科學(xué)教案

科學(xué)教案常用[5篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、運(yùn)用多種感官在動動、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同

　　2、嘗試用球進(jìn)行多種滾動游戲，并體驗其樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、長方形、正方形、三角形卡片若干。

　　活動流程

　　一、通過操作使幼兒了解圓形和球體的不同

　　1、玩一玩，分一分

　　師：“老師帶來了許多玩具，我們一起來滾一滾，玩一玩�！�

　　幼兒任意挑選玩具，自由玩，引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：“剛才你們玩時發(fā)現(xiàn)了什么？它們都能滾動嗎？”

　　幼：正方形、長方形三角形卡片不能滾動。

　　幼：我發(fā)現(xiàn)球能到處滾來滾去。

　　幼：我發(fā)現(xiàn)圓形卡片能滾動。

　　師：請將能滾動的放在紅色籃子里，不能滾動的放在綠色籃子里。

　　2、出示裝球體、硬幣、圓形卡片玩具的籃子

　　師：這些玩具滾動時一樣嗎？每人選兩樣不同的.玩具，兩人一組，一起玩一玩，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　幼：我發(fā)現(xiàn)皮球能到處滾來滾去。

　　幼：硬幣、圓形卡片只可以朝著一個方向滾動。

　　師：請將能到處滾動的放在圓形籃子里，只朝一個方向滾動的放在方形籃子里。

　　小結(jié)：只能朝一個方向滾動的物體是圓形，能到處滾動的是不是圓形呢？為什么？

　　3、看一看，說一說

　　師：皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣？

　　幼：硬幣和圓形卡片從正面看是圓的，從側(cè)面看是扁的；皮球從任何方向看都是圓的。

　　小結(jié)：從任何方向看都是圓形，而且能向任何方向滾動的物體我們叫它球體。

　　4、找一找、說一說

　　程請小朋友說一說生活中哪些物品像圓形、哪些物品像球體。

　　二、幼兒自由玩球，進(jìn)一步探索球體的特性

　　1、請幼兒在室內(nèi)探索球的多種玩法，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、請個別幼兒演示自己的玩法。

　　3、師幼共同小結(jié)球體的特性（能向各個方向滾動）。

　　三、活動延伸：戶外區(qū)玩球，繼續(xù)探索球的多種玩法

　　小結(jié)與反思

　　幼兒在兩次探索、分類活動中，自由選擇玩具，同伴間相互交流，在動動、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動是在幼兒探究以后，在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究操作，幼兒對球體有了自己的感知和理解，在自我表達(dá)和同伴的交流中，逐步構(gòu)建了對球體的知識經(jīng)驗。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解雷電的形成和危害。

　　2、懂得防止雷擊的基本知識，并知道雷雨天要待在家里，不做危險的事。

　　3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　4、嘗試用線條記錄實(shí)驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《響雷時我不出去》；音樂《打雷聲》。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，教師提問，引導(dǎo)幼兒談話。

　　教師：小朋友們，你們聽到過打雷看見過閃電嗎？它們是什么樣子的.？請你們學(xué)一學(xué)。

　　二、教師和幼兒一起看PPT，讓幼兒初步理解雷電的產(chǎn)生和危害。

　　圍繞剛才觀看的視頻進(jìn)行提問： 閃電和雷聲是同時發(fā)生的嗎？為什么先看見閃電，后聽到雷聲？雷電有什么危險？

　　三、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論怎樣防雷電。

　　教師小結(jié)：

　　（1） 在室內(nèi)怎么防雷。

　�。�2） 在室外怎么防雷八、表演游戲：《下雨啦》。

　　情景設(shè)計：播放音樂，兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽表揚(yáng)躲得好、躲得對的小兔。

　　活動反思：

　　對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的很認(rèn)真，我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察熊貓的外形特點(diǎn)，了解熊貓的生活習(xí)性。

　　2、了解動物、獸類、野獸、熊貓的關(guān)系，學(xué)習(xí)歸類，并學(xué)習(xí)用比喻、形容詞來描述熊貓的形態(tài)。

　　3、知道熊貓是我國獨(dú)有的野生動物，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件：幻燈片-熊貓

　　活動過程

　　一、猜謎引出熊貓，引發(fā)幼兒對熊貓的興趣。

　　教師：小朋友猜一猜，這是什么動物?

　　謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。

　　二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特征。

　　1.提問：你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長的是什么樣子?他們喜歡吃什么?讓幼兒和同伴自由交談。

　　2.教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護(hù)區(qū)，知道熊貓是雜食動物。

　　三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習(xí)性。

　　1.講述熊貓的外形特征。

　　2.提問：熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的身上和身下有什么?

　　3.引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態(tài)。

　　表達(dá)自己對熊貓的喜愛，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛，以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài)。

　　教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?

　　四、知道熊貓是我們珍愛的`國寶。

　　1.教師：熊貓為什么是我們的動物寶貝?

　　(熊貓是我們獨(dú)有的動物，熊貓的數(shù)量很少，熊貓生出來的寶寶很小，只有150克，

　　媽媽每次只生1-2只，兩年后離開媽媽生活，壽命只有20-30年等。)

　　2.教師：熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護(hù)動物，我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家，你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎?

　　五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛的大熊貓形象。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡單原理。

　　2、樂于探索，積極參與噴泉小實(shí)驗。

　　3、感受噴泉給生活帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、材料：飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)

　　2、噴泉的視頻和圖片。

　　活動過程：

　　一、第一次探索，交流發(fā)現(xiàn)。

　　教師：小朋友，你們見過噴泉嗎?在哪里見過?

　　教師：今天，我們來玩一個噴泉游戲。

　　老師帶來了一些材料，這些材料小朋友們在日常生活中都見過的，看看哪個小朋友能利用這些材料玩出噴泉。

　　教師：師請坐得端正的小朋友上來操作。(請個別幼兒操作，其他幼兒觀賞)

　　教師：誰來說說，他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)

　　二、第二次探索，了解噴泉的形成。

　　發(fā)書，師請幼兒打開幼兒用書，仔細(xì)觀察操作示意圖。

　　教師：剛才有的小朋友已經(jīng)玩出了噴泉，現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察示意圖，看看剛剛小朋友的玩法是不是和示意圖上的一樣，然后仔細(xì)觀察，研究一下：噴泉為什么會噴出水來?

　　教師：現(xiàn)在楊老師在請幾個小朋友上來按示意圖來操作一下。

　　三、噴泉的形成。

　　教師：噴泉為什么會噴出水來呢?

　　教師：原來水位的高低落差、還有水的壓都會形成噴泉。

　　教師：怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?

　　教師小結(jié)：原來，水的壓力、水位落差，噴泉就噴得高噴得大了。

　　四、欣賞各種各樣的噴泉，感受噴泉的千姿百態(tài)。

　　教師：老師這里有些地方的噴泉，小朋友們一起來欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)

　　教師：噴泉給我們的`城市帶來了美麗，給我們的生活帶來了快樂，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲，非常開心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢，在噴泉周圍的空氣特別干凈，噴泉能把空氣中的灰塵趕走，對我們的健康有利。

　　活動反思：

　　整個活動中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實(shí)驗驗證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，相信他們以后會愛上科學(xué)探索活動的。

科學(xué)教案 篇5

　　教材分析

　　1、“人與環(huán)境”和前兩個單元構(gòu)成“環(huán)境”部分，在前兩個單元的基礎(chǔ)上，研究“人和環(huán)境”的關(guān)系：人對環(huán)境有需求，人的行為對環(huán)境也有影響，人與自然要和協(xié)相處。

　　2、“環(huán)境與保護(hù)”單元是本冊的綜合，是對前幾個單元的概括和總結(jié)，突出了本冊的“環(huán)境”主題，教育學(xué)生要重視環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。專題研究“做個環(huán)保小衛(wèi)士”教育學(xué)生要將保護(hù)環(huán)境的行為落實(shí)到實(shí)際行動中，真正成為“保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士”。

　　學(xué)情分析

　　1．教師主觀分析：因為所學(xué)內(nèi)容比較直觀，貼近生活，學(xué)生對此比較熟悉，應(yīng)該感興趣。

　　2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：由于學(xué)習(xí)《科學(xué)》這門功課已有三年，學(xué)生要自己學(xué)習(xí)并拓寬知識面不會很難。

　　3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：環(huán)境的影響和人類息息相關(guān)，可是為什么說的和做的不一樣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能分析出人類對自然的破壞最終影響人類自身生存的結(jié)論。

　　2．能通過角色扮演體會人類對環(huán)境破壞帶來的后果，能客觀地評價自己和其他同學(xué)扮演的水平。

　　3．能預(yù)測認(rèn)為覆蓋某塊地時給生物造成那些影響。

　　4．能準(zhǔn)確地描述實(shí)驗結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感受和體驗人類的活動影響了環(huán)境，影響了其他生物的生存。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　1、談話：人類的生存依賴于環(huán)境，環(huán)境的變化會影響人類的生存。人類的活動又影響著環(huán)境。那我們?nèi)祟悓Νh(huán)境有哪些影響呢？

　　2、出示課件，展示圖片，學(xué)生談感受。

　　二、探究活動。

　　活動一：動植物的“訴說”

　　1、學(xué)生以小組觀看有關(guān)自然環(huán)境的圖片和資料，自主選擇自然環(huán)境，并說出生活在其中的動植物。

　　2、小組活動：選擇角色，并討論分析“他”的生存對環(huán)境的需要。

　　3、課件出示反映人類活動的圖片，學(xué)生觀察，談感想。

　　4、角色扮演，小組內(nèi)表演，并推選代表。

　　說說各自的'食物、水源、住所和活動空間將會受到怎樣的影響，談自己對人類的呼吁。

　　5、全班展示，表演，評價，談收獲。

　　活動二：改變一個小環(huán)境

　　1、小品展示學(xué)生日常生活行為，主題為：日常行為對環(huán)境的影響。

　　2、根據(jù)小品內(nèi)容學(xué)生展開質(zhì)疑：

　　這些活動真的會影響環(huán)境嗎？如何判定？如何驗證？

　　3、引導(dǎo)制定模擬實(shí)驗計劃。

　　4、預(yù)測實(shí)驗結(jié)果，小草會有什么“反應(yīng)”。

　　5、動手實(shí)驗。

　　6、小結(jié)：注意做記錄，隨時觀察。

　　三、總結(jié)。

　　1、列舉人類哪些活動影響了周圍環(huán)境。

　　2、談實(shí)驗活動的感受。

　　四、教學(xué)后記：

　　引導(dǎo)學(xué)生明白人類對自然的破壞最終回會影響人類自身生存的結(jié)論。

　　板書設(shè)計

　　動植物的“訴說

　　第一組是森林 金絲猴 樹被人們砍光了，

　　抓我們送到動物園去，

　　剝奪了我們的自由

　　第二組是草原 跳鼠 人們在這里大量放牧，

　　草原退化，我們的同伴越來越少了

　　第三組是湖泊小魚 人們把亂丟垃圾，大規(guī)模捕撈，

　　恐怕那一天人類在也吃不到魚了。

　　那么對于那些小動物，花草樹木的控訴，我們該怎么做呢？

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