大班語言教案常用7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
語言《大自然的色彩》
重點(diǎn)難點(diǎn)
能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩
能用語言來表達(dá)自己所見的色彩
教學(xué)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。
組織形式
集體
教學(xué)
準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
幼兒能說出幾種常見的.色彩
環(huán)境準(zhǔn)備
幼兒活動(dòng)材料
過程與策略
一、以提問引出課題
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀察畫面中的事物。
2.觀察畫面一，并提問。
3.觀察畫面二，并提問。
4.觀察畫面三，并提問。
5.觀察畫面四，并提問，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進(jìn)行總結(jié)。
三、尋找大自然的色彩。
1.教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果
有效語言設(shè)計(jì)
一、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
環(huán)境輔助
給幼兒人手一本幼兒活動(dòng)材料
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵(lì)幼兒自主探索、大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吹泡工具、兒歌圖譜。
活動(dòng)過程：
1、幼兒自由吹泡泡，觀察發(fā)現(xiàn)，吹出的泡泡象什么？。
2、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌的語言美和樂趣。
�。�1）完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。
�。�2）出示圖畫，加深對兒歌的印象。
�。�3）再次完整欣賞，有表情地朗誦。
3、幼兒仿編兒歌。
�。�1）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。
（2）討論：我們生活當(dāng)中還有哪些東西是什么吹出的泡泡？
（3）幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌。
�。�4）交流幼兒創(chuàng)編的兒歌。
活動(dòng)反思：
這首兒歌優(yōu)美、恬靜，兒歌中滲透有許多有趣的科學(xué)知識(shí)。在欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容后，孩子們通過想象，創(chuàng)編了許多富有童趣的詩句：汽車是馬路吹出的泡泡，小魚是大海吹出的泡泡，樂譜是提琴吹出的泡泡，花兒是泥土吹出的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡，我們是地球吹出的'泡泡。在孩子們熱烈而富有詩情畫意的語言情境中，我又以繪畫的形式讓幼兒展開想象的翅膀，繼續(xù)創(chuàng)編，整個(gè)活動(dòng)氣氛濃烈，幼兒的想象力、語言表達(dá)能力以及繪畫能力都得到了很好的發(fā)展。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過講故事，引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動(dòng)物的形象特點(diǎn)，同時(shí)感受其中的幽默。
2.通過讓幼兒聆聽故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽老師和同伴說話的良好習(xí)慣。
3.用飽含深情的普通話（象聲詞）激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。
4.啟發(fā)孩子們能用自己的語言來創(chuàng)新復(fù)述故事的情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒用普通話圍繞主題表達(dá)自己的簡單看法。
6.培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋、大膽想像的意識(shí)。
7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：用飽含深情的語言（普通話）講下面的故事
活動(dòng)難點(diǎn)：講故事的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的表情、神態(tài)，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)故事情境之中，并能有自己的語言簡單的說出對故事及人物的看法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)畫視頻
活動(dòng)過程
師：小朋友們，你們愛聽故事嗎？老師現(xiàn)在就講給你們聽。不過呀，你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽��！聽完以后再講出來，好嗎？
生：好！
三只小兔
兔媽媽生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。
老大很聰明，什么事都難不倒它，但它很冷漠。
老二的耳朵很敏銳，有點(diǎn)聰明，只不過有點(diǎn)驕傲。
老三很關(guān)心別人，也有點(diǎn)點(diǎn)聰明，什么事情都無所謂。
一天，兔媽媽告訴三只小兔：“孩子們，你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎？”“好！”小兔們異口同聲回答。
它們?nèi)齻�(gè)都準(zhǔn)備好了，帶著小籃子開開心心的去采蘑菇。
半路上，一只饑餓的野狼看見三只小兔，流著口水：“哈哈，這么多天總找不到食物，現(xiàn)在終于找到了！”
“停，有東西好像在跟蹤我們！”雪雪回答。
“哦？什么東西？”依依和晶晶問道。
“我也不知道，不過好像有某些東西在跟蹤！”
“哈哈，我就在你們的后面，小兔仔！”野狼說。
“不好，是野狼，我們快跑�。�！”雪雪大聲地說。
小兔們躲在了一個(gè)草叢里。
晶晶很害怕的說：“怎么辦，我很害怕，我不想當(dāng)野狼的食物！”
依依：“不要怕，別忘了我很聰明，讓我想想辦法吧！”
“好啊好啊！”
“我想到了，不過這個(gè)辦法必須在很短的時(shí)間內(nèi)完成，否則我們真的會(huì)成了野狼的食物！”依依說。
“哎呀，什么辦法啊，我們沒多少時(shí)間了！”
“哈哈，那就要靠繩子來幫忙啦！”依依說，“只要我們把一根很長的繩子吊在樹上，把一個(gè)小圈放在地下，我們就躲在草叢里不要?jiǎng)雍统雎�，只要野狼的一只腳掉到圈子里，我們一拉，就把野狼也吊起來！”
結(jié)束活動(dòng)：
師：
A、我的故事講完了，看到小朋友聽得那么的認(rèn)真，老師真為你們感到高興，你們喜歡這個(gè)故事嗎？那讓我們看一下這個(gè)故事的動(dòng)畫好嗎？
B、老師從你們看得入迷的笑臉中，老師知道你們很喜歡這個(gè)故事，那你能把這個(gè)故事講給你的同桌小伙伴聽聽嗎？
幼兒：……
C.小朋友們，你們?yōu)橥橹v故事時(shí)的模樣可真可愛，聽的小朋友也做到了安靜，現(xiàn)在誰能再把這個(gè)故事講給大家聽聽，一邊講一邊可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
師：你們可真勇敢，而且故事講得都非常棒！看老師都聽得入迷了，你們誰以前了解過這個(gè)故事，從哪里？
�。ㄈ绻�，幼兒回答：幼兒畫報(bào)，還有彩色故事書。）
你真是個(gè)愛讀書的好孩子，你知道的故事一定很多，以后講給大家聽，好嗎！
D、情感升華，分角色表演：
1、小朋友，你喜歡故事里的哪個(gè)小朋友，說說為什么，好嗎？
2、大家一定喜歡表演吧，你和小伙伴把這個(gè)故事演一演，好嗎？先在小組內(nèi)分好你們要演哪個(gè)角色。
課外延伸：（培養(yǎng)語言表達(dá)能力）：
師：今天小朋友的表現(xiàn)可真優(yōu)秀，老師為你們感到高興，今天放學(xué)回家后，把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽聽，好嗎？。
幼：……
教學(xué)反思
語言專家們對于最有效地培養(yǎng)兒童語言能力的方法，尤其是在語言教學(xué)時(shí)的表現(xiàn)方法有許多不同的意見。但在具體實(shí)踐操作中，我認(rèn)為主要的方法有語言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實(shí)例，在講故事過程中，根據(jù)幼兒好動(dòng)、持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的.各種感官，變換多種教學(xué)手段，在講故事的過程中，為了讓學(xué)生能保持注意力，不斷調(diào)整自己的語音語調(diào)，在講述的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的聽記和傾聽能力和注意力，為了激發(fā)學(xué)生的興致，接下來采用了學(xué)生喜聞樂見的方式看視頻，利用音像，刺激學(xué)生的感官的協(xié)調(diào)運(yùn)用，接下來用了講一講、說一說、演一演的方式，讓學(xué)生在說演中完成對故事的理解，為了保障這一系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我采用了合理的、有針對性的評價(jià)方式，主要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情與持久性，擔(dān)憂與幼兒的各性差異，有的孩子的學(xué)習(xí)的耐性是有限的，因此，表現(xiàn)也不是同步的，這樣的評價(jià)也具有局限性，致使不愛表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動(dòng)的傾聽者，看客，因而，忽略了他們的參與意識(shí)，因此，還要在表揚(yáng)積極參與的孩子的同時(shí)，關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子，用富有針對性的語言評價(jià)他們的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)男袨榧m正，也是非常的有必要，提示批評是教學(xué)中不可缺手的要素，只要這種教育是公正的，已不刺傷學(xué)生的尊嚴(yán)為前提。
大班語言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
了解故事內(nèi)容，感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行為。
學(xué)習(xí)豆芽兵遵守諾言，堅(jiān)守職責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖2號(hào)；《小朋友的書??我長大了》；磁帶及錄音機(jī)。
一顆香甜、誘人的草莓（實(shí)物）或貼圖。
【活動(dòng)過程】
一、出示草莓貼圖，說說這是一顆什么樣的草莓？
教師出示掛圖，講述故事。
教師完整講述故事。并向幼兒提問：故事里把草莓稱作什么？故事里講到了誰？說了一件什么事情？
教師講述故事的前半部分（開始至“山谷里又變得安安靜靜了”）。幼兒傾聽，教師提問。
誰想吃草莓？（大螞蟻、大甲蟲、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟）是誰當(dāng)樂酸妹妹的警衛(wèi)？
當(dāng)它們吃不到草莓時(shí)，分別對豆芽兵說了什么話？豆芽兵是怎么回答的？
二、教師講述故事后半部分。提問：
酸妹妹有做呢樣的香味與汁水？豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草莓汁？
就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹時(shí)，它想起了誰說的話？這時(shí)。它又是怎么做的。
使用《小朋友的書??我長大了》第19~24頁“豆芽兵和酸妹妹”幼兒觀察圖片，教師播放故事錄音。
三、討論。
豆芽兵有哪些想法和行為值得我們學(xué)習(xí)。
找找我們的.值日生中，誰也像豆芽兵一樣，做事情時(shí)，不受干擾，認(rèn)真履行自己的責(zé)任？
相關(guān)內(nèi)容
《豆芽兵和酸妹妹》在這個(gè)故事中，作者把故事中的“草莓和豆芽”擬人化，塑造出各種擬人化的小動(dòng)物形象，深受幼兒喜歡。
故事里，當(dāng)野草莓紅的時(shí)候，小動(dòng)物都想嘗一嘗酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保衛(wèi)下安全度過。當(dāng)豆芽兵聞到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鮮紅欲滴的汁水的時(shí)候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通過各種方法克制住了自己，沒有嘗一口，甚至連聞都沒有聞。
這個(gè)故事中，應(yīng)把豆芽兵那樂于助人、堅(jiān)守崗位、終于職責(zé)、說到做到等這一中心思想貫穿整個(gè)故事，貫通與生活活動(dòng)之中。不過從幼兒的反應(yīng)來看，似乎這一中心思想有點(diǎn)偏離。故事中豆芽兵的思想沒有很好的與孩子們產(chǎn)生情感共鳴。
本次活動(dòng)幼兒的積極性很高，對故事也很感興趣，活動(dòng)結(jié)束后幼兒也能夠很好的理解故事內(nèi)容。其實(shí)在這次活動(dòng)中，我可以引導(dǎo)幼兒“如果你是豆芽兵，你會(huì)怎么做？”或許就這一個(gè)問題，在幼兒的換位思考下，我與孩子們之間的情感能夠進(jìn)一步的得到共鳴。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。
3、對秋天有更多的認(rèn)識(shí)，更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語1--2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。
活動(dòng)過程：
一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會(huì)上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準(zhǔn)！
二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進(jìn)行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
教學(xué)反思
通過開展謎語游戲的'教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。 謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動(dòng)人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。
大班語言教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
（一）理解故事內(nèi)容，初步了解力的特點(diǎn)。
�。ǘw驗(yàn)幫助他人的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音、圖片三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┬蕾p故事第一部分
1、有一只生活在海里的恐龍想出來玩，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢？
（、吃掉陸地上的.動(dòng)物……幼兒泛講）
2、請聽故事《大恐龍?jiān)诤＿叀罚蕾p故事第一部分從“海邊可真熱鬧呀”到“我覺得他一點(diǎn)也不可怕�！�
3、誰去海邊玩了？（胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma、Lucky）
4、大恐龍想什么？（他們是在和我捉迷藏吧，我去找他們）
5、大恐龍是怎么到沙灘上來的？（大恐龍向沙灘游去，向一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時(shí)候，海水落潮了。大恐龍就這樣留在了沙灘上。）
6、它們能一直住在海灘上嗎？（不能，因?yàn)樯钤谒锏目铸埖疥懙厣蟻頃?huì)的）
7、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma、Lucky想回家的時(shí)候，大恐龍?jiān)趺戳�？（快要死了�?/p>
8、大恐龍為什么快要死了？（因?yàn)槿彼?/p>
9、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma說了什么？（胖胖說：“大恐龍是為了來找我么玩才到沙灘上來的，我們應(yīng)該救他�！秉c(diǎn)點(diǎn)說：“可是，他那么大，我有些害怕�！盇rma說：“大恐龍已經(jīng)沒有力氣了，我覺得他一點(diǎn)也不可怕�！保�
10、他們會(huì)怎么就大恐龍呢？（幼兒泛講）
�。ǘ┬蕾p故事第二部分
1、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma到底是怎么拯救大恐龍的，請接著欣賞故事。（欣賞故事第二部分從“于是，大家決定動(dòng)手搶救大恐龍”到“他是在向大家告別吧！”）
2、海里的恐龍用什么辦法到沙灘上來玩，又回到海里去？（他們把木棍塞進(jìn)大恐龍身體下松軟的沙里。大伙有的拉，有的推。）
一、完整欣賞故事
1、你喜歡故事里的誰？為什么？
2、如果是你，你會(huì)怎么做？故事： 大恐龍?jiān)诤＿?/p>
大班語言教案 篇7
活動(dòng)內(nèi)容: 我愛我家
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
2、有感情的朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
與課本內(nèi)容相符的圖片(也可使用展臺(tái))
活動(dòng)過程：
1、組織教學(xué)，請幼兒自己談一談在家里都會(huì)做些什么事情?
2、展示一下自己的本領(lǐng)。
3、幼兒自由結(jié)伴討論展示的'內(nèi)容。
4、請幼兒看課本第17頁(用展臺(tái)進(jìn)行展示)
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述：圖中的小朋友在做什么?你在家里是怎樣做的?
教幼兒用完整的語言進(jìn)行講述，并把內(nèi)容編成一首詩歌讀給小朋友聽：
詩歌：爸爸、媽媽和我
爸爸是海，媽媽是帆，
我是快樂的小船;
爸爸是山，媽媽是樹，
我是自由的小鳥;
爸爸是陽光，媽媽是雨露，
我是幸福的花朵。
教師：小朋友，這首詩歌好聽嗎?想不想學(xué)?
5、教師教幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
6、在幼兒學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，讓幼兒集體朗誦或個(gè)別朗誦詩歌。
7、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編詩歌，教師進(jìn)行整理。
8、思品教育：教師教育幼兒尊敬老人、關(guān)愛家人。
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