科學(xué)教案(精華10篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
1、《太陽和影子》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.識到影子的方向和長度隨時間變化而變化,認(rèn)識太陽在天空中的(視)運(yùn)動模式。
2.道太陽的(視)運(yùn)動與影子變化的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.識太陽的視運(yùn)動規(guī)律。
2.續(xù)一天的觀測和記錄。
教學(xué)準(zhǔn)備
手電筒、鉛筆
課時安排
2課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.說謎語:
人人有個好朋友,
烏黑身子烏黑頭,
太陽光下伴你走,
一到黑處就分手。(謎底:影子)
2.生猜謎。
3.論:你怎么知道謎底是影子的?關(guān)于影子你還知道哪些?
4.生交流對影子的了解。
評析:猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個思維轉(zhuǎn)換的過程,謎語可使學(xué)生迅速集中思維,很快地進(jìn)入課堂角色中來。同時,這個謎語中還暗含了許多科學(xué)知識,如影子是什么顏色,影子是怎樣形成的(影子的產(chǎn)生需要光線等)
二、畫影子
。ㄒ唬┊嬜约旱挠白印
談話:你們畫過影子嗎?有人畫過自己的影子嗎?
討論:你們打算怎樣畫自己的影子?你的影子可能是什么樣的
帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。
這么多的學(xué)生一齊來到操場上畫影子,這是從來沒有過的場面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個究竟。影子雖然是極為普通的,但他們就是對這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注,更談不上關(guān)注自己的影子了。
這一活動中,學(xué)生在畫影子的過程中會有很多發(fā)現(xiàn):
1.子與太陽分別在人(物體)的兩側(cè)。
2.子的底端是與人(物體)相連的。
3.子是灰黑色的(即使穿著彩色的衣服也一樣)。
4.子比人長(注:早上9點(diǎn)鐘)
在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時,他們學(xué)會了合作,懂得:有時候,一個人是很難完成任務(wù)的,只有相互合作,才能畫出自己的影子。
過程:
1.發(fā)之前,告訴學(xué)生將干什么。
2.給學(xué)生每人一支粉筆,和學(xué)生一起到操場上畫影子。
3.影子的同時把腳印也要畫出來,并且把名字寫在影子里。
4.住自己站的姿勢。
5.學(xué)生觀察此時太陽在哪邊,影子和太陽的方向,F(xiàn)場的觀察更具有說服力,也為下面的研討打下基礎(chǔ)。
6.好之后,領(lǐng)取新任務(wù)。
評析:還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的,只是手段,目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡,為再一次觀察影子埋下伏筆,便于比較。學(xué)生在畫的.過程中有了感受,經(jīng)歷了一次趣味性地動手做的活動,有所發(fā)現(xiàn)。注意:這是他自己的發(fā)現(xiàn)。
。ǘ┊嬈渌矬w的影子
此時,學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中,再讓學(xué)生畫其它物體的影子,讓他們找一找,操場上還有哪些物體有影子,把他們的影子畫出來。如有難畫的,只要求畫出一部分,哪怕是影子最外緣的一條線也行。
學(xué)生在畫其它物體影子的同時,他們會:
1.找:哪些物體有影子?認(rèn)識到,并不是有了物體就有影子,在沒有光線的地方,或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。
2.察:這些影子是什么樣的,和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。
3.較:這些影子哪個大一些,哪個小一些。
哪個亮一些?(或是哪些部分亮一些)哪個暗一些?(或是哪些部分暗一些)
4.流:你畫的是什么影子?有哪些發(fā)現(xiàn)?哪些比較有意思或是比較特殊?
(三)制作簡易日影儀,畫影子
教師講述示范制作的方法:在卡紙的中間畫一個“”或“”記號,把橡皮泥捏成底盤放在中心,在橡皮泥上插一支塑料小棒,在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個方位。
教師示范畫影子的方法:按東南西北的方位把日影儀平放好,準(zhǔn)確的方位要用指南針測定,在影子末端用“”或“”作出記號,同時記下測定影子的時間。
過程:
1.發(fā)學(xué)生材料。
2.生制作簡易日影儀。
3.作記錄桿影。
。ㄕf明:在這一過程中,一定要詳盡地說明操作的方法,因?yàn)檫@是教會學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法,要求擺放日影儀時,一定要用指南針測準(zhǔn)方位,確?茖W(xué)性)
三、猜想影子的變化
組織學(xué)生圍坐一圈,老師參與其中。
猜想:過一段時間,影子還會是原來的樣子嗎?
學(xué)生最先想到的是影子會動。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師要接著讓學(xué)生猜想影子會怎么動?朝哪個方向動?為什么要朝那個方向動?除了方向變化,還有什么變化?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,并請他們說說為什么這樣猜測――意在向?qū)W生滲透:猜測也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗(yàn)對未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測的能力。
評析:猜測是由問題到實(shí)踐的一個很重要的環(huán)節(jié),這種猜測,對于科學(xué)發(fā)現(xiàn),科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步,往往指明著科學(xué)探究的方向,為了這個方向而去收集事實(shí),分析整理事實(shí),去驗(yàn)證它,修正它。學(xué)生作出猜想后,無需教師布置任務(wù),相信他們肯定會再次觀察那些在地上的影子。
四、學(xué)生再次觀察影子,交流討論
1.師提問:影子真的會像你們所說的那樣變化嗎?
2.生再次觀察影子。
他們會驚奇地發(fā)現(xiàn),站在自己的腳印上,影子和原先畫的不一樣了,特別是那些固定的物體的影子,變化很明顯。
3.流討論:
。1)有什么發(fā)現(xiàn)?說明什么?
。2)這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎?
。3)再過一段時間,這些影子又會有什么變化?
五、觀測一天中太陽在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。
1.想:到了下午,這些影子又會怎樣呢?是什么原因造成這種變化的?
2.論:怎樣證明你的猜想是對的呢?
3.測記錄:
在觀察記錄之前,讓學(xué)生討論需要注意些什么:
日影儀要嚴(yán)格按著方位放。
畫圖或記錄時,一定要記下時間。
看太陽時,要隔著一層?xùn)|西看,防止灼傷眼睛。
。1)記錄一天中整點(diǎn)時刻的日影儀上的影子。
。2)觀察記錄一天中整點(diǎn)時刻太陽在天空中的位置。(可以采用選參照物觀察畫圖的方式,也可以在一張大紙上剪上一排排的圓,然后側(cè)立在面前看太陽,把太陽所在的圓記錄下來,最后拓印在紙上,就是一天中太陽在天空中的位置圖)
教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。
六、分析整理日影儀上的影長記錄以及太陽在天空中的運(yùn)動觀測記錄
1.理日影儀上的數(shù)據(jù)
(1)量出桿影的長度
。2)交流發(fā)現(xiàn)
比較桿影,有什么發(fā)現(xiàn)?
。ㄊ裁磿r候最長?什么時候最短?早晨和傍晚的有什么不一樣?)
2.析交流太陽在天空中的運(yùn)動模式
。1)選擇學(xué)生的記錄圖展示,觀察太陽的運(yùn)動模式。
。2)討論:太陽在天空中是怎樣運(yùn)動的?(方向、高度)
3.論:太陽高度和影長之間存在怎樣的關(guān)系?
七、模擬太陽在天空中的運(yùn)動模式以及影子的變化
。ㄕn前學(xué)生從家里帶來手電)
教師提問:你能用實(shí)驗(yàn)?zāi)M太陽在天空中的運(yùn)動以及影子的變化嗎?
學(xué)生討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。(可以用手電模擬太陽,控制太陽的運(yùn)動,觀察手電下物體的影子)
八、 總結(jié)
學(xué)習(xí)了這一課,你有哪些收獲?要求學(xué)生回答,老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
2、播種發(fā)芽
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。鼓勵學(xué)生對種子的生長變化進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測,激勵學(xué)生在課外獨(dú)立觀察“種子生長過程”的觀察活動。引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。
2、組織學(xué)生在課堂上或課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程,在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。
3、組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的探究活動中,獲得對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
學(xué)生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和適量的土壤。教師準(zhǔn)備:
1、提前一周播種。
2、為每組準(zhǔn)備一盆初出芽的苗。
3、浸泡過的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。
4、放大鏡、鑷子。
【教學(xué)過程】:
一、談話導(dǎo)入:
許多植物的種子落到泥土里,到了第二年春天醒來:發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。今天,老師也拿了一粒種子,我把它種進(jìn)土里,同學(xué)們想一想,它會發(fā)生什么樣的變化么?
。▽W(xué)生回答、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié))
我們認(rèn)識植物的一生,最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來說明植物的一生。最好自己親自種植一株植物,堅(jiān)持觀察、記錄,最后通過分析研究觀察記錄,用事實(shí)數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說明這株植物的一生。同學(xué)們有信心嗎?好,我們看看哪些同學(xué)堅(jiān)持的最好,記錄的.最完整。誰堅(jiān)持到最后,誰就是勝利者,也就可能成為未來的科學(xué)家。
二、觀察種子
看書24頁或用多媒體課件出示:鳳仙花、黃豆、花生、玉米、大豆、小麥等植物的種子。
1、觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。
2、觀察與描述其它種子的外形特征。
3、外形不同的種子都會發(fā)芽并形成新的植物嗎?
。▽W(xué)生分組討論并匯報)
4、分組解剖植物的種子,了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。討論和交流種子在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn),并說說鳳仙花種子和哪些種子相似。
(教師提供浸泡過的種子并進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生匯報時可用實(shí)物投影儀展示它的種皮、兩瓣子葉和芽。)
三、播種活動
1、討論和交流“如何播種”:播在那里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。
2、教師可根據(jù)學(xué)生交流情況,進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書:
播種地點(diǎn) 播種方法 播種深度 種子方向 澆水方式 ……
。總學(xué)生選一種種植方法并做上標(biāo)記。)
3、教師提供教材中的播種方法,并做好標(biāo)記。
4、教師要求:對兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀察。(以小組為單位在花盆里播種,在盆上做上本組的標(biāo)記,放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理。每個學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己情況地栽或盆栽)
5、預(yù)測種子在一周內(nèi)所發(fā)生的變化。
6、記錄播種的日期。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。
2、鍛煉小肌肉的活動能力。
3、加強(qiáng)對和“小”的認(rèn)識。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備
大小不同的'帶瓶蓋的塑料瓶子、盒子。
活動過程
1、出示不同大小的塑料瓶子和蓋子,請幼兒幫忙旋上瓶蓋。
2、老師可與幼兒一起進(jìn)行活動,假裝找不到合適的瓶蓋,請幼兒幫忙。
3、把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個盒子內(nèi),請幼兒自行進(jìn)行旋瓶蓋的活動。
4、老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區(qū),讓幼兒在自選活動時間自由練習(xí)。
總結(jié)分享
1、請幼兒說說小瓶蓋遇上大口瓶子會怎么樣。
2、請幼兒說說如果不把盛滿水的瓶子蓋好會發(fā)生什么事情。
活動評價
1、能找到相配的瓶子和瓶蓋。
2、能擰緊瓶蓋。
活動建議
1、請幼兒為相對應(yīng)的瓶子和瓶蓋作上標(biāo)記,如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。
2、在益智區(qū)投放大小不一的鎖和相對應(yīng)的鑰匙,讓幼兒學(xué)習(xí)開鎖和關(guān)鎖,培養(yǎng)幼兒一一對應(yīng)的能力。
3、在日常生活中,利用周圍的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒用目測的方法比較物體的大小,例如:大碗、小碗的比較,大湯匙、小湯匙的比較,大球、小球的比較等。
活動反思
針對小班幼兒來說,我設(shè)計(jì)的這個活動總體上比較滿意。活動前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣,這些材料在生活中比較多見,活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
科學(xué)教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖:
“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲,幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗(yàn)!按蹬菖荨币瞾碓从谟變旱纳睿晕彝ㄟ^吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛,利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想,給予幼兒更多去想去說的空間。因此設(shè)計(jì)科學(xué)活動《吹泡泡》,主要培養(yǎng)幼兒探究問題,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的良好品質(zhì),為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。
二、活動目標(biāo)
1.嘗試用不同的材料吹泡泡,知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡,體驗(yàn)動手動腦解決問題的成功感。
3.根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證,體驗(yàn)成功的喜悅。
三、活動重點(diǎn):
知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡,培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的'猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
四、活動難點(diǎn):
通過動手實(shí)驗(yàn)操作,知道有洞的物體可以吹出泡泡。
五、活動準(zhǔn)備
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等
六、活動過程
(一)談話導(dǎo)入
1.小朋友們,剛才老師在洗玩具,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲,你們想知道是什么游戲嗎?
2.教師操作
3.出示材料,介紹材料、記錄表,幼兒猜測
★幼兒猜測,“有誰愿意把自己的想法與大家說一說?”
★你們的想法可多,我們趕緊把它記錄下來(集體記錄)
(二)幼兒操作
1.介紹四組材料,鼓勵幼兒每種材料都試一試
2.幼兒表述操作結(jié)果,共同記錄
哪些材料可以吹出泡泡呢?
3.幼兒再次操作
★為什么這些材料可以吹出泡泡,那個就不可以呢?我們再去試一試,是之前仔細(xì)的看看它們有什么一樣地方
★師幼共同總結(jié):原來它們都有洞洞,所以可以吹出泡泡
(三)結(jié)束部分
今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開心嗎?
科學(xué)教案 篇4
活動目的:
1、通過操作觀察,初步了解有關(guān)融化的知識。
2、寶寶明白糖溶于水,沙子不溶于水。
3、激發(fā)寶寶勇于探索熱于幫助的精神。
活動準(zhǔn)備:
糖,鹽,沙子,白開水人手一杯,小調(diào)羹人手一把,投影儀
活動過程:
一、引導(dǎo)幼寶寶觀察糖融化過程,并指導(dǎo)幼兒親自操作。
老師:今天,馬老師來教寶寶玩變魔術(shù)。你們想玩嗎?看,這是糖。(可以讓寶寶嘗一下)這是什么呢?(白開水)寶寶看,把白開水慢慢倒進(jìn)有糖的杯子里,用調(diào)羹輕輕攪拌,呀,糖哪里去了?請寶寶自己也去玩玩看,然后告訴馬老師好嗎?注意輕輕的,不把水弄到外面來。
寶寶操作 :學(xué)習(xí)倒和攪拌,然后觀察。集中講評小結(jié):糖在水里會融化,變成了糖水。
二、同上操作看沙子在水里是否會融化。集中講評小結(jié):沙子在水里不會融化。
總結(jié):寶寶知道了有的'東西在水里會融化,也有的東西在水里不會融化。
三、引導(dǎo)幼兒用品嘗的辦法,區(qū)別糖水和鹽水。老師這里有燒菜的鹽,鹽是什么味的 ?猜一猜它能在水里融化嗎?(操作給幼兒看鹽也能在水里融化,變成了鹽水)哎呀,老師把糖水和鹽水的杯子放在一起了,快幫馬老師找找看哪杯是糖水? 引導(dǎo)幼兒用嘴巴品嘗,并貼上蘋果笑娃娃表示糖水。
四、今天馬老師教寶寶變了魔術(shù),寶寶也很能干,幫馬老師找到了糖水,我們互相幫助,相親相愛。來寶寶親一個結(jié)束。
科學(xué)教案 篇5
一、活動題目
有趣的竹蜻蜓
二、活動目標(biāo)
通過制作竹蜻蜓,訓(xùn)練幼兒動手能力,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`能力。
三、適用對象
5~6歲幼兒。
四、活動所需資源
竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動器)等。
五、活動過程
制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片,并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間,在竹簽穿入葉片的上下處,纏上膠帶以作固定。
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
三角形框架具有穩(wěn)定性,利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。
過程與方法
用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。
情感、態(tài)度、價值觀
體驗(yàn)動腦、動手合作做框架的必要,獲得成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備:筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。
教師自己準(zhǔn)備:框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課
現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片(可選視頻材料)
二、 研究簡單框架
1、 實(shí)踐體會
利用筷子捆一 角形框架和長方形框架
觀察經(jīng)們受到力的作用時有什么不同?
哪一個容易變形?
可以把長方形框架加固嗎?
2、 根據(jù)要求分組操作,并作好各種形狀的記錄。
主要思考增加斜桿起什么作用?
并說說三角形框架有什么特點(diǎn)。
三、 做一個堅(jiān)固的正方體框架
1、 請同不思考如何制作一個堅(jiān)固的方體框架。
2、 制作一個較復(fù)雜的結(jié)構(gòu),應(yīng)當(dāng)先畫草圖,計(jì)算材料。
3、 做一個堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿?多少根豎桿?多少根斜桿?它們的長短一樣嗎?
4、 每根斜桿起什么作用?框架中有多少個三角形?
5、 考驗(yàn)我們的正方體的承受能力。
在我們的正方體框架上一本一本地放書,它能承載多少本?
四、 小結(jié)
板書設(shè)計(jì):
制作的原則 做成的形狀
穩(wěn)定
承壓大
用料少
【信息反饋】:
《做框架》是一堂培養(yǎng)學(xué)生動手能力的課。在學(xué)生動手實(shí)踐之前,要求學(xué)生能夠理解和掌握三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。懂得增加斜桿能加固立方體框架是本節(jié)課的難點(diǎn),為此我花了一定的時間找了些資料做了點(diǎn)課件,想讓課盡量生動些。
原來打算以課件的形式出示艾菲爾鐵塔,并講解相關(guān)的知識之后,用課件演示三角形穩(wěn)定性的.原理:因?yàn)槿齻邊相互起到了一個“推”和“拉”的作用:四邊形在中間加上斜杠之后也就變成了三角形,從而和三角形一樣有了穩(wěn)定性。然后安排了一個加固立方體比賽的環(huán)節(jié)。執(zhí)教時,我就改為以故事形式導(dǎo)入,從巴黎鐵塔的設(shè)計(jì)師埃菲爾因?yàn)樵O(shè)計(jì)這座鐵塔遭遇當(dāng)時工地附近居民的起訴,設(shè)置懸念,激起學(xué)生對本節(jié)課的探究。充分借助課本插圖,讓學(xué)生認(rèn)識什么是框架結(jié)構(gòu),框架結(jié)構(gòu)有哪些優(yōu)點(diǎn),構(gòu)成框架結(jié)構(gòu)大多是什么形狀,最基本的形狀又是什么,接著讓學(xué)生研究三角形的穩(wěn)定性,怎樣加固長方形框架,在討論斜桿起到什么作用時,將課件演示轉(zhuǎn)化為兩個學(xué)生上講臺演示,最后讓學(xué)生做加固正方體框架比賽?梢哉f整堂課的條理還是清楚明了的,學(xué)生也能積極參與到兩個實(shí)驗(yàn)中,而且在做實(shí)驗(yàn)時都有具體要求,提出相應(yīng)問題,讓學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊思考。這些是這堂課的成功之處。在聽取了其他老師的講評后,我才意識到這節(jié)課的不足之處:首先是導(dǎo)入后讓學(xué)生看課本插圖不能馬上告訴學(xué)生這些建筑物是框架結(jié)構(gòu),應(yīng)該讓學(xué)生找建筑物的共同點(diǎn),讓學(xué)生自己來認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)。接著又馬上讓學(xué)生說框架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn),這個環(huán)節(jié)課本上是放在兩個實(shí)驗(yàn)之后,我擅自將教材做了處理,以為會起到更好的效果。在做三角形穩(wěn)定性研究實(shí)驗(yàn)時,讓學(xué)生解釋原因,當(dāng)學(xué)生表達(dá)不夠清楚,我就立刻接過話題,替學(xué)生表達(dá),急于在黑板上畫三角形用力學(xué)原理分析,這樣做違背新課程理念。然后學(xué)生在討論增加的斜桿起到什么作用時,由于學(xué)生沒有把四邊形框架擺平,致使學(xué)生認(rèn)為增加一根作用不明顯,應(yīng)加兩根。這一難點(diǎn)由于我處理不當(dāng)沒有突破。這節(jié)課時間上的安排也欠妥當(dāng),在做加固立方體框架比賽實(shí)驗(yàn)時,離下課還有8分鐘,正常情況下,最慢的小組實(shí)驗(yàn)時間也要8分鐘。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1、知道不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的'。
2 、體驗(yàn)探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、 教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料:有蓋的罐子若干 、黃豆 報紙 米粒 碗 勺 等
2、 實(shí)驗(yàn)記錄:記錄單、繪畫方式記錄
3、 時間安排:20——30分鐘
活動過程
1 、教師出示裝有東西的罐子,搖一搖。
T、咦,怎么回事?猜猜這個罐子怎么會發(fā)出聲音?
C、有東西。
T、有什么東西呢?
2 幼兒猜想,大膽表述
3、介紹制作材料:黃豆、報紙、米粒
T、選擇一種材料裝入罐子,蓋上蓋子,聽聽是什么聲音?要求裝時小心,不把材料灑出來。
4、交流記錄:
T、你用什么材料裝進(jìn)去,發(fā)出什么聲音?
5、游戲:我們一起搖一搖。
請幼兒搖動罐子,聽聽聲音一樣嗎?為什么?
幼兒了解裝的東西不一樣,發(fā)出的聲音不一樣。
6、幼兒再次操作,再次記錄,
做個和第一次不一樣的罐子,裝不一樣的材料。
再次提醒幼兒操作時不把材料灑出來。
7、活動交流:
展示幼兒記錄,鼓勵幼兒大膽交流。
科學(xué)教案 篇8
[活動目標(biāo)]
通過活動,感知扣子的彈性勢能、動能、慣性、旋轉(zhuǎn)時與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會響的方法。培養(yǎng)幼兒動手動腦的習(xí)慣。
[活動準(zhǔn)備]
棉線、扣子、取掉尖的牙簽(與幼兒人數(shù)一樣多)。
[活動過程]
解決的問題:怎樣才能讓一根棉線穿過扣子的兩個孔,使扣子穿在線上。
幼兒討論。
(1)把線穿在扣子的小孔里,再從另一個小孔中穿出來。
。2)把線的`一頭穿在一個小孔中,把線的另一頭穿在另一個小孔中。
做一做。
。1)把線穿在扣子的小孔里,再從另一個小孔中穿出來。
。2)幼兒把穿好的扣子兩頭打上結(jié)。
。3)用牙簽套在線的兩邊,扣子在中間。
試一試:怎樣使扣子發(fā)出聲音?
。1)用手拉在線的兩邊,使扣子在中間。用嘴吹。
(2)兩手作順時針旋轉(zhuǎn),把兩線絞起來,再用力向兩邊拉。
。3)用線把扣子掄起來。
說一說我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。1)用嘴吹不響扣子。
。2)用兩只手一同旋轉(zhuǎn)扣子,線都擰在了一起,把手向外一拉,扣子歡快地唱起歌。
(3)用線把扣子掄起來,也能發(fā)出聲音,但是不安全。
比一比:聽聽誰的扣子最響?
。1)扣子旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)越多,聲音越大。
。2)越使勁向外拉繩子,聲音就越大。
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、引發(fā)幼兒觀察月亮的興趣,培養(yǎng)細(xì)心、持久的觀察態(tài)度。
2、了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗,以及月亮的圓缺變化。
3、積極主動的參加有關(guān)中秋節(jié)的活動。
活動準(zhǔn)備:
1、收集月餅盒,布置中秋圓月及嫦娥跳舞的情節(jié)。
2、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的創(chuàng)作畫。
3、在教室中擺放月餅、柿子等時令食品,了解中秋習(xí)俗。
4、將幼兒“月亮變化圖”的觀察本,展示在墻面上。
活動過程:
1、請家長協(xié)助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫一次月亮圖,并寫上觀察日期的工作。
2、 請家長豐富幼兒有關(guān)中秋節(jié)的知識經(jīng)驗(yàn),給幼兒講講月亮的`傳說。
3、 請家長幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅,積極配合幼兒園的教學(xué)工作。
活動區(qū)域安排:
科學(xué)區(qū): 提供有關(guān)宇宙、太陽、行星等圖片,激發(fā)幼兒對天體宇宙的興趣。
數(shù)學(xué)區(qū):提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。
活動結(jié)束
小朋友一起探討。
科學(xué)教案 篇10
目標(biāo):
1、體驗(yàn)繪畫的樂趣,能對畫菊花產(chǎn)生興趣。
2、了解菊花的基本結(jié)構(gòu),知道花瓣是長在花心上的。
3、觀察菊花的外形,會用長線條和短線條表現(xiàn)菊花,
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識菊花,了解菊花的基本結(jié)構(gòu)物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、彩色的小棒,沒有花瓣的菊花白紙
2、彎彎的花瓣的菊花和卷卷的花瓣的菊花的范畫
3、蠟筆、繪畫的紙過程:
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn),觀察菊花的基本結(jié)構(gòu)(出示菊花的欣賞圖片):看,這是什么花呀(菊花)昨天我們已經(jīng)認(rèn)識了菊花,誰來說說看美麗的菊花中間圓圓的是什么呀?(花心)除了花心還有什么?(花瓣、葉子、花莖)。仔細(xì)瞧一瞧,菊花的花瓣長在哪里?(花瓣長在花心上,他們2個好朋友,手拉手兒不分開)。這些菊花可真漂亮!
二、擺一擺、說一說
1、那我們來動手把菊花擺出來吧,在我們的桌上有一張白紙,看,這張紙上有什么?(圓圈)這是菊花的什么?(是菊花的花心)還缺了什么?我們用籮筐里的小棒做花瓣,動手來擺一擺,擺出一朵漂亮的菊花。擺的時候注意了,花心花瓣好朋友,手拉手兒不分開。
指導(dǎo):花心花瓣手拉手不分開,說一說是長花瓣還是短花瓣,還是有長有短。
2、擺好后①請短花瓣的小朋友說一說,你擺的菊花,菊花的花瓣是什么樣的?什么顏色的?
總結(jié):(邊說邊畫)你擺的是短花瓣的菊花,花心花瓣好朋友手拉手不分開,花瓣還是五顏六色的呢,真漂亮。
、谡堥L花瓣的小朋友說一說③請有長有短的花瓣的小朋友說一說3、出示范畫彎花瓣和卷花瓣的菊花看,這2多菊花的花瓣是什么樣的?
總結(jié):原來菊花有這么多種,有的花瓣長長的',有的花瓣短短的,有長花瓣短花瓣一起的,還要卷卷的、彎彎的花瓣,可真美!
4、這么美的菊花,我們來畫一畫吧,請你們用長線和短線把漂亮的菊花畫下來。
三、幼兒作畫
1、指導(dǎo)孩子花心花瓣手拉手
2、勤換色
3、指導(dǎo)能力強(qiáng)的孩子嘗試?yán)L畫彎花瓣和卷花瓣四、評價請你說一說你畫的菊花是什么樣的?
教學(xué)反思:
通過本次活動的開展,我還發(fā)現(xiàn)在活動中幼兒似乎被教師牢牢地控制著,未能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體性。我們不禁要問,為何總是教師在提問?為何不鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)菊花其他的秘密?如果我們能給幼兒提供幾盆真實(shí)的菊花供幼兒盡情的觀察,是否就可以鼓勵他們在看一看中自己提出問題,并根據(jù)這些問題整理出有價值、能促進(jìn)發(fā)展的興趣點(diǎn),從而教師再引導(dǎo)他們進(jìn)一步探究、發(fā)現(xiàn)、交流、討論,這樣就可以讓他們在開放和充滿質(zhì)疑的情境中學(xué)習(xí),在不斷體驗(yàn)探索中感受成功和樂趣。
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