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《悄悄話》教案優(yōu)秀
作為一名教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《悄悄話》教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《悄悄話》教案優(yōu)秀1
設(shè)計思路：
在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊，音樂，使我們的生活更美好，音樂，使人的心情更舒暢。然而，隨著二期課改的實施，我們忽然發(fā)現(xiàn)原本充滿歌聲的幼兒園似乎一下子遠(yuǎn)離了音樂，也許老師們和我有同感：主題活動下的音樂內(nèi)容少了，主題活動下的音樂活動不知如何去把握了?在實踐中，我大膽進(jìn)行了嘗試。近階段我們正在進(jìn)行的是《在農(nóng)場里》的主題，農(nóng)場里的動物是孩子們的興趣點，如何將動物與我們的音樂活動結(jié)合在一起，是我們教師在把握孩子生成活動中的難點。正在這時，我發(fā)現(xiàn)了《悄悄話》這首歌曲，這首歌曲非常簡單，又不失生動，給大家一種小巧玲瓏的感覺。通過適當(dāng)?shù)母木帲@首歌比較適合孩子的接受能力，加上語言節(jié)奏的多變，句尾的象聲詞的接唱，也給孩子提出一定的挑戰(zhàn)，在此次活動中通過邊唱邊表演的形式，讓孩子體驗與同伴說悄悄話的樂趣。本次活動的重點是讓孩子按** ** | * —|的節(jié)奏創(chuàng)編悄悄話的內(nèi)容，并邀請同伴合作表演，進(jìn)一步體驗與同伴說悄悄話的樂趣。
由此，給我的感受和體會是：
1、主題背景下的音樂活動，也要關(guān)注幼兒的興趣熱點，并要在孩子一定生活經(jīng)驗的.積累中開展起來才會更豐富、有趣。
2、主題背景下的音樂活動，教師對音樂本身的一些元素也要把握好，如節(jié)奏。但這不可能以一本正經(jīng)的面孔出現(xiàn)，而應(yīng)該是生動、形象的，直接的經(jīng)驗方式，“潤物細(xì)無聲”地出現(xiàn)，自然而然，孩子的動作和表情豐富了，音樂的節(jié)奏也融入了其中。
所以，我感到，孩子是通過感覺或感受來學(xué)習(xí)的，孩子是通過經(jīng)驗來學(xué)習(xí)的，只有把我的教育動機化作孩子的學(xué)習(xí)動機，把我的技能化作孩子游戲的技能，這樣的教育才會有效。希望我們的老師能大膽、多嘗試主題背景下的音樂活動，使音樂常伴孩子的身邊，使孩子都有自己的一個音樂夢。
活動目標(biāo)：
1、在了解動物習(xí)性的基礎(chǔ)上，為熟悉的歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。
2、與同伴合作表演，進(jìn)一步體驗與同伴說悄悄話的樂趣。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件《在農(nóng)場里》、音樂磁帶《母鴨帶小鴨》
活動過程：
一、導(dǎo)入：律動《母鴨帶小鴨》
1、師：小鴨子們!(幼兒答應(yīng))，秋高氣爽!鴨媽媽帶你們一起去欣賞欣賞秋天的景色，呼吸呼吸新鮮空氣吧!(好!)
2、教師帶著幼兒一起做律動《母鴨帶小鴨》
3、自由談?wù)摚盒▲喿觽冊诟墒裁?
二、創(chuàng)編歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《悄悄話》
師：瞧!有兩只小鴨子，正在說悄悄話呢!在說什么呢?讓我們用好聽的聲音告訴大家。
2、農(nóng)場里還有一些小動物也正在說悄悄話呢?他們是誰呢?我們來猜一猜吧!
(播放多媒體課件)
3、它們是誰呀?在說什么悄悄話?(幼兒自由講述，結(jié)合動物習(xí)性等)
4、創(chuàng)編語言節(jié)奏(幼兒范講，教師用語言節(jié)奏規(guī)范)
例----幼兒說：小羊在吃青草;師：對呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草
5、其他幼兒和教師一起學(xué)學(xué)語言節(jié)奏
6、還有哪些小動物在說什么悄悄話?我們也來把它編到節(jié)奏里面去。
7、幼兒創(chuàng)編
8、跟著音樂創(chuàng)編歌曲
9、師：剛才小動物說了那么多的悄悄話，現(xiàn)在就讓我們把他們的悄悄話一起唱到歌里面去好不好?現(xiàn)在你們找一個好朋友，把小動物的悄悄話告訴大家。(幼兒合作表演)
三、結(jié)束：歌曲《朋友再見》
小動物們玩了一天了，也累了，我們和小動物們說再見吧!!!
《悄悄話》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目的要求：
1.懂得這篇課文是以童話的形式講明了年輪、樹冠的形成和作用。
2.結(jié)合實際生活，觀察和認(rèn)識年輪和樹冠，在實踐中增長知識。
3.練習(xí)運用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，掌握本課新學(xué)的詞語。
4.分角色朗讀課文。
教學(xué)重點難點：
1.從老槐樹講的話中理解年輪和樹冠的形成和作用。這是教學(xué)本文的重點和難點。
2.掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法，這是語言能力訓(xùn)練方面的難點。可以先指點后放手訓(xùn)練學(xué)生的這種能力。
教學(xué)思路：
課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己借助拼音練習(xí)讀課文，要求讀得通順、流利。課堂上，首先要指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容；然后，通過理解重點詞句，理解課文的主要內(nèi)容及敘述順序，知道文章的體裁是童話，懂得有關(guān)樹木的一些科學(xué)常識。
教學(xué)中，要體現(xiàn)閱讀課的特點，著重指導(dǎo)學(xué)生把講讀課上學(xué)到的聯(lián)系上下文理解詞語的方法進(jìn)行閱讀，初步培訓(xùn)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的習(xí)慣和能力。對于教學(xué)的重點和難點，教師可根據(jù)童話的表現(xiàn)形式，學(xué)生的興趣，采用畫圖填空的方式，指導(dǎo)學(xué)生理解課文所講述的科學(xué)知識。整個教學(xué)過程，教師應(yīng)稍放手一些，通過點撥，盡可能讓學(xué)生獨立地閱讀、思考、討論。
課后可布置學(xué)生到室外實踐，具體觀察認(rèn)識槐樹的樹冠、憑借槐樹樹冠的茂盛和稀少辯別方向，以提高學(xué)生對課文所學(xué)知識的感性認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫有老槐樹、小槐樹、一截樹干橫截面的圖片或投影片；指南針的實物或圖片；幾片槐樹葉。
教學(xué)時間：
二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、請學(xué)生講題目。
1.解釋：悄悄話。（表演）
2.誰和誰的悄悄話？出示槐樹葉認(rèn)識。
二、根據(jù)問題，請學(xué)生讀有關(guān)部分的課文。注意讀準(zhǔn)輕聲字音。
1.這篇課文講的是什么地方、誰和誰的悄悄話？（讀第1自然段）理解：悄悄本文指聲音很低。
2.課文具體講了什么時候的一次悄悄話？（讀第2自然段第1句）理解：晴朗無云，少云。吹拂輕輕地吹動。
3.小槐樹和老槐樹談話的第一個內(nèi)容是什么？（讀第25自然段）理解：晃動腦袋擺動，課文中指樹的枝葉部份被風(fēng)吹得左右搖擺。沙沙課文中指秋風(fēng)吹得樹枝、樹葉發(fā)出的響聲。
4.小槐樹和老槐樹談話的第二個內(nèi)容是什么？（讀第6、7自然段）理解：槐樹的頭發(fā)：指槐樹的枝葉；樹冠就是課文中的頭、腦袋。
5.小槐樹和老槐樹談話的第三個內(nèi)容是什么？（讀811自然段）認(rèn)識指南針，（出示實物或圖片），誰知道指南針是干什么用的？哪國人發(fā)明的？（我國古代的四大發(fā)明之一）出神形容小槐樹聽得很專心、很有興趣。
6.小槐樹又問了老槐樹一個什么問題？老槐樹是怎么回答的？（讀1216自然段）理解：
記錄記下來。好奇課文里是說新奇，有興趣。神秘讓人捉摸不透其中的秘密。
7.齊讀最后一段（第17自然段）。理解風(fēng)停了，老槐樹和小槐樹也停止了說話。（風(fēng)停了，樹枝不晃動了，也就沒有沙沙的響聲了。）靜悄悄悄悄，這里是沒有聲音，很安靜。（板書）
三、分角色有感情地朗讀全文。
對寫小槐樹的句子，注意讀出天真、好學(xué)的語調(diào)和表示它聰明的'神態(tài)。
四、布置作業(yè)。
1.自由組織三人一組分角色朗讀課文。
2.自己找樹木去觀察，實地理解年輪、樹冠是什么。
第二課時
一、分角色有感情地朗讀課文，知道課文是一篇童話。
二、回答問題，理解詞句。
1.老槐樹和小槐樹的悄悄話是怎樣開始的？我的記性可好了是什么意思？
記性是說人的記憶力。這里樹的記性是指什么？（年輪）出示圖片，什么是年輪？（木本植物莖干橫斷面上的同心輪紋）你是怎么知道這個意思的？
為什么說我的記性可好了？
小結(jié)：要聯(lián)系下文理解記性；聯(lián)系全文理解這句話。
2.出示畫有老槐樹和小槐樹的圖。
3.指名學(xué)生填空。在老槐樹、小槐樹圖下分別填第一組括號：（）槐樹、（）槐樹；（）記性；（）歲。
4.根據(jù)樹的年輪的特點，填第二組括號：（）面，（填6個括號），（）=腦袋（）=頭發(fā)
5.年輪不僅表示樹木的年齡，還有什么作用？
�。�1）為什么年輪也可當(dāng)作指南針？理解句子：
①現(xiàn)在人們老是按照自己的需要給我們修剪枝葉。（修剪成一定的形狀）
�、谖覀冃睦锸呛芮宄摹＃ㄐ睦镏甘裁�？）
（2）年輪是怎樣記錄氣候的？
6.小結(jié)：樹木年輪共有哪三個作用？上講臺指著圖講解。
三、填空。
出示寫有句子的投影片或小黑板。根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.年輪稀疏的一面是（），年輪密集的一面是（）。
2.（）的年份，年輪就長得寬，（）的年份，年輪就長得（）。
四、分角色朗讀課文。
先自己讀，再朗讀，然后請兩位同學(xué)讀，最后全班分為兩組分角色朗讀，教師讀敘事部分。五布置課外活動，或者到室外實地觀察認(rèn)識槐樹，憑據(jù)槐樹辨別方向。
附：板書設(shè)計
院子里的悄悄話
靜悄悄
秋風(fēng)吹來停止
《悄悄話》教案優(yōu)秀3
活動目標(biāo)：
1、通過傳話游戲，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述能力。
2、通過競賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團隊合作精神。
活動準(zhǔn)備：
1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。
2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？
師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢？（小朋友討論）師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個好辦法。我們來玩一個游戲好不好？
二、交代規(guī)則，明確玩法。
師：老師先把悄悄話說給我旁邊的`×××聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴⊙⊙，這樣一個接一個地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的。悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了�。�
師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細(xì)聽，說清楚，不要把老師的話傳錯了！大家能不能做到��？
師：最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來說說，他聽到了什么！看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好？
三、教師參與，全班游戲。
師：請你（最后一個小朋友）來說說，你聽到的是什么？
四、分組競賽。
師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細(xì)。
將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）
活動延伸：
師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在游戲中表現(xiàn)得都很棒！大家開不開心��？今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好？
注意：若說對了，給予表揚；若說錯了，給予鼓勵。
《悄悄話》教案優(yōu)秀4
設(shè)計意圖：
自然萬物間有著各種各樣的聲音，這些奇妙的聲音給人們傳遞著讓人聽不懂的語言。這恰恰成為了孩子們眼中、心中最美好而又神秘的悄悄話。這個讀本正好給孩子們搭建了一個想象的平臺，你看：蜜蜂在跟花兒說悄悄話，雨水在跟屋檐說悄悄話。讓他們展開想象的翅膀，用他們好奇的眼光去尋找自然界中那萬物皆靈的神秘、親昵而又美好的悄悄話。因此本次活動借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中，領(lǐng)略大自然中美妙的聲音現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達(dá)，體會朋友之間的'親密�；顒硬捎脙蓛珊献鏖喿x的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒理解“悄悄話”的活動內(nèi)涵，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進(jìn)一步體會“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟（同、和）××說悄悄話。”句式來描述畫面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
有過說悄悄話的體驗。
材料準(zhǔn)備：
大書（遮蓋文字）、小書（遮蓋文字）、字卡“說悄悄話�！�、輕音樂
指導(dǎo)要點：
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、“每個人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會想告訴誰呢？你會怎樣告訴他們？（輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說會告訴爸爸、媽媽、好朋友）你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因為我喜歡他們、我愛他們、）
小結(jié)：哦，原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說……
2、出示書的封面，引發(fā)幼兒閱讀。
今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書，你們覺得書里會是誰在跟誰說悄悄話呢？
二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。
1、提出閱讀要求：
幼兒兩兩合作閱讀；仔細(xì)觀察每一頁里都有哪些悄悄話；找出自己最喜歡的那一頁，說出誰在跟誰說悄悄話。
�。ǔ鍪緢D示 ：說悄悄話）
2、逐頁閱讀，交流分享。
引導(dǎo)幼兒運用“××在跟（同、和）××說悄悄話”。
三、合作閱讀
1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。
2、請一兩組幼兒示范朗讀。
�。◣熒懻摾首x要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢？）
四、分享閱讀。
請幼兒將讀本讀給客人老師聽。
（討論猜測：它們會說什么悄悄話呢？）
五、欣賞閱讀。
遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說，猜猜他們說些什么。
《悄悄話》教案優(yōu)秀5
【教學(xué)目的】
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察《悄悄話》(單幅圖)展開想象，寫一段話，以培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重點】
1.觀察人物神態(tài)，想象“悄悄話”的內(nèi)容。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫一段話的方法。
【教具準(zhǔn)備】《悄悄話》掛圖一張。
【教學(xué)時間】一課時。
【教學(xué)思路】看圖→想象→說話→寫段。
【教學(xué)過程】
一、看圖，設(shè)問引導(dǎo)(出示掛圖，寫出畫題)
(一)圖上畫了哪些人物？他們在干什么？
(二)什么是“悄悄話”?說悄悄話時是什么樣？演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思)
(三)小姑娘在對爺爺說些什么悄悄話？
1.根據(jù)實際情況想象。
小姑娘和爺爺?shù)纳駪B(tài)：
神秘、喜悅——說的一定是高興的事。
看小姑娘動作：
背后手里拿著“通知單”。
——說的悄悄話可能與學(xué)習(xí)成績有關(guān)。
2.想象一下，小姑娘會說些什么？注意聲音的高低。大家都當(dāng)小姑娘互相說一說。
3.老師當(dāng)爺爺，哪位同學(xué)到講臺前來說一說，看誰說得好。
4.老師將說得好的，隨時大聲介紹給大家，(話不要太長，幾句話就行，但要說明白、通順、合乎實際，而且要有爺爺一聽就樂的內(nèi)容)并請同學(xué)們評論、更正重說，直到大家滿意為止。
5.每人自己小聲說一遍。
(看圖)小姑娘和爺爺說悄悄話的時間可能是什么時候？從哪些地方可以看出來？(放學(xué)回家)什么地點？(窯洞前、院子里)誰能用自己話說出他們說悄悄話的'時間、地點。
二、指名說，隨時做針對性指導(dǎo)
(一)指導(dǎo)說的順序：
小姑娘→爺爺→環(huán)境
環(huán)境→小姑娘→爺爺
(二)指導(dǎo)說“神態(tài)”：
(三)指導(dǎo)說的語言：
盡量不說長句；話要明白通順；克服語病。
(四)同桌互相說說聽聽，發(fā)現(xiàn)說得不好的地方，互相幫助一下。
三、獨立根據(jù)圖意說一段完整的話
(一)給圖中的小姑娘起個名字也可以。請加上“時間”“地點”，自己按著圖意說一段話。
(二)指名完整地說一段話。
四、審題，寫一段話
五、讀給同桌聽聽
例段：
放學(xué)了，小華拿著剛剛領(lǐng)到的成績單，連跳帶蹦地進(jìn)了家門，看見爺爺正坐在樹下編筐，忙把成績單藏到身后，走過去，甜甜地叫了一聲“爺爺”，然后神秘地把嘴湊到爺爺耳邊輕聲說：“您猜這次數(shù)學(xué)考試我得了多少分？100分！”�！昂茫『�！”爺爺聽了，臉上笑得像開了花。周圍不少小雞也跑過來側(cè)著頭聽著，聽著。
六、修改，謄清自己寫的一段話。
《悄悄話》教案優(yōu)秀6
1、導(dǎo)入課題
(課件演示場景)秋季的夜晚，潔白的月光普灑著大地，星星一眨一眨地閃著它們不知倦怠的眼睛。夜深了，人們已經(jīng)睡了。金風(fēng)抽豐輕巧地吹過大地，聽在一個院子里，是誰正在說著悄悄話?(通過多媒體畫面激趣)
今日咱們要學(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話《院子里的悄悄話》。同硯們你們說悄悄話嗎?你們一樣平常何時會說悄悄話呢?(用生存實例讓門生理解“悄悄話”)
那咱們就一塊兒悄悄地走進(jìn)這個院，去看誰在說悄悄話?說的又是什么?
2、老師范讀課文，課件播放背景音樂。
請學(xué)們掀開課文，一齊聽教師把課文讀一遍。聽聽它們在說些甚么?(聽教師讀，初步認(rèn)識課文主旨。)
3、剖析課文
課文寫了誰和誰說悄悄話?說的是有關(guān)什么的題目。
�、僬埻巶冏杂勺x課文，畫出小槐樹的問話。(第二次讀，門生帶必定的目標(biāo)讀。)
讀完后，發(fā)問：從這些問話，咱們可以看出小槐樹是個怎么樣的孩子?(聰慧可愛，愛問為何，愛動腦，去發(fā)現(xiàn)大自然的`奧秘)
你喜好小槐樹嗎?你喜好讀小槐樹的哪句話就讀哪些讀。指名門生讀，教師問：還有讀得比他更喜好的嗎?(讓門生讀出小槐樹的無邪，好問。)
②互讀課文，一個做小槐樹，一個做老槐樹 。想一想老槐樹的回答奉告了咱們幾件事?(通過分角色讀理解課文內(nèi)容。)
回答：奉告了咱們可以通過年輪判別樹齡、判別偏向、判別天氣。
同桌商討：通過年輪怎么樣判別樹齡?判別偏向?判別天氣?把你曉得的謎底奉告你的同桌。
《悄悄話》教案優(yōu)秀7
活動目標(biāo)
1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進(jìn)一步體會“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟（同、和）××說悄悄話�！本涫絹砻枋霎嬅娌W(xué)習(xí)有感情朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過說悄悄話的體驗。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：分享閱讀大書（遮蓋文字）、小書（遮蓋文字）、字卡“？說悄悄話�！�、輕音樂
活動過程
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：每個人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會想告訴誰呢？你會怎樣告訴他們？（輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會告訴爸爸、媽媽、好朋友……）
2、師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因為我喜歡他們、我愛他們……）
小結(jié)：哦，原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說……
3、師：今天李老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請小朋友自己來讀一讀。
二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。
1、提出閱讀要求：
幼兒兩兩合作閱讀；找出自己最喜歡的那一頁，仔細(xì)觀察說出誰在跟誰說悄悄話。
（出示圖示：？說悄悄話）
2、逐頁閱讀，交流分享。
引導(dǎo)幼兒運用“××在跟（同、和）××說悄悄話”。
三、合作閱讀
1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。
2、請一兩組幼兒示范朗讀。
�。◣熒懻摾首x要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢？）
四、分享閱讀。
請幼兒將讀本讀給客人老師聽。
�。ㄓ懻摬聹y：它們會說什么悄悄話呢？）
五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說，猜猜他們說些什么。
活動延伸
1、請幼兒在日�；顒又卸嘤^察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄下來。
2、親子制作小書《悄悄話》。
附散文
聽，鳥兒在和森林說悄悄話。聽，魚兒在和小河說悄悄話。聽，風(fēng)兒在和葉子說悄悄話。聽，雨水在和屋檐說悄悄話。聽，蜜蜂在和花兒說悄悄話。聽，蟋蟀在和月亮說悄悄話。聽，海螺在和小姑娘說悄悄話。聽，我在和媽媽說什么？
活動反思：
本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達(dá)，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的`學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動內(nèi)涵，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。
首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會悄悄話的含義。
第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學(xué)習(xí)運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。
第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句，我一句”
第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。
整個教學(xué)下來目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力�；顒又杏變旱拈喿x興致很高，直到活動結(jié)束還意猶未盡。
《悄悄話》教案優(yōu)秀8
一、教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄒ唬┙甜B(yǎng)目標(biāo)：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解樹的特點。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。
（二）教育目標(biāo)：
認(rèn)識年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
�。ㄈ┌l(fā)展目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點：
了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。
三、教學(xué)難點：
了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會根據(jù)現(xiàn)實生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
四、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、幻燈
五、教學(xué)課時： 一課時
六、教學(xué)過程：
（一） 激趣、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話故事《院子里的悄悄話》？
2、板書課題，讀題。
3、你們讀了這個題目，有什么問題要問？
�。ǘ┳杂衫首x，整體感知課文內(nèi)容。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的`方式認(rèn)真朗讀課文，一定會弄明白這些問題的。
2、把不懂的問題劃出來與同學(xué)討論解決，實在解決不了的等會兒提出來，好么？
�。ㄈ┘�(xì)讀、品讀，深入理解課文
大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說些什么了吧！誰愿意告訴老師？
1、 年輪指什么？你是從哪些語句知道的？這句話還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動幻燈）。
2、 指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰來給大家示讀一下。怎么樣？
3、 一齊讀。
你們讀得不錯，知道了年輪會記錄年齡，還知道他們說了些什么？
1、 什么叫"樹冠"？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語句讀懂的？（板書：樹冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏" ）你們也讀懂了嗎？請讀一讀。
2、 年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書上是怎么寫的？
3、 （出示幻燈：一幅樹冠、一幅年輪疏密不同）請兩位同學(xué)上來指出他們所指的方向并說說為什么？
4、 指導(dǎo)朗讀。請用（ ）括出小槐樹的話，用[ ]括出老槐樹的話的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰愿意告訴老師小槐樹的話應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹的話）
6、 請女同學(xué)當(dāng)小槐樹，男同學(xué)當(dāng)老槐樹讀一讀。
你們讀得真好，學(xué)得真棒。誰能告訴老師課文還告訴我們年輪還有什么作用？（板書：記錄氣候）書上怎么寫得？
1、 齊讀，想想你是怎么理解這句話的？
2、 （出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？
3、 自由練讀。請你們找出這一次對話，同桌練習(xí)朗讀。
4、 分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)延伸。
1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那么有沒有想過作者為什么能知道的這么清楚？（板書：認(rèn)真觀察）所以我們平時認(rèn)真觀察，才能更好地（板書：認(rèn)識大自然.）
2、延伸：樹是大自然中的一員，自然界中還有很多科學(xué)知識，你們知道嗎？能向大家介紹一些嗎？
3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請大家看看。（出示課件）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)。
自然知識無處不在，葉圣陶爺爺說過："天地閱覽室，萬物皆讀書"只要大家今后更留意觀察大自然，多讀些自然科學(xué)童話的書，做好記錄，一定會懂得更多。
�。┳鳂I(yè)：（任選兩題）
1、 自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、 摘抄課文中的好詞好句。
3、 閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計：
19※院子里的悄悄話
記錄年齡
年輪 （樹冠） 指示方向 認(rèn)真觀察
記錄氣候 認(rèn)識大自然
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