大班科學教案

時間：2023-09-12 11:07:33 教案我要投稿

大班科學教案5篇（優(yōu)）

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的大班科學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學教案5篇（優(yōu)）

大班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、感受音樂的歡快與幽默，能聽出aba段式，初步了解波爾卡音樂的特點。

　　2、在童話情境中愉快地欣賞音樂，能根據音樂用相應的動作來表現自己的感受。

　　3、在音樂中大膽想象，積極表現感受，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　1、啤酒卡波爾卡的'音樂、課件、圖譜、幼兒用書第1冊第42頁。

　　2、特點鮮明的波爾卡音樂三首。

　　活動過程：

　　1、教師嗲齡幼兒隨歡快的波爾卡音樂進人活動室進行簡單表演。

　　2、引導幼兒欣賞音樂。

　�。�1）以《啤酒桶和小老鼠》的故事情景將幼兒帶人音樂，幼兒完整欣賞。

　�。�2）教師引導幼兒感受音樂的節(jié)拍和三段體結構。

　�。�3）用視聽結合的方式引導幼兒分段欣賞音樂。（欣賞課件）

　�。�4）引導幼兒根據幼兒用書上的樂句圖譜提示進行表演。

　�。�5）請幼兒看課件完整地欣賞音樂。

　　3、通過幾曲特點鮮明的波爾卡音樂幫助幼兒了解波爾卡音樂的基本特點。

　　4、激發(fā)幼兒的表演欲望，組織幼兒分角色隨音樂表演。

大班科學教案篇2

　　活動目標：

　　1.嘗試用折疊報紙的方法來感知物體的形變會產生彈力。

　　2.在探索中了解彈力大小與報紙折疊次數的關系。

　　3.在活動中體驗成功的喜悅。

　　活動過程：

　　一、出示報紙：這是什么？報紙有什么用？你玩過報紙嗎？是怎么玩的？

　　二、感知物體變形會產生彈力

　　第一次探索：自由探索

　　1.報紙的玩法可真多，今天我們來嘗試一種新玩法：請你動動腦筋讓水果玩具在報紙上彈起來�，F在每個人拿一張報紙和一個水果玩具去試一試。

　　2.幼兒探索：嘗試讓水果玩具在報紙上跳起來。

　　3.交流活動情況：你是怎么玩的？把你的玩法介紹給大家。

　　第二次探索：感知報紙折疊后會產生彈力

　　1.你們的玩法都很棒，可是我知道報紙折疊后會變成大力士，不用你用力，報紙自己就會把水果玩具彈出去，不信你折折試試。

　　2.幼兒探索，教師引導幼兒多折幾次。

　　3.你成功了嗎？你是怎么做的？請幾名幼兒分別上前邊講邊示范。

　　4.小結：把報紙多次對折后就會產生彈力。

　　三、探索彈力大小與報紙折疊次數的關系

　　1.彈力有大小嗎？怎么樣可以讓報紙的彈力更大？我們再來試一試？

　　2.幼兒第三次操作。教師巡回指導。

　　3.交流操作結果：現在把你的發(fā)現告訴大家

　　4.討論：為什么折的次數多的水果玩具彈的遠，折的次數少的彈的近。

　　四、結束部分：

　　教師總結：

　　今天我們發(fā)現了報紙原來還是大力士，多次折疊后會產生彈力，而是彈力的大小和報紙折疊的次數有關系�？ḿ埪犝f后很不服氣，要來和報紙比誰的力氣大，你認為誰的`彈力大？

　　活動反思：

　　活動開始我示范用彈力把水果彈出去后孩子便被今天的活動內容深深的吸引住了，之后的一切回答都是孩子們自己想出的答案，比如說：報紙要對折，是報紙把物體彈出去的等等。首先，當然是讓孩子們自己動手來讓報紙變得有彈力，因為之前的環(huán)節(jié)已經引導過孩子們，所以這環(huán)節(jié)基本上每個孩子都能成功，并且讓報紙產生彈力。成功后引導孩子們比賽，孩子們熱情高漲但整個活動次序盡然。比賽最后我特意讓報紙折得次數多的孩子與折得次數少的孩子進行比賽，并讓孩子說說看為什么？這樣“折得次數多，彈力大“的道理孩子們就親眼看見了。

大班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、排除無關干擾，選擇有用的信息，做出正確的判斷。

　　2、嘗試用光源照出影子，找出所需要的影子。

　　3、經歷偵破案件的過程，體驗成功的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、課前豐富有關影子的知識。

　　2、三頂帽子、統計表1份、幼兒記錄表、記號筆人手各一、幻燈機、一個帽影、手電筒若干。

　　活動過程：

　　一、講故事，激發(fā)幼兒探索欲望。

　�。ㄔu析：從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設富有探索性的偵破環(huán)境，這一環(huán)節(jié)設置了懸念，從而進一步吸引了幼兒的注意力。）

　　二、幼兒討論、猜想，第一次記錄。

　　1、小偷是誰？為什么？幼兒第一次記錄判斷結果。

　　老師給你們準備了記錄卡，記錄卡的第一欄是小偷的帽影。下面是黑貓警長排查出的三只動物，你覺得誰是小偷，就在它的'下面打“√”。（附表一）

　　2、教師用數字統計幼兒記錄結果。（附統計表）

　�。ㄔu析：讓幼兒自由討論，點燃他們思維的火花，能根據已有經驗大膽猜想，調動幼兒想象的積極性與主動性。）

　　討論：

　　1、究竟誰是真正的小偷呢？黑貓警長說，破案是要講證據的，想想看，要破這個案子，找到真正的小偷，有條重要的線索是什么呢？（帽子的影子）

　　怎樣才能找到三個動物帽子的影子呢？想想我們以前玩過的踩影子游戲，影子是怎樣形成的？（因為有光），在我們生活中，還有哪些光源能讓我們找到影子呢？（月光、燈光、燭光、手電筒光……）

　　2、找找老師手的影子，（師示范找手影的方法），將物體放在光源的前面。

　　（從關注幼兒的興趣入手，同時也幫孩子積累科學經驗，回憶踩影子游戲，將幼兒的思維推向了**。）

　　三、幼兒操作實驗，并記錄結果

　　三個動物帽子的影子是什么樣的？怎么找呢？黑貓警長給我們準備了三個動物帽子的圖片，它說誰能幫它找到真正的小偷,就能成為大偵探了。

　　1、幼兒操作，嘗試自己用光源找出影子，并做記錄。

　　2、教師第二次統計幼兒記錄結果。（表二）

　　3、師對比兩次統計結果，小結幼兒操作情況，做出正確的判斷。

　　小偷終于找到了，我們也明白了做什么事情不能光看表面現象，一定要通過思考、探索才能找出真正的原因。快打個電話告訴黑貓警長吧！

　　（評析：讓幼兒通過自身與材料的相互作用，大膽探索，一方面幫孩子積累經驗，另一方面提高孩子的操作能力，通過照一照、找一找，激發(fā)他們對周圍科學現象的興趣。）

　　四、游戲：偵探抓小偷。

　　幫黑貓警長找到了小偷，你們高興嗎？那我們來玩“偵探抓小偷”的游戲。

　　誰來做小偷呢？哦！黑貓警長說，你們都成偵探了，還是我來做小偷吧�。◣煷魃项^飾扮小偷，幼兒做偵探，抓小偷，通過游戲進行思想教育。）

　�。ㄔu析：教師靈活地用“偵探抓小偷”這一游戲作為前一活動的巧妙延續(xù)，掀起了又一個活動**，讓幼兒體驗到了偵破成功的樂趣。）

　　活動反思：

　　這是一次典型的探究性學習活動，充分體現了讓幼兒主動學習的教育理念。首先我根據幼兒感興趣的故事，創(chuàng)設了一個富有探索性的偵破環(huán)境，第一次讓幼兒猜想小偷是誰，并做記錄；第二次通過實驗操作并記錄，驗證誰是真正的小偷，通過前后兩次不同的記錄結果，最后做出正確的判斷。其次在整個活動中，我緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動，引導幼兒圍繞“小偷的帽影”,不斷地探索、操作、觀察，并鼓勵幼兒多角度地交流自己的發(fā)現,提出自己的想法�；顒又�,孩子們能利用提供的光源，初步嘗試用手電筒、日光燈等光找出小偷的帽影，讓他們經歷偵破案件的過程，滿足了幼兒不斷探索的欲望，同時讓孩子們也體驗到成功的樂趣。

　　附故事：

　　今天，是兔小姐的生日，她在家里準備了一個舞會，想邀請所有的動物朋友都來參加她的舞會，到了晚上，動物們個個把自己打扮得漂漂亮亮的來參加舞會了。大家在舞會上盡情地唱啊、跳啊，玩得可真開心！忽然，停電了，這時只見一個黑影閃過，兔小姐“啊”尖聽了一聲，過了一會兒，電來了，兔小姐發(fā)現“不好，我那條價值二十萬元的鉆石項鏈不見了，怎么辦呀？怎么辦呀？”打電話報警呀！動物們七嘴八舌地說，于是大偵探黑貓警長接到報警電話，立刻趕來了，當他詢問項鏈丟失的情況時，兔小姐卻拍了拍腦袋：“唉，瞧我連小偷是誰還沒看清楚呢！我只記得小偷他戴著一頂帽子，帽子的影子是這樣的�！焙谪埦L看了看，說：“看來,這帽子的影子就是破案的唯一線索了�！庇谑呛谪埦L立刻對在場的所有動物進行排查，發(fā)現當時有三個動物是戴著這樣的帽子的，一個是小豬，一個是老虎，還有一個是小老鼠，這三個動物戴的帽子看上去都差不多呀！到底誰才是真正的小偷呢？黑貓警長左看看、右想想，可還是分辨不出誰是真正的小偷，這可怎么辦呀？真急人呀！小朋友，你們聽了著急嗎？那我們今天一起來幫黑貓警長把真正小偷找出來，好不好？

大班科學教案篇4

　　一、設計意圖

　　幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發(fā)現問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發(fā)現，很多幼兒對食物的觀察不夠專心和仔細，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

　　《綱要》中提出："教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野和經驗"的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將"指紋"作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結果。

　　二、教學目標

　　在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒的已有知識經驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：

　　認知目標：通過觀察和比較發(fā)現指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用;能力目標：通過觀察進行比較各種指紋，并能說出不同;情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現的快樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。

　　三、重點和難點

　　(一)重點：了解指紋的特征。

　　(二)難點：通過觀察說出指紋的不同，并知道指紋的用處。

　　為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學具的同時還為他們創(chuàng)設了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學重點的完成以及難點的突破。

　　四、教法和學法

　　(一)教法根據目標及幼兒的實際情況，我采用了以下教法：

　　直觀操作法：在活動的開始通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認識;同時為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象;在活動最后給幼兒出示有關指紋的科技產品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認識。

　　總結歸納法：在"觀察指紋"這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認識。

　　環(huán)境創(chuàng)設法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結束部分，并引導幼兒將作品張貼在"指紋畫展"的畫廊里，"指紋畫展"的創(chuàng)設會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

　　(二)學法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用了以下學法：

　　觀察法：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結論的。

　　統計法：在認識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。

　　五、教學準備

　　(一)空間準備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的"指紋畫展"的畫廊。

　　(二)物品準備：

　　1、指紋印畫一幅;

　　2、印泥和白紙若干;

　　3、放大鏡(每個幼兒一個);

　　4、雙胞胎指紋圖;

　　5、實物投影儀一臺;

　　6、玻璃杯、筆、電話等物;

　　7、有關指紋的科技產品的圖片;8、破案小故事。

　　六、教學過程

　　(一)出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。

　　師：你們看，這是什么啊?你知道這是用什么來畫的嗎?(手指印的)真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎?

　　(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡)分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。

　　(二)認識指紋，觀察指紋。

　　1、認識指紋。

　　師：請你說說，你發(fā)現了什么?(有紋理，有線條，像一個一個的圈……)師：小朋友觀察的真仔細，那你知道它是什么嗎?大;考吧.幼，師網出處它有一個好聽的名字，叫做"指紋"。

　　2、引導幼兒觀察指紋，

　　(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?

　　總結：同伴的指紋和我們的是不一樣的。

　　(2)比較自己和父母的指紋是不是相同;師：(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進行比較)小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎?

　　總結：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。

　　(3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師：(拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀察)小朋友們都知道雙胞胎長得特別像，基本一模一樣，那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?

　　總結：雙胞胎的指紋也是不一樣的。

　　(4)教師小結：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。

　　分析：在"認識指紋，觀察指紋"這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的.方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接著引申到自己的父母，繼而還有一個比較吸引人注意力的"雙胞胎"身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認識指紋的"異樣性"。

　　(三)觀察指紋的類型

　　1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導幼兒觀察指紋的類型。

　　2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦;箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的)

　　3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的?(各人統計自己各類指紋的數量，鞏固認識指紋的類型)。

　　分析：在此環(huán)節(jié)中，通過食物投影儀，可以使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統計記錄自己的指紋，這是一個很好的鞏固方法，在此過程中，教師要及時指導、糾正，幫助幼兒正確認識、區(qū)分指紋的類型。

　　(四)了解指紋的作用

　　1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

　　這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。

　　2、指紋除了對破案有幫助，還有什么用處?

　　老師出示圖片--有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

　　(1)指紋考勤機

　　(2)光學指紋鼠

　　(3)指紋保險箱

　　(4)指紋鎖分析：在這個環(huán)節(jié)中，教師要講述一個簡短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的注意力，而且對于"指紋破案"這一作用的認識將會更加深刻。

　　(五)結束部分：

　　師：指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產品為我們服務，為我們的生活增加保險。不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們"指紋畫展"的畫廊里。

　　伴著音樂聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，結束本次活動。

　　分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動的結束部分，不僅可以讓幼兒得到一個休息，而且在創(chuàng)作的過程中將科學與美術活動相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時，也可以使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進行鞏固。

　　七、活動延伸根據幼兒年齡特點以及幼兒本身的探索欲望，我將本次活動的眼神設計為--"讓幼兒回去和家長一起查資料：小動物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?"這樣不僅可是給幼兒繼續(xù)探索的契機，也可以使幼兒更好的與父母進行互動。

　　活動反思：

　　本次活動的設計意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線�！钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索?這對孩子認識自我，發(fā)現自我有著極其重要的意義。因此，我設計了次活動。

　　本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調動多種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動的、科學的學習態(tài)度與能力。

　　首選，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼涷灐Ｈ缓笸ㄟ^幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)現每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細的介紹?我是這樣考慮的，因為對于大班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會說最后為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說，他們的注意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來已經持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動，利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思，現請老師們多提寶貴的意見。