語文教案精品[3篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的語文教案3篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學目標:
1.初步學會有順序地觀察圖畫,能按事物發(fā)展的順序?qū)懸?段話,并能恰當?shù)剡x用(或運用)指定的詞語。
2.展開合理想象,把圖畫內(nèi)容用一段話表達出來。
3.教育學生要講文明,講衛(wèi)生,不亂丟果殼,并能知錯就改。
教學重點、難點:
教學重點:能看懂圖意,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫成一段話。
教學難點:如何使學生根據(jù)四幅圖,圍繞中心,按事情發(fā)展的順序,通過合理想象,連起來寫一段話。
課時安排:
2 課時
第 2 課時
教學時間:
20 年 月 日
教學目標:
1.能按事情發(fā)展的.順序,用一二句話寫出每幅圖的意思,并能把四幅圖的內(nèi)容連起來說。
2.能在看圖敘述中恰當?shù)剡x用課文后提供的詞語,把短文寫通順、寫準確。
教學重點、難點:
教學重點:按事情的發(fā)展順序,連起來寫一段話。
教學難點:能把短文寫通順、寫正確。
教學過程:
1.出示掛圖,復習談話。
(1)請小朋友們仔細地看圖,然后像上堂課那樣,再把四幅連起來說一段話,誰會?
①各自準備。
、诰毩暷f。
(2)抽查敘述,教師評議:強調(diào)說清圖意,把描述一件事的四個要素(時間、地點,人物和事情(起因、經(jīng)過、結(jié)果))說完整。
2.練習寫作。
同學們,說得多好呀!要是能把這段話寫下來,讓更多的小朋友知道這個故事,受到教育,那該多好啊!你能完成這個任務嗎?
(1)投影顯示要求:
、侔褎偛磐瑢W們說的這段話寫在本子上,語句要通順。
、谛『诎迳系倪@些詞語供小朋友選用,不一定每個詞語都要用,也可調(diào)換你自己喜歡的詞語,用詞要恰當。
(2)學生練習寫作,教師巡回輔導,幫助困難生完成習作。
3.佳作評點,修改。
(1)選優(yōu)等生習作一 篇重點評議、修改,便 于引導示范。
、儆袥]有寫清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果?
②句子是否寫得通順、連貫、明白?標點用得對嗎?
、墼~語用得是否恰當,用了哪些好詞值得我們學習借鑒?
、茏詈笥袥]有體現(xiàn)知錯就改這個中心意思?
⑤書寫是否工整、清楚?
(2)再選一部分寫得較具體、條理較清楚的習作給予表揚、鼓勵。
(3)評議一篇較為典型的質(zhì)量較差的習作,給予幫助并鼓勵。
、龠@篇習作哪些方面寫得比較好?(盡量多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,給予鼓勵)
、谀膬簩懙眠夠(師生幫助)
、廴绻悄銓,你會怎樣寫?
、軐(nèi)容寫得較含糊、句子表達欠確切;語序較混亂,用詞欠恰當?shù)确矫娼o予評點,修改。(改后比較是否比原文更好些)
、莞鶕(jù)評點,進一步明確本次習作的要求。對照目標,想想該怎么改。
、迣W生自己修改習作。(也可以同學互相修改)
4.修改、謄寫,完成習作
板書設(shè)計:(學生習作)
教學反思
語文教案 篇2
教學目標:
知識與能力:
1、會認“征、啟”等12個生字。會寫“言、著”等7個生字。學習新部首弓字旁、走之兒和戈字旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學生知道小牛的兩張啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。
4、懂得與人交往時,既要考慮自己的需要,也要考慮別人的實際情況。
過程與方法:
啟發(fā)式、商討式。
情感、態(tài)度與價值觀:
反復誦讀課文,使學生學會如何交友、懂得與同學友好相處的重要。
教學難點及突破:讓學生領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同,會引起不同的結(jié)果。
教學準備:
生字詞語卡片、小動物頭飾、寫有兩張啟事內(nèi)容的文字片。
學生預習課文。學生每人一套生字卡片、一人一個小動物頭飾。
教學設(shè)計:
第一課時
一、揭示課題
1、直接導入
師:通過預習誰能告訴我小牛是用什么辦法找朋友的?(板書課題:《征友啟事》)
2、質(zhì)疑
師:通過預習,把你懂得的問題提出來考考大家。(讓學生自由說)
教師把有價值的問題特別強調(diào),如:征友是什么意思?啟事是什么意思?它想征什么樣的朋友?……
二、初讀課文,整體把握
1、自由讀
師:剛才同學們提出那么多有意思的問題,看誰通過讀書能解決?讀書要注意讀準字音,不掉字、不添字,邊讀邊想。
2、小組合作讀書。
小伙伴互相幫助把句子讀通。都覺得難讀的句子教師幫助、指導。
3、讀后釋疑。
師;初讀課文你懂了什么?(圍繞質(zhì)疑中的問題)
4、示范讀
評一評老師讀得怎么樣?
教師范讀時,提醒學生認真傾聽。
三、再讀課文識生字
1、學生小聲讀課文,邊讀邊記生字。
2、分小組合作識字,互相說說怎樣記住這些字。然后指名在全班交流識字方法。(加一加、減一減、熟字加偏旁、猜謎語等)
3、分小組讀生字卡片,豐富詞匯。(卡片上拼音帶字,組多個詞)
4、請小老師教讀生字、詞。
5、抽讀、齊讀、開火車讀生字、詞。
四、指導書寫
1、出示要寫的三個字“張、迎、或”,分別說說它們是什么結(jié)構(gòu)?部首是什么?特別注意戈字旁的講解。
2、讓學生觀察這三個字在田字格中的位置,互相說說怎樣寫才好看。如:哪一畫應該寫長點,哪一畫應該舒展些,哪一畫靠近豎中線等。
3、描紅。
4、示范寫。
5、臨寫。
6、練習、評價。
第二課時
一、復習生字,激情導入
1、教師出示一張卡片,學生出示相應的卡片,看誰出得又快又準。然后再請一個孩子教讀。
2、教師提問:我們知道,小牛想找
朋友,它貼出了征友啟事。(引出課題)那它貼出了幾張征友啟事?(兩張)教師出示小牛的'兩張啟事。
二、品讀感悟
1、請孩子們先自己小聲讀一讀這兩張啟事,然后指名讀。請其他孩子評一評。
2、在書上用波浪線畫出兩張啟事的不同之處,請人到黑板演示。同桌互相說說不同之處的意思。然后請人在全班交流。(教師重點指導孩子理解“誰能做到”和“誰能做到其中一點”,體會“或者”的意思。)再分男女生讀這兩張啟事。
3、請孩子們在課文中找一找,第一張征友啟事貼出過后出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果?請人讀一讀答案(第三段),再請人來評一評。小組表演讀。孩子帶著頭飾表演讀,讓每個孩子都參與讀書、表演,在具體的情景中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情,及交不到朋友的失望,理解“興奮的跑過去,又搖著頭走了”。請小組在全班表演讀。指名說說,如果你是這些小動物,當你搖著頭離開時,你會說些什么?
4、師:小牛沒找到朋友就去找老牛,它對老牛說了些什么呢?它當時的心情怎樣?指名說說。討論:你在什么時候會對別人訴苦?引導孩子體會小牛一個朋友也沒找到時的傷心、失望、難過心情。(4、5自然段的學習)
(1)同桌互讀,體會小牛心情。
(2)師生齊讀。
5、師:于是小牛又貼出了第二張啟事。這次它找到朋友了嗎?小牛和小動物們的心情怎樣?(8—13自然段的學習)
(1)讓孩子們說一說在平時生活中遇到過哪些高興事,演一演當時的表情和動作。引導孩子們體會小動物們看到啟事和交到朋友后高興的心情。
(2)小組內(nèi)分角色讀。
(3)指名分角色讀。學生評價。
(4)戴著頭飾表演讀。
5、感悟文章的思想內(nèi)涵。
教師引導:為什么小牛開始一個朋友也沒找到,后來就有了許多朋友?(小組討論后指名回答)
教師小結(jié):如果你能既想到自己的需要,又能考慮到別人的愛好,那么一定能交到許多好朋友。
6、師生一起戴上頭飾分角色表演讀整篇課文,再整體感悟。
三、拓展延伸
你也來寫一張征友啟事。(先分小組討論,再全班交流,最后動筆寫)教師指導一下格式。
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字、組詞。
教學反思
本冊閱讀教學的重點是朗讀訓練。因而在本課教學中我特別注重孩子們的朗讀訓練,我將教學中的朗讀與實際生活聯(lián)系起來,讓學生在實踐中體會、感受、思考,去領(lǐng)會作者所要表達的感情。比如在指導孩子們讀小牛向老牛訴苦這一段的時候,開始他們總是讀不好,后來我問:“你一般在什么時候會去找別人訴苦?”他們有的說:“在遇到難題時會抱怨訴苦!庇械恼f:“別人欺負我時我會訴苦!庇械恼f:“我受委屈時想訴苦!闭f出了各種各樣的情況,全是他們親身經(jīng)歷,切身感受過的事情。這時我再讓他們讀,發(fā)現(xiàn)很多孩子都是皺著眉頭讀的,他們自然而然的就讀出了小牛那種傷心、失望的心情。在后來小動物們看到啟事后高興地和小牛交朋友時有許多對話,需要帶著高興的感情來讀。我也用了同樣的方法,我告訴他們:“上次詩歌朗誦比賽我們得了第一名!保ㄟ@之前他們不知道)他們聽了后立刻歡呼、跳躍起來。這時我引導他們讀這一部分時,他們個個都是滿臉微笑,神采飛揚的。
語文教案 篇3
教學內(nèi)容
加深對長城的認識,理清課文的條理,激發(fā)愛國之情。
學生學習過程
一、導入新課。
二、深入了解。
1、同學們說說自己收集的故事,老師給予表揚。
2、聽了這些故事,大家談感想。
三、指讀課文,再聯(lián)系圖,了解長城的構(gòu)造與用途。
四、進行朗讀訓練。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、自由讀課文。
五、理清課文條理。
六、指導背誦。
1、學生自由背誦,可一段一段地背誦,也可按自己的方法背誦。
2、教師指導后進的'同學背誦。
3、指名背誦,交流經(jīng)驗。
七、聽寫字詞。
八、請幾名同學當小導游,介紹長城。
作業(yè)設(shè)計
1、背誦課文中自己喜歡的段落。
2、把自己知道的有關(guān)長城的故事講給別人聽。
板書設(shè)計
2長城
概述長城長城腳下、長城上感想
遠近
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