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中班科學教案【必備7篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班科學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學教案 篇1
（一）活動目標：
1．在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2．發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3．為自己和同伴的成功而高興。
（二）活動準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗；玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。
2．每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。
3．學具：陀螺、電風扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
（三）活動過程：
1．通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉(zhuǎn)。猜猜是什么？”
幼：“我知道，是風車。”
出示風車。
師：“你是怎么猜出來的？”
幼：“我玩過風車的，風一吹，它會轉(zhuǎn)的。”
(2)幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。
師：“除了風車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎？玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”
�。ㄓ變翰僮鲿r，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。）
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
師：“你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？”
幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了，上面的紅條變成了一個圓圈，真奇怪！”
幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉(zhuǎn)，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了�！�
幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來。”
(4)師：“小朋友真動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象�！�
2．通過游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。
�。�1）師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的.身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”
幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎？不成了玩具嗎？”
幼B：“會倒的！”
（2）師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友�！�
（3）交流，師：“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來？請你上臺試一試�！�
幼A：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動�！�
幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了。”
幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動�！�
幼D：“我的屁股會轉(zhuǎn)的�！�
(4)師：“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動了，行不行？”
幼A：“不行�！�
幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了�！�
(5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活！”
3．游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來，來方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？” 幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
(2)交流師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”
幼A：“這張椅子會轉(zhuǎn)�！�
幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒服了！”
幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的�！�
幼D：“小電風扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風涼！”
4．擴展。
師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？”
幼A：“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的�！�
幼B：“油煙機上有一個會轉(zhuǎn)的，象電風扇一樣的東西�！�
幼C：“洗衣機里面的桶會轉(zhuǎn)�！�
師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？”
中班科學教案 篇2
活動目標：
1．在動手探索中知道植物中含有各種各樣的色素，初步了解植物色素的用途。
2．養(yǎng)成對大自然的好奇心和探索的興趣。
3．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對植物的判斷能力。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察身邊的植物。
活動準備：
各種植物、白色手帕若干、刮畫筆若干；視頻《植物色素的用途》；記錄表人手一份；蠟筆。
活動過程：
一、魔術(shù)導入，引起幼兒興趣。
1. 師：小朋友們，最近老是新學了一個魔術(shù)，看我給你們露一手。（出示一塊白手帕）看，一塊手帕，什么顏色的？（拿出青菜葉）一片青菜葉，什么顏色的？白手帕、青菜葉，變變變�。ɡ蠋煂⒕G葉子包在白色手帕里，搓、擰、拍等，使手帕上染上綠色。）
2. 快速打開手帕，引導幼兒觀察，手帕變成什么樣了？（找到葉子）青菜葉變成什么樣了？手帕怎么會變綠了呢？青菜葉里有什么呢？（引出葉子里有色素）
小結(jié)：原來青菜葉里有色素，就藏在它們身體的里邊，當葉子別捏壞了、擰爛了，他們身體里邊的色素就跑出來了，所以老師的手帕上就染上了綠色。
二、指導探索，找到植物色素。
1. 提問：那么除了青菜葉，其他葉子中有沒有色素呢？我們來研究研究。
2. 介紹材料和方法：每組都有一個框子，里面有每人一塊白手帕，還有各種葉子，（依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉）請你選擇一種葉子試試看，看看你試的葉子有沒有色素。然后把你的發(fā)現(xiàn)記在記錄表上，如果你找到了色素，就在相應(yīng)葉子的格子里畫個勾。
3. 巡回指導幼兒操作實驗，個別展示，集體講評。
小結(jié)：原來各種葉子里都有色素。
4. 提問：這些葉子是什么顏色的？色素都是什么顏色的呢？
小結(jié)：其實這些色素還有一個好聽的名字，就做葉綠素。
三、組織操作，幼兒再次探究。
1. 師：我們已經(jīng)在葉子里找到了葉綠素，那么除了葉子，植物的其他部位里會不會有色素呢？它們的色素是什么顏色的呢？
2. 介紹材料，提出要求：下面老師還給大家準備了許多植物（依次介紹：紫甘藍、胡蘿卜、小番茄、橙子皮等。）試試看把它們捏爛、擰爛，或者請你們的刮畫筆幫幫忙，看看能不能把它們身體里的色素找出來。如果你發(fā)現(xiàn)了色素，那請你也在記錄表里記錄好。不過這次在你們記錄之前，請你們先看看你找到的色素是什么顏色的'，然后用相應(yīng)顏色的蠟筆進行記錄，聽明白了嗎?
3. 巡回指導幼兒操作探究，個別展示，集體講評。
小結(jié)：原來植物的身體里藏著各種顏色的色素，它們都有一個共同的名字叫做植物色素。
四、播放視頻，了解植物色素用途。
1. 師：植物的色素有什么用呢？老師給你們帶來了一段視頻，我們一起來看看。
2. 提問：你看到植物色素用什么用處？幼兒回答。
小結(jié)：植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更漂亮、可以做成化妝品、水彩筆、還可以用來染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。
五、延伸活動：洗手帕。
1. 引導幼兒觀察植物色素用水能否洗干凈。
2. 探索用什么能洗掉植物色素。
中班科學教案 篇3
活動目標：
1、讓幼兒通過游戲、操作等活動，在分類的基礎(chǔ)上初步感知集合，了解集合與子集的包含關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。
活動準備：
場景布置：
用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉的家;音樂磁帶：《我的朋友在哪里》;頭飾：草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個;幼兒操作材料：衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號筆;電腦課件：小動物找家，蔬菜的家。
活動過程：
一、通過游戲活動，讓幼兒初步感知集合。
(一)1、今天我們都成了水果娃娃，請你告訴我你是什么水果娃娃呀?
2、現(xiàn)在我們來做個游戲，請每個娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，找齊了好朋友，就可以找一個家坐下來。
3、幼兒游戲。
(二)1、你們都找到了自己的家，可小動物們還沒有找到家呢?我們愿不愿意幫幫他們呀?
2、出示大屏幕一(小動物找家)：
提問：①這是什么地方?
�、谒{藍的天空會是哪些小動物的家?為什么藍藍的天空是這些小動物的家?綠綠的草地會是哪些小動物的家?為什么綠綠的草地是這些小動物的家?青青的小河會是那些小動物的家?為什么輕輕的小河是這些小動物的家?
3、小結(jié)：小動物們都找到了自己的家。藍藍的天空是會飛的小鳥的家;青青的.小河是會游泳的小動物的家;綠綠的草地是會跑愛跳的小動物的家。
二、通過操作活動，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。
(一)出示大屏幕二(蔬菜的集合)：
1、這個家里有誰?(用激光點指示幼兒集體講述)
2、我們給這個家取個名字吧?(蔬菜的家)對，這么多蔬菜住在一起組成了一個大家庭。
(二)1、我們可不可以組成一個大家庭?為什么?同時提問那我們的家應(yīng)該取個什么名字。(綠帶圈起來)
2、水果大家庭由哪些小家組成?
3、是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多?為什么?
(三)幼兒分組集體操作活動：
1、這是誰?衣服和花看到我們既有大的家又有小的家，很羨慕，也想請我們幫幫忙，給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們是按照什么來分的。
2、每組請一名幼兒講述結(jié)果：提問：你們組是按照什么分的?是花衣服多還是衣服多?為什么?
三、幼兒分組個別操作活動：這些是誰?他們還沒有自己的家，請你們趕快幫他們找到家吧。請幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人老師聽。
教學反思：
在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設(shè)計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。
中班科學教案 篇4
活動目標
1、知道動物是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護它們。
2、了解一些在某一方面能稱得上“之最”的動物。
3、激發(fā)關(guān)心、愛護小動物的情感。
活動準備
ppt：動物之最
活動過程
一、導入
談話引起興趣
今天，老師帶領(lǐng)小朋友去動物園參觀，你們愿意嗎？請你們仔細看認真記，動物園里有哪些動物？
他們有什么特點？
二、展開
1.組織幼兒觀看課件，并加以解釋。
提問：剛才你看到了哪些動物？它們有什么特點？
小結(jié)：動物園里生長著許多可愛的動物，它們都有各自的本領(lǐng)和特點。
那么，它們身上最明顯的特點是什么呢？我們一起來想一想。比如：大象的鼻子最長等。
2.請幼兒根據(jù)自己的記憶說說動物身上的之最，說對的教師給予鼓勵、表揚，并頒發(fā)獎品。
3.播放課件，將幼兒說出的.動物之最進行歸納。
脖子最長的動物是：長頸鹿；
鼻子最長的動物是：大象；
耳朵最長的動物是：兔子；
跑的最快的動物是：獵豹；
最兇猛的動物是：老虎；
嘴巴最大的動物是：河馬；
唱歌最好聽的動物是：百靈鳥。
4.請幼兒同桌兩人互相說說自己喜歡哪個動物，它有什么本領(lǐng)？還有那些動物之最？
5.請幼兒表演動物之最。如：表演大象：就做出長鼻子的樣子，并說：“我是大象，我的鼻子最長。”
三、結(jié)束
音樂伴奏師生對歌，鞏固知識的掌握�！靶∨笥�，我問你，什么動物鼻子長？
“鼻子長是大象，大象鼻子最最長”┅┅。
自然結(jié)束！
中班科學教案 篇5
設(shè)計思路：
其實，幼兒關(guān)于嗅覺的感官經(jīng)驗相對而言較少。他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。所以我們設(shè)計了這個探索活動“嗅覺瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。
知識點：
1．了解各種物品的氣味。
2．學習更多形容某種氣味形容詞。如：香的、臭的、刺鼻的……
活動目標：
1．分辨不同氣味的物品。
2．學習將同種氣味的物品歸類。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1．各種有氣味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、酸梅、風油精、樟腦等（可請家長協(xié)助搜集）。
2．胡椒罐（或底片合蓋面挖洞）。容易找到的氣味較濃的東西即可，不必一定照以上建議準備。
活動過程：
1．說說你聞到過哪些味道？感覺怎樣？（香香的，臭臭的等等）
教師可引導幼兒用運用更多的形容詞形容某種氣味。
2．引導幼兒探索各種氣味，增加幼兒的嗅覺經(jīng)驗，展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請大家聞一聞。（也可說說聞上去有什么感覺）
3．找同伴
教師示范將同一種氣味的物品分別放入兩個胡椒罐中，一式兩組。將兩組四個罐子弄混，請自愿的幼兒拿起來聞一聞，并把相同氣味的'罐子放在一起，說說是什么氣味。增加瓶子的組數(shù)，再按照上述方式進行。
活動結(jié)束后，將罐子放入活動區(qū)域，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
活動反思：
幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗較少，他們對氣味的概念停留在喜歡聞與不喜歡聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。
中班科學教案 篇6
【活動目標】
1．通過實驗比較，了解瓶子滾動的速度與所裝材料的材質(zhì)、數(shù)量有關(guān)系。
2．積極參與探索活動，與同伴合作實驗，體驗科學探究的樂趣。
【活動準備】
材料準備：同種大小、形狀的瓶子（裝有不同水位）每人各一個，空瓶每組5個、坡度板每組1塊、黃豆、白米、彩珠、彈珠、PPT課件。
【活動過程】
�。ㄒ唬┍荣惢顒樱河變簣@開展瓶子賽跑的活動
師：小朋友，瓶寶寶們要舉行一個“瓶子運動會”的活動，其中有一個比賽項目是“滾動吧瓶子”，那我們想一想怎樣才能讓瓶子滾得遠呢？
�。ǘ┳鲎鰧嶒灒阂黄饘ふ覞L得最遠的瓶子
1.空瓶試一試看看滾得遠不遠。
師：我們一起先拿瓶子試一試吧！看看瓶子能夠滾多遠呢？有什么辦法讓瓶子跑得更快更遠呢？
2.裝有相同材料的瓶子進行第一次實驗。
�。�1）介紹材料，并猜想。
師：看看我們請來了哪些材料來幫忙！水！老師這里有裝不同水量的瓶子。
猜猜裝多少水的瓶子滾得最遠呢？（集體記錄幼兒猜測）
�。�2）提出操作要求
師：每人拿一個裝水的'瓶子試一試，試的時候自己是幾號瓶就在相對應(yīng)的數(shù)字起跑線上開始。
�。�3）幼兒操作，教師指導。
�。�4）交流：
師：最后哪個瓶子滾得最遠呢？
�。�5）小結(jié)：原來裝同樣材料的瓶子，當裝滿的時候，才滾得最遠。
3.裝有不同材料的瓶子進行第二次實驗。
師：接下來我們再請其他的材料來幫幫忙，看看這一次誰滾得最遠呢？
�。�1）材料出示：豆豆、白米、彩珠、彈珠
�。�2）猜猜這些材料都裝滿的話，哪個瓶子滾得最遠呢？（集體記錄幼兒猜測）
那結(jié)果到底是怎樣的呢？我們一起來試一試。
（3）提出操作要求：
師：每人選擇一種材料將瓶子裝滿，然后去相對應(yīng)的數(shù)字起跑線開始比賽。
�。�4）交流：
師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？最后哪個瓶子滾得最遠？（集體記錄實驗結(jié)果）
小結(jié)：原來，裝不同材料都裝滿的時候，瓶子滾得速度不一樣。
�。ㄈ┭由旎顒樱翰煌笮〉钠孔友b水結(jié)果如何
發(fā)散聯(lián)想：那我們有沒有更好的辦法讓瓶子滾得再快一點嗎？如果換比這個大的瓶子或者比這個小的瓶子，結(jié)果又會發(fā)生什么變化嗎？下次我們再來試一試。
中班科學教案 篇7
活動目標：
1。通過操作實驗，了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法
2。在制作美味雞蛋的過程中，激發(fā)對科學探究的興趣活動準備：生熟雞蛋若干，煎蛋器，奶鍋，小碗若干，小勺若干，盤子若干，小刷子，油壺，鹽
3。能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4。發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
經(jīng)驗準備：
會打雞蛋
活動重點：
了解雞蛋生熟的變化
活動難點：
能夠用自己的方法區(qū)分生熟雞蛋，并能夠進行猜想和驗證
活動過程：
�。ㄒ唬⿲胪嬉煌骐娮踊訅Γ煜るu蛋制作的美食。
任務(wù)：用生雞蛋制作美食
（二）基本過程師：小朋友面前的盒子中有雞蛋，有生的也有熟的，請小朋友在不弄破的情況下把生的挑出來，將自己的方法畫在表格上，一會驗證自己挑出來的雞蛋（生的放在打碎了放在帶走生雞蛋標志的盒中，熟的.剝開一個小口放在另外的盒中）
總結(jié)方法師：
�、賱偛耪l的方法成功區(qū)分生熟雞蛋了？（幼兒舉手）
�、谡埬阏f一說你的方法（a。手電筒照熟→深顏色，生→透光b。稱重生→輕c。搖晃，生→晃d。轉(zhuǎn)生→慢）
�、壅埬惆涯愕姆椒ó嬙诤诎迳系募埳�
�、苷埿∨笥延眉埳系囊环N或多種方法挑出一個生雞蛋，打進自己的小碗
師：為什么不能看顏色區(qū)分？
師：因為生雞蛋的顏色有深有淺老師挑一個雞蛋（多種方法）師：我們用雞蛋可以做什么常見的美食（雞蛋羹，荷包蛋）教師指導做荷包蛋和雞蛋羹師：做荷包蛋有什么現(xiàn)象幼：
師：雞蛋有什么變化（液體到固體）
師：要和小朋友互相分享美食，回家可以給爸爸媽媽做早餐活動分析：活動讓小朋友探究區(qū)別雞蛋生熟的方法，雞蛋是生活中常見的食材，小朋友每天都會吃到，從幼兒自身來說，對雞蛋具有一定的生活經(jīng)驗，探究過程中，幼兒有聽覺，視覺的體驗，使幼兒有更深的印象，這次的活動，教師很好的將教育活動和生活聯(lián)系，對雞蛋的基本認識從生活中來，最后用雞蛋做了美食，又回到生活中去，做美食對幼兒是一種滿足，生雞蛋打出來，做成美食，更能加深幼兒對此次活動的印象和體驗，教師讓兩組小朋友進行分享，這也是一種社會性教育。
我的收獲：
我覺得科學教育活動要和幼兒的生活相聯(lián)系，可以通過多種感官體驗，加深幼兒印象，這次的活動中，天平稱重的結(jié)果不是很明顯，幼兒也提了出來，老師也讓幼兒畫在紙上，老師給予了支持，科學活動并不是讓幼兒局限一個理論，讓幼兒多探究，應(yīng)該允許幼兒有自己的見解，發(fā)散幼兒的思維，也應(yīng)該烏云幼兒有失誤或是誤差。
教學反思：
活動的第一個環(huán)節(jié)，意在創(chuàng)設(shè)一個情境，讓幼兒在猜測中激發(fā)起興趣，但是提的問題不是很到位，應(yīng)該更改為“今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜！你有什么好辦法？”，將“生蛋和熟蛋有什么不同呢？”這個問題去掉，猜測過后，可以根據(jù)教師記錄下來的內(nèi)容進行判斷是否可行，從而在第二環(huán)節(jié)添加一個步驟，幼兒自由探索，并且交流“你會有什么發(fā)現(xiàn)？”在環(huán)節(jié)二中，共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋，主要分為三個小操作，第一個操作幼兒基本上都沒有問題；而在第二個操做中，活動中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法，但是發(fā)現(xiàn)不可行，還是需要教師教幼兒使用電筒，并且，如何照一照雞蛋，從而有利于幫助幼兒操作探索，并且省去了臨時添加的再次操作的環(huán)節(jié)；在第三個操作中，同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時候有所不同，有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋，但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋，從而導致熟雞蛋沒法轉(zhuǎn)到最快的速度，因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時需要我們用力轉(zhuǎn)，才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領(lǐng)大的雞蛋，因為又添設(shè)了一個再次操作的環(huán)節(jié)，所以時間有些拖沓。
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