大班數(shù)學教案(集錦8篇)
作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學教案 篇1
【實施策略及方法】
考慮到學習數(shù)字分合的枯燥性,我主要采用游戲的形式開展本次活動,以“幫悟空分桃”為主線,讓孩子們在一個有趣的故事情境中,學習5的分解、組成。讓幼兒在玩中學、做中學,以達到活動目標與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。
【活動目標】
1、學習5的組成、分解,初步了解組成的基本規(guī)律。
2、記錄自己的操作結(jié)果,并正確表達。
【活動準備】
1、悟空頭飾1個,桃子實物5只,桃子模型每人5個,盤子每人2個。
2、多媒體教學課件,保齡球、套圈、投彈教具各一套。
3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份。
【活動過程】
一、導入:
孩子們,你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎?(桃子)
二、過程:
1、復習4的分解、組成:
今天,師傅拿來4個桃子,(出示4個桃子實物)讓悟空分兩次吃完,問它有幾種吃法?這下可把悟空難住了!誰有好主意?誰愿意幫幫它?
(活動中,根據(jù)幼兒回答,課件出示4的分成式,引導幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)
2、自由探索、記錄:
孩子們,你們太棒了!幫悟空分了桃子,還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了,它拔出一根毫毛,一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!
。ń榻B玩法,讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上)
玩法介紹:
保齡球:保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用保齡球打球瓶。
記錄:打倒了幾個?剩下幾個?
套 圈:5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用圈套小豬。
記錄:套住了幾個?剩下幾個?
投炸 彈:孩子們站在規(guī)定的線后面將5個沙包(炸 彈)一起向前方的`圈里投。
記錄:投中了幾個?幾個沒投中?
3、互相交流:
孩子們,你們玩的這么開心,現(xiàn)在找個好朋友互相說一說:你剛才玩的什么?怎么玩的?結(jié)果怎么樣?和好朋友分享一下你的快樂吧!
4、集體總結(jié):
誰想把你玩的什么?結(jié)果怎樣?和我說一說。
。1)大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果,組成5的分成式。
。2)引導幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。
。3)用5個桃子實物演示講解互換、互補規(guī)律。
5、操作體驗:
(1)孩子們,你們都知道了5分成兩部分有這4種方法,現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里,再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢?試試看!后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型,可以用它來分一分,試一試!
。2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看,你們的分法有什么不一樣的?
(3)教師檢查、總結(jié):按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況,對有問題的孩子給予適當指導。
6、鞏固練習5以內(nèi)數(shù)的組成:
游戲:吃桃
規(guī)則:課件隨機出示2—5個桃子。首先,孩子們說出一共 ?個桃子;老師說:“我吃掉了 ** 個!焙⒆觽冋f:“我吃掉 ## 個。 **和##合起來是?”
7、完成幼兒用書第13頁:
現(xiàn)在,把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習紙上吧。看誰又對又快。
三、結(jié)束:
教師戴悟空面具說:“孩子們,把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧!”
。ò押⒆觽儙С龌顒訄龅兀。
【設(shè)計意圖】
幼兒在學習數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上,已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此,在接下來組織幼兒學習 5的分解、組成時,我把重點放在幼兒操作、記錄上面,并進一步學習5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。
大班數(shù)學教案 篇2
目 標:
1、復習鞏固對整點、半點、刻點的認識,會用兩種方法表示鐘點數(shù)。
2、懂得守時的重要性。
準 備:幼兒數(shù)學用書《幫助小明》,教學用鐘一個。
過 程:
1、復習對整點、半點、刻點的認識。
教師出示鐘,撥動時針、分針,復習整點、半點、刻點。
——“還記得我們上學期學習的認識時鐘的內(nèi)容嗎?你能將鐘面上的時間準確地告訴大家嗎?”
幼兒認讀鐘面的時間。
2、幫助“小明”:
幼兒打開幼兒數(shù)學用書《幫助小明》,教師解讀。
——“小明就快要成為小學生了,可是,他不知道小學生的作息時間是怎樣安排的,請你幫助他,將小學生的`作息時間安排寫在空格中,他可以按照這個作息時間來安排自己的生活與學習。
教師用兩種方法其中一項作息時間,如:早上7:15起床或早上七點十五分起床。
教師說每項活動安排的時間,請幼兒在作業(yè)上涌兩種方法表示。
集體驗證,教師對錯誤率較高的部分進行重點講解。
3、嘗試守時:
教師引疑:
——“假如一個人不認識鐘點會發(fā)生什么事?雖然認識鐘點但是不守時會怎樣?”
教師歸納:認識時間對我們的日常生活有重要的意義,守時既是對別人的尊重,也是一個人誠信的反映。
大班數(shù)學教案 篇3
【活動目的】
1.引導幼兒在嘗試操作活動中,學習5的組成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。
2.發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。
【活動準備】
1.小盤每人一只,瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。
2.二套練習紙每人各一份。
3.教師用范例表各一份。
4.數(shù)形小方塊若干。
5.鉛筆每人一支。
【活動過程】
一、幼兒第一次嘗試
1.幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤里撒,看看瓶蓋有幾個朝上,幾個朝下?(邊撤邊做記錄)
能力強:用鉛筆寫在記錄紙上。
能力弱:用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。
2.幼兒操作,教師指導。
3.討論:
(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?
(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?
4.小結(jié):撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。
(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)
5.延伸活動:
(1)可與同伴比比,看誰玩出的方法最多?
(2)回家后,也與爸爸、媽媽玩這一游戲,比比誰玩出的方法最多?
二、幼兒第二次嘗試
1.幼兒每人一張圖表,上面有許多空格,請幼兒將其補填完整。
提示:
(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)別)
(2)按照表格中圓點與數(shù)字的提示,正確填寫。(若表中的第一行是圓點,則下面的.空格也用圓點表示,若表中的第一行是數(shù)字,則下面的空格也用數(shù)字表示)
2.幼兒操作,教師指導。
能力強:用筆直接記錄于紙上。
能力弱:可用5只瓶蓋操作,并用數(shù)形小方塊表示。
3.討論:請個別幼兒在范例表中進行操作,并要求全體幼兒驗證。
三、講評、小結(jié)幼兒活動情況
大班數(shù)學教案 篇4
【活動目標】
1、學會整體觀察,能按照路線規(guī)則走水果迷宮。
2、探索不同的路線,并嘗試設(shè)計有規(guī)律的路線。
3、體驗迷宮游戲的'樂趣,發(fā)展思維的靈活性。
【活動準備】
迷宮圖,各種水果圖片,空白迷宮圖,課件,水彩筆。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,重溫走迷宮經(jīng)驗。
師:水果王國準備舉辦水果節(jié)。要進入水果王國,必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎?你是怎么走的?
小結(jié):不管什么樣的迷宮,都有進口、出口和一定的路線規(guī)則。
二、幼兒探索,初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。
1、出示水果迷宮圖,觀察、討論進口,出口、路線規(guī)則。
2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。
3、交流走水果迷宮的方法。
小結(jié):迷宮圖拿到手,先找進口和出口。按照路線規(guī)則走,就能順利到出口。
三、再次操作,進一步探索迷宮不同的走法。
1、交代操作要求:根據(jù)路線規(guī)則,比一比,看誰找到的路線多。
2、幼兒操作。
3、交流展示。
小結(jié):原來在水果迷宮里,同樣的進口和出口,按照同樣的路線規(guī)則,可以有不一樣的走法。
四、拓展思維,嘗試自己設(shè)計迷宮路線圖。
1、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計路線圖。
2、幼兒自主設(shè)計。
3、展示、檢查交流。
4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。
活動延伸:把水果迷宮補充完整,請好朋友走一走我們設(shè)計的水果迷宮!
大班數(shù)學教案 篇5
活動名稱:
對稱王國
活動語言:
師:小朋友看看,這是哪里?
幼:城堡、王國
師:是的,這里呀就是對稱王國,對稱王國只允許對稱的圖片進去,不對稱的就只能待在門口了
師:誰來說說,什么是對稱?
幼1:對稱就是兩邊都一樣
師:哦,兩邊都一樣,是一模一樣嗎?
師:誰來說說兩邊怎么樣一樣呢?
幼:那個在左邊是第一格,右邊就在第三格
師:哦,我明白他的意思了,他說的是上次我們做的對稱蝴蝶的活動,中間有一個對稱軸,紅色插釘在左邊第一格,那在右邊是在哪里?
幼:第一格
師:是在第一嗎?
幼:是
師拿出對稱蝴蝶插板請幼兒觀察
師:誰能告訴我這個綠色的插釘它在左邊的位置在哪里?
幼2:它在左邊的位置是跳過兩格白色的位置就是了
師:你能過來指給我們看嗎?
幼兒指出插釘位置,將插釘插上
師:他找的位置對嗎?
幼:綠色插釘左邊的位置同樣離中軸線有兩格的距離,這就叫對稱位置
師:那上次我們看到的對稱娃娃,他又是怎么對稱的?
幼:就是兩個疊在一起,要是不是疊在一起就不是對稱的
師:怎么樣疊在一起呢?
幼:從中間….
師:從中間對折,如果可以完全重合在一起就是對稱圖形,不能完全重合就不是對稱圖形
師出示圖片
師:這是什么呀?
幼:鑰匙
師:小朋友仔細觀察一下,這兩把鑰匙哪一把是對稱圖形
幼3:那個粉色的是對稱的,橘色的'不是對稱圖形
師:粉色的是對稱的,你能說出為什么嗎?
幼3:因為它的兩把是一模一樣的
師:那請你告訴我這里的對稱位置在哪里?
幼兒上前指出
師:是嗎?
幼:是的
師:你們都同意他的觀點嗎?
幼:是的
師:所以這個鑰匙是對稱的,那它是不是呢?
幼:不是
師:為什么呢?
幼4:因為這邊是兩個叉,這邊是一個叉
師:哦,這邊沒有對稱的,是不是?
幼:是的
師:所以它不是對稱圖形
師:我們來試一下,把它從中軸線對折,看看
幼:笑
師:它有沒有完全重合呀?
幼:沒有
師:這把鑰匙能不能進入對稱王國呀?
幼:不能
師:這把我們再看看
師:哎呀!它怎么樣了?
幼5:完全重合在一起了
師:對啦,她完全重合在一起了,它可不可以進入對稱王國呀?
幼:可以
師:今天,除了這兩把鑰匙,還有一些圖形寶寶想要到對稱王國去玩,我們看看都有誰?
幼:長方形、正方形、三角形、梯形、圓形、
師:我現(xiàn)在要請一個小朋友來找一個對稱圖形到對稱王國去做游戲
幼找出長方形
師:你怎么知道她是對稱的?
幼將其對折,發(fā)現(xiàn)可以完全重合
師請幼兒將其送往對稱王國
師:現(xiàn)在,王國的門口還有很多的圖形想去里面玩,今天李老師給每個小朋友都準備了一個這樣的活動,活動的名字叫做“對稱王國”,我想請問你回到座位上先做什么?
幼6:先把圖形放在小碗里
師:圖形現(xiàn)在就在小碗里哦
幼7:先把圖形放在王國門口
師:然后呢
幼8:然后把對稱圖形送進對稱王國
師:用什么辦法檢驗這個圖形是不是對稱呢?
幼:折一下
師:從哪里折
幼:中軸線
師:除了這個活動以外,李老師還準備了對稱蝴蝶和數(shù)的順序兩個活動,小朋友可以選擇自己喜歡的活動去操作!總結(jié):大班幼兒的語言表達能力以及比較完整,語言理解力也有一定的程度,教師的提問孩子均可理解并回答,只是教師的語言一定要準確、精確,避免引起幼兒不必要的誤會,孩子的想法很直接,老師說的是什么孩子想到的就是什么,所以對教師的語言要求就更高了。只有在教師的語言精準的情況下孩子才會有比較準確、簡練的語言!
大班數(shù)學教案 篇6
活動目標:
1.以同伴10個手指的“藏起”為情境進行10的減法算式的記錄,體會減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡單、便捷。
2.比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多,體會“有順序”的操作活動給記錄帶來的幫助。
3.在游戲活動反復進行中,增進幼兒對“一”、“一”等符號的理解。
4.激發(fā)幼兒對數(shù)學學習活動的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
1.幼兒有過兩兩結(jié)伴進行合作運算和記錄的經(jīng)驗。
2.教師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片,以及對應的10的減法算式PPT課件。
3.記錄紙,記號筆。
活動過程:
1.導入活動——手指游戲。
和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。
師:你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?
(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’,豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象,為接下來的數(shù)的運算活動建立“跳板”。)
2.看“圖”玩游戲——手指頭,藏起來!
(1)介紹游戲玩法,激發(fā)幼兒的興趣:老師喜歡一個“藏起來”的手指游戲。我來藏,你來猜,看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。
(2)教師演示,幼兒猜測。幼兒猜測后,教師追問:你怎么猜得這么準的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達出來,比如“我知道少掉了××,它們一共是4個,所以藏起了4個”。
(3)鼓勵幼兒自主玩這個游戲。教師可以用激將法,比如說:你們會玩這個游戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的游戲你能行嗎?
(4)出示“圖卡”,逐張和幼兒討論圖畫的意義:這是什么意思?提醒你們藏幾個手指頭?
(5)幼兒自主看“圖”游戲。
(由“藏起”的.游戲,自然引發(fā)到對“少掉”的直觀理解,再分別與數(shù)學符號“10”、“一”、 “4”等之間建立更進一步的聯(lián)系,引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學運算意義,并通過自身的實踐——也來玩“藏起”游戲,在動作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數(shù)字的理解認識。這個過程必須以孩子自身的反復動作為基礎(chǔ)建構(gòu),孩子的理解認識才能深入透徹,日后的應用也才有可能自如流暢。)
3.“示意圖”大變身——看看“?”來回答。
(1)將“10一1”變化成“10一1=?”,引導幼兒觀察思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么意思?如果讓你來回答這個“?”你會怎么回答?
(2)結(jié)合情境小結(jié)“10—1=9”所表達的完整意思:原來是10個手指頭,藏起了一個手指頭,還剩下9個手指頭。
(3)通過追問,引導幼兒理解各種符號的意義:“一”后面的數(shù)字是什么意思? “=”后面的數(shù)字又是什么意思?
(4)出示圖片“10一4=?”,引導幼兒思考:你會回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。
(5)請幼兒自主出題進行運算:讓你來出“題目”考考大家,你還會出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時書寫算式,并引導集體中的其他幼兒及時回答。
同時引導幼兒思考:哪些題目我們回答比較快?為什么?有沒有什么方法把那些讓我們“回答得慢”的題目再快一點呢?
小結(jié):如果讓你給今天我們玩的這個游戲取個名字,你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。
大班數(shù)學教案 篇7
活動目標:
1、學習將一個物體分成相等的兩份、四份。
2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)對等分的興趣。
3、發(fā)展觀察能力、比較能力。
活動準備:
課件、剪刀、 圖形紙(圓形、長方形、正方形、三角形)
活動重難點:
重點:學習二等分和四等分
難點:通過操作引導幼兒探索等分的方法
活動過程:
一、復習圖形師:今天,老師帶來了一些圖形,我們小朋友看看都有什么?
二、幼兒學習二等分 (幼兒演示操作)
1、啟發(fā)幼兒想辦法將圓形的紙片進行二等分并驗證分出的兩份一樣大,理解分出的每一份是原來的一半。
師:今天老師想考考小朋友,動腦筋把圓形分成兩份,分出來的兩份要一樣大,你們愿意試試嗎?你們是怎么分的?分出的兩份一樣大嗎?分出的每一份是原來的.多少?分出來的兩份合起來會怎么樣?
教師小結(jié):分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。
教師小結(jié)課件演示:把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分。
2、幼兒嘗試將長方形、正方形、三角形進行二等分。
三、幼兒學習將圖形進行四等分一個圖形不僅可以進行二等分,還可以進行四等分,就是是一個圖形分成一樣大的四份,小朋友拿一個圓形試一試
1、幼兒動手操作,老師巡回指導,引導小朋友們相互討論。
2、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問剛才小朋友都動手把各種圖形分成了相同的四份,請小朋友說說,你是怎樣分的?
四、活動結(jié)束
師:小朋友們今天很厲害,學會了二等分和四等分,我們以后還可以進行更難的等分活動。
大班數(shù)學教案 篇8
活動目標:
1. 認識并理解符號“<”、“>”所表示的意思。
2. 學習用符號表示兩個集合的數(shù)量關(guān)系,以及用符號表示10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。
3. 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動準備:
1. ppt農(nóng)耕園(6顆花生、5個玉米、7個芋艿、8個番薯的圖片)。
2. 數(shù)字卡片及“>”、“<”卡片。
3. 數(shù)字卡片若干。
4.人手一份操作材料(茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜)。
活動過程:
。ㄒ唬┎シ舙pt農(nóng)耕園參觀,導入課題。
教師:“小朋友,今天老師帶你們?nèi)⒂^動物園,好不好?”
教師播放ppt,認識農(nóng)耕園的農(nóng)作物。
(二)認識“>”和“<”。
1.認識“>”。
教師:“剛才我們在農(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物,出示花生圖片:“看到有幾顆花生呢?”出示玉米的圖片:“看到有幾個玉米呢?”。
幼兒逐一說出數(shù)量,教師貼上相應的數(shù)字卡片!盎ㄉ陀衩妆,誰多?誰少?” “怎樣表示它們之間的關(guān)系?能用等號表示嗎?”
啟發(fā)引導幼兒,引出“>”,重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑,大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號的含義,說出“6”大于“5”。
2.認識“<”。
教師:“還有什么農(nóng)作物呢?”教師出示7個芋艿、8個番薯的圖片,“芋艿和番薯比,誰多?誰少呢?” “怎樣表示它們之間的關(guān)系?能用等號表示嗎?”
啟發(fā)引導幼兒,引出“<”,小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,初步理解小于號的含義,說出“7”小于“8”。
(三)啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。
1. 教師:“>”和“<”都有一個開口,長的也差不多,我們怎樣記住它們呢?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下,無論是“>”還是“<”,它們開口的方向都對著哪一個數(shù),尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)?
2. 學習兒歌:大于號,開口朝著大數(shù)笑;小于號,屁股撅給小數(shù)瞧。
。ㄋ模┯螒颍簩W做“>”和“<”。
1.教師出示兩個數(shù)字,請兩名幼兒做數(shù)字,一名幼兒站在兩個數(shù)字中間,運用游戲《我的朋友在哪里》,用身體姿勢表演“>”或“<”,并請全體幼兒讀出來。
2.全體幼兒參與游戲活動(幼兒三人一組合作),教師出示數(shù)字,請扮演數(shù)字的幼兒取好相應的數(shù)字,一名幼兒扮演大于號(小于號),表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,并一起念出聲來。
。ㄎ澹╈柟叹毩。
1.交代操作要求
教師:農(nóng)耕園里還有好多農(nóng)作物呢,我們一起去認識一下他們,并用請你們先比較兩組物體哪組多,哪組少。想一想,在中間空格里填一個什么符號?”
2.幼兒操作,教師巡回觀察。
3.集體講評幼兒的'操作進行小結(jié)。
活動反思:
《綱要》指出,幼兒教師應該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平,充分利用時間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,精心設(shè)計與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動,激發(fā)幼兒參加活動的積極性,通過活動使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學學科具有抽象性、邏輯性強的特點,知識內(nèi)容單調(diào)枯燥,思維訓練比較嚴格,農(nóng)耕園的一些農(nóng)作物是幼兒比較熟悉的,也容易讓幼兒接受,能提高幼兒學習的興趣。在活動的第一個環(huán)節(jié),我利用帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)耕園參觀引入課題,然后再并結(jié)合ppt圖片觀察、比較、交流,讓幼兒初步感受小于號的方向性和外形特征。以比較的方式,運用語言,引導幼兒進一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號小于號的方向性與外形特征。用兒歌引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點,通過表演游戲這一環(huán)節(jié),幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向,將抽象的問題具體化、形象化。最后通過讓幼兒動手操作,使幼兒理解了符號的含義,并在數(shù)的比較中學習兩個符號的運用,從中培養(yǎng)幼兒比較、判斷的能力。讓幼兒在愉快的游戲中靈活運用新知識。活動后我感覺如果能用實物放入到我的這個教學中來的話,可能會讓幼兒獲得直接具體的感知,能促進幼兒對事物有較全面深刻的印象,效果可能會更加好的。
【大班數(shù)學教案】相關(guān)文章:
大班數(shù)學教案01-12
大班數(shù)學教案07-06
(精選)大班數(shù)學教案08-01
大班數(shù)學教案(精選)08-08
[精選]大班數(shù)學教案08-19
大班優(yōu)秀數(shù)學教案02-25
【精選】大班數(shù)學教案07-24