《兔和虎》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示表現(xiàn)兔子

　　高興、驚慌的圖及空白圖1張，排列一排，激發(fā)幼兒參與講述的興趣。

　　提問(wèn)：（指圖1圖4）這兩只兔子怎么啦？為什么先是慌慌張張的'，后來(lái)又高高興興的呢？這中間發(fā)生了什么事呢？

　　二、出示圖圖（一），遮去老虎和大象

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景判斷：這是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？

　　2、三只小兔玩得怎樣？

　　3、幼兒講述，師小結(jié)

　　三、出示圖（一）的虎

　　1、先播放老虎叫的聲音，后出示圖（一）的虎。

　　師：誰(shuí)出現(xiàn)了？這是一只什么樣的老虎？老虎準(zhǔn)備吃小兔了，它是怎么做的？（學(xué)習(xí)詞：猛撲過(guò)去，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）

　　師：看到這么兇狠的老虎來(lái)了，小兔子怎么辦？（學(xué)習(xí)詞：撒腿就跑、又蹦又跳）

　　2、幼兒講述，師小結(jié)。

　　四、幼兒分組自由猜想小兔得救過(guò)程。

　　過(guò)渡語(yǔ)：這么兇狠的老虎來(lái)了，你們幫忙小兔子想想看，它們?cè)诼飞蠒?huì)碰到誰(shuí)？它是怎么救小兔的？

　　五、出示圖（一）中的大象

　　>過(guò)渡語(yǔ)：你們猜得到底對(duì)不對(duì)？我們來(lái)看一看圖里是誰(shuí)來(lái)幫助小兔的。

　　1、提問(wèn)：（1）三只小兔快速地跑到河邊，看見(jiàn)了誰(shuí)？小兔們會(huì)對(duì)它怎么說(shuō)？（2）你們來(lái)猜猜大象是怎么幫助小兔的？它會(huì)怎么說(shuō)？(幼兒自由講述)

　　2、出示圖二，幼兒完整講述圖一、圖二。

　　六、出示圖（三）

　　過(guò)渡語(yǔ)：大象會(huì)用什么辦法對(duì)付老虎？最后老虎怎么樣了？

　　引導(dǎo)幼兒觀察、講述圖三。引導(dǎo): 老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么樣？

　　七、幼兒自由或結(jié)伴完整講述三幅圖，集體請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地講述圖片內(nèi)容，師引導(dǎo)其他幼兒分析不同之處。師小結(jié)：幫助別人是件快樂(lè)的事。

　　八、請(qǐng)幼兒給故事命名。

　　活動(dòng)延伸：

　　討論：如果你發(fā)現(xiàn)別人遇到危險(xiǎn)、遇到困難會(huì)怎么做？

大班語(yǔ)言教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著本土意識(shí)的抬頭，鄉(xiāng)土語(yǔ)言漸漸受到了廣泛的重視，現(xiàn)在嘉興方言說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)的孩子已經(jīng)不多了，對(duì)保護(hù)地方方言不利，所以我們想通過(guò)"童謠"來(lái)讓幼兒了解、熟悉和學(xué)會(huì)嘉興話。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征�；顒�(dòng)選的內(nèi)容也富有嘉興特色，想通過(guò)教學(xué)讓孩子能對(duì)童謠和方言有進(jìn)一步的了解，從而也讓孩子感受一下念童謠的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)念嘉興童謠，感受嘉興話的語(yǔ)言特點(diǎn)與嘉興童謠的詼諧幽默。

　　2、通過(guò)童謠，激發(fā)幼兒對(duì)嘉興方言的熱愛(ài)。

　　重點(diǎn)：學(xué)念嘉興童謠。

　　難點(diǎn)：念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的'發(fā)音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片；錄音；小音箱。

　　附：

　　從前有個(gè)老伯伯，年紀(jì)活到八十八，跑到北麗橋，買碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。

　　1、聽(tīng)童謠第一遍。

　�。�1）、這首兒歌有趣嗎？你聽(tīng)得懂嗎？

　　（2）、它是用什么話來(lái)念的？

　　2、聽(tīng)童謠第二遍。

　　你能聽(tīng)懂幾句呢？知道是什么意思嗎？通過(guò)童謠的直接引入，激發(fā)孩子對(duì)方言的興趣。

　　基本部分。一、結(jié)合圖片，理解童謠的含義，并學(xué)念童謠。

　　1、（出示背景圖）這是哪里？

　　2、學(xué)念童謠第一、二句。

　　a、（出示老伯伯），這是誰(shuí)？

　　嘉興話怎么說(shuō)？

　　b、學(xué)念第一、二句"從前有個(gè)老伯伯，年紀(jì)活到八十八"。

　　3、（出示八寶飯），學(xué)念第三、四句"跑到北麗橋，買碗八寶飯"。

　　4、（出示洋鈿圖譜）學(xué)念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。

　　結(jié)合打節(jié)奏等方式，重點(diǎn)練習(xí)念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。

　　5、（出示大圖譜），幼兒集體學(xué)念童謠。

　　6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過(guò)圖片和講解理解童謠的內(nèi)容，從而進(jìn)一步念準(zhǔn)方言。

　　通過(guò)繞口令的形式學(xué)年童謠語(yǔ)句，感受詼諧幽默的氣氛。

　　結(jié)束部分。

　　說(shuō)說(shuō)你會(huì)說(shuō)的嘉興話還有哪些？

　　通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒說(shuō)嘉興方言的興趣。

大班語(yǔ)言教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(zhǎng)、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《夸夸自己和別人》，通過(guò)理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情，從而認(rèn)識(shí)到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該取笑別人，并通過(guò)改編故事角色的對(duì)話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

　　2、音樂(lè)《朋友，你好》的磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：㈠引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)

　　師：“小朋友們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友？為什么？（幼兒自由討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

　　㈡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、師：“剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的！

　　2、教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的'先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問(wèn)：

　�、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱�？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作）

　　②那小猴又是怎么取笑狗熊的？

　�、酃沸苈�(tīng)了，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？他是怎么夸獎(jiǎng)自己的？又是怎么取笑大象的？

　　④大象聽(tīng)了高興嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？

　　⑤小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？

　�、匏麄�?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)去取笑別人，你們覺(jué)得這樣好嗎？為什么？

　　3、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

　　㈢完整欣賞故事并改編故事

　　⒈師：小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)？我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干！”

　�、灿變阂来胃木幑沸堋⒋笙�、螞蟻的發(fā)言。

　　㈣夸夸自己和別人

　�、毕日�(qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么，問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事？再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。

　�、舱�(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。

　�、痴�(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人。

　　㈤結(jié)束部分：

　�、睅煟骸靶∨笥褌�，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)”。（幼兒自由找朋友跳舞）

　　⒉師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧！

　　附：

　　故事《夸自己》 有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。猴子說(shuō)：“我可棒了，我長(zhǎng)得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長(zhǎng)尾巴，我還會(huì)爬樹，還會(huì)蕩秋千。你們瞧狗熊，他真難看，長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨的�！惫沸苷f(shuō)：“什么呀，我可一點(diǎn)都不笨，我雖然長(zhǎng)大胖，可是我的力氣很大，我能搬運(yùn)許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡(jiǎn)直長(zhǎng)的不像樣子�！� 大象聽(tīng)了很不高興，他生氣地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我的鼻子難看，我的鼻子會(huì)噴水，會(huì)澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢！你們瞧瞧小螞蟻吧！小螞蟻長(zhǎng)的這么小，什么也不會(huì)干！”小螞蟻聽(tīng)了很不服氣地說(shuō)：“你說(shuō)的不對(duì)，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。你們看看，猴子多難看！它說(shuō)自己長(zhǎng)的像人，人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒(méi)有��！”小動(dòng)物們都夸獎(jiǎng)了自己，取笑了別人，誰(shuí)也不服誰(shuí)，就各自回家了。

大班語(yǔ)言教案篇7

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小熊過(guò)橋》的動(dòng)畫視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動(dòng)作的興趣。

　　分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　用動(dòng)畫和圖片創(chuàng)設(shè)情境，理解兒歌的意義。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、動(dòng)畫引入，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）通過(guò)動(dòng)畫情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽(tīng)到了什么？從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，（2）教師根據(jù)動(dòng)畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過(guò)橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

　�。�3）請(qǐng)幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

　　2、利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。

　�。�1）引入兒歌第一段。

　�、俳處熯叧鍪拘⌒苓^(guò)橋的.有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。

　　師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)老師剛才表演的是怎么一回事�！�

　�、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　　③學(xué)習(xí)第一段，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　�。�2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。

　�、偬釂�(wèn)：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會(huì)怎么幫助它？”

　　②請(qǐng)幼兒開動(dòng)腦筋，想辦法幫小熊過(guò)橋。

　　教師正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子大膽想象。

　　師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過(guò)橋的？”

　�、劢處熯叧鍪居嘘P(guān)小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，

　�、芡ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　�、菀龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　�、抻變合燃w朗誦整首兒歌再分組競(jìng)賽朗讀。

　　3、能力提升請(qǐng)幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

　　活動(dòng)延伸

　　（1）請(qǐng)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌（小熊過(guò)橋）

　�。�2）請(qǐng)幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過(guò)橋》。

大班語(yǔ)言教案篇8

　　內(nèi)容與要求：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、知道夏天到了要上小學(xué)，能有上小學(xué)的愿望。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲

　　難點(diǎn)：休止符的停頓

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：歌曲錄音磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲（說(shuō)說(shuō)夏天的季節(jié)特征并能用好聽(tīng)的歌聲表達(dá)）

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在已經(jīng)是夏天的季節(jié)了，夏天的季節(jié)是怎么樣的呢？”

　　“夏天了如果下場(chǎng)雨那該多好，多涼快呀，我們一起來(lái)唱首《下雨了》的歌曲吧�！�

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《下雨了》

　　注意用處理聲音的輕響，嘴巴圓圓的唱。

　　二、熟悉歌曲旋律（在律動(dòng)欣賞等形式的.幫助下讓幼兒理解歌詞、熟悉歌詞，熟悉歌曲的旋律，幫助幼兒解決歌詞內(nèi)容）

　　1、欣賞歌曲旋律

　　“今天我這有一段關(guān)于說(shuō)小學(xué)生事情的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！�

　　“你猜猜里面的小學(xué)生在干嗎？”

　　2、再次欣賞旋律

　　“我就是小學(xué)生，你們猜猜我在干什么？”

　　小結(jié)：做個(gè)小學(xué)生要小手放放好，掏出新課本，看看書，寫寫字，舉手發(fā)言聲音響。

　　3、欣賞歌詞，配律動(dòng)

　　“你們想不想也來(lái)學(xué)做小學(xué)生，我們一起來(lái)做做”（老師念歌詞）

　　三、學(xué)唱歌曲（在理解歌詞的基礎(chǔ)上，模擬小學(xué)課堂，在激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望的同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌曲，并在這部分解決休止符的停頓）

　　“我們今天也要像小學(xué)生一樣開始上課了，今天我們上的是音樂(lè)課，歌曲的名字叫像個(gè)小學(xué)生，上課！�！�

　　1、教師示范唱

　　“你最喜歡哪一句？我們一起來(lái)唱一唱�！�

　　2、幼兒集體唱

　　3、“你們本領(lǐng)大，一首好聽(tīng)的歌曲就學(xué)會(huì)了，好了，現(xiàn)在下課！”

　　三、音樂(lè)游戲（為了讓幼兒知道小學(xué)生每節(jié)課之間有10分鐘的休息時(shí)間，在這個(gè)休息時(shí)間里面可以做做小游戲，更好的激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。）

　　“現(xiàn)在下課了，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)做游戲吧”

　　游戲：小動(dòng)物與大灰狼

　　注意：大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物不能動(dòng)

大班語(yǔ)言教案篇9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)才藝展示，感知自己長(zhǎng)大了。

　　2、討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)生活的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。

　　教師朗誦詩(shī)歌：小班的時(shí)候，老師問(wèn)我，你最愛(ài)誰(shuí)？你最喜歡什么？……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的.想法不斷變化，是自己長(zhǎng)大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程）

　　2、才能展示。

　　既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。

　　3、談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。

　　師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢？將來(lái)當(dāng)你長(zhǎng)得更大了，你會(huì)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力）

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。