實(shí)用的語文教案(合集3篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的語文教案3篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、俺的發(fā)現(xiàn):通過多種形式的交流,了解童話故事的特點(diǎn),激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作童話的興趣。
2、日積月累:積累詩中優(yōu)美的詩句,激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作的欲望,為同學(xué)創(chuàng)作童話提供參考。
3、展示臺:交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對童話的認(rèn)識。
課前準(zhǔn)備
1、課件(童話片段)、音樂。
2、課前有關(guān)童話的資料。
激趣導(dǎo)入
1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。
2、同學(xué)們,你們知道這都是些什么電影嗎?
3、是的,這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí),童話故事一直陪伴在俺們每個(gè)人的身邊,今天就讓俺們一起走進(jìn)童話天地,一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
八面來風(fēng)
1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料,現(xiàn)在能相互交流一下嗎?
2、交流
3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料,俺們一起來看看吧。
俺的發(fā)現(xiàn)
1、師:這么多美妙的童話為俺們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀,童話故事的編寫是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,俺們來看看吧。
2、男女生分讀書上的“俺的發(fā)現(xiàn)”
3、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么?
4、回顧讀過的童話書,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?
5、全班交流。
日積月累
幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事,讀起它,心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩中漫步一般!你聽——
1、配樂朗誦《雨中的樹林》
2、喜歡這首詩嗎?
3、用心、用情的朗讀。
4、指名朗讀——點(diǎn)評——再讀
5、教師小結(jié):童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說,童話是小精靈,童話市滾動(dòng)的雨珠,是串串項(xiàng)鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓俺們再一次用情的朗讀這首詩,用多彩新奇的童話用駐人間。
6、感情朗讀。
7、教師總結(jié):同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話號”駛向幸福的此岸。
展示臺
1、過渡:這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,先請同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)效果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多,讓俺們一起來交流、交流,展示、展示。
2、分組展示學(xué)習(xí)效果。
3、組織觀賞學(xué)習(xí)效果展。
4、評價(jià),然后把評價(jià)情況裝入“生長記錄袋”
課后作業(yè)
《童話天地》即將組稿,希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫童話——精心準(zhǔn)備,走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺”。
口語交際.習(xí)作
學(xué)習(xí)目標(biāo)
在親身經(jīng)歷中,感受童話帶來的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。
在寫童話、講童話、演童話過程中,訓(xùn)練語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好自編故事、合作扮演的'童話及童話故事。
扮演所需的道具、音樂。
教學(xué)過程
引言:濃濃的童話情讓俺們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光,重新拾起它,你會(huì)覺得它是那么美好。
這節(jié)課讓俺們在寫童話的、講童話、演童話的過程中,再一次盡情體驗(yàn)童話給俺們的快樂吧!
走進(jìn)“大看臺”
過渡:上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通,編童話、寫童話、講童話、演童話,走進(jìn)今天的“大看臺”,同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅,想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng),讓俺們開始吧!
同學(xué)準(zhǔn)備
1、一進(jìn)“大看臺”
a讀自編故事,忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。要求:通順流利、有感情的朗讀。
b講童話,悉心的聽眾品評哪個(gè)最好。要求:大膽、大方、大聲;抓住故事的主要內(nèi)容,用自身的話講述。聽眾要認(rèn)真聽,評價(jià)要說出理由。
c演童話,熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求:有合作意識,扮演大方,抓住童話的主要情節(jié)。
d總結(jié)經(jīng)驗(yàn),聽取建議,再次準(zhǔn)備,教師指導(dǎo)。
2、二近大看臺
a創(chuàng)設(shè)情景:同學(xué)們,“童話大看臺”現(xiàn)在開始了,請你用最熱烈的掌聲請出第一位扮演者。
b有感情的讀自編故事。
c用情的講童話故事。
d出色的演童話故事
交流收獲
語文教案 篇2
文本細(xì)讀:
《大海的歌》由兩篇清新、活潑,充滿情趣的小韻文組成!洞蠛K恕凡捎脭⑹卤磉_(dá)形式,描繪了大海的“靜”之美。它采用擬人的手法,使畫面有聲有色。作者展開豐富的想象,用最樸素的語言表達(dá)了淋漓的真情,把大海靜謐之美與人類新生之美巧妙地熔在了一起,讀來親切自然,又飽含深情。這首小詩寫得好,好就好在詩人能靜下心來感受大海,和大海對話。詩人不僅看到了美景,更體驗(yàn)到了風(fēng)景中的人情。在生活中,也許我們也有過同樣的體驗(yàn),唯有把自己融入自然,把真情融入自然。用心去體會(huì)才能感知,才能與這樣的景物對話,聽到他們對自己的訴說……才能感受到大自然的美好。
《海上的風(fēng)》一詩,采用復(fù)沓式的表達(dá)形式描繪了大海的“動(dòng)”之美。作者連用比喻,形象生動(dòng)地展現(xiàn)大海的祥和、溫柔,粗獷、豪放。大海時(shí)而是纖纖的花仙子,時(shí)而是多情的琴師,時(shí)而是勤勞的漢子,時(shí)而又是粗放的狂飆,這就是變化萬千的大海。兩篇韻文,有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,想象豐富,情趣十足。讀后使人身臨其境,遐想無限。
如果說《大海睡了》是一幅故事化了的畫面,那么《海上的風(fēng)》則是一幅又一幅跳躍的畫面;如果說《大海睡了》表現(xiàn)了大海靜謐的細(xì)膩之美,那么《海上的風(fēng)》則表現(xiàn)了大海壯闊、雄渾之美;如果說《大海睡了》突出展示了大海的靜態(tài)美,那么《海上的風(fēng)》則突出展示了大海的動(dòng)態(tài)美。因此,朗讀時(shí)要注意突出大海雄渾的氣勢。另外,還可以把兩首詩進(jìn)行比較,從比較中發(fā)現(xiàn)各自的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)這兩兩篇優(yōu)美的詩歌,內(nèi)容沒有什么難度,然而要想領(lǐng)略詩歌表現(xiàn)的優(yōu)美意境,感悟大海的美麗與神奇,體會(huì)語言表達(dá)的精妙,則需要學(xué)生自己細(xì)細(xì)品味。詩歌的優(yōu)美意境有時(shí)是語言所不好表達(dá)的。因此,盡量避免拆開始的講解,而是把大段時(shí)間交給學(xué)生用心朗讀,采用多種形式的朗讀,讓學(xué)生在朗讀中增加品味的實(shí)踐機(jī)會(huì);通過對大海的更多了解,以豐富學(xué)生的形象積累,為想象和情感的升華奠定基礎(chǔ)。所以,教學(xué)前,師生可以廣泛地搜集表現(xiàn)大海美麗風(fēng)景的圖片或音像材料,為師生交流作好準(zhǔn)備。
知識與技能目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“鼾、獅”兩個(gè)字,會(huì)寫“鬧、浪、覺、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開、波浪滔天”等詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌。
過程與方法目標(biāo):
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、理解詩歌內(nèi)容,通過作者生動(dòng)形象地描寫,想象大海優(yōu)美的畫面,體會(huì)夜色中大海的美麗與靜謐,以及大海的萬千氣象,領(lǐng)略大海的神奇壯觀。
3、注意積累好的語句
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過讀、誦、背展開想象,感受大海的動(dòng)、靜之美。
策略與方法:
讀中感悟,讀中想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集關(guān)于海的有關(guān)資料特別是圖片資料。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
你們看見過大海嗎?能說說你們心中對大海的印象嗎?
那些同學(xué)收集到了大海圖片,展示給那些沒有看見過海的孩子?
今天我們就來學(xué)習(xí)兩篇關(guān)于海的詩歌《大海的歌》板書課題
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀詩,遇到不認(rèn)識的字可以用以前的方法來解決。
2、出示生詞卡片,強(qiáng)調(diào)讀:鼾聲、潮聲、綻開、掀起
3、結(jié)合生活理解“鼾聲”、綻開、掀起
4、檢查讀文情況:
三、師生對話、品悟詩情。
第一首詩歌:
1.讀文感知:
1)思考:從哪里看出大海睡覺了?
2)指導(dǎo)朗讀:是啊,大海不鬧也不笑了,因?yàn)樗X了,噓,我們別吵醒它,該怎么讀?
3)什么時(shí)候,風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了?那白天的大海是什么樣的呢?
啟發(fā):白天,風(fēng)兒什么樣的?
風(fēng)兒吹在衣服上……這是風(fēng)兒在和人們鬧呢!
風(fēng)兒吹到漁船上……這是風(fēng)兒在和漁船鬧呢!
白天,浪兒怎么樣?
浪兒拍打沙灘,嘩嘩,這是浪兒在笑呢!
4) 指導(dǎo)朗讀:鬧了一天,笑了一天的大海一定很累了,現(xiàn)在他睡著了,你忍心吵醒他嗎?想想怎么讀好他。
5) 睡覺了的大海是什么樣的呢?
6) 再讀讀,說說大海她像誰?為什么?
是啊,大海她抱著明月,她背著星星,多像一個(gè)慈愛的母親,你喜歡大海媽媽嗎?帶著你對她的喜愛,深情的`讀讀這句。
7) 大海懷抱著自己的兒女,此時(shí)此刻,他睡的香嗎?從從哪里看出。同學(xué)們再讀讀這句。
2.指導(dǎo)背誦全文。
學(xué)習(xí)第二首:海上的風(fēng)
一、分層體驗(yàn),突出朗讀重點(diǎn)
1、初讀課文,整體感知
以小組為單位,發(fā)揮同學(xué)間的優(yōu)勢,合作讀課文。
2、海上的風(fēng)是()、()、()、()
它一來,
就()()()()
3、每一小節(jié)中風(fēng)都有所不同,那我們?nèi)绾巫屄犖覀冏x書的人感受到不同呢?
比如風(fēng)是花神,這一小節(jié)怎樣讀?
教師用緩慢、溫柔的聲音進(jìn)行示范性的朗讀,學(xué)生可以聽出老師朗讀的有停頓、有重音、有表情,自然由老師溫柔的聲音,感受到花神的美,海風(fēng)的柔。
自己選擇其他的小節(jié)試著讀一讀
4、你發(fā)現(xiàn)這首詩歌又怎樣的特點(diǎn)?
每一小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,運(yùn)用了比喻
末尾為什么用了一個(gè)省略號?
“你想象一下,海上的風(fēng)還像什么?你能繼續(xù)續(xù)編課文么?”如:“海上的風(fēng)是梳子,他一來,就___;山上的風(fēng)是___,他一來,就___”
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,如“雀”字。
五、拓展延伸,積累實(shí)踐
1、可以讀一讀有關(guān)大海風(fēng)光的優(yōu)美詩文;教室可推薦教參書中的篇章
2、讓學(xué)生試著續(xù)寫“大海的歌”
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)學(xué)習(xí)只有認(rèn)真刻苦,塌實(shí)的練好基本功,才能有所收獲的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識9個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
知道學(xué)習(xí)要認(rèn)真刻苦,要塌實(shí)地練好基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備:
人物頭飾
教學(xué)流程:
一、了解故事內(nèi)容
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文,讀不通順的`地方和含有生字的詞語,多讀幾遍。
3、默讀思考:課文主要寫了一件什么事?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小燕子很愿意學(xué)飛行,第一次成功了,第二次卻失敗了的心情。
二、體會(huì)角色
1、讀燕子?jì)寢尩脑,要引?dǎo)學(xué)生讀出親切、和藹、焦急、擔(dān)心和鼓勵(lì)的語氣。
2、讀小燕子的話,要引導(dǎo)學(xué)生讀出急切、焦躁、任性的語氣。
三、閱讀中識字
出示生字卡片學(xué)生以開火車的形式認(rèn)字。
四、擴(kuò)展延伸
本課結(jié)尾只寫了燕子?jì)寢屢痪涔膭?lì)小燕子的話。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,小燕子筋疲力盡的是后可能說些什么。
板書設(shè)計(jì):
第一次成功了
小燕子學(xué)飛行{
第二次失敗了
教學(xué)反思:
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案10-17
語文的教案03-21
語文園地教案04-10
語文《石榴》教案02-16
語文小學(xué)教案02-21
語文古詩教案11-07
語文《離騷》的教案01-20
語文《青松》教案01-20
語文精品教案01-23
語文優(yōu)秀教案02-16