小班教案10篇(精)
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的小班教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)自己的事情自己做的快樂(lè)。
2、能夠分清鞋子的正反,學(xué)習(xí)自己穿鞋。
3、在努力探索的過(guò)程中,觀察能力和比較能力得到提高。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一雙正反鞋子、一雙成人正反鞋子、小木偶、音樂(lè)一首和腳印若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、嘗試學(xué)穿鞋
1、玩踩腳印游戲,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?知道腳的不同之處。
2、出示鞋子,幼兒嘗試自己穿鞋子。(沒(méi)穿對(duì)也沒(méi)關(guān)系)
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)穿對(duì)了?(引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的不同之處)
二、探索鞋正反
1、示范成人鞋子,請(qǐng)幼兒幫助小木偶穿對(duì)鞋。
2、教師小結(jié):穿對(duì)鞋的時(shí)候,就像兩個(gè)好朋友頭碰頭一樣,中間有個(gè)小窩窩,就像他們?cè)谶肿煨Α?/p>
3、幼兒再次探索穿好自己的.鞋子。
三、學(xué)會(huì)穿對(duì)鞋
1、游戲“比一比,穿一穿”。幼兒把鞋子脫了,隨意放好。聽老師口令穿鞋,比一比誰(shuí)穿對(duì)了。
2、游戲“小鞋找朋友”。幼兒把鞋子脫了放好,聽音樂(lè)去找朋友,找到好朋友后,兩個(gè)小朋友互相幫助穿好鞋。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次活動(dòng),有的幼兒還有穿反鞋的情況,這也正常。因?yàn)椴荒苤煌ㄟ^(guò)一次活動(dòng)就能達(dá)到目的。接下來(lái)還有活動(dòng)延伸,例如:利用鞋的其他特點(diǎn)來(lái)分辯正反,根據(jù)孩子穿鞋的特點(diǎn),孩子可能會(huì)擺對(duì)鞋但腳伸錯(cuò)了,所以會(huì)穿反,還有的孩子拿起就穿,一只鞋分辨起來(lái)有難度,所以老師引導(dǎo)幼兒先把兩只擺好再穿,這樣就容易多了,活動(dòng)中,幼兒很感興趣,能基本完成目標(biāo)。
小班教案 篇2
在生活中我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒在自己的需要發(fā)生矛盾時(shí),往往以咬人、掐人 、打人的行為來(lái)解決。因此,打架現(xiàn)象頻頻發(fā)生,家長(zhǎng)看到孩子受傷的手、臉心痛不已。我們分析其中的原因有3點(diǎn):
1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過(guò)渡到幼兒園的集體生活的不適應(yīng)。
2、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力滯后,所以當(dāng)自己的需要發(fā)生矛盾時(shí),以打人的行為來(lái)替代語(yǔ)言的`表達(dá)。3、幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)少,不掌握與同伴交往的技能。為了引導(dǎo)幼兒正確的表達(dá)友好,初步學(xué)會(huì)與同伴交往,我們特意設(shè)計(jì)了該活動(dòng)教案。并召開了家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹了幼兒的年齡特點(diǎn),以平常心對(duì)待幼兒打人或被打的現(xiàn)象,給幼兒提供與同伴交往的機(jī)會(huì),幫助幼兒積累交往的經(jīng)驗(yàn)。家園配合幫助幼兒初步學(xué)會(huì)與同伴交往。
一、預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
2、 引導(dǎo)幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)與同伴交往的技能,知道用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱的動(dòng)作表示友好。
3、 學(xué)說(shuō)短句:* *是我的好朋友。
二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加音樂(lè)活動(dòng)。
難點(diǎn):初步學(xué)著用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱地動(dòng)作來(lái)表示歌曲中“敬個(gè)禮、握握手
三、活動(dòng)資源
小兔、小猴木偶;另外一位老師木偶表演;“找朋友”的錄音磁帶 ;幼兒有與同伴交流的經(jīng)驗(yàn)
科學(xué)活動(dòng):大鞋和小鞋
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心要求是激發(fā)研究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。幼兒在對(duì)事物的探究過(guò)程中,不僅能獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),發(fā)展形象思維,而且能初步嘗試歸類、排序、判斷、推理,逐步發(fā)展邏輯思維能力,為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
進(jìn)入四月,幼兒園開展了“春天”的主題活動(dòng),通過(guò)春天里的小草、小花和小動(dòng)物,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛。一天,幼兒無(wú)意中發(fā)現(xiàn)自然角里的紅薯發(fā)芽了,他們表現(xiàn)得饒有興趣。抓住幼兒的興趣點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)“有趣的豆寶寶”。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)看、聞、比、剝等方法,幫助幼兒積累對(duì)各種豆子的感性認(rèn)識(shí),并在品嘗豆子做成的食物的過(guò)程中,激發(fā)幼兒喜愛吃豆子的情感。
2.與父母共同種植豆子,做好觀察記錄,了解豆子的發(fā)芽過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師和幼兒共同準(zhǔn)備黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子。
2.新鮮未剝殼的蠶豆、豌豆;豆類食物:煮毛豆,赤豆粥,豆?jié){,炒蠶豆等。
3.種子和花盆。
活動(dòng)過(guò)程
一、展示豆子
1.展示教師和幼兒共同收集來(lái)的各種豆子。
(黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子)
2.介紹各種豆子的名稱。
提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些豆子嗎?
二、觀察比較各種豆子
1.比較豆子的顏色。
(1)你們看到了什么顏色的豆子?
(黃色的、紅色的、綠色的、黑色的)
(2)知道它們分別叫什么名字嗎?
(黃豆、赤豆、綠豆、黑豆……)
(3)小結(jié):豆子有不同的顏色和名字:黃色的豆子叫黃豆,紅色的豆子叫赤豆,綠色的豆子叫綠豆,黑色的豆子叫黑豆。
2.比較豆子的大小。
(1)這些豆子一樣大嗎?
(2)摸一摸、比一比,哪種豆子最大,哪種豆子最小?
(3)小結(jié):剛才,小朋友都用手摸了摸,又把這些豆子放在一起比了比,大家都發(fā)現(xiàn)這些豆子中黑豆最大,綠豆最小。
三、認(rèn)識(shí)新鮮的蠶豆和豌豆
1.這是什么,你們認(rèn)識(shí)嗎?它們分別叫什么名字?
2.教師出示剛剝出來(lái)的蠶豆和豌豆。
3.你們知道豆子藏在哪里嗎?(里面)
4.誰(shuí)來(lái)試試把豆子找出來(lái)?
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試剝豆。
6.大家一起來(lái)試試,把蠶豆和豌豆的“房子”剝開來(lái),豆子就出來(lái)了。
7.全體幼兒剝豆子。
8.兩個(gè)房子里面的豆子一樣嗎?怎么不一樣?
幼:不一樣。一個(gè)大的,一個(gè)小的。一個(gè)圓圓的,一個(gè)扁扁的。
師:大大的、扁扁的叫蠶豆,小小的、圓圓的叫豌豆。
9.聞聞這些豆子有沒(méi)有味道啊?
幼:剛剝出來(lái)的豆子香香的。
師:對(duì)呀,剛剝出來(lái)的豆子有股清香味,新鮮的豆子也很有營(yíng)養(yǎng)呢。
四、介紹和品嘗豆子做成的食物
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)哪些豆子。
師:你們吃過(guò)豆子嗎?吃過(guò)哪些豆子?
2.介紹豆子做成的食物。
(展示用豆子做成的食物)
(1)我們來(lái)看看,這些你們都吃過(guò)嗎?你吃過(guò)哪些?
(毛豆、赤豆粥、黃豆湯、綠豆湯……)
(2)這杯白白的,像飲料一樣的東西是什么呀?
(豆?jié){)
(3)你們知道豆?jié){是用什么做的嗎?
師:豆?jié){也是用豆子做成的,黃豆、黑豆等都可以做豆?jié){。
3.幼兒品嘗好吃的豆類食物。
(炒蠶豆、煮豌豆、爆黃豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥……)
一邊品嘗一邊鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出吃到了什么豆子。
五、延伸活動(dòng)
1.觀看門衛(wèi)老伯伯種豆子。
幼兒園門衛(wèi)老伯伯帶來(lái)了一些(黃豆)種子,幼兒和教師一起觀察門衛(wèi)老伯伯將(黃豆)種子播種在花園里。
2.幼兒和家長(zhǎng)一起種豆子。
觀察種子發(fā)芽的情況,并做好“成長(zhǎng)記錄”(可以用貼照片、繪畫、文字記錄等多種方式)。
3.召開“成長(zhǎng)記錄”展覽會(huì)。
把“成長(zhǎng)記錄”帶到幼兒園進(jìn)行交流,并做成展板,供大家分享。
反思
本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
從幼兒興趣出發(fā),對(duì)小班幼兒的“生成”內(nèi)容進(jìn)行探究
“有趣的豆寶寶”活動(dòng)是在“春天”的主題背景下展開的。春天正是萬(wàn)物復(fù)蘇、播種莊稼的季節(jié),幼兒也帶來(lái)了很多美麗、多姿的植物寶寶,教室里的植物角越來(lái)越豐富。一天早晨,為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)現(xiàn)了一個(gè)露出一點(diǎn)點(diǎn)的紅薯芽,幼兒非常興奮,有的長(zhǎng)時(shí)間地靜靜觀察,有的互相轉(zhuǎn)告……大家對(duì)此非常感興趣。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn),我們及時(shí)設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)“有趣的豆寶寶”。
活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),具有挑戰(zhàn)性,給予幼兒探索的空間
結(jié)合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求,我們通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、聞一聞、比一比等各種感知覺(jué)讓幼兒全面認(rèn)識(shí)各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請(qǐng)幼兒剝豆,讓幼兒體驗(yàn)豆子的各種特點(diǎn),豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
在集體活動(dòng)后,我們又在延伸活動(dòng)中讓幼兒觀察門衛(wèi)老伯伯種豆子,以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子,再次挑戰(zhàn)了幼兒對(duì)豆子特征的觀察,并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣,為他們的繼續(xù)探索提供了空間。
親子互動(dòng),共同承擔(dān)教育任務(wù)、分享活動(dòng)的快樂(lè)
從幼兒帶豆子到幼兒園→觀察豆子→剝豆子→品嘗豆子,“有趣的豆寶寶”活動(dòng)在教室里開展得有聲有色,為了讓幼兒更全面地了解豆子,觀察豆子的播種和生長(zhǎng)過(guò)程,我們別具匠心地請(qǐng)幼兒種豆子。考慮到小班幼兒年齡小,并且與家長(zhǎng)一起進(jìn)行種植,能在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下仔細(xì)地觀察,所以決定讓幼兒和家長(zhǎng)一起種豆子。家長(zhǎng)們十分配合,參與度很高,對(duì)于教師發(fā)放的“成長(zhǎng)記錄”,很多家長(zhǎng)都認(rèn)真地以多種形式進(jìn)行記錄,有的用照片加文字說(shuō)明的方式進(jìn)行記錄,有的以日記的形式進(jìn)行記錄,有的以繪畫的形式進(jìn)行記錄……仔細(xì)看這些記錄的內(nèi)容,可以體驗(yàn)和感受到在這一過(guò)程中親子互動(dòng)的成功。這樣的方式,不但增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的了解,而且還讓家長(zhǎng)在參與的過(guò)程中分享與幼兒一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
幼兒園小班健康活動(dòng)設(shè)計(jì)――有趣的糖寶寶
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官、感知糖果的特征。
2.能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)于和同伴老師進(jìn)行交流。
3.知道多吃糖損壞牙齒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各式糖果、干凈的濕毛巾若干、幼兒洗凈小手、娃娃家背景
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣 區(qū)分品種
1.帶領(lǐng)幼兒加入娃娃家
師:小朋友,今天我們一起去娃娃家做客好嗎?
你們看他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了什么好吃的東西?
2.師:在這些盆子里有各種各樣的糖,我們一起把一樣的糖揀出來(lái)放在一起好嗎?(幼兒操作)
二、親身體驗(yàn) 感知特征
請(qǐng)幼兒找一個(gè)喜歡的糖寶寶做好朋友。
提問(wèn):
1.你的糖寶寶穿了一件什么樣的衣服?
2.請(qǐng)你們輕輕地摸一摸有什么感覺(jué)?
老師小結(jié):糖寶寶的衣服是五顏六色的,不一樣的。糖寶寶有硬的,軟的。
3.剝糖,品嘗味道
師:小朋友,你們想不想嘗一嘗糖寶寶是什么味道呢?我們一起來(lái)試一試。(老師和幼兒邊嘗試邊交流)
老師小結(jié):糖寶寶有各種各樣味道的。
4.教育幼兒多吃糖損壞牙齒,不宜多吃。
三、延伸活動(dòng) 感知樂(lè)趣
1.品嘗跳跳糖
師:娃娃家還為我們準(zhǔn)備一樣很有趣的糖,你們想不想嘗一嘗?吃在嘴巴里面將會(huì)怎么樣?(跳)
2.師:小朋友,你們?cè)诩依锩孢吃過(guò)哪些有趣的糖?以后我們帶來(lái)和大家一起品嘗好嗎?
幼兒園小班健康教案――有趣的糖寶寶
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)――有趣的圓形寶寶
活動(dòng)背景
汽車是小班幼兒最喜歡的玩具?捎幸惶,汽車的輪子掉了,汽車再也動(dòng)不起來(lái)了,這是為什么呢?這引起了孩子們的好奇心。于是我與他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西,并把它們作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料,將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng),讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
活動(dòng)實(shí)錄
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)看、玩有關(guān)圓形的物品,初步感知圓形的基本特征。
2.提高幼兒的觀察力及操作能力。
3.能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等,每個(gè)面上都粘有一個(gè)圓形。
2.課件一個(gè)(春姑娘送禮物的畫面,許多圓形寶寶滾動(dòng)的畫面,由圓形組合成的花、太陽(yáng)、小雞、鳥、鐘等畫面)。
3.用硬紙板做的斜坡8個(gè),牙簽,中心有小孔的圓片,有軸的長(zhǎng)方形積木,輪子等若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.課件導(dǎo)入,引起興趣。
師:“看,誰(shuí)來(lái)了?”(出示春姑娘送禮物的課件)
幼:“春姑娘。”
2.自由玩一玩有關(guān)圓形的東西,初步感知圓形。(出示禮物箱)
師:“春天來(lái)了,春姑娘給我們送來(lái)了許多禮物。我們一起來(lái)看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣?”
。ò选岸Y物”發(fā)給幼兒后自由玩)
師:“有些什么禮物呢?”
幼:薯片。
師:薯片罐長(zhǎng)的什么樣?
幼:圓圓的。
師:“還有什么禮物呢?”
幼:八寶粥。
師:八寶粥罐長(zhǎng)的什么樣?
幼:圓圓的。
師:“還有什么禮物呢?”
幼:紐扣、積木。
師:那它們長(zhǎng)得什么樣?
幼:紐扣、積木都是圓圓的。
師小結(jié):原來(lái)春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個(gè)圓形寶寶(出示課件)。它長(zhǎng)得圓圓的,滾來(lái)滾去非常好玩。
師:“我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來(lái)吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友。”
幼兒找出粘在禮物上的圓形,撕下后粘貼在自己的衣服上。
(評(píng)析:大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng),引導(dǎo)幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼,給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉快的心理氣氛,為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。)
3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分。
師:“調(diào)皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見了,到哪里去了呢?”(出示許多圓形寶寶滾動(dòng)的課件。)
師:“原來(lái)調(diào)皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來(lái)把它們找出來(lái)好嗎?可以先和好朋友找一找,說(shuō)一說(shuō)!
幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。
師:“圓形寶寶藏在哪里呢?誰(shuí)來(lái)告訴大家?”
幼A:圓形寶寶藏在太陽(yáng)里。
幼B:藏在花里。
幼C:藏在小雞的身體里。……
師:“你們的小眼睛真靈,看圓形寶寶還藏在哪里了?”(出示圓片和輪子)
。ㄔu(píng)析:通過(guò)電教手段進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且讓幼兒在寬松的“捉迷藏游戲”氛圍里自由地與同伴交流,不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且增強(qiáng)了其大膽發(fā)言的信心。)
4.分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車,在斜坡上滾動(dòng),進(jìn)一步感知圓形的基本特征,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
“調(diào)皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里,它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們,好嗎?”
幼兒自選材料制作,有的幼兒把兩個(gè)中心有小孔的圓片用牙簽接起來(lái)變成一對(duì)小車輪,還有的幼兒把帶軸的長(zhǎng)方形積木裝上4個(gè)小車輪,就成了一輛小汽車等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動(dòng)。
。ㄔu(píng)析:在做做玩玩中,氣氛顯得更加輕松、自由,幼兒的操作興趣高漲,主動(dòng)性、積極性得到了充分地調(diào)動(dòng),在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手能力得到了很大的提高。)
四、活動(dòng)延伸
1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?
2.給圓形娃娃涂色。
活動(dòng)反思
1.本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的自然物品作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料,大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng),讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2.整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地看、玩各種有關(guān)圓形的物品,到第二環(huán)節(jié)嘗試找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分,到第三環(huán)節(jié)嘗試制作有趣的小車輪及汽車在斜坡上滾動(dòng),進(jìn)一步感知圓形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
3.教師為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。如為幼兒提供了四種不同的制作小車輪的操作材料,讓幼兒根據(jù)自己的`興趣和需要任意選擇。這不僅滿足了幼兒的興趣,而且有利于幼兒在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中,教師能靈活運(yùn)用觀察、討論、提問(wèn)、幼兒嘗試相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手,最大限度地發(fā)揮他們的自主性。
總之,只要在活動(dòng)中本著“幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”的思想,幼兒就一定會(huì)在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。
幼兒園小班學(xué)習(xí)活動(dòng):請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)
設(shè)計(jì)思路:
“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)”是“好朋友”主題背景下生成的活動(dòng)。
對(duì)于新入園的小班幼兒來(lái)說(shuō),進(jìn)入幼兒園后他們的交往范圍逐漸擴(kuò)大,已會(huì)表達(dá)對(duì)教師的親近和與教師交往的愿望,開始認(rèn)同、接納同伴。
本活動(dòng)的價(jià)值一:讓幼兒參與層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)——猜猜熟悉的老師→猜猜身邊的同伴→猜猜新朋友(客人老師),在愉快地和同伴一起講講、玩玩的過(guò)程中融入幼兒園大家庭,并愿意對(duì)周圍人表示親近與友好,體驗(yàn)共處的快樂(lè)。價(jià)值二:讓幼兒辨認(rèn)其他人的聲音、辨別其他人的外貌特征,分析同伴的本領(lǐng)以此來(lái)猜猜教師和同伴,挑戰(zhàn)幼兒的觀察、分析、判斷和記憶能力,讓幼兒愉快地學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.猜猜同伴和教師,喜歡和大家一起看看、講講。
2.愿意對(duì)熟悉的人表示親近與友好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:照片若干(用PPT呈現(xiàn))、電視機(jī)、音樂(lè)等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已共同生活1~2個(gè)月,同伴之間逐漸熟悉。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽聲音猜教師——親近教師
1.聽聽聲音,猜猜她是誰(shuí)(三位教師分別戴著頭飾,讓幼兒聽聲音猜猜是誰(shuí))?
師:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?
幼兒:是劉老師。
2.鼓勵(lì)幼兒找到喜歡的教師抱一抱。
教師小結(jié):仔細(xì)用耳朵聽聲音也能知道是誰(shuí)來(lái)了。
二、看照.片猜同伴——親近同伴
1.看面部特征猜同伴。
(出示一張幼兒側(cè)面照片)猜猜他是誰(shuí)?
幼兒:是大樂(lè)樂(lè)!
師:哪里很像大樂(lè)樂(lè)?
幼兒:頭大大的,有藍(lán)色的皮膚。
師:哪里有藍(lán)色的皮膚,能不能上來(lái)指給大家看呀?我們的樂(lè)樂(lè)有藍(lán)皮膚嗎?這是胎記呀,原來(lái)這讓我們一看就知道是樂(lè)樂(lè)了。
2.看本領(lǐng)猜同伴。
(1)(出示幼兒跳舞的照片)這是哪里?她在干嗎?能看出她是弟弟還是妹妹?為什么?
幼兒:在小舞臺(tái)上;她在跳舞;她是個(gè)妹妹,因?yàn)樗虚L(zhǎng)辮子。
師:這個(gè)妹妹是瘦瘦的還是胖胖的?
幼兒:瘦瘦的。
師:我們班瘦瘦的、長(zhǎng)辮子的妹妹是誰(shuí)呢?
幼兒:佳佳、小樂(lè)樂(lè)、婷婷。
師:你們覺(jué)得這張照片上是誰(shuí)?
幼兒:是婷婷,因?yàn)檎掌虾⒆拥念^發(fā)和她的頭發(fā)一樣(當(dāng)天特意讓某個(gè)孩子梳和照片上孩子一樣的發(fā)型)。
(2)看照片,驗(yàn)證是佳佳。
教師小結(jié):原來(lái)找朋友不能光看發(fā)型,除了要看清樣子,更要看清朋友的臉。
3.看照片記同伴。
(1)(出示幼兒排隊(duì)喝水的照片)他們?cè)诟墒裁?一共有幾個(gè)人(數(shù)一數(shù))?
幼兒:排隊(duì)喝水。有四個(gè)人(點(diǎn)數(shù))。
師:你們能看出有幾個(gè)弟弟?幾個(gè)妹妹?
幼兒:2個(gè)弟弟、2個(gè)妹妹。
(2)你能認(rèn)出他是誰(shuí)嗎?
幼兒:是添添。
師:哪里有添添,他穿什么顏色的衣服?
幼兒:穿白色的衣服。
師:是這個(gè)嗎(指最后一個(gè))?
幼兒:不對(duì),不對(duì),是排在第一個(gè)的。
師:你們?cè)趺匆豢淳椭?
幼兒:因?yàn)樘硖韨(gè)子小小的。
幼兒:因?yàn)闈h妤胖胖的。
幼兒:因?yàn)榇竺珎(gè)子高高的。
幼兒:因?yàn)榉欠蔷褪沁@個(gè)頭發(fā)(發(fā)型)。
以照片上同伴著裝的顏色和同伴特征引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。
(3)幼兒排隊(duì)驗(yàn)證。
三、猜客人老師——招呼新朋友
1.出示客人老師的照片,鼓勵(lì)幼兒在現(xiàn)場(chǎng)找到客人老師(幼兒找到客人老師后和客人老師擁抱一下)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽與客人老師打招呼、交流。
3.與客人老師留影。
四、延伸活動(dòng):猜猜我的好朋友
根據(jù)照片上同伴的不同方位進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的擺放。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中提問(wèn)是否有針對(duì)性,對(duì)目標(biāo)的達(dá)成起到了非常重要的作用。幼兒看了第一張照片后猜想是大樂(lè)樂(lè),教師就接著問(wèn):“哪里很像大樂(lè)樂(lè)?”而沒(méi)有問(wèn)“為什么你說(shuō)是大樂(lè)樂(lè)?”對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)要盡量少問(wèn)究因性問(wèn)題,提問(wèn)中我還用了一個(gè)“像”字幫助幼兒來(lái)表達(dá),這對(duì)他們經(jīng)驗(yàn)的提升和表述都很有幫助。當(dāng)?shù)诙䦶堈掌霈F(xiàn),需要按形體辨認(rèn)時(shí),幼兒有些困難,我用了一連串的追問(wèn)幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),如“這個(gè)是弟弟還是妹妹?這個(gè)妹妹是瘦瘦的還是胖胖的?”運(yùn)用排除法引導(dǎo)幼兒縮小辨認(rèn)范圍,這也是辨析的一種方法,而且易于幼兒掌握。出示第三張照片后,我預(yù)設(shè)了開放性的問(wèn)題,“你能認(rèn)出他是誰(shuí)嗎?”通過(guò)開放性的問(wèn)題,教師有意“出錯(cuò)”,在追問(wèn)中激勵(lì)幼兒完整清晰的語(yǔ)言表述,將顏色、數(shù)序等多種元素相融。不同的環(huán)節(jié)中用不同的方式提問(wèn),起到了應(yīng)有的效果。
活動(dòng)中,第一個(gè)環(huán)節(jié)是:聽聲音猜教師,從聲音切入猜熟悉的人很適合,如果蒙上眼睛讓幼兒用耳朵傾聽后來(lái)猜,可能效果會(huì)更好,也有助于注意力的培養(yǎng)。在看本領(lǐng)猜同伴時(shí)如果考慮將照片以背面形式出現(xiàn),效果也許更好,能增加猜的情趣,但照片中人物的形體特征要明顯,要便于小班幼兒觀察。
幼兒園小班學(xué)習(xí)活動(dòng):想吃蘋果的鼠小弟
設(shè)計(jì)思路:
這個(gè)活動(dòng)源于一個(gè)有趣的繪本故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。
故事的情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,說(shuō)的是高高的樹上長(zhǎng)著紅紅的蘋果,鼠小弟好想吃,他希望自己像鳥兒一樣能飛,像猴子一樣會(huì)爬樹,像大象一樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋果。可是鼠小弟沒(méi)有本領(lǐng),看著樹上的蘋果越來(lái)越少,鼠小弟有點(diǎn)著急,就在這時(shí)候海獅來(lái)了,雖然海獅沒(méi)有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng),可它會(huì)頂球,最后,海獅利用它的這個(gè)絕活把鼠小弟頂?shù)搅藰渖,它們合作摘到了蘋果。這樣的結(jié)尾出人意料,又令人愉快。幼兒從中可以認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和它們獨(dú)特的本領(lǐng)、學(xué)數(shù)數(shù)、思考如何解決問(wèn)題、激發(fā)想象力、體會(huì)合作與分享……故事蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,寓教于樂(lè),非常適合幼兒閱讀。
結(jié)合小班“好朋友”的主題,我選擇了這個(gè)繪本故事,以故事為原型設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“想吃蘋果的鼠小弟”?紤]到幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平和教育的正面引導(dǎo)作用,結(jié)合目標(biāo)的定位我對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行了一定的調(diào)整和修改:讓更多的動(dòng)物表示愿意幫助鼠小弟,大家一起來(lái)想辦法。這樣的調(diào)整是為了更加符合集體活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的需要,有利于幼兒體驗(yàn)小伙伴互相幫助的樂(lè)趣。
考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和觀察特點(diǎn),我舍棄了原先繪本素描形式的畫面,采用彩色的背景與形象進(jìn)行課件的制作。同時(shí),借助多媒體動(dòng)畫來(lái)展示鼠小弟的動(dòng)態(tài)一“拉長(zhǎng)自己的鼻子”“伸長(zhǎng)自己的脖子”“使勁兒往上跳”,幫助幼兒理解角色動(dòng)作的含義,依據(jù)自己的觀察來(lái)猜測(cè)鼠小弟在學(xué)哪個(gè)動(dòng)物,在看看、想想、猜猜的過(guò)程中理解含義,體會(huì)樂(lè)趣。
動(dòng)態(tài)多媒體對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很有吸引力:可愛的動(dòng)物形象、有趣的動(dòng)作姿態(tài)……這些都能夠幫助幼兒投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動(dòng)尾聲部分我設(shè)計(jì)了結(jié)合多媒體的演示,由教師接住畫面中“蘋果”的環(huán)節(jié),出現(xiàn)實(shí)物蘋果,出乎幼兒意料,又把幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),讓活動(dòng)達(dá)到高潮。同時(shí),實(shí)物“蘋果”的出現(xiàn)也有助于活動(dòng)的尾聲部分——“分享”,從“體驗(yàn)互相幫助的樂(lè)趣”到“共同分享快樂(lè)”,將活動(dòng)的教育價(jià)值進(jìn)一步延續(xù)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì),大家一起猜、一起想、一起學(xué)、一起笑,營(yíng)造著快快樂(lè)樂(lè)的氛圍,圍繞著問(wèn)題情景幼兒能夠有機(jī)會(huì)說(shuō)、愿意說(shuō)、喜歡說(shuō)……活動(dòng)的趣味性對(duì)于小班的幼兒很重要,所以活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的材料以及活動(dòng)的過(guò)程,都充分考慮到“趣”,“想吃蘋果的鼠小弟”這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)正試圖讓小班的幼兒在“趣”中學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法,樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
2.感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物蘋果。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.介紹鼠小弟。
2.鼠小弟看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹林里有一棵又高又大的蘋果樹,樹上結(jié)滿了紅紅的蘋果,蘋果散發(fā)出一陣陣的香氣,鼠小弟望著樹上紅紅的蘋果。
(1)鼠小弟會(huì)怎么想(觀察圖片并講述:鼠小弟想吃蘋果)?
(2)你們吃過(guò)蘋果嗎?吃上去是什么味道的呀(蘋果又香又甜)?
(3)你覺(jué)得鼠小弟能摘到蘋果嗎?為什么?
教師小結(jié):鼠小弟太小了,蘋果樹又高又大,它可能摘不到樹上的蘋果。
二、展開
1.小鳥、小猴來(lái)摘蘋果。
鼠小弟正在努力想辦法的時(shí)候,有小動(dòng)物來(lái)摘蘋果了。
(1)看看是誰(shuí)來(lái)了?它們能夠摘到蘋果嗎?它們會(huì)怎么摘蘋果?
(2)看到小鳥和小猴摘到了蘋果,鼠小弟是怎么想的(觀察圖片并講述)?
教師小結(jié):鼠小弟想“要是我也有翅膀,那該有多好呀!”“要是我也會(huì)爬樹,那該有多好呀!”“我也想要有摘蘋果的本領(lǐng)!笨墒牵笮〉軟](méi)有翅膀,也不會(huì)爬樹,還是摘不到蘋果。
2.猜猜誰(shuí)又來(lái)摘蘋果了?
又有動(dòng)物來(lái)摘蘋果了,會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜——鼠小弟正在學(xué)這些動(dòng)物的樣子,看看它們是誰(shuí),和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
(出示動(dòng)態(tài)圖片,幼兒和同伴一起看看猜猜。)
3.集中交流
(1)鼠小弟是在學(xué)誰(shuí)的樣子?你是怎么看出來(lái)的?
(2)大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們會(huì)怎樣摘蘋果?
學(xué)學(xué)這些動(dòng)物摘蘋果的樣子。
教師小結(jié):大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠都摘到了蘋果。可是鼠小弟沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,也沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,更跳不到袋鼠那么高,還是摘不到蘋果。
4.鼠小弟摘蘋果
樹上的蘋果越來(lái)越少了,鼠小弟真著急!急得哇哇大哭起來(lái)。它這一哭,朋友們都圍了上來(lái),朋友們問(wèn):“鼠小弟,你怎么啦?”鼠小弟說(shuō):“我想吃樹上的蘋果,可是我摘不到。"
(1)朋友們會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?
(2)朋友們有什么辦法能讓鼠小弟摘到蘋果呢?
(幼兒自由表達(dá)和想象各種可能。)
(教師關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、詞匯的運(yùn)用等。)
(3)海獅也想來(lái)幫忙,用什么方法才能讓鼠小弟自己摘到樹上的蘋果呢(多媒體演示)?
(4)鼠小弟為什么要給海獅一個(gè)蘋果?
教師小結(jié):原來(lái)動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)幫助了鼠小弟,把鼠小弟送上了高高的蘋果樹,鼠小弟終于摘到了蘋果!鼠小弟沒(méi)有忘了感謝朋友的幫助,它們你幫我,我?guī)湍悖汲缘搅颂O果。
三、分享
好吃的蘋果大家分享。
蘋果真好吃!你們想吃嗎?鼠小弟也想到我們這些好朋友了,看它在摘蘋果呢,一起來(lái)數(shù)數(shù)。
蘋果裝進(jìn)籃子里,鼠小弟給我們送蘋果來(lái)嘍!
(利用多媒體調(diào)動(dòng)氣氛,讓多媒體中的一籃蘋果“變”成實(shí)物,出現(xiàn)在幼兒面前。)
四、延伸活動(dòng)
和好朋友一起吃蘋果。一籃蘋果只有5個(gè),大家一起吃,一人一個(gè)不夠分,怎么辦呢(可以把蘋果切開來(lái)分著吃)?
建議:可以在吃點(diǎn)心的時(shí)間切開蘋果,讓幼兒圍坐在一起共同分享。
活動(dòng)反思:
“想吃蘋果的鼠小弟”故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,結(jié)局出人意料。經(jīng)過(guò)調(diào)整和修改的故事情節(jié),更符合小班年段幼兒的經(jīng)驗(yàn)和理解水平,同時(shí)也能夠?yàn)榛顒?dòng)的目標(biāo)服務(wù)。故事情景的展現(xiàn)利用了多媒體課件,它有著傳統(tǒng)圖片無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),在動(dòng)態(tài)畫面的情景中,幼兒的理解更加貼切,幫助幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)展開思考,在富有趣味性的故事情景中,幼兒愿意說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)、喜歡說(shuō)。從“鼠小弟”一出場(chǎng),我和幼兒就一起進(jìn)入了這有趣的故事中,隨著故事情節(jié)的變化一起擔(dān)心、幫忙、歡呼……整個(gè)過(guò)程大家“同命運(yùn)、共呼吸”;顒(dòng)尾聲部分,結(jié)合多媒體課件的演示,我接住畫面中的一籃“蘋果”,這一情節(jié)出乎幼兒的意料,把活動(dòng)推向了高潮,突顯了趣味性。
活動(dòng)過(guò)程中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒說(shuō)說(shuō)猴子會(huì)怎么摘蘋果,大家都說(shuō):“猴子會(huì)爬上樹去摘蘋果。”有一個(gè)小男孩說(shuō):“猴子可以飛上樹去摘蘋果!边@樣的回答出乎所有人的意料,我也沒(méi)有想到會(huì)出現(xiàn)這樣“奇特”的回答,這是我預(yù)設(shè)之外的“突發(fā)事件”。幾乎所有的幼兒都持反對(duì)意見,只有那個(gè)小男孩堅(jiān)持自己的想法。這時(shí)我沒(méi)有想怎么去解決和平息這個(gè)“突發(fā)事件”,我認(rèn)為小男孩肯定有自己的理由。經(jīng)過(guò)思考,我理解了他,于是我對(duì)他說(shuō):“你說(shuō)的是孫悟空吧!”得到我的肯定后,小男孩使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭,仿佛在說(shuō):“對(duì),就是這個(gè)意思,還是老師理解我!”聽了我的話,大家這才明白,覺(jué)得他的說(shuō)法也很有道理,“突發(fā)事件”就這樣被平息了,還發(fā)散了大家的思維。面對(duì)“突發(fā)事件”,我覺(jué)得可以先認(rèn)真聽一聽,再仔細(xì)想一想,傾聽和理解幼兒才能有效地回應(yīng)他們。
幼兒園小班學(xué)習(xí)活動(dòng):聽聲音
設(shè)計(jì)思路
小班幼兒常常喜歡擺弄自己的小手、小腳。拍一拍、踏一踏、跳一跳,這些簡(jiǎn)單而有規(guī)律的身體動(dòng)作都會(huì)發(fā)出聲音,給幼兒帶來(lái)驚喜和好奇。本次活動(dòng)以身體發(fā)出的聲音為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去探究、發(fā)現(xiàn)各種聲音,感知游戲活動(dòng)中聲音帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,幫助幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)、傾聽各種聲音。
2.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,能比較、區(qū)別聲音的大小。
3.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)聲音的課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、拍拍、聽聽
1.教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)用不同的力氣拍手,感知拍手時(shí)聲音的大小。
師:孩子們,伸出小手,拍拍手。用力拍拍手,輕輕拍拍手。
學(xué)會(huì)說(shuō):我用的力氣大,拍手的聲音大;我用的力氣小,拍手的聲音小。
2.欣賞課件,感知大雨的聲音與小雨的聲音,發(fā)現(xiàn)其不同。
師:下雨啦!聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同?
學(xué)會(huì)說(shuō):大雨的聲音大,小雨的聲音小。
3.讓幼兒用力拍手表示大雨聲,輕輕拍手表示小雨聲。
4.幼兒在教師的帶領(lǐng)下玩“大雨與小雨”的拍手游戲。
二、小腳發(fā)出的聲音
1.聽課件中播放的聲音。說(shuō)一說(shuō)小腳發(fā)出的聲音。
2.小腳發(fā)出的走路的聲音、跑步的聲音、雙腳跳的聲音,都一樣嗎?(讓幼兒感知不同的運(yùn)動(dòng)方式,小腳發(fā)出的聲音不一樣。)
3.幼兒自由探索小腳發(fā)出的聲音。
4.幼兒演示自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)會(huì)說(shuō):走路有聲音、跑步有聲音、雙腳跳有聲音……
5.游戲:爸爸走路和寶寶走路。體驗(yàn)兩種腳步聲的不同。爸爸走路聲音大,寶寶走路聲音小。
三、傾聽聲音
1.小手拍一拍、小腳動(dòng)一動(dòng)都會(huì)發(fā)出聲音,聽一聽這是從身體哪個(gè)部位發(fā)出的聲音。(說(shuō)話聲、唱歌聲……)
2.聽一聽每個(gè)小朋友的笑聲一樣嗎?(仔細(xì)辨聽每個(gè)幼兒的笑聲。)說(shuō)說(shuō)哪里不一樣?
3.聽聽這是什么聲音?(咳嗽聲)什么時(shí)候會(huì)咳嗽?
身體里發(fā)出的聲音有時(shí)候也是一種信號(hào),聽到咳嗽聲,爸爸媽媽就知道寶寶不舒服了。
四、辨聽聲音
1.欣賞故事(課件),聽一聽故事里有哪些聲音?
2.幼兒回憶故事,說(shuō)一說(shuō)聽到了哪些聲音?
附故事:
星期天,爸爸帶著寶寶在公園玩,爸爸走在前面“嗵嗵”,寶寶走在后面“踢踏”。寶寶玩得可高興呢,他還“啦啦啦,啦啦啦……”唱起了歌。啦啦,啦啦啦……”唱起了歌。
忽然,天上飄起了小雨,小雨“淅淅瀝瀝”,爸爸抱著寶寶往回跑,雨越下越大,“嘩啦啦,嘩啦啦”。好不容易跑到家門口,爸爸累得直喘氣。
下午,寶寶發(fā)燒了,爸爸帶著寶寶來(lái)到醫(yī)院,打針的時(shí)候,寶寶“嗚嗚……”哭得可傷心了,爸爸為了安慰寶寶,買了一個(gè)玩具送給他,寶寶看見玩具“咯咯”地笑了起來(lái)。
反思
根據(jù)小班幼兒注意力持續(xù)時(shí)間短、愛模仿,認(rèn)知多通過(guò)行動(dòng)獲得的特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)運(yùn)用了快樂(lè)三部曲:快樂(lè)地感知、快樂(lè)地發(fā)現(xiàn)、快樂(lè)地模仿,活動(dòng)中幼兒積極參與,效果較好。
教師以幼兒熟悉的聲音為主線,貫穿整個(gè)活動(dòng),并在每一個(gè)環(huán)節(jié)中匹配了相應(yīng)的小游戲,使幼兒在游戲情境中感知、發(fā)現(xiàn)、模仿各種聲音,順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
由于活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活,幼兒有感性經(jīng)驗(yàn),故能引起他們的共鳴,幼兒也積極主動(dòng)地投入活動(dòng),且興趣盎然地探索、發(fā)現(xiàn)。可見,教師選擇的游戲一定要是幼兒所熟悉的、能親身感知的,這樣才能使幼兒在做做、玩玩中獲得有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
小班教案 篇4
中班音樂(lè)活動(dòng):
我愛洗澡
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)洗澡的快樂(lè),養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
2.能夠大膽想象,創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作,并能隨音樂(lè)表演
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師用大盆及洗澡用具,幼兒用浴花人手一個(gè)。
2.布置場(chǎng)景
3.多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)
在《我愛洗澡》音樂(lè)的伴奏下,幼兒手拿浴花進(jìn)入活動(dòng)室
2.出示大盆、香皂等物品,認(rèn)識(shí)洗澡用具
3.放課件:《兩個(gè)寶寶洗澡澡》
師:有兩個(gè)非常可愛的寶寶,他們也很喜歡洗澡,我們一起來(lái)看看吧!
提問(wèn):媽媽幫寶寶洗了哪些地方啊?
4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合兒歌,創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作。
洗洗我的頭呀,一、二、三;
洗洗我的胳膊,一、二、三;
洗洗我的小腿,一、二、三;
洗洗我的'屁股,一、二、三;
洗洗我的后背,一、二、三;
5.討論洗澡的好處,并放課件進(jìn)行小結(jié)。
、傧丛杩梢允刮覀兏蓛簦@樣我們就會(huì)很舒服
、谶\(yùn)動(dòng)后會(huì)出汗,皮膚上就有污垢,污垢就容易產(chǎn)生細(xì)菌,對(duì)皮膚不好。
、劢(jīng)常洗澡干凈的皮膚可以放出“溶菌霉”消滅細(xì)菌,保護(hù)我們的皮膚。
6.教師完整表演舞蹈,幼兒欣賞。
7.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈
、俳Y(jié)合兒歌,幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。
、诮處熓殖帧按罅茉☆^”利用游戲的形式,反復(fù)練習(xí)教難掌握的動(dòng)作.
8.教師和幼兒完整跟音樂(lè)跳
9.教師和幼兒手持浴花站好位置表演,請(qǐng)大家欣賞
10.教師和幼兒手持浴花在音樂(lè)伴奏下走出活動(dòng)室做動(dòng)作 ,結(jié)束活動(dòng)。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解安全使用電器的粗淺知識(shí)。
2、有安全意識(shí),知道電是危險(xiǎn)的,小朋友不能玩。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
事先對(duì)要用到電的電器有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話引出課題:小朋友,我們一起來(lái)找一找,教室里哪些東西要用到電?
教師小結(jié):這些電器都要接上電才能使用。
2、請(qǐng)幼兒找一找教室里的電源插座和插頭在什么地方。
3、討論:幼兒園的插座為什么要安裝的這么高?
。ㄗ層變褐离姴孱^、電源插座都是危險(xiǎn)地東西,如果手碰到插孔內(nèi),人就會(huì)觸電,會(huì)有生命危險(xiǎn)。)
4、請(qǐng)幼兒看教師拿插頭時(shí)的姿勢(shì)和抓的位置,讓幼兒知道插孔內(nèi)有電,插頭上的.小銅片能把電通過(guò)電線傳給錄音機(jī),所以手不能碰到銅片,更不能把手伸到插孔內(nèi)。
5、組織幼兒討論:用電時(shí)要注意什么?
。ㄖ莱睗竦臇|西不能靠近電器,這樣會(huì)漏電,電器不能與潮濕的東西放在一起,不然可能引起火災(zāi),手濕的時(shí)候也不要去插插頭,以免觸電。)
6、教師小結(jié):小朋友不要自己去插插頭,要請(qǐng)大人幫忙。電器著火時(shí)不能用水撲滅,要用干粉滅火器,如果發(fā)現(xiàn)人觸電不能用手去拉他,人會(huì)導(dǎo)電,要用木質(zhì)品把電器與人分開,切斷電源。
活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
小班教案 篇6
敲起來(lái)
設(shè)計(jì)意圖:
喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性,他們聽到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的!毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式",使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè),重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣,領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
2、學(xué)會(huì)看懂圖譜,并能根據(jù)圖譜的提示,利用聲勢(shì)為音樂(lè)進(jìn)行伴奏。
3、能看指揮協(xié)調(diào)一致的用樂(lè)器輪奏、合奏歡快的樂(lè)曲《小看戲》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《小看戲》動(dòng)物圖譜樂(lè)器(碰鈡、鈴鼓、舞板)
活動(dòng)重難點(diǎn):
能根據(jù)圖譜的提示,利用聲勢(shì)、身體樂(lè)器、樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入。
教師以邀請(qǐng)幼兒參加音樂(lè)會(huì)為由,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)拿起手中的手絹律動(dòng)入場(chǎng)。
師:"小動(dòng)物們,今天森林里舉辦音樂(lè)會(huì),你們參加表演的節(jié)目準(zhǔn)備好了嗎?(好了)我們一起出發(fā)吧!
二、展開
1、師幼共同討論,引出課題。教師引導(dǎo)幼兒初步感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。
師:"剛才我們跳舞的音樂(lè)好聽嗎?你覺(jué)得它是歡快的還是悲傷的呢?聽了音樂(lè)后你的心情是怎樣的呢?你喜歡嗎?……"鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受。
2、出示動(dòng)物圖譜,引出動(dòng)物圖譜。
師:"不僅小朋友喜歡這個(gè)音樂(lè),小動(dòng)物們也很喜歡,瞧,它們唱著歌排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了……"教師和幼兒一起探討動(dòng)物圖譜結(jié)構(gòu)。
3、音樂(lè)游戲。
模唱游戲:玩法--教師將幼兒分成三組(小貓隊(duì)、小狗隊(duì)、小鴨隊(duì)),根據(jù)動(dòng)物圖譜,在教師的指揮下分別模仿動(dòng)物唱歌的聲音。
例如:小貓隊(duì)---喵喵喵
小狗隊(duì)---汪汪
小鴨隊(duì)--
-嘎嘎嘎嘎
肢體(身體樂(lè)器)游戲:玩法--教師引導(dǎo)幼兒,想一想身體哪些部位可以發(fā)出聲音,并分別請(qǐng)每組幼兒想一個(gè)身體樂(lè)器,根據(jù)動(dòng)物圖譜,在教師的指揮下為音樂(lè)進(jìn)行伴奏、合奏。
4、樂(lè)器演奏。
。1)、教師出示樂(lè)器,介紹樂(lè)器以及演奏的正確方式,可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。
。2)、發(fā)放樂(lè)器,講清規(guī)則,引導(dǎo)幼
兒能自己管理好自己的`樂(lè)器。
小貓隊(duì)---碰鈡
小狗隊(duì)---鈴鼓
小鴨隊(duì)---舞板
。3)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物圖譜,在教師的指揮下進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。
5、幼兒展示正式演奏。
鼓勵(lì)幼兒面向全體教師,以最好的狀態(tài),在教師的指揮下,進(jìn)行樂(lè)器演奏展示。
三、活動(dòng)結(jié)束。
師:"今天的音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束了,你們玩的開心嗎?有好的東西我們要學(xué)會(huì)分享,現(xiàn)在呢,就讓我們拿著樂(lè)器將我們成功的樂(lè)器演奏分享給其他的班級(jí)吧。"活動(dòng)延伸:
將節(jié)奏樂(lè)譜張貼于表演區(qū),并投放大量樂(lè)器或自制樂(lè)器,供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
小班教案 篇7
教案目標(biāo) :
1、通過(guò)送禮物等游戲的方式,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教案準(zhǔn)備:
1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
教案過(guò)程:
1、導(dǎo)入!敖裉,老師和小朋友玩?zhèn)游戲。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’,你就說(shuō)‘我起立’;我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’,你就說(shuō)‘我坐下’,試試看好嗎?”
2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲!背鍪敬笸尥蕖!斑@是大大,我們拍拍大大,對(duì)它說(shuō)句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你。罢(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動(dòng)作);出示小娃娃。“這是小小,我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”(小小你好!小小我請(qǐng)你喝水!小小我跟你玩。罢(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
3、游戲:給大大、小小坐椅子!斑@兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把。拔艺(qǐng)大大和小小坐椅子,誰(shuí)來(lái)幫助它們?”
4、幼兒送禮物
小結(jié):大大坐大椅子,小小坐小椅子。
要求:幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后,將對(duì)應(yīng)的'送給客人,并能講一句話。
(1) 教師提供,個(gè)別幼兒進(jìn)行。 相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。 相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。 從許多同類的東西中(每類3---4個(gè))找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。
(2) 每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
(3) 將大大小小送回相應(yīng)的家,幼兒在娃娃家游戲。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞米羅作品,感受大面積的紅色給人帶來(lái)的熱烈的感覺(jué)。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)想和涂鴉方法表達(dá)自己對(duì)畫面的理解和感受。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、幼兒人手一份范畫、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師和幼兒一起欣賞米羅作品。
1、小朋友們,看圖片上是什么呢?(太陽(yáng))是什么顏色的呢?(紅色)
2、太陽(yáng)是什么形狀的呢?(圓形)像什么呢?(球)
3、畫上什么顏色最多最大呢?(紅色)
4、看到這么多紅色你們的心里有什么感覺(jué)呢?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出暖暖的)
5、什么顏色的太陽(yáng)看上去熱熱的呢?為什么?(紅色,因?yàn)榧t色的太陽(yáng)照在身上暖暖的。)
6、你們看,太陽(yáng)旁邊還畫了什么呢?(線條和光芒)
師:太陽(yáng)在線條和光芒的襯托下,像在做什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)在跳舞)
教師總結(jié):哦!我們看到的太陽(yáng)是圓圓地紅紅的,照在身上熱熱的,并且在線條和光芒的襯托下,就像在跳舞一樣。你們知道這幅畫是誰(shuí)畫的嗎?(……)這幅畫是外國(guó)的一個(gè)叫西班牙的國(guó)家,一個(gè)著名的畫家米羅畫的,他的畫是很抽象的.富有想象力的。
二、一起討論繪畫的方法。
1、太陽(yáng)是什么形狀的呢?大大的太陽(yáng)是什么顏色的呢?
2、太陽(yáng)旁邊有什么呢?
3、小朋友們,畫家米羅他是很有想象力的哦!他畫出來(lái)的太陽(yáng)會(huì)跳舞,看!趙老師幫小朋友準(zhǔn)備了畫畫的材料,請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,來(lái)畫一畫你心目中的太陽(yáng)。
4、幼兒創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒嘗試用大小不同的筆和熱烈的顏色涂鴉。
三、活動(dòng)結(jié)束。
與幼兒一起來(lái)欣賞自己的畫。
小百科:胡安·米羅1893年4月20日—1983年12月25日),西班牙畫家、雕塑家、陶藝家、版畫家,超現(xiàn)實(shí)主義的代表人物。是和畢加索、達(dá)利齊名的20世紀(jì)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師之一。
小班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、知道那些物體能浮在水上,那些物體會(huì)沉下去。
2、對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣
3、能用連貫的語(yǔ)言描述自己在實(shí)驗(yàn)中的操作和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
能引起孩子對(duì)沉浮現(xiàn)象的好奇心,并樂(lè)意在別人面前表達(dá)自己的想法。
實(shí)驗(yàn)材料
裝滿水的大水缸一個(gè),水盆兩個(gè),膠水,抹布,記錄筆
塑料玩具,泡沫板,湯勺,貝殼,紐扣
集體記錄紙兩張,個(gè)人記錄紙每人一張
實(shí)驗(yàn)過(guò)程
一、故事引出問(wèn)題
T:"一天,小鴨子和小螞蟻去游泳,小鴨子游得可好了,可是小螞蟻呢,不會(huì)游泳,怎么辦呢?小鴨子想了一個(gè)好辦法,它拿來(lái)了一些可以浮在水上的東西借給小螞蟻,小螞蟻就可以坐在這些東西上到河里游泳了。小朋友你們知道小鴨子借了什么會(huì)浮的東西給小螞蟻嗎?
二、提出新問(wèn)題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄
T:小鴨子它拿給小螞蟻的東西,是這些,你們看(讓幼兒認(rèn)識(shí)物品名稱,豐富對(duì)泡沫板的認(rèn)識(shí))小螞蟻它不知道這些東西到底誰(shuí)能浮起來(lái),小朋友,我們幫小螞蟻想想,這些東西誰(shuí)能浮在水面上呢?
T:這樣吧,咱們一樣一樣的想,老師幫你們來(lái)記錄。這是塑料玩具,你覺(jué)得塑料玩具能浮起來(lái)的小朋友就到曾老師這邊來(lái),覺(jué)得它不能浮起來(lái)的小朋友就到馬老師那邊去。(幼兒選擇后)我們數(shù)數(shù),曾老師這邊有多少人?馬老師那邊呢?
其他材料的選擇同上。點(diǎn)數(shù)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子手口不一的點(diǎn)數(shù)并引導(dǎo)他們正確的點(diǎn)數(shù)。
三、幼兒分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的設(shè)想,并記錄 (引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊操作邊與同伴講述)
T:小朋友你們每人說(shuō)的都不一樣,小螞蟻都糊涂了,那咱們現(xiàn)在來(lái)試試,到底這些東西誰(shuí)能浮啊水面上,好不好?試了后,咱們?cè)侔褜?shí)驗(yàn)的結(jié)果記下來(lái),(拿出記錄表)如果它浮在水上我們就把它的圖片貼在大水缸的上面,如果沉下去了,我們就把它貼在大水缸的`下面,好嗎?
幼兒實(shí)驗(yàn),老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動(dòng)
幼兒用粘貼的方法記錄
四、幼兒交流討論,并上臺(tái)講述自己的實(shí)驗(yàn)
T:剛才小朋友把每樣?xùn)|西都試了試,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?告訴
咱們,讓大家都聽聽,好嗎?
T:那咱們?cè)賻托∥浵佅胂,還有什么東西能浮起來(lái)的,咱們借給他,好不好?那咱們?nèi)フ艺摇?/p>
活動(dòng)延伸-誰(shuí)能浮起來(lái)
讓孩子自己尋找,然后來(lái)試試,看看他們找的東西誰(shuí)能浮起來(lái),也滿足孩子想玩水的愿望。
小班教案 篇10
教案目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:拉、幫忙、一起;詞組:拔蘿卜。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。
3、能安靜地傾聽故事,懂得人多力量大的道理。
教案準(zhǔn)備
故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具
教案過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友或者最喜歡的人的名字,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙?(引出主題)二、觀察與欣賞。
1、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。
圖一:"圖上有誰(shuí)?老公公在干什么?他對(duì)著蘿卜說(shuō)什么呢?蘿卜長(zhǎng)大了嗎?該怎么辦呢?"圖二(用白紙遮住圖中的其他角色,邊提問(wèn)邊將圖中角色完全露出來(lái)):"老公公請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的'?蘿卜拔出來(lái)了嗎?老婆婆請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來(lái)了嗎?"圖三:"小姑娘、小狗、小花貓又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來(lái)了嗎?"圖四:"大家一起是怎么拔蘿卜的?最后蘿卜拔出來(lái)了嗎?大家高興嗎?"2、教師完整講述一遍故事。
3、出示道具大蘿卜,請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色,表演最后一段,大家一起拔出蘿卜,高高興興地抬回家。(體驗(yàn)成功后的喜悅)。
三、講評(píng)活動(dòng)。
小結(jié),講評(píng)。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠,一邊表演。
活動(dòng)延伸與建議:
在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具,供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
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