小學(xué)語(yǔ)文教案4篇(推薦)
作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
三、課前準(zhǔn)備 :
1、繪制一幅女孩頭像;
2、要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。
四、課時(shí)安排: 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、游戲激趣,引入新課 :
1、猜謎語(yǔ),找朋友 :
。1)連一連,找朋友:
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話(huà)
。2)這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的? (學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。)
2、揭題 :
剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱(chēng)。
大家看(出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,提問(wèn):這是什么地方? 板書(shū)課題:在家里 齊讀課題
。ǘ、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞 。
1、仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)小女孩的家里有哪些事物?
教師隨機(jī)出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。
。1)指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
。2)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
(讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法,可以借助拼音,可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。)
。3)助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。
(先自學(xué),然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)
(4)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ) 指名讀。 齊讀。
。5)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色標(biāo)出,可將這幾個(gè)生字打亂順序)
、 同桌互讀互查:聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎? ②指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
、 開(kāi)火車(chē)讀。
2、再看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?在干什么?
師:作者是怎樣把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。
。1)自由讀短文,標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。
(2)小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)該生字。
(3)檢查自學(xué)情況。
、 請(qǐng)小老師帶讀,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。
、 開(kāi)火車(chē)讀生字卡。
3、巧識(shí)字形,妙趣橫生 (出示本課要求從讀的'生字)
師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
。1)四人小組討論識(shí)記方法(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記)
。2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
。3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法?(可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問(wèn)題。)
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。
范例:“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò),“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。 想一想:“臺(tái)”可以怎樣記?
。4)認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。
例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見(jiàn)過(guò),河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如:“笑”字的“竹”字頭,可給學(xué)生講笑話(huà),允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué),理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。
4、鞏固生字 :
(1)“抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà),上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。
。2)找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)
(三)、生活識(shí)字展示、交流
1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
五、作業(yè)布置:熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話(huà)
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) :1、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)增興趣。
1、出示本課的生字詞卡片,檢查認(rèn)讀情況。
2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。
師:大家看,圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室,大家歡迎嗎?
3、展示書(shū)中插圖。
師:“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生,在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看,“敏敏”在做什么?
[合理的情境,漂亮的畫(huà)面,能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
。ǘ、動(dòng)情朗讀,文中體會(huì)。
1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。
2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么?
。1)四人小組討論、交流。
(2)匯報(bào)、評(píng)議。
(知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。)
3、品讀體會(huì)人物感情。
。1)出示書(shū)中插圖,再現(xiàn)情境。
。2)看圖想一想:“我”送水果給爸爸、媽媽?zhuān)职帧寢尀槭裁葱α?“我”又為什么笑了?把你的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
、僮杂勺x。
②指名讀;評(píng)議。
、鬯娜诵〗M讀讀課文,想想老師提的問(wèn)題。
、芊蹲x,學(xué)生評(píng)議。 重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了,我也笑了!边@句話(huà)。
、萁Y(jié)合自己生活實(shí)際,想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情,再讀—讀課文。
⑥指名讀,引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興,“我”自豪、快樂(lè)的心情。
(3)說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?
。4)帶著快樂(lè)的心情把短文讀給好朋友聽(tīng)。
4、用自己喜歡的方式背誦課文。
。ㄈ、課中操 。
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
。ㄋ模⑼卣、實(shí)踐 。
1、說(shuō)一說(shuō)
。1)出示課后練習(xí)插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么?
(2)的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎?
2、編一編
。1)你還做過(guò)哪些事情?
。2)你可以列舉說(shuō),可以具體地說(shuō),可以模仿課文編成短文,也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。
一名學(xué)生編的短文如下:課堂上,老師在講課,我看見(jiàn)老師流汗了,我給老師送上一包餐巾紙,老師笑了,我也笑了。
3、演一演
小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的內(nèi)容,體會(huì)人物心理情感。
(五)、指導(dǎo)寫(xiě)字,體驗(yàn)成功 。
1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字,認(rèn)讀。
2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),教師范寫(xiě)個(gè)別的字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下:認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丶”,寫(xiě)點(diǎn)起筆輕,落筆重,居橫中線(xiàn)上。個(gè):豎居中,不與“人”相連。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
(1)在書(shū)上描紅.
。2)在四字格中抄寫(xiě),根據(jù)自己的情況確定抄寫(xiě)的遍數(shù)。
6、作品展示、評(píng)議
。⒄n外延伸,積累識(shí)字 。
1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2、你家里還有哪些陳設(shè),請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽(貼詞語(yǔ))。
[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系,做到識(shí)用結(jié)合。]
。ㄆ撸、練習(xí)
1、看拼音,讀詞語(yǔ),連一連。
bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang
臺(tái)燈 書(shū)架 報(bào)紙 山羊 電視
2、說(shuō)一說(shuō),你在家里做些什么?
五、作業(yè)布置: 1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2、你家里還有哪些陳設(shè),請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽(貼詞語(yǔ))。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):臺(tái)燈 書(shū)架 報(bào)紙 山羊 電視
七、課后反思:
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清型,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.能正確認(rèn)讀由聲母anenin組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞。 √ √
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì) 讀準(zhǔn)前鼻韻母anenin的音及其四聲。
正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句。
教學(xué)媒體 拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音
教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言 學(xué)生活動(dòng)
一、情景激趣,自主設(shè)疑
1.復(fù)習(xí)韻母:(1)單韻母;
(2)復(fù)韻母。
2.師:“小朋友,請(qǐng)看圖上畫(huà)了哪些人?他們?cè)诟墒裁??/p>
二、研讀感悟,自主探究
1.說(shuō)畫(huà)面;幾個(gè)小朋友在看電視節(jié)目,遙控器一摁(еn),電視上映出了天安(αn)門(mén),并響起了優(yōu)美的音(ⅰnуⅰn)樂(lè)聲。
2.教讀語(yǔ)境歌:遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門(mén)。色彩鮮艷音樂(lè)美,小朋友們?cè)娇丛介_(kāi)心。
師:今天我們要學(xué)的三個(gè)前鼻韻母和αn(安)еn(摁)ⅰn(音)這些音有關(guān)。
引出課題:anenin
三、多元導(dǎo)悟,合探解疑
1.教學(xué)“αn”。
。1)請(qǐng)看圖:電視上的小朋友在哪兒唱歌?
(2)“天安門(mén)”的“安”的音就是韻母αn的音。
(3)教師范讀。
。4)師:αn是由α和n快速連續(xù)發(fā)音,先發(fā)α的`音,再迅速把舌頭抵住上齒齦,不要放開(kāi),鼻子出氣發(fā)音。
。5)讓學(xué)生給αn的四聲標(biāo)調(diào)。
。6)練習(xí)讀四聲并組詞,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
2.前鼻韻母еnⅰn教法同上。
(1)注意:區(qū)分“αn”和“еn”的發(fā)音。
(2)教整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲,組詞說(shuō)話(huà)。
。3)總結(jié):發(fā)anenin的音,關(guān)鍵是發(fā)準(zhǔn)韻尾n,也就是發(fā)聲母n讀音的前半段,舌頭不要放開(kāi),所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮?/p>
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。1)教師范寫(xiě)。
師:前鼻韻母是一個(gè)整體,兩個(gè)拼音字母要靠緊。 一、
背
說(shuō)圖
二、
1、說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容
2、跟讀語(yǔ)境歌
3.讀課題
三、
1.(1)看圖回答
。2)記
。3)觀察老師口型
(4)用各種形式反復(fù)練讀
。5)標(biāo)調(diào)
。6)練讀四聲
2.
。1)區(qū)別
。2)學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)
。3)記
3、描紅、臨寫(xiě)
4.抄寫(xiě)音節(jié)詞。
提醒:(1)寫(xiě)字姿勢(shì)。
。2)抄寫(xiě)要求:看一個(gè)詞抄一個(gè)詞。
5.拼讀練習(xí)。
bɡbm
dɑnhuɑnpenqin
nchwx
讓學(xué)生自由拼讀。
同桌互讀。
指名領(lǐng)讀。
這是幾拼音?在書(shū)上分析音節(jié),并試讀。聲母下面畫(huà)“○”,介母下面畫(huà)“Δ”,韻母下面畫(huà)“◇”。
全班齊讀。
6.讀拼音詞。
Shānshuǐzhěntoujīnyú
ShānShānzhěnzhěnjīnjīn
自由拼讀。
指名領(lǐng)讀。
這是幾拼音?在書(shū)上分析音節(jié)。在聲母下面畫(huà)“○”,韻母下面畫(huà)“◇”。
音節(jié)下面畫(huà)“Δ”。
7.認(rèn)讀拼音句。
我的積木真好玩,
搭架飛機(jī)飛藍(lán)天。
自由拼讀。
同桌互讀。
指名讀、齊讀……
四、鞏固深化、學(xué)用延長(zhǎng)
1、把下列音節(jié)抄在四線(xiàn)三格里。
。1)αnеnⅰnyin
。2)shanbenwenzhenqinyin
jianzhuanqianchuanshuanɡluan
(3)給下列音節(jié)標(biāo)上四聲,再讀一讀。
anananan
enenenen
inininin
(4)找朋友(把兩個(gè)音節(jié)組成一個(gè)拼音詞),并抄寫(xiě)。
yījīǎnɡūshānɡyīndiàn
niɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè
4.抄寫(xiě)
5.
。1)(2)(3)用多種形式拼讀音節(jié)
。4)標(biāo)記
。5)齊讀
6.
。1)(2)用多種形式練讀
。3)標(biāo)記
7.
。1)用多種形式練讀
。1)(2)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)
。3)標(biāo)調(diào)、再一讀
。4)連線(xiàn)組成詞
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)任務(wù):
1、學(xué)習(xí)本課2個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“蒸融 徘徊、旋轉(zhuǎn) 挪移”等詞語(yǔ)。
2、帶著自己的理解正確流利有感情的朗讀課文,品味字里行間流露的感情,在讀中學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言表達(dá)方式。
3、體會(huì)作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感、無(wú)奈惋惜和不虛度此生以及珍惜時(shí)間的感受。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者的思想感情,懂得珍惜時(shí)間
教學(xué)過(guò)程:
一、 揭題導(dǎo)入,檢查自習(xí)
1、 揭題
⑴、 板書(shū)課題:匆匆(提示不要匆匆忙忙的寫(xiě)漏掉了一點(diǎn))
⑵、 圍繞文題談話(huà),這篇課文講的是什么在匆匆?
2、 了解作者:
、艑W(xué)生交流收集到的作者信息
、平榻B作者(出示課件)
二、初讀課文,整體感知
1、認(rèn)真傾聽(tīng)配樂(lè)誦讀,要求:邊聽(tīng)邊記,邊聽(tīng)邊思考,凡是書(shū)上你認(rèn)為時(shí)間匆匆而逝的地方做上記號(hào),可以把自己的體會(huì)寫(xiě)在旁邊。
2、課文主要將什么內(nèi)容?
三、檢查自學(xué)情況
1、 出示詞語(yǔ):“蒸融 徘徊、旋轉(zhuǎn) 挪移”
句子:我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。
2、 自己讀一遍。
3、 指名讀
4、 有不同想法嗎?
5、 (特別指出:旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn),改變方向的時(shí)候讀
6、 zhuǎn。讀zhuàn而圍著一點(diǎn),可以組成什么詞?)
7、 “徘徊”是什么意思?你是怎么知道的?(提示理解詞語(yǔ)的方法:猜詞法、查字典等)
8、 “蒸”書(shū)寫(xiě)的.時(shí)候需要注意什么(示范書(shū)寫(xiě))學(xué)生練寫(xiě),注意姿勢(shì)。
9、 指名屏幕上的讀句子。糾正全班齊讀。
10、 “確乎”可以換成哪個(gè)詞?(提示用換詞的方法也可以理解詞語(yǔ)的意思。)
四、再讀課文,領(lǐng)悟情感。
1、 想一想;文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出時(shí)光匆匆一去不復(fù)返呢?
2、 默讀課文,邊讀邊畫(huà)出令你深受啟發(fā)的句子,找到這樣的句子反復(fù)讀一讀,可以把你的體會(huì)寫(xiě)在旁邊。
3、 指名談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
小結(jié):同學(xué)們非常了不起,能從課文中看出這么多道道來(lái),而且也聽(tīng)出了散文的特點(diǎn)。能讓你感受到的時(shí)光匆匆而逝的句子遍布全文。這就是散文非常明顯的特點(diǎn)------形散神聚。
五、品讀句段,讀中悟情
1、以第一段為例,指導(dǎo)讀書(shū)方法。(出示句段:引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章思想。)
、诺谝欢握l(shuí)讀懂了什么?
⑵引導(dǎo)學(xué)生品讀句子,抓關(guān)鍵詞語(yǔ),交流自己的感受,讀出自己的情感體驗(yàn)。
⑶師生互動(dòng),讀議結(jié)合。帶著體會(huì)有感情的朗讀文段。
、然仡、總結(jié)品讀的方法,鼓勵(lì)學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中遷移運(yùn)用。
3、 遷移運(yùn)用,自主閱讀
⑴學(xué)生默讀2—5自然段,選擇自己感受最深或者特別喜歡的句子細(xì)讀并批注。
、埔龑(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,讀中體會(huì)感情,讀中感受作者的語(yǔ)言魅力。
、抢首x句段。
六、總結(jié)收獲,布置作業(yè)
1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲
今天學(xué)得非常出色,也給老師帶來(lái)很多啟發(fā),我們更感慨時(shí)光流逝,讓我們共同珍惜時(shí)光,珍惜生命。
2、提出問(wèn)題,為進(jìn)一步研讀做準(zhǔn)備。
3、布置課后作業(yè)
、庞懈星榈睦首x課文,背誦喜歡的句子或段落。
、剖占P(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)文、名言、警句。
⑶選擇下面的一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。
l 按照課后的第三題要求寫(xiě)幾句話(huà)。
l 寫(xiě)一段話(huà)表達(dá)自己對(duì)時(shí)間的感受。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“糾纏、乞求、飽受饑寒、品質(zhì)”等詞語(yǔ)。
2.分角色朗讀課文。了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點(diǎn),抓住課文的主要內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì),珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理清課文敘述順序,抓住主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題:
1.出示課題。
2.介紹時(shí)代背景:
《小珊迪》一文原名《賣(mài)火柴的小男孩》,文章的主人公就是小珊迪。他是英國(guó)人,生活在100多年前的資本主義社會(huì)里,這是個(gè)非常感人的故事。我們一起讀讀課文的最后一段。
二、讀最后一段, 設(shè)疑激趣:
1.齊讀。
2.“誰(shuí)讀了這個(gè)故事不受感動(dòng)呢?”換個(gè)說(shuō)法意思不變。
3.讀了這段你會(huì)有什么問(wèn)題要問(wèn)?
1)“這個(gè)故事”是一個(gè)什么故事?
2)小珊迪那美好的品質(zhì)是什么品質(zhì)?
3)“飽受饑寒”是什么意思?
4.我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,解決這些問(wèn)題。
三、自學(xué)課文:
自學(xué)要求:
1.自學(xué)生字詞:
2.弄清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物以及故事發(fā)生后怎樣一步步發(fā)展的,結(jié)局又是怎樣?
四、自學(xué)檢查:
1.出示生字詞,著重提示:“薄”和“軋”是多音字!坝直∮制啤币辉~中的“薄”讀báo,“單薄”一詞中的“薄”讀bó。“軋過(guò)去”中的“軋”讀作yà,而“軋鋼”一詞中的“軋”則讀作zhá!捌颉币c“氣”相區(qū)別,前者比后者少一橫,最后一筆的寫(xiě)法也有不同。
2.這篇課文主要講了一件什么事?(這篇課文介紹了靠賣(mài)火柴維持生活的孤兒小珊迪,在為“我”換零錢(qián)穿過(guò)馬路時(shí),不幸被馬車(chē)軋斷雙腿,臨死前托付弟弟還零錢(qián),牽掛著弟弟沒(méi)人照顧,最后悲慘死去的故事,贊揚(yáng)了小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)。)
3.開(kāi)始怎樣?后來(lái)怎樣?結(jié)果又是怎樣呢?請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表:
。1)
地點(diǎn) 人物 事情
白天 旅館前 小男孩、“我”、同事 買(mǎi)火柴
晚上 旅館里 弟弟、“我” 找便士
告訴情況
晚上 珊迪住處 珊迪、弟弟、“我” 珊迪死去
。2)根據(jù)表上填的內(nèi)容給課文分段
課文按事情發(fā)展的順序敘述。先講白天發(fā)生的事情:小男孩乞求“我”買(mǎi)火柴,“我”沒(méi)有零錢(qián),小男孩去換零錢(qián),卻沒(méi)有回來(lái)。接著講晚上發(fā)生的事情:小珊迪的弟弟來(lái)送找回的零錢(qián),告訴“我”小珊迪被馬車(chē)軋傷,“我”去看小珊迪,快要死的小珊迪最牽掛的是弟弟;最后,他悲慘死去。
第二課時(shí)
一、引入:
這節(jié)課,我們一起細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)課文,一起來(lái)看看飽受饑寒的小珊迪有著怎樣的美好品質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)第一段:
1.師范讀。
2.討論:小珊迪為什么非要我買(mǎi)他的火柴?(飽受饑寒)板書(shū)
3.文中哪些地方看出他飽受饑寒?
板書(shū):
身:?jiǎn)我?/p>
外貌:臉:發(fā)青 寒冷
腳:通紅 飽受饑寒
請(qǐng)買(mǎi) 請(qǐng)求
語(yǔ)言 :一個(gè)便士一盒 ↓ 饑餓
一個(gè)便士?jī)珊?/p>
現(xiàn)在就買(mǎi)吧 乞求
小珊迪先后幾次請(qǐng)求先生買(mǎi)他的火柴?四次請(qǐng)求先生買(mǎi)火柴的態(tài)度和說(shuō)的話(huà)有什么變化?(請(qǐng)求的口氣一次比一次迫切,話(huà)語(yǔ)一次比一次可憐。)
這說(shuō)明了什么?(饑餓)
指導(dǎo)朗讀:
。1)用一次比一次迫切的迫切的乞求的語(yǔ)氣讀小珊迪的四次對(duì)話(huà)。
。2)分角色朗讀。
4.小珊迪去換零錢(qián),過(guò)了很久沒(méi)有回來(lái),開(kāi)始作者以為自己上當(dāng)了,后來(lái)卻改變了看法,斷定小珊迪不是那種人。
討論課后練習(xí)3(1)
你們說(shuō)作者這時(shí)候會(huì)怎么想?
5.小結(jié):飽受饑寒的小珊迪為了掙錢(qián)糊口,大冷天在街上賣(mài)火柴。現(xiàn)在換零錢(qián)去了。他到底是不是那種人呢?我們接著看課文的第二段。
三、學(xué)習(xí)課文第二段:
1.指名讀第二段。
2.小珊迪為什么遲遲不來(lái)?他的傷勢(shì)怎樣呢?
3.小珊迪被軋傷了,快要死了,可他還叫他的弟弟送回了四個(gè)便士。從這送回的四個(gè)便士你們體會(huì)到什么?(誠(chéng)實(shí))
板書(shū):送零錢(qián) 誠(chéng)實(shí)
4.指導(dǎo)朗讀:弟弟傷心的.語(yǔ)氣。
四、學(xué)習(xí)第三段:
小珊迪臨死前除了掛念著要還作者錢(qián)之外,還牽掛著什么呢?
1.指名讀。
2.小珊迪臨死前掛念著什么?板書(shū):掛念弟弟
3.看圖:圖上畫(huà)的是什么地方?這地方怎樣?說(shuō)明什么?圖上有誰(shuí)?他們的神情怎樣?
4.小珊迪已經(jīng)奄奄一息了,還擔(dān)心弟弟無(wú)人照顧,說(shuō)明什么?(善良)
板書(shū):善良
5.“我為什么握住小珊迪的手并愿意照顧小利比?(被小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)感動(dòng)了)板書(shū):美好品質(zhì)
6.指導(dǎo)朗讀。(同情的語(yǔ)調(diào)讀敘述部分、悲傷的語(yǔ)氣讀小珊迪臨死前說(shuō)的話(huà)。)
五、分角色朗讀課文:
六、總結(jié)課文:
1.讀完這個(gè)故事,你的心被打動(dòng)了嗎?什么地方最令你感動(dòng)?
2.小結(jié):小珊迪是窮苦的孤兒,他飽受饑寒,非常需要錢(qián),但是在他被馬車(chē)壓成重傷后,想的是讓弟弟把零錢(qián)給先生送去,這是多么誠(chéng)實(shí)的一個(gè)孩子呀!小珊迪雖然年齡不大,生活又那么困難,卻擔(dān)負(fù)著照顧弟弟的重任,臨死前,他最掛念弟弟無(wú)人照顧,當(dāng)先生答應(yīng)照顧他弟弟時(shí),他又是那樣感激,小珊迪多么善良,他的心靈多么美好呀!
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