科學(xué)教案范例【10篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過動(dòng)手操作、探索等方式虹吸原理，嘗試?yán)煤缥韼汪~缸換水。
2、嘗試根據(jù)猜測(cè)和實(shí)踐填寫記錄表，學(xué)習(xí)表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、樂意參與實(shí)驗(yàn)，對(duì)虹吸原理產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。
活動(dòng)過程
一、視頻導(dǎo)入（教師拿好吸管兩頭，放進(jìn)魚缸里，開始往下流水)
師：小朋友，我們?nèi)祟惿娑茧x不開呼吸，那小金魚是怎么在水里是怎么呼吸的呢？
師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。
二、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）
師：看這畫面上的小金魚怎么了？（水很臟，需要換水）
師：那你有什么辦法幫小金魚換水，可以讓小金魚不從魚缸里出來？
幼兒講述。
教師：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎么幫小金魚換水的？
幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進(jìn)魚缸里，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，水開始流動(dòng)。
三、探索讓吸管滿水的方法。
師：告訴我，你看到了什么？他是怎么換水的？
師：誰愿意來試一試？
師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她可以讓魚缸的水流下來，你不可以呢？
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觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。
師：老師的吸管里又什么秘密��？
：原來老師的吸管里有水��！那有水的吸管就能給魚缸換水嗎？
讓我來試一試。
教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會(huì)失敗，一頭放進(jìn)魚缸里，一定要讓它進(jìn)入水里之后才能放手，另一頭對(duì)準(zhǔn)接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了嗎？
師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？
師：老師這里有幾種材料，猜猜看，什么材料可以讓吸管滿水沒有空氣，什么不可以？猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。
幼兒填寫記錄表。
師：誰來說說你的猜想結(jié)果，如果你覺得它可以，你準(zhǔn)備怎么做？
師：你們的想法會(huì)不會(huì)成功呢？我們一起到后面去試一試，試一試之前，我有幾個(gè)操作要求，
記錄表放回凳子后面，4個(gè)小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因?yàn)槲覀兠總�(gè)小朋友都應(yīng)該節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是和你猜的一樣，開始行動(dòng)吧！
四、幼兒操作。
師：誰來說一說，你的.實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：結(jié)果已經(jīng)出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個(gè)需要兩個(gè)小朋友一起合作完成。那我也要請(qǐng)張老師來幫我一下。
兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對(duì)對(duì)齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對(duì)準(zhǔn)吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，小心別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進(jìn)魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，手再放開，水開始流動(dòng)。
師：這個(gè)方法學(xué)會(huì)了嗎？那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？
幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導(dǎo)。
五、教師，講述虹吸原理
師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個(gè)換水實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了一種科學(xué)原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對(duì)水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里，所以你們知道剛才為什么要把魚缸放在高一點(diǎn)的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一起找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個(gè)虹吸原理。
科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自然界中一些動(dòng)物的爬行方式。
2、借助觀察、討論感知螃蟹、龍蝦的爬行特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用語言表達(dá)
3、 喜歡觀察小動(dòng)物，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒與家長(zhǎng)一起做的調(diào)查表，螃蟹、龍蝦若干。大盆4個(gè)。
三、活動(dòng)過程：
1、 觀察調(diào)查表，討論自己知道的會(huì)爬行的動(dòng)物
師：和爸爸媽媽一起做了調(diào)查表，知道了哪些是會(huì)爬行的動(dòng)物？請(qǐng)小朋友一起說一說。
2、觀察螃蟹、龍蝦是怎樣爬的？
師：請(qǐng)來一位小動(dòng)物，看看他是誰？它會(huì)爬嗎？看看他是怎樣爬的？
引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的`爬行，師：它用什么來爬？你發(fā)現(xiàn)了什么？并用語言和動(dòng)作表達(dá)，
觀察龍蝦的爬行，師：龍蝦用什么爬，他和螃蟹爬的樣子一樣嗎？引導(dǎo)幼兒觀察兩者爬行的異同。
3：游戲：誰會(huì)爬？
教師說出一個(gè)動(dòng)物，小朋友說出它們是否會(huì)爬。
附：調(diào)查表：
自己畫一畫：哪些動(dòng)物會(huì)爬
請(qǐng)爸爸、媽媽寫下來你畫的是哪些動(dòng)物
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
2、 發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。
活動(dòng)過程：
一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、 教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、 幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的'排序方法。
1、 提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的？
2、 根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
教師小結(jié)：
排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC…………
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物本領(lǐng)的興趣，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 能夠大方的說出動(dòng)物的本領(lǐng)和生活習(xí)性。 活動(dòng)難點(diǎn)： 通過觀察，看出并說出動(dòng)物的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)視頻
2、五禽戲圖片
3、課件、音樂
活動(dòng)過程：
1、看一看動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)，初步了解動(dòng)物的各種本領(lǐng) 導(dǎo)入，動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，引起幼兒興趣。
T：小朋友們，動(dòng)物王國(guó)要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，猜一猜都有哪些小動(dòng)物來參賽？小朋友覺得動(dòng)物里誰跑的最快？誰跳的最高？誰的力氣最大？我們來看一看到底誰最厲害。
播放《動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)》
2、試一試動(dòng)物的本領(lǐng)，理解動(dòng)物的到底本領(lǐng)有多大
教師將視頻中幼兒無法理解的單位、語言換算成幼兒能切身體會(huì)的方式，讓幼兒理解。
T：剛剛我們看了動(dòng)物的`超級(jí)本領(lǐng)，請(qǐng)小朋友想想，里面誰長(zhǎng)跑最厲害？鹿每小時(shí)可以跑50英里，也就是每秒鐘可以跑22米，小朋友跑跑試試。 誰跳的最高？袋鼠可以跳26英尺，也就是8米，小朋友跳一下試試可以跳多高。 動(dòng)物中的大力士是屎殼郎，他可以搬動(dòng)十倍體重的東西。 請(qǐng)十個(gè)小朋友抱在一起，再請(qǐng)一個(gè)小朋友抱抱試試。
長(zhǎng)臂猿可以輕松跳過10米距離的樹。10米是多寬呢？老師給你們比一比。 小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)都很厲害，我們?nèi)祟惻芴e重都比不過小動(dòng)物，那我們?nèi)祟愑惺裁幢绢I(lǐng)，我們一起來看看。
3、動(dòng)物與我們。引起幼兒探索興趣，并與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。 教師引導(dǎo)幼兒說說人類哪些運(yùn)動(dòng)是由動(dòng)物那里學(xué)來的。
T：小朋友們看過過運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽嗎？都有哪些項(xiàng)目？我們?nèi)祟惡軈柡�，�?chuàng)造出這么多運(yùn)動(dòng)，但是小朋友知道嗎，很多運(yùn)動(dòng)都是人類看了小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)而創(chuàng)造的，我們?nèi)祟惖谋绢I(lǐng)就是模仿，我們來看看圖片，猜猜他們都是學(xué)的哪些小動(dòng)物。 播放課件圖片提示。
4、比一比學(xué)習(xí)動(dòng)物的本領(lǐng) T：動(dòng)物的本領(lǐng)都很厲害吧，小朋友們想不想一起學(xué)習(xí)動(dòng)物的本領(lǐng)呢？我們先仔細(xì)觀察動(dòng)物的動(dòng)作，再模仿它們。 播放《五禽戲》圖片請(qǐng)幼兒模仿
T：小朋友都做的很棒，我們來比一比誰做的最像，老師請(qǐng)小朋友來展示。
總結(jié)：動(dòng)物都各有各的本領(lǐng)，小朋友們也要學(xué)動(dòng)物多運(yùn)動(dòng)，鍛煉自己的本領(lǐng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以擁有健康的身體。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。
2、教育幼兒愛護(hù)各個(gè)區(qū)角材料，不浪費(fèi)、學(xué)會(huì)整理區(qū)角。
3、教會(huì)幼兒玩角色游戲《科學(xué)室》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
區(qū)域材料準(zhǔn)備
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、今天這節(jié)是區(qū)域活動(dòng)課，我們來玩區(qū)域活動(dòng)。
今天我們玩的是科學(xué)區(qū)域的活動(dòng)，上次老師給你們介紹了，你們還記得嗎？現(xiàn)在老師再重新和你們說一遍應(yīng)該怎么玩？應(yīng)該注意什么？還有哦，我們?cè)谕娴臅r(shí)候能不能把這些東西隨便的撕壞？而且我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)東西，不管是別人的還是自己的，都要愛護(hù)。
2、科學(xué)領(lǐng)域
有我們的數(shù)字寶寶，我們的卡片，還有很多的加減法游戲。你們?cè)诶锩媸强梢詫W(xué)到很多的本領(lǐng)的。你們可以看看這些卡片都有些什么玩法？一個(gè)怎么玩，除了老師教你們的，你們還可以想下有沒有其他的玩法嗎？加減法一個(gè)怎么排列？自己開始開動(dòng)腦筋和小手自己體驗(yàn)體驗(yàn)吧！
二、進(jìn)行領(lǐng)域活動(dòng)
1、幼兒操作老師在旁邊指導(dǎo)，數(shù)字寶寶，你們可以把他們的大小順序重新排列啊。
教師：讓幼兒學(xué)會(huì)排順序，同是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶，在以前的'基礎(chǔ)上，加深自己對(duì)數(shù)字的理解。
2、我們也在愛護(hù)這個(gè)區(qū)域里面的所有東西，能不能把他們弄疼��？要輕輕的，小心點(diǎn)。
教師：教導(dǎo)幼兒愛惜各個(gè)領(lǐng)域的東西，不能隨意的把它們弄壞。
3、幼兒自由選擇不同玩法的東西。也可以組成一組一起開動(dòng)腦筋想想怎么玩？還有沒有不同的玩法？
4、教師在旁邊引導(dǎo)幼兒安靜游戲、鼓勵(lì)幼兒大膽游戲。
教師：在幼兒遇到困難的時(shí)候，小朋友很多時(shí)候害怕困難，這時(shí)候教師就可以在旁邊引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的區(qū)嘗試，去做。
5、同時(shí)時(shí)刻關(guān)注其它區(qū)角中的幼兒，注意幼兒安全，時(shí)刻提醒幼兒愛惜材料不浪費(fèi)。
三、結(jié)束活動(dòng)
1、指導(dǎo)幼兒收拾區(qū)角材料
2、檢查幼兒整理材料的情況。給予一些整理好區(qū)角的孩子即時(shí)的表揚(yáng)。
3、小結(jié)活動(dòng)情況下課。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)背景：
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。對(duì)于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的�！吨改稀诽岢鲇變旱乃季S是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)�！奥曇舻膫鞑ァ眱�(nèi)容較為抽象，對(duì)于大班幼兒來說，在理解方面存在較大的難度�；顒�(dòng)將通過有趣的實(shí)驗(yàn)小游戲、看一看、說一說等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來傳播的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《聲音的傳播》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空中傳播。
2.通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)小游戲，探究、發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。
3.學(xué)習(xí)制作傳聲筒，感知聲音的傳播，大膽表述自己的探究過程及結(jié)果，感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件
2.實(shí)驗(yàn)小游戲材料：小音響、手機(jī)、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等
3.制作傳聲筒材料：剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個(gè)
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，調(diào)動(dòng)幼兒興趣
1.互動(dòng)游戲：聽聲辨物，感知周圍的聲音
師：小朋友，在我們周圍有各種各樣的聲音。請(qǐng)你來聽一聽，猜一猜這些是什么發(fā)出的聲音呢？
2.提問思考，引起好奇，進(jìn)入主題
師：我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢？
二、實(shí)驗(yàn)小游戲，發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密
1.實(shí)驗(yàn)小游戲：我敲你聽，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過固體傳播的秘密
�。�1）操作方法：兩個(gè)孩子以開火車的方式站在墻邊，第一個(gè)孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵貼著墻，第二個(gè)孩子手持筆輕輕敲打墻壁，敲打完畢，第一個(gè)孩子說出自己聽到了幾下。
（2）幼兒操作實(shí)驗(yàn)
師：小朋友，如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能聽到聲音呢？請(qǐng)你敲一敲、聽一聽，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴馬老師吧！
2.實(shí)驗(yàn)小游戲：我說你做，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過空氣傳播的秘密
操作方法：兩個(gè)孩子面對(duì)面站著，第一個(gè)孩子依次說“我很生氣”“我很開心”“我很傷心”，第二個(gè)孩子在接收到任務(wù)后重復(fù)第一個(gè)孩子所說，并做出相對(duì)應(yīng)的情緒表情。
3.實(shí)驗(yàn)小游戲：我播你猜，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過液體傳播的秘密
�。�1）操作方法：將藍(lán)牙小音響裝進(jìn)密封袋并放進(jìn)裝了水的瓶子里，由教師播放兒歌，幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。
（2）幼兒操作實(shí)驗(yàn)
師：小朋友，請(qǐng)你試試用筷子，或者石頭在水里演奏。
4.觀看小實(shí)驗(yàn)：真空中的鬧鐘，發(fā)現(xiàn)聲音不可以在真空中傳播的秘密
小結(jié)：聲音可以通過像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體，還有氣體和液體進(jìn)行傳播，但不能在真空中傳播。
三、看一看，說一說聲音的傳播
1.觀看小視頻，了解生活中聲音的傳播
2.小小探索家，聲音傳播我知道
師：小朋友，請(qǐng)你看看圖片，說說這些聲音是通過什么傳播的呢？請(qǐng)你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過什么傳播的吧！
四、活動(dòng)延伸
1.制作有趣的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂�，感受聲音的傳播，以及感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
2.和家長(zhǎng)一起發(fā)現(xiàn)身邊的聲音是如何傳播的.。
教學(xué)總結(jié)：
聲音無所不在，無所不有，但聲音在我們周圍是抽象的存在，如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢？本次活動(dòng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，是個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。通過實(shí)施教學(xué)后，總結(jié)如下：
一、實(shí)驗(yàn)游戲化
游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，活動(dòng)中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不是簡(jiǎn)單、重復(fù)地操作材料，而是將實(shí)驗(yàn)游戲化，情境化，趣味化，既有個(gè)人操作，又有合作游戲，能較好激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂趣，在游戲中發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密，從而達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的目的，幼兒的興趣高。
二、開展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力�？茖W(xué)活動(dòng)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，通過層層提問，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程，并獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
三、整合多領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展�！薄坝變旱膶W(xué)習(xí)是綜合的、整體的�！贝舜位顒�(dòng)整合科學(xué)、社會(huì)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、相互融合,促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
“聲音的傳播”是一個(gè)有蘊(yùn)含豐富知識(shí)的課題，在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘，開發(fā)更多可讓幼兒探索的未知領(lǐng)域。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過找朋友游戲的形式，感知各種水果的基本特征
2、能夠大膽在集體中用語言進(jìn)行表述
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物圖標(biāo)、特征標(biāo)記、蘋果、梨子、桔子、橙子、香蕉等水果
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)
T:今天來了許多的水果寶寶，看看都有什么？
二、通過找朋友游戲的形式，感知各種水果的基本特征
T：水果寶寶要和我們玩游戲了，要聽清楚我說的哦~~
請(qǐng)你找兩個(gè)顏色一樣的水果做朋友，你找的是什么？
請(qǐng)你找兩個(gè)圓圓的水果做朋友，你找的是什么？
我的盤子里有一個(gè)水果寶寶沒有找到朋友，他是誰？是什么樣子的？
請(qǐng)你找兩個(gè)大大的水果做朋友，你找的是什么？
老師有一個(gè)小小的桔子，請(qǐng)你找一個(gè)小小的水果和我做朋友。你找的是什么？（在游戲過程中，教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)，幫助幼兒進(jìn)行小結(jié)）
小結(jié)：結(jié)合圖表進(jìn)行小結(jié)：今天來了許多的.水果朋友，紅紅的水果有……，黃黃的水果有……，大的水果有……，小的水果有……，軟軟的水果有……，硬硬的水果有……
三、品嘗各種水果，并嘗試進(jìn)行分類
T：水果寶寶謝謝你們幫它們找到了好朋友，請(qǐng)你們嘗一嘗各種好吃的水果。
水果嘗起來時(shí)什么感覺？有什么味道？我們來幫幫他們找朋友。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道不同動(dòng)物有不同食性。
2．有探索小動(dòng)物食性的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種實(shí)物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。
教具：小動(dòng)物圖片，食物圖片。
過程建議
1．帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的外形和動(dòng)作，模仿幾種動(dòng)物的叫聲。
2．小動(dòng)物吃什么。鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。
3．試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動(dòng)物。
4．交流：我喂小動(dòng)物吃了什么食物。
5．匯報(bào)：將動(dòng)物愛吃的`食物圖片，粘貼在小動(dòng)物圖片下：小雞愛吃玉米面和菜葉，小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉，小兔愛吃菜葉。
延伸提示
日常生活中，根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動(dòng)物的食性。
科學(xué)教案 篇9
預(yù)期目標(biāo)：
人們的生活離不開水，幼兒對(duì)水非常感興趣，因此在此活動(dòng)中主要目標(biāo)是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣。
資源收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1.每人兩個(gè)杯子（內(nèi)裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個(gè)；
2.人手一塊抹布。
3.各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。
4.每組一個(gè)大的塑料盆（供幼兒玩水用）
5.教室周圍粘貼有關(guān)水的各種圖片。
活動(dòng)流程：
一、組織幼兒玩水，激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。
幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。
二、幼兒嘗試，找出水的特性。
1、讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無色的'。
2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說說它們分別是什么味道的？從中知道水是無味的。
3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什么？從中知道水是透明的。
4、請(qǐng)幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里，讓幼兒觀察水怎么樣了？引導(dǎo)幼兒感知“流動(dòng)”。
三、小結(jié)水的特性，自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
科學(xué)教案 篇10
一、教材分析：
這個(gè)活動(dòng)選自幼兒園大班上學(xué)期的第一個(gè)主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，從前面的活動(dòng)中孩子們基本上已經(jīng)感受到了自己升入大班以后身體上、行為習(xí)慣上的發(fā)展。為了讓孩子們進(jìn)一步了解自己的成長(zhǎng)變化，我將此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在探索不同材料進(jìn)行測(cè)量的科學(xué)探索活動(dòng)。其主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)用繩子、毛線等測(cè)量工具進(jìn)行正確測(cè)量，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較和記錄方式，從而感受測(cè)量的樂趣。
二、幼兒經(jīng)驗(yàn)方面：
在開展此活動(dòng)之前，幼兒對(duì)測(cè)量的基本方法已經(jīng)有了了解，并不是教授測(cè)量的方法，而是將重點(diǎn)放在提供多種材料、多種方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索方面。
三、活動(dòng)思路：
活動(dòng)的開始從激發(fā)幼兒“長(zhǎng)大了”的自豪感出發(fā)，從滿足幼兒的情感需求直接導(dǎo)入課題。活動(dòng)中，我注重通過創(chuàng)設(shè)自由的探索空間、努力通過幼兒的自主探索、小組合作、同伴交流等方式，引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高幼兒的發(fā)散思維和經(jīng)驗(yàn)水平，從而滿足幼兒的探索需求。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)后的教師小結(jié)是幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升思維的重要內(nèi)容。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、同等長(zhǎng)度的軟材料：尼龍繩、毛線、絲帶、彩帶等。
2、輕音樂、書、毛線、記錄身高測(cè)量高度的大板紙
3、各種記錄表、彩筆、鉛筆、各種尺子（卷尺、布尺、皮尺、直尺等）
五、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒走直線，引導(dǎo)幼兒安靜的進(jìn)入活動(dòng)。
“來小朋友們，讓我們的腳跟對(duì)腳尖，慢慢地走，走到自己位子的小朋友可以輕輕的坐下……”
（意圖：這節(jié)活動(dòng)的主要任務(wù)是進(jìn)行測(cè)量，其中測(cè)量的一個(gè)要求就是首尾相接，所以活動(dòng)的開始采用腳跟對(duì)腳尖走直線的方式，讓幼兒安靜的進(jìn)入活動(dòng)。）
�。ǘ┙涣鞒砷L(zhǎng)變化，拋出問題，導(dǎo)入活動(dòng)。
“現(xiàn)在小朋友升入大班，成了幼兒園里的大哥哥、大姐姐，那你覺得現(xiàn)在的.你和中班、小班的你在身體方面有了什么變化？”
“剛才有小朋友說他長(zhǎng)高了，那你知道今天參加活動(dòng)的小朋友誰最高嗎？”（幼兒意見不統(tǒng)一，請(qǐng)三位大家認(rèn)為“最高”的小朋友到前面，大家通過簡(jiǎn)單的比較指出“最高”）
“現(xiàn)在，我們找到了最高的小朋友，那你知道最高的小朋友到底有多高嗎？用什么方法可以知道他到底有多高？”
“有小朋友說用尺子量一量，這是個(gè)好方法，但是現(xiàn)在我們沒有尺子怎么辦？能不能用我們身邊的東西來當(dāng)工具進(jìn)行測(cè)量呢？”
（三）學(xué)習(xí)用不同的材料進(jìn)行正確測(cè)量。
1、方法一：用書做測(cè)量工具。（用直的、硬的材料進(jìn)行測(cè)量）
教師示范一：將書放到幼兒身體上進(jìn)行測(cè)量，設(shè)問：這樣測(cè)量方便準(zhǔn)確嗎？那我們可以怎樣做？
教師示范二：將幼兒的身高在墻面上做好標(biāo)記，讓幼兒明白：從地面起點(diǎn)到標(biāo)記處代表最高小朋友的身高。
教師示范三：邊提問邊示范“應(yīng)該從哪開始測(cè)量呢？”明確：用書的長(zhǎng)邊和起點(diǎn)要對(duì)齊，側(cè)面要對(duì)齊，要沿直線向上測(cè)量。“測(cè)量了一次以后怎么做？”明確：在第一次測(cè)量結(jié)束的地方做好標(biāo)記�！暗诙卧�?gòu)哪睦镩_始量呢？”明確：第二次測(cè)量要從上一次結(jié)束的地方開始。
幼兒示范四：請(qǐng)兩位幼兒一組接著向上測(cè)量。教師帶領(lǐng)全體小朋友給予他們語言上的指導(dǎo)。比如：從上一次結(jié)束的地方開始沿直線向上測(cè)量。
示范記錄五：引導(dǎo)幼兒將測(cè)量后的結(jié)果記錄到《記錄表》中，明確每一欄中都應(yīng)該記錄什么內(nèi)容。
幼兒示范六：使用書的短邊進(jìn)行測(cè)量�！皠偛盼野l(fā)現(xiàn)小朋友是用書的長(zhǎng)邊進(jìn)行的測(cè)量，那可不可以用書的短邊進(jìn)行測(cè)量呢？誰想來試一試？”請(qǐng)兩位幼兒上前示范測(cè)量。（教師提醒幼兒更換另一種顏色的標(biāo)記筆，讓幼兒明白更換的用處：為了與上一次的進(jìn)行區(qū)分。
幼兒記錄七：教師引導(dǎo)幼兒在記錄表中記錄測(cè)量的結(jié)果。引導(dǎo)幼兒觀察記錄表中的結(jié)果。“你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么測(cè)量的是同一個(gè)小朋友的身高，為什么得出的結(jié)果不同呢？”明確：測(cè)量同一個(gè)物體，選擇的測(cè)量工具不同，測(cè)量結(jié)果也不相同。
2、方法二：用毛線、尼龍繩做測(cè)量工具。（用軟的材料進(jìn)行測(cè)量）
“剛才我們一起用了像書一樣直直、硬硬的材料進(jìn)行了測(cè)量，今天我還給大家?guī)砹艘环N更特別的測(cè)量工具，你們看這是什么？(出示尼龍繩)
“那你用過這樣的繩子進(jìn)行測(cè)量了嗎？那用這樣的繩子進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？下面小朋友分組可以去試一試”
�。ㄋ模┓纸M合作，嘗試用繩子進(jìn)行測(cè)量。
1、分組合作，嘗試測(cè)量：“好的，每組老師夠給大家準(zhǔn)備了同等長(zhǎng)度的繩子，那你想測(cè)量什么？”“那我們就來測(cè)量一下我們的小桌子的長(zhǎng)邊有多長(zhǎng)，好嗎？”“在測(cè)量之前，大家要商量好你們小組的分工，誰來測(cè)量？誰來記錄？誰來做標(biāo)記？等等”幼兒合作測(cè)量并做好記錄。對(duì)照記錄表介紹相關(guān)的記錄方法（播放音樂）
2、總結(jié)記錄表，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題：“觀察記錄表有沒有什么問題？為什么用同等長(zhǎng)度的繩子給同等長(zhǎng)度的桌子邊測(cè)量，為什么大家量的數(shù)不一樣呢？”請(qǐng)出現(xiàn)不同結(jié)果的幼兒上前演示自己的測(cè)量方法，從而發(fā)現(xiàn)測(cè)量的問題。
3、教師小結(jié)利用繩子等軟材料進(jìn)行測(cè)量的正確方法：使用軟的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量時(shí)一定要將工具拉直，每次測(cè)量都要在結(jié)束的地方做好標(biāo)記，接下來每一次都要從上一次結(jié)束的地方開始，否則結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確。
4、再次小組合作使用繩子測(cè)量桌子的長(zhǎng)邊，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂）
5、總結(jié)幼兒的記錄表，鼓勵(lì)幼兒的做法。
（五）自選軟材料進(jìn)行測(cè)量并記錄。（同等長(zhǎng)度）
“剛才我們只測(cè)量了小桌子的長(zhǎng)邊，小桌子腿有點(diǎn)不高興了，他也想讓小朋友幫忙測(cè)量一下，小朋友愿意嗎？老師給大家提供了各種各樣的軟的測(cè)量工具，大家看都有什么？小朋友可以選擇你喜歡的材料來測(cè)量一下小桌子的腿，測(cè)量以后大家要在記錄表中記錄一下你測(cè)量的結(jié)果，需要鉛筆做標(biāo)記的小朋友可以從小筐子中取”（播放音樂）
總結(jié)幼兒的記錄表明確：使用相同長(zhǎng)度的工具測(cè)量同一物體，最后的結(jié)果相同。
�。┗顒�(dòng)延伸：探索用尺子進(jìn)行測(cè)量。
“其實(shí)，我們可以利用身邊的很多材料都可以進(jìn)行測(cè)量，比如我們的小手、小腳都可以用來測(cè)量。但是，使用最準(zhǔn)確地還是尺子。那你見過什么樣的尺子？老師給大家?guī)砹司沓�、直尺，可能你家里還有更多不同的尺子，那小朋友可以回家用你家里的尺子測(cè)量一下你家的桌子、椅子，你的爸爸媽媽都是多高？然后帶到幼兒園和大家一起分享好嗎？”“今天我們操作的材料，老師也會(huì)放到區(qū)角活動(dòng)中，小朋友可以繼續(xù)去探索測(cè)量的樂趣�！�
六、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的基礎(chǔ)是幼兒已經(jīng)進(jìn)行了用硬物體進(jìn)行的測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，因此活動(dòng)開始部分用書的長(zhǎng)邊和短邊測(cè)量身高只是對(duì)自然測(cè)量方法的鞏固，但考慮到活動(dòng)當(dāng)天孩子的情況，所以當(dāng)時(shí)講的比較細(xì)，從后期幼兒的分組測(cè)量和幼兒的獨(dú)立測(cè)量情況來看，可能正是因?yàn)橛辛饲捌诩?xì)致的講解，所以后期孩子們都能很好的掌握了測(cè)量的正確方法。面對(duì)像數(shù)學(xué)這么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容，我的課堂語言還應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)后的小結(jié)也應(yīng)該及時(shí)而準(zhǔn)確，要能讓幼兒通過老師的小結(jié)得到經(jīng)驗(yàn)上的提升。
對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的問題我也進(jìn)行了重新的設(shè)計(jì)，比如在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，調(diào)整了用書的長(zhǎng)邊和短邊進(jìn)行兩次的測(cè)量過程，目的是讓幼兒明白：測(cè)量同一物體，使用不同長(zhǎng)度的測(cè)量工具，測(cè)量的結(jié)果不相同。
另外，我也有疑問：像本次活動(dòng)的目標(biāo)中就涉及了讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較和記錄的方式，然后我們都設(shè)計(jì)了記錄表的形式，那么記錄表只為了讓幼兒學(xué)習(xí)記錄的方式，對(duì)于記錄的結(jié)果用不用引導(dǎo)孩子去驗(yàn)證，也就是測(cè)量的最后用不用驗(yàn)證每個(gè)人的測(cè)量結(jié)果。如果需要驗(yàn)證，那么老師提供了不同長(zhǎng)度的測(cè)量工具，那要怎么驗(yàn)證？
其實(shí)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我從來沒有開展過數(shù)學(xué)活動(dòng)，所以此次組織數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)對(duì)我來說也是一次難得的嘗試和挑戰(zhàn)。從備課到上課再到評(píng)課的過程中，我也收獲了很多以前不曾涉及到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后教育教學(xué)水平的提高也能起到引航燈的作用，帶領(lǐng)我取得更大的進(jìn)步！
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