【實用】大班教案6篇
在教學工作者開展教學活動前,通常需要用到教案來輔助教學,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的大班教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
前幾周參加太倉市幼兒園第二屆“好課”評比活動,對其中的一個大班數(shù)學活動印象深刻;顒舆x取的主要知識點是通過尋找不同大小九宮格中排列數(shù)字的規(guī)律,找出空缺的數(shù)字。從活動內(nèi)容的選擇看是非常有價值的,培養(yǎng)了幼兒通過尋找規(guī)律獲得答案的能力,有利于幼兒初步邏輯思維的建立。但是活動的情景創(chuàng)設和第一環(huán)節(jié)的安排又將活動復雜化,影響了重點環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)的深入開展。在觀摩活動的時候就有這樣一個想法,如果換一個角度思考,把活動的重難點細化,重新設計,是不是更有利于幼兒解決問題能力的培養(yǎng)呢?
活動的再設計:
活動目標:
1)在觀察、比較中,發(fā)現(xiàn)大小九宮格中數(shù)字的排列規(guī)律,并能夠按規(guī)律找出空缺數(shù)字。
2)在探索、交流中積累相關的解決問題的能力,知道發(fā)現(xiàn)規(guī)律有助于問題的解決。
3)對初級的數(shù)獨游戲感興趣。
活動準備:
相關課件操作卡
活動過程:
一、觀察小九宮格,發(fā)現(xiàn)九宮格數(shù)字排列規(guī)律。
1.出示小九宮格1。
提問:看看這張數(shù)字圖片,你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn):
1)數(shù)字拼圖有九個格子組成;2)九個格子里有1-9九個數(shù)字,數(shù)字不重復。
二、第一次填數(shù)活動。
1.出示小九宮格2。
提問:請你想一想,這個空格里應該填數(shù)字幾?為什么?
小結:原來,只要找出填數(shù)字的規(guī)律,就可以把空缺的數(shù)字找出來。
2.再次出示有一個空格的.小九宮格,幫助幼兒復習鞏固。
3.出示小九宮格3。
提問:這個數(shù)字圖片里有兩個空格 ,這兩個空格里應該填數(shù)字幾呢?你覺得這樣對嗎?有沒有別的答案了呢?
小結:按照剛才的規(guī)律,這兩個空格里可以填7、6,也可以填6、7,那么到底哪個答案是正確的呢?讓我們再來看一幅數(shù)字圖片。
三、觀察大九宮格,發(fā)現(xiàn)九宮格數(shù)字排列規(guī)律。
1.出示大九宮格1。
提問:這張大大的數(shù)字圖片,你又有什么發(fā)現(xiàn)呢?
引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn):1)大九宮格由九個小九宮格組成;2)橫、豎的每一行都有1-9九個數(shù)字。
三、第二次填數(shù)活動(個別操作)。
1.把小九宮格3放到大九宮格2里,請幼兒按規(guī)律找出空缺的數(shù)字。
2.每個幼兒一張操作卡,獨立完成,老師巡回指導。
3.操作后交流。
提問:你找到的答案是什么?你為什么這么填?用了什么方法?
小結:看來找出規(guī)律對我們解決問題有很大的幫助呢。
四、第三次填數(shù)活動。
1.出示大九宮格3。
提問:在這張大數(shù)字圖片里有哪幾張小數(shù)字圖片是缺數(shù)字的?把它找出來。
2.請幼兒按規(guī)律找出空缺的數(shù)字。
3.每個幼兒一張操作卡,獨立完成,老師巡回指導。
注:本次操作活動有一定的難度,完成情況可以視幼兒的能力而定。
4.操作后交流。
提問:你完成了幾個小數(shù)字圖片?你的答案是什么?你是怎么填的?
重點引導幼兒交流介紹三個空格的填數(shù)方法。
五、延伸活動
簡單介紹數(shù)度游戲的相關知識。
一切都只是紙上談兵 ,希望在之后的實踐中的得到大家指點。
大班教案 篇2
活動目標:
1.鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。
2.進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,觀察能力和判斷的能力。
3.幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志,主要認識:當心觸電 當心中毒 禁止煙火。
4.懂得基本的安全知識 知道發(fā)生火災以后簡單的自救方法,提高 自我保護意識。
5.加強幼兒的安全意識。
活動準備:
1.多媒體課件一套。
2.自制安全標志圖片一套。
3. 彩筆、勾線筆、A4白紙
活動過程:
1.開始部分:多媒體課件 導入課題。
師 :小朋友現(xiàn)在我們一起來看一看幾張圖片,指導幼兒注意圖片中的(安全標志。
在我們生活的周圍有許多這樣的標志時刻提醒我們注意安全,所以需要我們?nèi)フJ識它,小朋友看;它來了(大屏幕出現(xiàn)四幅交通圖片,交通標志都藏在這些圖片里,你們能找到它們和它們做好朋友嗎?)老師和你們一起找,請小朋友說一說這些標志都有什么本領嗎?
2、讀一讀小朋友,你別跑,站穩(wěn)腳步把燈瞧。
紅燈停,綠燈行,黃燈請你準備好,過路應走斑馬線,交通規(guī)則要記牢。
指導幼兒牢記交通安全兒歌,遵守交通規(guī)則。
3、認一認:
師:小朋友我們來認一認你所知道的標志,看他叫什么?
提醒我們怎么做?
也可以把你所知道標志友的本領告訴你的好朋友。
大家互相說一說。動腦筋想一想。
。ㄐ∨笥炎杂捎懻撘环昼姡4、找一找:
老師這里還有一些標志想和我們做好朋友。
老師現(xiàn)在把這些標志介紹給我們,讓大家都來認識他。
師:小朋友,我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話,看他叫什么?提醒我們怎么做?也可以把你的標志朋友的名字告訴你的朋友,大家相互說一說,動腦筋想一想。
現(xiàn)在老師請小朋友把你的`標志朋友介紹給大家,讓大家都來看一看。
這樣吧請小朋友把你的標志朋友送到磁力板上,老師和你們一起來認識。老師有一個小小的要求:請把顏色一樣,形狀一樣的標志朋友放到一排。
(老師和幼兒一起來認識安全標志)小朋友看 標志娃娃也把標志朋友請到大屏幕上來了,剛才有幾個標志娃娃來晚了,我們沒有認識過,你能找到嗎?
。ㄓ變簩ふ,老師操作多媒體找出三個標志:當心觸電 當心中毒 禁止煙火)當心觸電:警示我們這里有電,危險,告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩,要遠離這個地方。
當心中毒:提醒我們這里的物品有劇毒,千萬不能用手去摸。
禁止煙火:告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品,禁止在這里點火,抽煙,放鞭炮。否則會發(fā)生火災。
小朋友,火災可怕嗎?無情的大火能吞掉一座座房屋,讓人們無家可歸,大火還能吞沒一片片森林,讓動物沒有了自己的家園,大火還能燒死人和動物,讓我們感受痛苦,所以火災太可怕了。
小朋友,萬一我們身邊發(fā)生火災我們該怎么辦呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個問題請小朋友思考:如果我們身邊發(fā)生小火 ,該怎么辦?(用水撲滅 用腳踩滅 用厚的東西壓滅)萬一小火變成了大火該怎么辦呀?(立即告訴大人,打火警電話119 等)如果放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾濕衣服 把門縫堵住 不讓濃煙進屋子,然后打開窗戶,拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊:救命呀!人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕 讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法)今天老師和小朋友認識了這么多的安全標志 。還知道了發(fā)生火災以后怎么辦?我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。
5、畫一畫看,誰來了,是喜羊羊給我們帶來了很多漂亮的標志,那我們請寶寶畫一畫自己喜歡的標志,做個小小設計師。
活動延伸:
今天小朋友表現(xiàn)的都很棒,設計的標志都很美,和老師一起把這些標志做成一個圖片展覽,讓我們幼兒園的寶寶都來看一看。
大班教案 篇3
目標:
通過觀察、擺放感知物體的遠近關系,并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽光下的樹林,初步積累寫生經(jīng)驗。
重點:表現(xiàn)陽光下的樹林
難點:理解近的物體清晰,遠的物體模糊,能初步表現(xiàn)。
準備:
1、各種樹模板(清晰和模糊兩種)
2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片
過程:
一.觀察:感知各種樹,初步感知物體遠近關系。
師:你們看見了哪些樹?它們有什么不同?為什么?
二.擺放:理解遠近關系。
1、實物擺放
(1)師:這里有許多樹,請你們來擺擺看,哪些放在前面,哪些放在后面,為什么?
(2)幼兒分組擺放。
(3)師總結:近的樹葉子清晰放在前面,遠的樹模糊放在后面。
2、皺紙表現(xiàn)樹
(1)師:樹有哪些顏色?(幼兒邊回答,教師邊出示皺紙。)這么多顏色呀,那么我們先用皺紙來試試看,做一幅陽光下的樹林。
。2)師生共同撒皺紙
邊撒邊小結:近的樹顏色對比強烈、筆觸小,遠的樹顏色相近、筆觸大。
三.自由創(chuàng)作
師:你想畫哪些樹?哪些在前,哪些在后?還有些什么?
這些樹可以用什么筆觸來畫?
四.欣賞交流
師:誰的'樹林最美?
教學反思:
讓學生親自到陽光下體驗光和影子的變化,并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗,很快就掌握了光和影子有密切關系。陽光下物體都有影子,影子的長短、方向會隨太陽高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長,中午影子短,早晨太陽在東影子在西,傍晚太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。
大班教案 篇4
活動目標:
1.能用單靠步、退踏步等基本舞步,嘗試創(chuàng)編動作,在音樂的伴奏下有表情的表演。
2.體驗西藏舞的風格,感受跳西藏舞的快樂。
活動準備:視頻“西藏舞”片段,學會歌曲、基本舞步,簡筆畫圖譜,音樂磁帶,錄音機等。
活動過程:
一、律動“擠奶”
1.幼兒跟著音樂做律動“擠奶”
2.還有哪些民族?
二、復習歌曲
幼兒跟著音樂節(jié)奏有感情地演唱歌曲“小格!
三、復習藏族舞步的'基本動作
1.集體復習單靠步
2.放音樂,幼兒跟著一起做單靠步。
3.集體復習腿踏步(退踏步請一幼兒示范退踏步)
4.放音樂,幼兒跟著一起做退踏步。
四、欣賞西藏舞,感受西藏舞的風格、特點
1.師:老師帶來了一段西藏的舞蹈,請小朋友看一看,他們跳的和我們跳的舞有什么不同?
2.幼兒欣賞
3.幼兒說說自己的感受,也可以跳一跳,用動作表示。
4.:原來西藏人民跳的舞,給人感覺很豪放的。
五、創(chuàng)編舞蹈動作
1.告訴幼兒用學過的西藏舞步再配上其它動作為“小格!本幊晌璧竵硖。
2.教師引導幼兒兩句兩句編動作
(老師邊為幼兒演唱歌詞,幼兒嘗試編1至4小節(jié))
3.請個別幼兒展示,集體學一學
4.同樣的方法將歌曲創(chuàng)編完
5.幼兒跟著音樂配上自己創(chuàng)編的舞蹈動作,進行完整地跳舞蹈
6.欣賞老師完整地跳舞蹈“小格!
7.(出示圖譜)師:老師準備一張圖譜,看看它們表示的什么動作!讓我們看著圖譜有順序的跳一跳。
8.幼兒跟著老師完整地跳舞蹈“小格!
大班教案 篇5
活動目標
1、了解鞋子的不同時代有著不同的文化。
2、幼兒能自主探索出鞋底花紋的不同形態(tài),了解鞋底花紋的作用。
3、觀察、探索過程中,找出鞋印的主人。
活動重點:
觀察、探索過程中,找出鞋印的主人。
重點難點
活動難點:
幼兒能自主探索出鞋底花紋的不同形態(tài)及作用。
水,干凈的地板,形態(tài)不一的鞋子圖片(從古至今),相機,讀卡器,電視機,1—6 的號碼牌,沙池。
活動過程
一、導入
情景導入,引發(fā)幼兒興趣,以偵探角色導入主題。
師:“昨天李老師發(fā)現(xiàn)了幾個腳印,向老師已經(jīng)把腳印照下來了,作為今天破案 的證據(jù)!苯酉聛恚覀兙涂纯茨奈恍商阶钕绕瓢。教師出示照片,請幼兒觀 察,引導幼兒討論。
二、展開活動
1、以提問的方式,給出討論話題。
師:“我們要怎樣才能找出鞋印的主人呢?” 幼兒小組討論。
每一桌幼兒為一組,每一組在規(guī)定時間內(nèi),推薦一位幼兒上來跟大家分享討論結 果。師:“到底是不是小朋友們說的這樣?我們來做個實驗檢驗一下吧。” 2、教師引導幼兒辨別腳印是左腳還是右腳。
3、將每一桌的幼兒(6 人)為一組,到臺上排成一排坐好,教師逐一發(fā) 1—6 的號碼牌給幼兒拿好,請?zhí)鸨鎰e出來的那只鞋印的腳,教師用相機將鞋底拍下來。
4、展示拍攝的照片,幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn),找到鞋印的主人。
5、驗證照出來的腳印。
。1)教師請出幼兒判斷出來的那位號數(shù)的幼兒到臺上來,通過實驗來驗證鞋印的主人。
(2)教師先請幼兒在準備好的水里輕輕踩一下,到干凈的地板上踩一下,再請幼兒對比,辨別。并請幼兒說出,通過什么辨別出來的。(如鞋印的大小、花紋等) 教師:“為什么鞋子有大?鞋底為什么還要有花紋,大家都看不見,為什么還要制作上去呢?”
幼兒分組討論。
師幼小結:鞋底的花紋不是為了好看,而是為了防滑。
(3)教師邊講故事,邊播放圖片,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn),不同的時代有著不同的鞋子文化。
教師播放宮廷的鞋子,古代鞋子,新時代鞋子。
。4)討論:是不是每一個人的鞋子都一樣?鞋底的`花紋都一樣?不一樣的鞋子作用一樣嗎?
師幼小結。
三、結束活動
1、將幼兒帶到戶外,請幼兒在沙池里面踩鞋印,觀察不同的鞋印的不同花紋。
2、分組合作——鞋印 DIY。四、延伸活動
回家觀察家長的鞋子的鞋底花紋,都有些什么形態(tài)。
反思:
幼兒對生成性課程很感興趣,同時具有較強的探索欲。教師及時抓住了孩子興趣這一點,讓活動具有較強的可行性,幼兒對活動也具有較強的參與性。本課的設計體現(xiàn)了幼兒教育生活化,教師將此節(jié)課設計得很有趣,并將課程進行了整合?茖W領域、藝術領域、語言領域、健康領域都有融合,讓活動更加豐富。
大班教案 篇6
活動目標:
1、認識相鄰數(shù),理解并能說出自然數(shù)列中每一個數(shù)比它前面一個數(shù)大1。比它后面一個數(shù)小1。
2、初步學寫數(shù)字1、23、養(yǎng)成安靜、獨立完成活動的習慣。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒認識過1—10的數(shù)字,并理解1—10的數(shù)序物質準備:
教具:新房圖片,1—10的數(shù)卡學具:《幼兒用書》P3頁,幼兒人手一支筆。
活動過程:
一、歡迎數(shù)字寶寶1、歡迎數(shù)字教師(依次出示1—10的數(shù)字):數(shù)字寶寶要搬家了,想請小朋友幫助,我們大家一起拍手歡迎數(shù)字寶寶好嗎?
2、感受數(shù)序教師:數(shù)字寶寶是怎么排隊來到我們班的/請幼兒認一認、讀一讀數(shù)字。
二、幫數(shù)字寶寶搬家1、教師(出示新房圖):誰愿意來幫它搬家?請幼兒將數(shù)字按數(shù)序放入新房中,并依次說說每個數(shù)旁邊的是幾。如:1住第一個,2住在1的旁邊,3住在2的旁邊……2、找朋友教師:數(shù)字6想找住自己旁邊的朋友一起玩。住它旁邊的朋友是誰呢?請幼兒找出數(shù)字6的相鄰數(shù),并說說為什么是5和7。
3、數(shù)字比大小教師:數(shù)字5住在6的前面還是后面?5和6誰大誰?數(shù)字7住在6的哪兒?6和7誰大誰?
三、根據(jù)幼兒情況,教師再引導幼兒說說其它數(shù)字的相鄰數(shù)四、小組操作活動1、給西瓜涂顏色。教師出示幼兒用書,請幼兒說一說:圖上有什么?有幾塊西瓜?想一想:上面應該給幾塊西瓜涂色?下面應該給幾塊西瓜涂色?鼓勵幼兒邊涂色邊說。如:4比5少1,6比5多1,4和6都是5的好朋友。
2、應該畫幾個。觀察圖片上實物的.數(shù)量,啟發(fā)幼兒在空格中畫出相應的鄰數(shù)。
3、學習寫數(shù)字1、2五、活動評價1、重點評價涂色游戲,請個別幼兒說說,他是如何進行操作活動的,展示個別幼兒的操作材料,表揚操作正確、書寫整潔的幼兒。
2、表揚能夠安靜、獨立完成活動的幼兒。
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