《比尾巴》教案優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的《比尾巴》教案優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《比尾巴》教案優(yōu)秀1
課前透視
這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻]有借到。通過這個(gè)故事,學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的功能,課文淺顯易懂,線索明了,其中三四五自然段結(jié)構(gòu)相似,人物對(duì)話角色鮮明,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的最佳范例。
課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn),文中沒有注音,上學(xué)期學(xué)生接觸過這樣的文章,另外學(xué)生在《比尾巴》一課又初步了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),所以教師可指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字和閱讀,培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字,會(huì)寫“和、姐”等6個(gè)字。
2、運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
讀好對(duì)話的不同語氣,了解動(dòng)物尾巴的作用。
信息資料:
1、課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
2、學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、猜謎語。出示謎語:活動(dòng)地盤在墻壁,專門收拾飛蚊蟲,尾斷無礙會(huì)再生,醫(yī)學(xué)名稱是守宮。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎?指名拍手背誦。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話故事。
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)(學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙,利于培養(yǎng)自主閱讀的能力)
1、課文沒有注音,怎樣才能讀懂這個(gè)故事呢?學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。(看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教別人)
2、同桌互相檢查讀文,重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確,句子是否讀通順。
識(shí)字(有創(chuàng)意的識(shí)字方式,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅)
指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語,并提醒大家應(yīng)注意的地
方:蛇是翹舌音。虎的聲母是“h”,不是f。
。◣熒巧Q讓學(xué)生在主動(dòng)參與和成功體驗(yàn)中釋放出巨大的'學(xué)習(xí)潛能,為今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))
讀文(舉一反三,讓學(xué)生感悟?qū)υ挼牟煌Z氣,提高朗讀水平)
1、圖文對(duì)照讀課文,思考:小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段,讀好小壁虎和小魚對(duì)話的語氣。
。1)出示句子:小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?
小魚,把尾巴借給我。
通過比較朗讀,學(xué)生體會(huì)出小壁虎說話很有禮貌,語氣略帶請(qǐng)求。
。2)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?學(xué)生做動(dòng)作理解“撥水”,體會(huì)小魚的心情。練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話。
3、方法遷移,學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話。
評(píng)價(jià)(自評(píng)和互評(píng)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力)
學(xué)生帶頭飾分角色表演對(duì)話,先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。
寫字(有針對(duì)性的指導(dǎo),利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“有、在、什、么”四個(gè)字。
2、學(xué)生書寫,教師及時(shí)展示寫得好的字。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入(讀說結(jié)合,再次感知讀文)
回憶:小壁虎向誰借尾巴了?為什么沒借到?先指名概括的說說,再選擇自己喜歡的段落讀一讀。
讀文(感悟讀文利于培養(yǎng)學(xué)生理解和感受能力)
1、學(xué)習(xí)6、7自然段,自讀討論:
小壁虎借不到尾巴,心里很難過,只好爬回家里找媽媽,結(jié)果怎么樣?為什么?
2、指導(dǎo)朗讀:小壁虎這時(shí)的心情可高興了,它的話該怎么讀?(學(xué)生自由讀、指名讀、全班評(píng)讀、齊讀)
表演(童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文,還有助于培養(yǎng)他們的合作精神)
1、分角色朗讀全文。
2、以小組為單位,小組長分配角色,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。(熟悉角色,加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。)
3、分組表演,全班評(píng)議改進(jìn)。
(評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):表演的連貫性;角色的表情語氣是否恰當(dāng)。)
拓展(多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性)
1、書后練習(xí)“讀讀說說”。
2、小壁虎還會(huì)向誰去借尾巴呢?模仿文中的說法結(jié)合查找的資料,再續(xù)說一兩個(gè)自然段。
3、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
寫字(延時(shí)評(píng)價(jià)寫字有利于學(xué)生健全人格的形成)
學(xué)寫“變、條”兩個(gè)字,學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí),如果不滿意可重新申請(qǐng)。
教學(xué)建議:
一年級(jí)學(xué)生排演課本劇有一定的難度,教師要求不要太高,必要時(shí)可示范引導(dǎo)。另外,教師可在學(xué)生搜集動(dòng)物尾巴資料的基礎(chǔ)上,開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。
《比尾巴》教案優(yōu)秀2
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意和同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
2、能在指定范圍內(nèi)躲閃跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色布條平整的場(chǎng)地
活動(dòng)過程
一、游戲開始:
1、幼兒想想怎樣玩布條。
幼兒到圓圈內(nèi)帶上自己的尾巴當(dāng)“小猴子”,老師當(dāng)“大老虎”要去抓“小猴子”的尾巴。
2、教師帶領(lǐng)幼兒玩玩法,把布條塞進(jìn)褲腰,讓對(duì)方揪出布條。
3、教師講解玩法規(guī)則:幼兒自由在圈內(nèi),教師數(shù)“一二三”,幼兒開始在指定的范圍內(nèi)四散跑開不被對(duì)方揪尾巴,但不得推拉,揪下對(duì)方尾巴就請(qǐng)回到“老虎”的家,幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。
4、教師提問:怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能保護(hù)好自己的尾巴?鼓勵(lì)幼兒快跑躲閃身體靈活動(dòng)作要快。
二、幼兒自由玩揪尾巴
1、上局玩下來獲勝的小朋友換當(dāng)老虎進(jìn)行揪尾巴。
2、教師提問:要怎樣才能夠保護(hù)好自己的尾巴。
3、互相交流分享各自的玩法。
延伸活動(dòng)
將幼兒探索的新玩法揪尾巴的游戲,回家后請(qǐng)家長與幼兒一起玩,共同體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)反思
《揪尾巴》這個(gè)游戲活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒快跑活動(dòng)中身體的靈活性和快速躲閃動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。通過本次活動(dòng)的'訓(xùn)練幼兒在游戲中還是比較靈活的。從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識(shí)及合作能力,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。
《比尾巴》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)生字;
2、了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn);
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)并正確讀出感嘆的語氣。
教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對(duì)話,理解它們尾巴的用途。教學(xué)難點(diǎn):理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、出示壁虎圖,問圖上畫的.是什么小動(dòng)物呀?
2、小壁虎是什么樣子呢?
(壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平,長達(dá)12厘米,背部暗灰色,有黑色帶狀的斑紋,身體表面有細(xì)鱗,四肢短,趾底有吸盤,能在天花板上、墻壁上爬行,就是玻璃上也掉不下來。它有一條細(xì)細(xì)的長尾巴,長尾巴有兩項(xiàng)功能,一是擺動(dòng)幫助爬行,擺動(dòng)越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項(xiàng)功能,先不告訴你,通過學(xué)習(xí)課文,自己回答。)
3、板書課題,問同學(xué)們看了標(biāo)題后想知道什么。
。ㄐ”诨⒌奈舶团苣娜チ四?為什么小壁虎要借尾巴呢?他向誰借呢?最后借到?jīng)]有呀?)
二、初讀課文,了解課文大意
1、初讀正音。自由小聲讀全文,不會(huì)讀的字標(biāo)出來,借助拼音多讀幾遍。(注意“蛇、掙、甩、傻”幾個(gè)字是翹舌音,“蚊、您”是前鼻音。)
2、再讀課文,解答為什么小壁虎要借尾巴?他向誰借呢?最后借到?jīng)]有?
三、逐段理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。(全班齊讀)
。1)想想:小壁虎為什么要去借尾巴?
。2)蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?
。3)理解“掙斷”的意思。(用力使自己擺脫束縛)如果小壁虎不掙斷尾巴,會(huì)怎么樣?
(4)指導(dǎo)朗讀。注意感嘆號(hào),要用很難過,很不好意思的語氣來讀。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。
。1)自由讀第3自然段,看看書上的第二幅圖,想想PPT的問題(小壁虎來到什么地方,向誰借尾巴,借到?jīng)]有,為什么?),邊想邊畫出這些問題的答案。
。2)回答問題。
(3)小壁虎是怎樣來到小河邊的?從“爬呀爬”可以看出什么?
(4)他看見誰在做什么?他是怎么說的,小魚是怎么回答的?
。5)指導(dǎo)朗讀。出示兩組句子:小魚,你的尾巴借給我。小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話,用講道理的語氣讀小魚說的話。
。6)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢?(板書:撥水)理解“撥”(手腳或棍棒等橫著用力,使東西移動(dòng)),做撥水動(dòng)作。
。7)看板書說說學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么?
3、總結(jié)學(xué)法。第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的:先讀讀課文,再看看圖,想問題,邊想邊畫出這些問題的答案。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段,好嗎?
4、自學(xué)第4自然段。
。1)自由讀第4自然段,讓學(xué)生回答問題
。2)老牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動(dòng)作。
。3)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀,讀老牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。
(4)看板書說說學(xué)習(xí)了第4自然段,知道了什么?
5、自學(xué)第5自然段。自學(xué)方法同第4自然段。
6、學(xué)習(xí)第6、7自然段。(指名讀第6、7自然段)
。1)想想小壁虎借不到尾巴心里很難過,后來怎么又高興啦?(板書:長出新尾巴)
。2)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話,用驚喜的語氣讀小壁虎的話。
。3)把第1段和最后一段連起來讀?想想你又知道了什么?
四、總結(jié)全文
1、引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文。
2、說說學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?
《比尾巴》教案優(yōu)秀4
一、設(shè)計(jì)意圖
小動(dòng)物們都有各自的尾巴,可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。小動(dòng)物我們都要全力保護(hù)它。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,在本活動(dòng)中層層深入地展開,先讓幼兒通過“做朋友”,觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同,在互相講解中激活幼兒興致,在“捉迷藏”中進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征,則本活動(dòng)的重點(diǎn)順利通過。再則,活動(dòng)的難點(diǎn)“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。
針對(duì)我班幼兒園不同發(fā)展水平,我先讓能力弱的幼兒在來園活動(dòng)中先接觸了一下內(nèi)容,相信這樣在活動(dòng)中,幼兒的發(fā)揮會(huì)均衡些。
二、目的要求:
1、認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的尾巴,初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞:平衡、觀賞。
2、加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
3、發(fā)展幼兒良好的觀察力和操作想象力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴不同的樣子;難點(diǎn)是初步了解它們的用途。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種動(dòng)物圖片掛件若干。
2、背景圖一幅,動(dòng)物圖片和象征物若干。
3、多媒設(shè)備及課件。
4、錄音機(jī)、磁帶。
五、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)幼兒說說講講動(dòng)物,觀賞動(dòng)物,了解動(dòng)物尾巴的不同。
1、師:“今天,有好多小動(dòng)物到我班來作客,這些小動(dòng)物是誰它們的尾巴是怎樣的?讓我們跟它們做做好朋友吧!”
2、幼兒在音樂中自由地講解各種動(dòng)物,教師指導(dǎo)幼兒比較它們尾巴的不同。
3、集中幼兒講解尾巴的不同。
師:“你同誰做好朋友,它的尾巴怎樣的!
(二)幼兒獨(dú)立操作。
師:“還有一些小動(dòng)物也想來和你們做朋友,可它們把尾巴忘帶了,我們幫它們裝上尾巴吧!”幼兒操作,并互相檢查。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)獎(jiǎng)五角星。
集中講一講幼兒的操作。
。ㄈ┩妗白矫圆亍庇螒,認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的外形特征。(目的1)
1、師:“現(xiàn)在還有一些小動(dòng)物要同我們玩捉迷藏的游戲,我們來找找它們是誰。”
2、幼兒找出小動(dòng)物:猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。
3、認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物尾巴的外形特征。
師:“這些小動(dòng)物真粗心,身體藏好了,尾巴卻露在外面,我們看它們的`尾巴是什么樣的,象什么?”幼兒講解,教師出示相應(yīng)的圖片。
。ㄋ模┏醪搅私馕舶偷挠猛。(目的1)
。1)聽錄音,了解
1、幼兒自由講。
師:“尾巴有粗有細(xì),各不相同,那它們有什么用呢?”幼兒講解。
2、聽錄音。
3、再次講解。學(xué)習(xí)詞(1)“平衡”(不摔跤,很平穩(wěn))。教師做不同動(dòng)作讓幼兒猜,再請(qǐng)幼兒做不同的動(dòng)作,進(jìn)一步理解;學(xué)習(xí)詞(2)“觀賞”(讓別人觀看,得到他人的贊揚(yáng))。
。2)看電腦,了解:設(shè)置情境“換尾巴”。
1、看電腦。師:“換尾巴后,發(fā)生了奇怪的事,你們猜是怎么回事!
2、幼兒互相猜測(cè),再講解。
3、聽電腦告訴大家,再講解。
4、集體給小動(dòng)物換回尾巴。
。ㄎ澹﹦(dòng)物舞會(huì)。
師:“今天,你們做了這么多好事,高興不高興,我們一起來扮演喜歡的小動(dòng)物,參加它們的舞會(huì)吧!”幼兒找喜歡的動(dòng)物掛上,集體跳舞。在音樂中跳舞,離開活動(dòng)室。
《比尾巴》教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀和識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):讀好問句。
教學(xué)方法:談話法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備:
1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林場(chǎng)景的布置。
4、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、引疑激趣,談話揭題
。◣熤钢诎迳洗笊值膱(chǎng)景)今天一大早,森林里就鬧哄哄的,到底發(fā)生了什么事?讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
1、出示拼音課題,讓學(xué)生拼一拼,猜一猜。(指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲)
2、師在拼音下書寫生字。(再指名讀)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀,讀通課文。(師巡視,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng))
2、誰愿意讀給大家聽一聽?
指名讀——評(píng)議(隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音)
3、同桌互讀檢查。
三、再讀課文,理清文路
1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文,找出本次參加比尾巴的隊(duì)員,用“——”劃出。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。(生邊說,師邊貼各種動(dòng)物圖片)
句式參考:(鼓勵(lì)不同的說法)
a、參加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、還有()。
b、參加比尾巴的有()、()、()、( )、()和()。
c、()、()、()、()、()和()參加了這次比尾巴。
四、趣味識(shí)字
接下來,我們來做個(gè)游戲,名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對(duì)主人,就必須先認(rèn)識(shí)生字寶寶,對(duì)嗎?
1、老師貼出生字卡片,請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。
2、游戲開始,把生字卡片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁,并說明理由,教大家讀兩遍。
。、通過比較異同,學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。
4、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”
五、書寫指導(dǎo)
。薄⒆杂擅杓t各一個(gè),想想寫好這三個(gè)字要注意什么?
。、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵。(“云”第二筆要寫長,落在橫中線上!肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中!败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。)
。场⒏鲗懭齻(gè)。
六、你還能給這些生字找朋友嗎?(擴(kuò)詞)
七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課
第二課時(shí)
一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭(zhēng)獎(jiǎng)牌”
二、細(xì)讀課文,理解詞句
1、同桌合作讀課文,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn):這篇文章有什么特點(diǎn)?
2、指導(dǎo)讀問句。(注意最后一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng))
3、指名回答這些問句。
4、以各種形式促讀。
a、師問生答
b、男女生對(duì)讀
c、小組對(duì)讀
d、伙伴對(duì)讀
e、以快板的'形式表演讀
5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞
經(jīng)過比較,我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn),你能從書本中圈出來嗎?
a、試圈
b、反饋,師板書
c、聯(lián)系生活實(shí)際,拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。
什么東西長?什么東西短?“扁”還可以用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
三、拓展延伸
1、如果你是裁判,你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上?
2、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎?
3、師小結(jié)。
小朋友們,通過你們的討論和研究,我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長還是短,不管彎還是扁,不管漂亮還是難看,它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。
四、畫尾巴(課后作業(yè))
1、小朋友們,趕快拿起筆,給動(dòng)物們添上一條適合自己的尾巴吧。
2、交流作品。
《比尾巴》教案優(yōu)秀6
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞,會(huì)用部分生字口頭組詞,擴(kuò)大詞匯量。
2、培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。
3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
4、向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點(diǎn)是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、投影儀、幻燈片(或掛圖)4幅,壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個(gè)。棉線(或紙條)一段。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題:
1、板書課題,齊讀兩遍。
提問:從課題看這篇課文主要講的是誰?什么事?
2、小壁虎是什么樣子呢?(出示幻燈片或掛圖)邊指邊介紹:壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平,長達(dá)12厘米,背部暗灰色,有黑色帶狀的斑紋,身體表面有細(xì)鱗,四肢短,趾底有吸盤,能在天花板上、墻壁上爬行,就是玻璃上也掉不下來。它有一條細(xì)細(xì)的長尾巴,長尾巴有兩項(xiàng)功能,一是擺動(dòng)幫助爬行,擺動(dòng)越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項(xiàng)功能,先不告訴你,通過學(xué)習(xí)課文,自己回答。
3、你讀了課題后想知道什么?(為什么借?向誰借?借到了嗎?)說得真好。這些問題我們通過學(xué)習(xí)課文就可以解決。
二、聽錄音(教師范讀),指導(dǎo)朗讀:
1、初讀正音。自由小聲讀全文,不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。(三分鐘后)你借助拼音,認(rèn)識(shí)了哪些字?(找中差生讀。注意“蛇、掙、甩、傻”幾個(gè)字是翹舌音,“蚊、您”是前鼻音。)
2、再自由小聲讀全文,注意停頓,不讀破詞和句。把你認(rèn)為不太好讀的句子站起來讀一讀(重點(diǎn)糾正停頓。)
3、讀全文,找出有“一”字的詞,讀準(zhǔn)聲調(diào)(一條、一掙、一看);找出文中帶有輕聲字的句子,讀出語氣(有“了、子、啊、呢、呀、著、嗎”等字的句子)。先同桌互讀,再站起來讀。
4、讀文中插圖的對(duì)應(yīng)段。先對(duì)照?qǐng)D找出對(duì)應(yīng)段(第一幅一、二段;第二幅第三段;第三幅第四段;第四幅第五段),按圖指名讀。
5、讀文中對(duì)話部分。找出文中的四次對(duì)話,同桌互讀。(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)對(duì)話的標(biāo)記是引號(hào),引號(hào)內(nèi)是人物的語言)“您把尾巴借給我行嗎?”中“借給我”讀重音,“行嗎”是商量的口氣,要表現(xiàn)出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的心情。
6、快速給自然標(biāo)序號(hào),請(qǐng)7位同學(xué)站起來讀。(中差生讀),其它人聽后評(píng)議、糾正后再讀,看是否進(jìn)步了。
7、齊讀全文,要求正確、流利。
三、學(xué)習(xí)生字:
1、結(jié)合課文讀一讀10個(gè)生字和文中生字組成的詞(先畫出再讀)。
2、你認(rèn)為這10個(gè)生字中哪幾個(gè)最容易記?寫時(shí)要注意什么?(指導(dǎo)分析,一個(gè)字寫4遍。)
借:左窄右寬,把“錯(cuò)誤”字金字旁換成立人旁,就是“借”,“昔”第二和第五筆寫在豎中線上。
尾:左上包右下。外面是尸,上面不加點(diǎn)。
難:左窄右寬,“英雄”的“雄”字左邊換成“又”,中間“亻”一豎寫在豎中線上。
爬:左下包右上,“爪”字第四筆的.捺要寫平、寫長些,能托住上面的“巴”字,“巴”的最后一筆起筆在豎中線上。
行:左右相等,右邊“亍”不要寫成“干”,第三筆和第六筆落筆頂齊。
告:猜一個(gè)字謎“一口咬去牛尾巴”什么字?上面“!弊植怀鲱^是“告”,下面是“口”,第三筆在豎中線上,第四筆在橫中線上。
新:左右相等,左邊“親”,寫時(shí)第九筆捺變點(diǎn)。
3、你認(rèn)為這10個(gè)字中哪幾個(gè)難寫?寫時(shí)要注意什么?
壁:上大下小,上面左右各占一半,要寫緊,下邊“土”,要居中。
虎:左上包右下,第三筆是橫鉤,不是橫。
訴:左窄右寬,有邊“斤“加一點(diǎn)。
四、總結(jié),布置作業(yè):
請(qǐng)同學(xué)們課下把生字看一遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入新課。
二、邊看圖1,學(xué)習(xí)課文1、2段:
現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。
小壁虎為什么去借尾巴?(出示圖)看對(duì)應(yīng)段,邊看圖邊說,讀時(shí)用上“誰、什么地方、干什么”句式,齊讀第一、二自然段。這里有一根線(或一段紙條)誰上臺(tái)前給大家做出“一掙”的動(dòng)作。小壁虎為什么要“一掙”。讀了這兩段后誰明白了,誰聰明,站起來說說。這里也看出小壁虎尾巴的特點(diǎn):可以自動(dòng)切斷。(板書“小壁虎掙斷尾巴”)
三、學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過:
第一次借尾巴:
1.自學(xué)課文并思考:
A小壁虎在哪兒看見誰?
B她在干什么?
C小壁虎為什么沒有借到尾巴?
2.在教師指導(dǎo)下,觀察圖2,并回答問題。
板書:小魚搖著撥水
3.指導(dǎo)朗讀:小壁虎的話,進(jìn)行禮貌教育.
4.練多讀全段.
第二次借尾巴:
1.自學(xué)課文并思考.
2.觀察圖3,學(xué)生直接回答思考題.
板書:老黃牛甩著趕蠅子
3.指導(dǎo)朗讀老黃牛說的話。
3.按提示,進(jìn)行看圖說話練習(xí)。
第三次借尾巴:
1、通過閱讀課文與觀察圖4,簡要分析。
板書:燕子擺著掌握方向
2、從按提示看圖說話,到獨(dú)立看圖說話。
四、學(xué)習(xí)課文最后一段:
1.齊讀課文;
2.分析課文,辨析反義詞:難過高興,明確事情的結(jié)果。
板書:長出新尾巴
五、總結(jié)課文,重點(diǎn)概括這幾種動(dòng)物尾巴的作用。
六、課后練習(xí):
1、練習(xí)分角色朗讀;
2、填空練習(xí)。
七、作業(yè):把這個(gè)故事講給其它小朋友聽。
附板書設(shè)計(jì):
小壁虎借尾巴
掙斷尾巴
逃走
小魚
搖著
撥水
小壁虎借尾巴
老黃牛
甩著
趕蠅子
燕子
擺著
掌握方向
長出新尾巴
《比尾巴》教案優(yōu)秀7
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句,引起孩子們的思考:究竟誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴像一把傘?誰的尾巴彎,誰的尾巴扁,誰的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答,像是猜謎語,又像是考別人,別人說不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學(xué)生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長,有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。
二、教學(xué)要求
1比鮮12個(gè)生字,會(huì)寫"云、公、車"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫"斜鉤"和3個(gè)偏旁"矢、八、鳥"。
2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3繃私庖恍┒物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的'興趣。
三、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
四、媒體使用.課件
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字,三個(gè)偏旁,一個(gè)筆畫。會(huì)寫"云、公、車"。
二、教學(xué)過程
(一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字
1苯裉歟森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽,請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢?
2苯淌Φ碧冒迨榭翁狻R導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"比尾巴"三個(gè)生字。
(二)初讀課文,整體感知
1苯淌Ψ抖寥文。
2鼻臚學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)
3鼻臚學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4彼愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5 小組比賽,你問我答。
6 逼酪欏⑻致郟指導(dǎo)朗讀問句。
。ㄈ┱J(rèn)讀生字、學(xué)寫生字
1 (.課件顯紅12個(gè)生字)這些紅色的字,你認(rèn)識(shí)嗎?做小老師教教同學(xué)。
2 學(xué)寫"云、公、車" 。本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處:"云"字第二筆橫要寫長一點(diǎn),落在橫中線上;"公"上面的"八"的開口度要適中;"車"最后一筆"丨"要壓在豎中線上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)
1、根據(jù).課件,逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
(二)細(xì)讀課文,了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文,找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴?它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
2、小組交流、討論。
3、.課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn),嘗試對(duì)讀問答。
4、評(píng)議
(三)熟讀成誦,拓展延伸
1鼻臚學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2背⑹員乘小
3.課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?
4 完成課后"讀讀畫畫"練習(xí)。
5 課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
《比尾巴》教案優(yōu)秀8
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,示題質(zhì)疑
1.借助課件,了解壁虎。
2.揭示課題,板書課題。
3.讀了課題,你想知道什么?(學(xué)生自由提問)
二、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.借助圖畫獨(dú)立讀課文。
2.同桌合作,找出新認(rèn)識(shí)的字,糾正讀音。
3.出示卡片,檢查讀音。
A.指名讀B.打亂順序分組讀C.去掉拼音讀D.齊讀
4.全班交流識(shí)記方法。
三、朗讀課文,整體感知
1.學(xué)生自讀課文,思考:小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?
2.指名分段讀,要求讀正確、流利。
3.指名讀,檢查讀書情況。
4.喜歡讀哪段就讀哪段,一起合作連起來讀一讀。
四、指導(dǎo)書寫“河”“姐”等6個(gè)生字
1.學(xué)生先觀察,說說如何記住這六個(gè)字。
2.學(xué)生口頭組詞,理解字義。
3.教師范寫、學(xué)生練寫。
4.學(xué)生說出結(jié)構(gòu)及筆順。
5.展示學(xué)生寫字本,師生共同點(diǎn)評(píng)。
五、小結(jié)收獲
第二課時(shí)
一、再讀課文,感悟理解
1.出示課件(小壁虎與小魚、老牛、燕子對(duì)話情景)
2.學(xué)生用“──”畫出小壁虎的話,用“~~”畫出其它小動(dòng)物的對(duì)話。
3.學(xué)習(xí)小壁虎與小魚的`對(duì)話情景。
A.指名讀,并評(píng)議。B.學(xué)生自由讀C.分角色讀D.表演讀。
4.學(xué)生讀小壁虎與老牛、燕子的對(duì)話。
A.師范讀生評(píng)議B.學(xué)生自由讀C.指名讀,再評(píng)議D.分角色讀
5.學(xué)生讀老牛、燕子與小壁虎對(duì)話,想想為什么他們都不借給小壁虎尾巴呢?
6.出示掛圖,學(xué)生討論尾巴的用途,體會(huì)小壁虎當(dāng)時(shí)的心情。
7.學(xué)生齊讀“借尾巴”的結(jié)果。
二、有感情地朗讀全文
1.邊讀邊想象。
2.自由朗讀全文,選擇喜歡的句子多讀幾遍。
3.分角色朗讀全文。
三、課后延伸
1.說一說你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用。
2.觀察一種你喜愛的小動(dòng)物,說一說它尾巴的作用。
板書設(shè)計(jì)
《比尾巴》教案優(yōu)秀9
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的尾巴特征。
2、對(duì)問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《比尾巴》PPT課件
2、各種動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程:
(一)教師以"動(dòng)物比尾巴"引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣:
今天森林里來了許多動(dòng)物,我們來看看,他們都是誰?這些動(dòng)物聚在一起做什么呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。
(二)比賽分兩場(chǎng),請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
1、第一場(chǎng)比賽:(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)評(píng)委說說評(píng)選結(jié)果,(播放課件)將相應(yīng)的`字貼到動(dòng)物身上。(長、短、像把傘)
(2)將第一場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
大班語言兒歌優(yōu)秀教案《比尾巴》含PPT課件
(四)嘗試仿編兒歌,分組仿編:
1、提供動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
2、幫動(dòng)物找尾巴,引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。
規(guī)則:仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì),像什么等進(jìn)行仿編。
3、交流各組仿編的兒歌。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
《比尾巴》教案優(yōu)秀10
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫云、公、車三個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫
和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)朗讀和認(rèn)字
教學(xué)難點(diǎn):
讀好問句
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?那么,你們?cè)谟^察小動(dòng)物時(shí),注意到?jīng)]有,小動(dòng)物的尾巴是一樣的嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《比尾巴》。板書課題。
注意這三個(gè)字的音,把它讀準(zhǔn)。指名讀課題。巴讀輕聲。齊讀課題。
二、初讀感知:
1、課文描寫的是哪幾種動(dòng)物來比尾巴呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀讀課文。
2、根據(jù)學(xué)生回答貼動(dòng)物圖片:圖上畫的什么動(dòng)物?它有一條什么樣的尾巴?你能對(duì)照?qǐng)D給動(dòng)物貼上尾巴嗎?
3、誰知道這幾種動(dòng)物的尾巴有什么不同的特點(diǎn)呢?(長、短、一把傘、彎、扁、最好看)
三、細(xì)讀課文:
1、讀課文,將課后的生字圈起來,再讀一讀
2、同座互相交流生字讀音
3、出示生字:你認(rèn)識(shí)哪些生字?讀給大家聽聽。
4、有哪些生字的音不容易讀準(zhǔn)?你能提醒大家一下嗎?教師隨機(jī)指導(dǎo)字形:將巴把公松進(jìn)行比較
5、指名分節(jié)讀課文,正音
四、練讀課文:
學(xué)習(xí)第一段:
1、指名讀第一段。正音
2、出示?,有誰知道這是什么符號(hào)?(問號(hào))有疑問的句子就用問號(hào)。你有什么疑問呢?同學(xué)們可以相互詢問。
3、課堂疑問表演:你有什么問題問老師?你們問,老師答。同學(xué)們多會(huì)提問呀。(旨在活動(dòng)中學(xué)會(huì)問句的讀法)
4、動(dòng)物的尾巴有的長,有的短,有的像一把傘。正音。(創(chuàng)設(shè)情境)范讀。問號(hào)應(yīng)該怎樣讀呢?聽老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。
學(xué)習(xí)第二段:
1、電腦畫面:出示三種動(dòng)物的尾巴圖
觀察電腦畫面:誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴好象一把傘呢?引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段
師一邊提問,誰的尾巴長?一邊根據(jù)學(xué)生回答板書:短、長、傘。
2、傘圖與松鼠尾巴圖重合,理解好象一把傘。學(xué)生看后興致勃勃。采訪:你笑什么?
3、動(dòng)物的尾巴太有意思了。聽老師讀一讀。有兩種讀法,你聽哪種讀法好呢?
4、練讀。指名讀。師生賽讀。
5、指導(dǎo)朗讀:第一段是問話。第二段是回答。我們來一對(duì)一問答好嗎?
師生對(duì)讀,生生對(duì)讀,同座對(duì)讀。
學(xué)習(xí)第三、四段
1、自由讀。這次又是比什么呢?根據(jù)回答板書:彎、扁、最好看
2、看圖理解彎、扁。用扁說話
3、師引導(dǎo)學(xué)生看板書圖,在這些動(dòng)物中誰的尾巴最好看呢?(孔雀)出示孔雀尾巴圖
說說看。喜歡它的什么?
4、指導(dǎo)朗讀:練讀、指名讀、分組讀、問答式讀
五、自由朗讀課文,邊讀邊做做手勢(shì),把動(dòng)物尾巴的.特點(diǎn)表現(xiàn)出來
六、熟讀成誦,拓展延伸
1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文
2、嘗試背誦
3、戴頭飾,找尾巴(在黑板上貼出六種尾巴圖)
指名6名同學(xué)帶上不同的動(dòng)物頭飾,到黑板上取下相應(yīng)的尾巴,并要求回答一句話。
如:頭戴猴子頭飾的小朋友,取下尾巴說,猴子的尾巴長
4、每人發(fā)一張印有沒尾巴的牛、狗、魚的圖畫,讓學(xué)生添出相應(yīng)的尾巴
電腦畫面:(給沒有尾巴的牛、狗、魚加上相應(yīng)的尾巴)先出示沒尾巴的動(dòng)物,再加上尾巴。
引導(dǎo)學(xué)生提出問題,師生共同編出一首兒歌。
誰的尾巴細(xì)?
誰的尾巴卷?
誰的尾巴像一把扇?
牛的尾巴細(xì)。
狗的尾巴卷。
魚的尾巴好象一把扇。
《比尾巴》教案優(yōu)秀11
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞、理解故事內(nèi)容,懂得理解、學(xué)會(huì)說:毛茸茸、細(xì)細(xì)卷卷……這幾個(gè)詞語。
2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 、音樂
活動(dòng)過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰呢?原來是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?
(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?
(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的`愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?
(小熊對(duì)自己說:我的尾巴要再長大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面:長出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?(PPT 媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。
《比尾巴》教案優(yōu)秀12
【制作原則】
緊密聯(lián)系教材內(nèi)容,根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn),重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
【課件功能】
用于課堂教學(xué)中。
【內(nèi)容構(gòu)成】
背景音樂、圖片、模擬聲音、視頻、文字等。
【使用步驟和效果】
。、背景音樂,大自然的聲音《清晨》。
導(dǎo)語入題,學(xué)生閉上雙眼,想象自己長出了一對(duì)美麗的翅膀,飛出教室,飛向大森林?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)想象能力。
2、情境園:《比尾巴》。
當(dāng)學(xué)生睜開雙眼時(shí),看到美麗的森林,綠綠的草坪,一群可愛的動(dòng)物。讓他們說說前來參賽的都有哪些動(dòng)物,初步觀察其尾巴的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入角色,學(xué)生就會(huì)以小評(píng)委的身份來觀察、評(píng)論。
。、課文中六種動(dòng)物的圖片和相應(yīng)的名稱
。◣б艄(jié)的詞),并配有動(dòng)物的叫聲。
學(xué)生初讀課文后,依次出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”六種動(dòng)物的'圖片,讓學(xué)生看圖讀詞,讀準(zhǔn)音,初步記住字形,并聽聽動(dòng)物的叫聲。這樣,既了解了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),還了解了動(dòng)物叫聲的特點(diǎn),更重要的是能幫助識(shí)記生字,突出了本課的重點(diǎn)──認(rèn)字。
。础⑴錁防首x,文字動(dòng)畫。
在指導(dǎo)學(xué)生讀好問句后,欣賞配樂朗讀,提高學(xué)生的朗讀水平。突破了本課的難點(diǎn)──讀好問句。
。、自選圖片、相關(guān)文字配有動(dòng)物叫聲
。ㄑ嘧、金魚、大象、馬、貓)。
了解課文中六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)、學(xué)習(xí)了問句和答句后,進(jìn)行拓展訓(xùn)練,觀察其它動(dòng)物的尾巴特點(diǎn),并練習(xí)說話,自己提問題,自己回答,關(guān)鍵是學(xué)會(huì)提問。
。、背景音樂。
聽大自然的音樂《清晨》,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,突出了本課的重點(diǎn)──朗讀。
。贰ⅰ肚榫硤@》。
回到情境園,總結(jié)課文。
。、《小朋友再見!》。
本課結(jié)束,下課。
總之,在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂帽菊n件,能營造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),收到事半功倍的教學(xué)效果。
《比尾巴》教案優(yōu)秀13
活動(dòng)背景:
前不久,我?guī)е變旱接變簣@附近的稻田里去拾稻穗,當(dāng)他們聽說這些稻子收割完以后變成稻草就沒有用了都直說可惜?紤]大班幼兒隨著年齡的增長,對(duì)體育活動(dòng)的興趣越來越濃,特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時(shí)捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后,我們就問農(nóng)民叔叔要了2捆稻草。我們想充分利用這一既環(huán)保又結(jié)實(shí)的材料,設(shè)計(jì)一系列主題活動(dòng),充分鍛煉孩子各方面的能力。于是,我根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng),滿足孩子們挑戰(zhàn)自我、展現(xiàn)自我的美好愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作,提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛互助的良好品德。
3、培養(yǎng)幼兒的.合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
稻草錯(cuò)成的尾巴若干,稻草搓成的繩子若干,活動(dòng)前幼兒學(xué)習(xí)將“小尾巴”塞進(jìn)褲腰的方法、“踩尾巴”的游戲音樂
活動(dòng)流程:
熱身運(yùn)動(dòng)——自主探索——運(yùn)動(dòng)——分享交流
活動(dòng)過程:
一)熱身運(yùn)動(dòng)
1、隊(duì)列練習(xí)
列隊(duì)成四路縱隊(duì),聽口立做動(dòng)作:立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等
2、聽著音樂做繩操(繩子是由教師事先用稻草搓好的稻草繩)
教師自編,上肢——下蹲——體轉(zhuǎn)-腹背——踢腿——整理運(yùn)動(dòng)
二)基本部分
1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩稻草繩?
請(qǐng)幼兒自由找一朋友,分散練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)會(huì)玩揪尾巴的幼兒示范玩法,教師講解玩法規(guī)則:兩人面對(duì)面站立,數(shù)一二三,同時(shí)開始左右挪動(dòng),湖性揪對(duì)方的尾巴,但不得推拉,先揪下對(duì)方尾巴為勝,幼兒進(jìn)行游戲。
3、教師提問:怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵(lì)幼兒躲閃靈活,捉的動(dòng)作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利
三)自由玩稻草
1、教師提問:你們知道,稻草除了有這些玩法,還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩,好不好?
、.有的孩子探索壘高跳
、.有的孩子把稻草裝進(jìn)蛇皮袋里 做成了一個(gè)大大的墊子
、.有的孩子把稻草扎成一捆,套上馬頭,騎在身下,做成了馬頭琴。
2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
四)延伸活動(dòng):運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多
將幼兒探索的玩法保留一段時(shí)間,利用晨間、戶外活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自由組合玩游戲,教師及時(shí)表揚(yáng)發(fā)現(xiàn)新玩法的孩子。離園時(shí)還可以邀請(qǐng)家長與幼兒一起繼續(xù)探索稻草的多種玩法,增減輔助材料,共同體驗(yàn)快樂,增進(jìn)親情,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
五)活動(dòng)建議
在體鍛活動(dòng)中,再玩此類游戲時(shí),可對(duì)運(yùn)動(dòng)量、密度作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。也可根據(jù)氣候、季節(jié)的變化,決定游戲的次數(shù)。在重復(fù)練習(xí)中,角色亦可自由選擇變換,提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思:
這個(gè)游戲小朋友十分喜歡,只是不知道正確的玩法。今天我們利用體育活動(dòng)時(shí)間玩玩這個(gè)游戲,這個(gè)活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒靈活性,怎樣擺脫別人的追捕還要能捉到別人,通過幾次的練習(xí)玩耍還是比較靈活的。教師在整個(gè)活動(dòng)中很放得開,放開地讓孩子們玩,讓孩子們自主探索.在觀察到一些現(xiàn)象后給予特別指點(diǎn),并和全班幼兒共同欣賞幼兒的新經(jīng)驗(yàn),通過一步步分享新經(jīng)驗(yàn),層層遞進(jìn),自然地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí),智力得到了提升,身體得到了鍛煉,情感得到了升華,達(dá)到了健康教育的目標(biāo)。
小百科:尾巴,讀作:wěi ba 基本的意義是指動(dòng)物的身體器官,因其在身體的后部,后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。
《比尾巴》教案優(yōu)秀14
【教材分析】
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn),三問三答,以“比”的形式為主線,以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。
【學(xué)情分析】
在孩子們眼里,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮,這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生,剛剛踏入校門,自控能力較差,表達(dá)能力還很稚嫩,語言也不豐富。因此,課堂要設(shè)計(jì)靈活多樣.新穎的'活動(dòng),激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫“長、比”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí) “提手”旁和“八”字頭。
2.正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。
3.知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問句,知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、幻燈片課件
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
1.“我說你摸”游戲。
今天我們先來玩一個(gè)“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”,你們就馬上摸摸自己的眼睛,同時(shí)大聲說“眼睛”,清楚嗎?看看誰反應(yīng)最快!(摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),摸摸你的尾巴。)(當(dāng)游戲做到摸尾巴的時(shí)候,學(xué)生會(huì)說我們沒有尾巴。)
2.我們是沒有尾巴,可小動(dòng)物們有尾巴呀,你知道哪些小動(dòng)物有尾巴呢?(猴子、老虎、兔子……)同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動(dòng)物,真不愧是動(dòng)物大王,那么大王們,你認(rèn)識(shí)森林里的這些動(dòng)物朋友嗎?你仔細(xì)觀察一下他們有沒有尾巴?【課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動(dòng)物的圖片】
3.那么多動(dòng)物都有尾巴,每個(gè)人的尾巴都不一樣,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥決定舉行一場(chǎng)“比尾巴”的比賽,我們來看看都有誰參加了比賽。(板書課題,尾巴的“巴”讀輕聲。)
二、認(rèn)讀生字
1.小動(dòng)物們聽說老虎大王要舉行比賽,大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文,告訴我誰來參加比尾巴的比賽了?【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】(圖片下面寫上動(dòng)物的名字以及拼音,讓學(xué)生認(rèn)讀。)
2.小動(dòng)物說你們真厲害,這么久不見,還記得每個(gè)人的名字,F(xiàn)在,它們都躲起來了,你還認(rèn)得它們嗎?
課件出示:
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
。1)生開火車讀生詞。
(2)怎樣記住這些字呢?
換偏旁:雞——鴨
加一加:木+公
3.小朋友們,如果我們要觀看這場(chǎng)森林比賽,還要翻越生字這座大山,大家有沒有信心。
課件出示:
比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
(1)生自由認(rèn)讀,齊讀。
。2)組詞。
。3)交流識(shí)字方法。(加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。)
尾:加一加。(認(rèn)識(shí)“尸”字頭。)
比:加一加。
公:換一換。(認(rèn)識(shí)“八”字頭,區(qū)分“人”字頭和“八”字頭)
短:反義詞。
把:減一減。(認(rèn)識(shí)“提手”旁)
4.“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片,學(xué)生搶讀。(誰能讀出這個(gè)字,生字寶寶就和誰做朋友。)
三、指導(dǎo)寫字
課件出示:
比 長 巴 把
1.認(rèn)讀。
2.識(shí)記。(說說方法。)
3.重點(diǎn)指導(dǎo)需要注意的字。
注意“長”的筆順!氨取钡牡诙嬍恰柏Q提”。用加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)“巴”和“把”。
4.教師范寫,學(xué)生在田字格內(nèi)寫。
小結(jié):過了生字大關(guān),下節(jié)課,我們看看它們是怎么比尾巴的?
四、布置作業(yè)
1.學(xué)會(huì)本課生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、兒歌導(dǎo)入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們,聽!小動(dòng)物們已經(jīng)開始了比賽,我們趕緊去看看吧!
二、精讀課文
1.播放課文朗讀,F(xiàn)在請(qǐng)豎起耳朵聽,睜大眼睛看,看老虎大王一共舉行了幾項(xiàng)比賽?(共舉行了6項(xiàng)比賽。)(板書:長 短 像一把傘 彎 扁 最好看)
2.請(qǐng)注意,這6項(xiàng)比賽的名稱后面都有個(gè)小耳朵,這個(gè)耳朵叫做問號(hào),表示提問題。
3.讀一讀課文,你知道它們的比賽結(jié)果嗎?(連一連)
長 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
。1)生自由說一說比賽結(jié)果。
。2)師范讀課文前兩節(jié)。
。3)這就是前3場(chǎng)比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢(shì)地把比賽結(jié)果再讀一次嗎?(分小組扮演老虎和觀眾,分別讀問句和答句。)
4.下半場(chǎng)比賽結(jié)果是什么?想知道的同學(xué)擦亮眼睛,豎起耳朵聽!
。1)師范讀課文后兩節(jié)。
。2)這就是后3場(chǎng)比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢(shì)地把比賽結(jié)果再讀一次嗎?(分小組扮演老虎和觀眾,分別讀問句和答句。)
5.學(xué)生練習(xí)問答,小組內(nèi)問答,師生問答。
三、拓展延伸
1.【課件出示相關(guān)動(dòng)物的圖片(尾巴和身體分開,讓學(xué)生找一找。)】同學(xué)們,你能幫這些小動(dòng)物(公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子)找到自己的尾巴嗎?(師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容找尾巴。)
2.這大樹林里,除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物,還有哪些動(dòng)物?(獅子、老虎、牛、馬……)它們的尾巴又是怎樣的呢?(如:牛的尾巴又細(xì)又長,馬的尾巴像人的長發(fā)。)你能編一首兒歌嗎?
。1)學(xué)生討論,編寫兒歌。
誰的尾巴( )?( )的尾巴( )。
。2)教師指導(dǎo),兒歌展示。
四、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.把你今天學(xué)到的知識(shí)講給你的家人聽。
【板書設(shè)計(jì)】
比尾巴
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
《比尾巴》教案優(yōu)秀15
【教材分析】
《小壁虎借尾巴》是人教版一年級(jí)語文下冊(cè)中的一篇有趣的童話故事,故事通過描寫小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的經(jīng)過,講述了小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
【學(xué)生分析】
小魚、老牛、燕子和小壁虎這幾種小動(dòng)物,是我班學(xué)生喜歡的,課文以童話故事的手法說明了幾種動(dòng)物尾巴的作用,學(xué)生喜聞樂見,學(xué)習(xí)興趣非常高,本班學(xué)生口語表達(dá)能力訓(xùn)練還需繼續(xù)加強(qiáng),因此,設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文,知道幾種動(dòng)物尾巴的作用。
4、懂得禮貌對(duì)人、與人說話要和氣。
【教具準(zhǔn)備】
1、小壁虎、小魚、老牛、燕子四種動(dòng)物的圖片和頭飾。
2、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字新詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
(課件顯示生字新詞)
2、教師導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《小壁虎借尾巴》。在上新課前,老師先來考考大家,看誰認(rèn)得的生字寶寶多。
3、看圖引入新課。
(課件出示文中圖1)
師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字新詞和第一自然段,大家看看這幅圖,你從圖中知道了什么?
(學(xué)生自由說)
師:是啊,沒有了尾巴多難看啊!于是小壁虎決定去借一條尾巴。那么小壁虎向誰借尾巴了呢?他借到了嗎?我們一起去看看吧。
采用復(fù)習(xí)生字新詞及激發(fā)情趣導(dǎo)入新課,既鞏固了生字新詞,又使學(xué)生在形象的畫面中活躍了思維,發(fā)展了口語表達(dá)能力,不知不覺地進(jìn)入到了課文情境中。
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)第三自然段:
⑴ 師:請(qǐng)小朋友們自由讀三、四、五自然段,想一想小壁虎向誰借尾巴了?
(學(xué)生自由讀文找答案,老師根據(jù)學(xué)生的回答貼出小魚、老牛、燕子的彩色圖片。)
形象多彩的圖片可以引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的情感。
⑵ 師:我們先來看看他是怎樣向小魚借尾巴的。
(課件出示文中圖2)
師:請(qǐng)看這幅動(dòng)畫圖,你能用自己的話說說看到的嗎?
(學(xué)生自由說)
師:老師想請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第三自然段,誰愿意?
(請(qǐng)一位學(xué)生讀,讀完評(píng)價(jià))
正確的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生改正錯(cuò)誤,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。在課堂教學(xué)中,教師采用多種評(píng)價(jià)手段,促使學(xué)生不斷取得進(jìn)步。
、 師:小壁虎來到了哪里?
(請(qǐng)學(xué)生在文中找出句子并讀讀。)
他看見了什么?
(指名說)
什么是搖著?
(指名說)
小壁虎看見小魚,他是怎么說的?
(學(xué)生從文中找出小壁虎說的話:小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?)
如果老師把小壁虎說的話改成:小魚,把尾巴借給我。大家多讀幾遍,比一比,看看兩句話有什么不同?
(學(xué)生自由發(fā)表看法。)
誰能把這句話中的行嗎換成別的詞,而使句子的意思不變呢?
(學(xué)生自由說,說得好的老師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。)
這一環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生稍微思考后,紛紛發(fā)言,既發(fā)展了學(xué)生的口語表達(dá)能力,又讓學(xué)生更加深刻地理解課文內(nèi)容,獲得文明禮貌教育。
、 師:小壁虎問小魚,小魚是怎樣回答的?她把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么?
(老師根據(jù)學(xué)生的回答板書:撥水。)
下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來分角色讀這一自然段。
(學(xué)生分角色讀,老師帶領(lǐng)學(xué)生做評(píng)價(jià)。)
2、學(xué)習(xí)第四、五自然段:
⑴ 小壁虎在小魚那沒借到尾巴,他又到老牛、燕子那里借尾巴,我們一起學(xué)習(xí)四、五自然段吧。選擇你喜歡的自然段,同桌或前后桌合作分角色讀,多讀幾遍。
(學(xué)生分角色合作讀)
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo):自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。
、 師:哪個(gè)小組愿意讀呀?
(各組分別匯報(bào)讀書,評(píng)價(jià)讀書情況,學(xué)生匯報(bào)讀哪個(gè)自然段,課件就相應(yīng)出現(xiàn)那個(gè)自然的動(dòng)畫圖。學(xué)生看動(dòng)畫圖,用自己的語言說圖意。教師相機(jī)板書:甩 趕蠅子 擺 掌握方向,在此過程中,領(lǐng)會(huì)甩、擺的含義。)
、 師:老師想請(qǐng)四名小朋友上臺(tái)來把小壁虎借尾巴的經(jīng)過演一演,誰愿意?
(四位學(xué)生戴頭飾分角色表演,老師進(jìn)行解說,和學(xué)生配樂共同表演,表演完后評(píng)價(jià)。)
角色扮演,讓學(xué)生親身體驗(yàn)各種動(dòng)物的語言、表情及動(dòng)作,從中領(lǐng)悟各種動(dòng)物尾巴的不同作用。
3、學(xué)習(xí)第六、七自然段:
⑴ 師:小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴沒借到,心情會(huì)怎樣?讀時(shí)應(yīng)讀出怎樣的感情?請(qǐng)一位學(xué)生讀讀。
(一名學(xué)生讀,讀完評(píng)價(jià)。)
、 全班讀,讀出難過來。
⑶ 師:小壁虎難過地回到家,又發(fā)生了什么呢?自由讀第七自然。
(指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎高興的口氣來。教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書:再生 保護(hù)自己)
、 師生配上動(dòng)作朗讀全文。
配動(dòng)作朗讀課文,不僅發(fā)展了語言訓(xùn)練,還發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
三、小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了課文,知道了幾種動(dòng)物尾巴的作用?他們的尾巴有什么作用呢?
(教師指著板書讓學(xué)生說。)
四、發(fā)散思維
師:除了剛才講的四種動(dòng)物尾巴的作用外,你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用?
(學(xué)生自由說)
你能學(xué)著小壁虎的語言去向小動(dòng)物借尾巴嗎?
(學(xué)生學(xué)著小壁虎的語言說話。)
擴(kuò)展練習(xí),使學(xué)生在獲得新知識(shí)的同時(shí),訓(xùn)練說話的能力。
五、總結(jié)
師:大自然中還有許多動(dòng)物的`尾巴有著不同的用處。只要小朋友們細(xì)心觀察,查看課外書,就會(huì)獲得更多的關(guān)于動(dòng)物尾巴作用的知識(shí)。到時(shí),我們就可以把這些知識(shí)告訴班里的同學(xué),讓他們和自己分享。
【板書設(shè)計(jì)】
小壁虎借尾巴
小壁虎圖片 掙斷 再生 保護(hù)自己
小魚圖片 搖 撥水
老牛圖片 甩 趕蠅子
燕子圖片 擺 掌握方向
【課后反思】
本課時(shí)的教學(xué),重點(diǎn)宜放在讀的訓(xùn)練上。多讀、讀得通、順,讀得有感情,讀得精彩,讀出質(zhì)量來,對(duì)理解課文內(nèi)容起到事半功倍的效果。教師在指導(dǎo)朗讀的過程中,宜采取多種手段進(jìn)行引導(dǎo)及評(píng)價(jià)。
【評(píng)析】
本課教學(xué)在設(shè)計(jì)上有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、教學(xué)過程體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)──扶學(xué)──放手自學(xué)的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,成為學(xué)習(xí)的主人;用比較異同的方式,讓學(xué)生全面理解,并說出自己的見解,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
2、創(chuàng)設(shè)民主、合諧、愉快、輕松的教學(xué)氛圍,本教學(xué)設(shè)計(jì),教師采用師為主導(dǎo),生為主體,讀寫結(jié)合,情知互動(dòng)的整體化教學(xué)結(jié)構(gòu),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,能動(dòng)性,讓學(xué)生去議論,去思考,去表達(dá)。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),讀演結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計(jì),體現(xiàn)了以讀為本,以讀促解,讀中求悟,采用不同形式來讀,在扶手放手自學(xué)中,以讀來檢查自學(xué)效果,在讀演結(jié)合的輕松愉悅中積淀語感。
4、能恰當(dāng)?shù)赝卣菇滩模罨滩,注意與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,想象世界的聯(lián)系,開闊自己視野,發(fā)展學(xué)生能力。
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