科學(xué)教案(通用6篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
一、鼓勵(lì)同學(xué)敢問(wèn)。 我認(rèn)為教師首先應(yīng)從教育觀念上更新,采取更適合同學(xué)發(fā)揮主體性的教學(xué)模式,雖然《科學(xué)》這門課對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)有的內(nèi)容同學(xué)易懂也愛(ài)學(xué),可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛(ài)學(xué),這就要我們?yōu)橥瑢W(xué)營(yíng)造一種和諧的寬松氣氛,讓同學(xué)敢想敢問(wèn)敢于表達(dá)的真情實(shí)感。使同學(xué)感到教師與同學(xué)平等相處,一起探索,研究。若同學(xué)提出的'問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問(wèn)題提不到要害處,教師要先給予積極鼓勵(lì),贊揚(yáng)他敢于提問(wèn)的勇氣,而后再給予點(diǎn)撥和啟發(fā),讓他們帶著成績(jī)感體面地坐下。
二、引導(dǎo)同學(xué)會(huì)問(wèn)。 同學(xué)不會(huì)提問(wèn),是因?yàn)樗麄儾恢獜哪娜胧,不知提什么樣的?wèn)題。起始階段,教師應(yīng)注意通過(guò)示范提問(wèn),向同學(xué)展示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思維過(guò)程,使同學(xué)受到啟迪,有法可循。當(dāng)然,在示范提問(wèn)的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo),讓同學(xué)嘗試提問(wèn)。
1.從課題上質(zhì)疑 教材中許多課文的課題都有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。引導(dǎo)同學(xué)針對(duì)課題提出問(wèn)題,既有利于探究和理解,又能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力。
2.從課題的重點(diǎn),難點(diǎn)處質(zhì)疑 對(duì)課題重點(diǎn)、難點(diǎn)的質(zhì)疑,既有利于同學(xué)深入探究本課主題,同時(shí),也有助于教師在教學(xué)過(guò)程中圍繞這一課題進(jìn)行教學(xué)。 應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)多通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn),他們?cè)谂袛辔赃用到了擠、甩的方法來(lái)比較,如把相同紙、木材、塑料、金屬都通過(guò)擠,能發(fā)現(xiàn)紙輕輕一擠就能擠出,再將剩下的3種資料都通過(guò)甩,通過(guò)觀察被甩出的水量能發(fā)現(xiàn)木材中被甩出得最多,而塑料與金屬通過(guò)我們目前現(xiàn)有的方法與觀察工具無(wú)法比較誰(shuí)的吸水量大,只能將兩者都?xì)w類于吸水性最弱。
3、從矛盾之處質(zhì)疑有些課文中有看似矛盾之處,那正是編者匠心獨(dú)具所在。從而悟出道理,提高認(rèn)識(shí)。同學(xué)只要拿到了實(shí)驗(yàn)資料,就會(huì)想盡一切方法去進(jìn)行觀察,他們?cè)谟^察白紙時(shí),不只用肉眼觀察,還通過(guò)放大鏡,還比較了干的紙與被水浸濕的紙的區(qū)別,分別用了自身的語(yǔ)言來(lái)描述觀察到的特點(diǎn)。書(shū)本上是先講了古代造紙術(shù),再由同學(xué)來(lái)造一張紙,而我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中能不能先讓同學(xué)來(lái)動(dòng)手做,讓同學(xué)在動(dòng)手中來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再回過(guò)頭來(lái)結(jié)合古代造紙術(shù),看看兩者之間的聯(lián)系。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)課文,了解英國(guó)化學(xué)家開(kāi)文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一生獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生課外搜集科學(xué)家的故事,由課文閱讀向課外閱讀延伸,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),發(fā)奮讀書(shū)的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):知道開(kāi)文迪許“怪”在哪些方面和為什么作者又說(shuō)他“并不怪”。
教學(xué)難點(diǎn):知道這位“科學(xué)怪人”并不怪的原因。
課前準(zhǔn)備:課件,多媒體設(shè)備
教學(xué)過(guò)程:
一、 回憶課文,導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了14課《科學(xué)怪人》(齊讀課題),通過(guò)第一課的學(xué)習(xí),我們知道了些什么?
2、 我們還留下了什么問(wèn)題要在這一課解決的?(為什么課文開(kāi)始說(shuō)開(kāi)文迪許很怪,后來(lái)又說(shuō)他并不怪呢?)
過(guò)渡:對(duì),這一堂課我們就是要通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家打開(kāi)課本,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、 學(xué)習(xí)課文,釋疑解惑
(一) 學(xué)習(xí)1—6自然段
1、 自瀆課文要求:自瀆1—6自然段,看看課文介紹了開(kāi)文迪許怪在哪些地方?你對(duì)他哪方面的怪事感興趣,就仔細(xì)思考他為什么會(huì)這么怪?然后我們一起來(lái)交流討論。
2、 學(xué)生自瀆思考
3、 學(xué)生討論交流“開(kāi)文迪許的怪表現(xiàn)在哪些方面?”,大致理解到以下幾點(diǎn):
。1) “怪”表現(xiàn)在四個(gè)方面:衣著不考究、布置很特別、珍愛(ài)圖書(shū)、珍惜時(shí)間(學(xué)生回答,教師逐一出示課件上的板書(shū))。
。2) 寫他“衣著不考究”的這一自然段中,重點(diǎn)理解“考究”“一般”“過(guò)時(shí)”,請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系英國(guó)的紳士的衣著,進(jìn)行比較,體會(huì)開(kāi)文迪許的怪。
(3) 寫他“布置特別”,這一自然段,A、讓學(xué)生比較句子:
開(kāi)文迪許家里的布置也很特別。
開(kāi)文迪許家里的布置很特別。
上面哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些,為什么這里要用上“也”?
B、開(kāi)文迪許家里變成什么樣了?
。4) 寫他“愛(ài)惜圖書(shū)”這一自然段中,出示句子“他自己從書(shū)架上拿走一本書(shū),也要辦理一下手續(xù)。”說(shuō)說(shuō)“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么。聯(lián)系自己在家里看書(shū)的情況來(lái)理解。
。5) 寫“珍惜時(shí)間”這一自然段中,抓住“慕名、打擾、思索、迫不得已”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)“怪”。
。6) 以上每一自然段,學(xué)生交流到那里,就相機(jī)指導(dǎo)朗讀,在讀中悟,悟中讀。
。7) 讀第1和第6自然段,告訴我們什么?這兩段在這部分中的作用是什么?(前面是總起,后面是總結(jié))
4、 你對(duì)哪方面的“怪”感興趣?把興趣相同的.同學(xué)分成一組。要求:再讀課文,小組交流他這么“怪”的原因,把理由說(shuō)透、說(shuō)充分,然后推派代表上來(lái)交流。一個(gè)組的代表上來(lái)交流,其他組的同學(xué)可以補(bǔ)充。
(1) 小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)
。2) 每組推代表匯報(bào),大致理解以下幾點(diǎn):
A、 衣著不考究是因?yàn)樗⒁饬性诳茖W(xué)研究上了,沒(méi)有時(shí)間去講究穿著;
B、 布置特別說(shuō)明他把家也變成了進(jìn)行科學(xué)研究的場(chǎng)所了,科學(xué)研究成了他生命的全部。
C、 珍愛(ài)圖書(shū)說(shuō)明書(shū)對(duì)他研究的重要性,同時(shí)書(shū)有一定的擺放順序,便于自己查找,節(jié)省時(shí)間。
D、 珍惜時(shí)間一部分中,學(xué)生可能會(huì)提出說(shuō)他對(duì)客人沒(méi)禮貌等,教師可引導(dǎo)他們從他專著于科學(xué)研究,時(shí)間緊等方面來(lái)思考。
。3) 教師小結(jié):開(kāi)文迪許之所以有許多怪事,是因?yàn)樗?jié)省時(shí)間,把時(shí)間用在科學(xué)研究上。用書(shū)上的話是怎么說(shuō)的?(顯示課件板書(shū)“把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)”)這是哪一自然段寫的?我們一起讀第七自然段。
(二) 學(xué)習(xí)第七自然段。
1、 齊讀,要求:讀后用“這位‘科學(xué)怪人’并不怪,是因?yàn)椤闭f(shuō)說(shuō)理由
2、 讀后學(xué)生互相練說(shuō)
3、 全體交流,基本說(shuō)到他把時(shí)間話化在“做實(shí)驗(yàn)”“寫著作”“查資料”等方面即可
4、 指導(dǎo)朗讀。
三、 齊讀全文
你學(xué)了這篇課文,你得到了什么收獲?
四、 作業(yè):去圖書(shū)館或上網(wǎng)搜集科學(xué)家專心研究的小故事寫下來(lái),下一課交流。
板書(shū):
14科學(xué)怪人
怪 不怪
衣著不考究
布置很特別 把自己的一切
珍愛(ài)圖書(shū) 都獻(xiàn)給了科學(xué)
珍惜時(shí)
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生了解眼球的基本構(gòu)造,認(rèn)識(shí)了解照相機(jī)和眼球得成像原理;
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使學(xué)生知道保護(hù)眼睛的意義以及怎樣保護(hù)眼睛的方法,培養(yǎng)科學(xué)衛(wèi)生的用眼習(xí)慣;
3.過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生制作簡(jiǎn)易照相機(jī),提高學(xué)生的動(dòng)手能力,在了解動(dòng)物眼睛的構(gòu)造學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生搜集整理分析信息的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)照相機(jī)和眼睛都是利用凸透鏡的科學(xué)原理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生意識(shí)到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機(jī)”,從而更加珍愛(ài)和保護(hù)眼睛。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:制作照相機(jī)的學(xué)習(xí)材料、課前搜集關(guān)于人、不同動(dòng)物眼睛的.圖片、資料、眼球成像模型。
學(xué)生準(zhǔn)備:制作建議照相機(jī)的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關(guān)于有關(guān)人眼原理的圖片、人、不同動(dòng)物眼睛的資料、照片和其相應(yīng)的底片。
五、教學(xué)過(guò)程
一)【課前預(yù)習(xí)】
照相機(jī)的鏡頭是什么透鏡?你猜想它有什么作用呢?
二)【實(shí)驗(yàn)(觀察)探究】
1.做一做:試著用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個(gè)相機(jī)。(參照課本P16 )
首先學(xué)生講解制作簡(jiǎn)易照相機(jī)的方法,然后學(xué)生進(jìn)行制作。(可以,圖片)
2.玩一玩:我們一起玩一玩做好的簡(jiǎn)易照相機(jī),看看我們有什么發(fā)現(xiàn)。
。ǜ魑煌瑢W(xué),玩的時(shí)候注意觀察半透明紙,將觀察到的現(xiàn)象寫在下面)
3.試著用上節(jié)課所學(xué)進(jìn)行解釋你所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(在小組內(nèi),試著進(jìn)行解釋照相機(jī)的原理)
三)【實(shí)驗(yàn)展示質(zhì)疑】(一個(gè)組一名發(fā)言人進(jìn)行展示,同伴進(jìn)行補(bǔ)充。其他組可以提問(wèn)質(zhì)疑)
向全班展示活動(dòng)結(jié)果,并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
四)【自主學(xué)習(xí)】(首先自主完成,然后在小組長(zhǎng)的主持下將各個(gè)題目分別在小組內(nèi)進(jìn)行交流。)
1.我們的眼睛有哪幾部分組成。(參照課本)
2.我們的眼睛看到是怎樣看到物體的?吹降奈枧_(tái)是什么樣的?試著在下圖畫(huà)出來(lái)。然后用解釋一下。
a課題6:照相機(jī)和眼鏡
3.我們的眼睛那一部分相當(dāng)于凸透鏡呢?哪一部分相當(dāng)于底片?
4.如何保護(hù)我們的我們的眼睛?(交流相關(guān)資料并且總結(jié)記錄)
五)【自主展示質(zhì)疑】
學(xué)生講解自主學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生可以利用,圖片進(jìn)行講解。
六)檢測(cè)(5分鐘)
1.晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的 ,視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的 。來(lái)自物體的光通過(guò)在 上形成物體的 , 能自動(dòng)地調(diào)節(jié)倒立的視覺(jué)信號(hào),形成的感覺(jué)。
2.眼睛是由瞳孔 、 、 、 四部分組成的。
3.結(jié)合照相機(jī)的構(gòu)造,分析人眼能看到物體的科學(xué)原理。
4.你知道哪些眼睛特殊的動(dòng)物,給同學(xué)們講講。
六)拓展:
1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一樣?
七)板書(shū)
照相機(jī)和眼睛
照相機(jī):物象 鏡頭 底片
眼睛:物象 晶狀體 視網(wǎng)膜
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,自主積累詞語(yǔ),必須掌握的詞語(yǔ)有:兄弟、捉蟲(chóng)、蜜糖、著名、長(zhǎng)角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字。2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。
教學(xué)難點(diǎn):
理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲(chóng)”以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖,生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
實(shí)施反思
導(dǎo)入初讀感知,感悟理解
一、板書(shū)課題,齊讀課題。
讀了課題,你想知道什么?
二、自學(xué)預(yù)習(xí),感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、初讀課文,理清文章脈胳。
1、“孩子”指誰(shuí)?“科學(xué)家”是誰(shuí)?孩子為什么考科學(xué)家。
2、課文是按什么順序?qū)懙。寫了一件什么?/p>
四、細(xì)讀課文,感悟理解。
1、指名讀第1~4自然段。
兄弟倆為什么非要見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文不可?
。ńY(jié)合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。)
2、分組讀第5、6自然段。
3、自由讀第7自然段。
a、畫(huà)出敘述兄弟倆制作“蟲(chóng)子標(biāo)本”過(guò)程的.內(nèi)容,并說(shuō)一說(shuō)他們這樣做的目的。(結(jié)合理解“怪模怪樣”的意思,“蟲(chóng)子標(biāo)本”則通過(guò)掛圖讓學(xué)生直觀感知。)
b、通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)兄弟倆不盲目相信別人。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8~16自然段。
a、自由讀第8~16自然段,了解兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的?
b、反復(fù)朗讀:分角色讀、示范讀、表演讀,讓學(xué)生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。
c、理解兩個(gè)“叫蟲(chóng)”的不同意思。
第一個(gè)“叫蟲(chóng)”學(xué)生聯(lián)系上文自己說(shuō)說(shuō)意思。即“會(huì)叫的蟲(chóng)子。”
第二個(gè)“叫蟲(chóng)”則讓老師作適當(dāng)?shù)闹v解,即“說(shuō)謊蟲(chóng)”。
d、說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文稱兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲(chóng)”說(shuō)明了什么?
5、齊讀第17自然段。
事后,兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了?
(正由于達(dá)爾文見(jiàn)多識(shí)廣,平時(shí)對(duì)蟲(chóng)子觀察得細(xì)致,所以才不會(huì)被考住,兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。)
五、開(kāi)故事會(huì)。
收集有關(guān)達(dá)爾文爺爺?shù)馁Y料或故事。
了解達(dá)爾文爺爺是個(gè)什么樣的人,然后將故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
六、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)。
七、指導(dǎo)書(shū)寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“捉、忍、鬼、蓋”等幾個(gè)字。
八、作業(yè)
1、讀課文3遍;
2、寫下自己讀文后的感想
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】:
科學(xué)概念:不同植物的種子,它的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),在適宜的條件下可萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。
過(guò)程與方法:用感官和放大鏡來(lái)觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí),預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】:引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái),并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。
【教學(xué)難點(diǎn)】:觀察各種植物的種子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)貓給小貓哺乳的`圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等)、白紙、放大鏡。(學(xué)生準(zhǔn)備)各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、 聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)
1、師:小貓是誰(shuí)生下來(lái)的?小雞是怎么來(lái)的呢?向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢?
2、生:思考之后,回答老師提出的問(wèn)題。
3、師:(出示圖片)驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。
4、師:植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程,它的一生發(fā)生了哪些變化呢?
二、想想畫(huà)畫(huà)
1、師:用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫下來(lái)。
2、生:在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。
3、師:展示出來(lái)學(xué)生畫(huà)的作品。
4、師:指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。
5、師:有些植物可以用根、莖、葉繁殖下一代,但是,我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。
三、觀察種子
1、師:每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上,將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上,觀察植物的種子,邊觀察邊記錄?梢越柚糯箸R觀察。
2、師:觀察植物的種子,你準(zhǔn)備觀察種子的什么?
3、生:說(shuō)說(shuō)自己的想法?
4、師:你們說(shuō)對(duì)了,我們觀察植物的種子,要觀察種子的形狀、大小、顏色等。
5、生:觀察植物的種子。
6、師:通過(guò)觀察植物的種子,你發(fā)現(xiàn)了什么?
7、生:匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。(師:關(guān)注學(xué)生的匯報(bào))
8、師:不同植物的種子,從外觀來(lái)看,它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢?
9、師:要知道種子的里面有什么,該怎么辦?
10、生:先預(yù)測(cè)種子的里面有什么,再掰開(kāi)種子看一看。
11、生:繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。
12、師:(小結(jié))不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同,但種子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
四、做好準(zhǔn)備
1、師:本學(xué)期,讓我們種植鳳仙花,觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
2、師:
、贉(zhǔn)備鳳仙花的種子。
、诓殚嗻P仙花的有關(guān)資料,了解鳳仙花的栽培方法。
、蹨(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。
【作業(yè)布置】:
家庭作業(yè):準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
1.植物新生命的開(kāi)始
外部:形狀、大小、顏色 植物的種子
內(nèi)部:胚根、胚芽
科學(xué)教案 篇6
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體,掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生
為主體,讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起,使學(xué)生帶著愉悅的心情,濃厚的興趣,積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦,大膽實(shí)踐的能力,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神。
二、教材內(nèi)容
本課的教學(xué)內(nèi)容選用了滾翻教材中的《前滾翻》和游戲《障礙跑》。
三、課的組織、設(shè)想
本課結(jié)合教材內(nèi)容采用故事情景的教學(xué)方法。 進(jìn)入情景:在課的開(kāi)始,教師以“小刺猬鍛煉”的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo),通過(guò)模仿動(dòng)物和練習(xí)《健身操》發(fā)展學(xué)生的活動(dòng)興趣。
情景展開(kāi)(1):在滾翻教學(xué)中,展開(kāi)“小刺猬鍛煉”故事情景,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造各種玩法。把空間留給學(xué)生,讓學(xué)生利用小墊子進(jìn)行各種自由滾翻、滾動(dòng)、跨越障礙等練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。
情景展開(kāi)(2):教師及時(shí)捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生,通過(guò)他們的展示,將滾翻滲透于生活中,讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。
情景展開(kāi)(3):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“前滾翻”。練習(xí)中及時(shí)幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問(wèn)題(如:頭頂觸墊子、團(tuán)身不緊、雙腳蹬地?zé)o力等),通過(guò)教師示范、出示掛圖,讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作。在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助,關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生基本掌握滾翻的技能后,同伴之間相互評(píng)價(jià)打分,發(fā)揮小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)的作用,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
情景展開(kāi)(4):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲《障礙賽跑》。通過(guò)小動(dòng)物歌謠提高學(xué)生的游戲興趣,培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則,尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì),滲透安全教育,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,積極協(xié)作,勇于顯示個(gè)體的價(jià)值。情景結(jié)束:集休手拉手跳簡(jiǎn)單跳躍動(dòng)作以放松身心。
教學(xué)目標(biāo):
1、 樂(lè)于開(kāi)動(dòng)腦筋,表現(xiàn)自我,充分展示學(xué)生個(gè)性
2、在體育活動(dòng)中有一定的觀察和模仿能力
3、在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為,培養(yǎng)創(chuàng)造能力
教學(xué)內(nèi)容:前滾翻
一、導(dǎo)課
師:同學(xué)們,冬天來(lái)了,你們一定很喜歡 出去玩,對(duì)不對(duì)?
師:能告訴老師,你們想去哪兒玩嗎?
師: 今天,老師帶你們到動(dòng)物園里玩一玩,看看動(dòng)物園里的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,好不好?
師:那我們就出發(fā)吧!你們一定要注意,到了動(dòng)物園,一定要聽(tīng)從指揮,注意安全!
二、設(shè)置情景
1、游戲一:穿過(guò)小樹(shù)林
學(xué)習(xí)目標(biāo):調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣
師領(lǐng)生跑步到森林,玩“穿過(guò)小樹(shù)林”的游戲,
師:同學(xué)們,我們穿過(guò)了這片小樹(shù)林,就要到動(dòng)物園了,大家一定要愛(ài)護(hù)小樹(shù)林。
師:同學(xué)們,請(qǐng)注意啦,我們馬上就要進(jìn)動(dòng)物園了。師領(lǐng)頭穿過(guò)洞門(由兩位同學(xué)搭手成門),來(lái)到動(dòng)物園。
2、舞蹈:健康歌
學(xué)習(xí)目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
師:動(dòng)物園里的空氣好新鮮呀!同學(xué)們,我們來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧!(播放音樂(lè),師領(lǐng)生跳舞:健康歌)
要求:氣氛活躍,心情愉悅
3、模仿小動(dòng)物開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):①進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 ②培養(yǎng)想象能力及創(chuàng)造能力
、叟囵B(yǎng)協(xié)作意識(shí)
師:跳完了舞,你們想和小動(dòng)物們一起玩一玩嗎?現(xiàn)在,我們就來(lái)模仿一下小動(dòng)物:看看小動(dòng)物們?cè)鯓娱_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的,好嗎?
師:我們分組進(jìn)行,看看誰(shuí)的想象力最豐富,模仿的最象最好,行不行?
師:我們現(xiàn)在開(kāi)始吧!(師參與其中)(設(shè)想:龜兔賽跑、青蛙過(guò)河、老鷹捉小雞、青蛙跳遠(yuǎn))
要求:充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力
三、技巧:前滾翻
4、栽種人工草坪
學(xué)習(xí)目標(biāo):培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)及竟?fàn)幰庾R(shí)
師:你們模仿的'真像,F(xiàn)在,大家累了吧?一起到人工草坪上休息一下吧,不過(guò),我們要先栽種好人工草坪,現(xiàn)在我們來(lái)比一比:哪一組栽種的最快最好。
師:草坪種好了,你最想玩什么呢,大家分組玩一玩吧!
設(shè)想草坪圖形:長(zhǎng)方形、圓形等。
生:分組活動(dòng)。(設(shè)想:有的在草坪上來(lái)爬去,有的在翻筋斗,有的在仰臥起坐,有的在練習(xí)劈叉,還有的在……)
要求:團(tuán)結(jié)協(xié)作
5、熊大哥“翻筋斗”
學(xué)習(xí)目標(biāo):導(dǎo)入主題—前滾翻
師:大家瞧一瞧,這一組的同學(xué)在干什么?
生:翻筋斗
師:說(shuō)對(duì)了,原來(lái),他是我們的熊大哥,在學(xué)翻筋斗呢!就象“滾圓球”一樣,現(xiàn)在我們把墊子拉開(kāi),排整齊,也來(lái)學(xué)學(xué)翻筋斗吧!注意:兩人一組,自由組合,看誰(shuí)滾得又圓又穩(wěn)。生:練習(xí)團(tuán)身滾動(dòng)
師:巡回指導(dǎo),提示學(xué)生能不能不抱腿滾動(dòng)呢?
生:表演示范
師:表演的真好,我也來(lái)給你們表演一個(gè)。同學(xué)們,老師表演的好嗎?
生:好!
師:你們也來(lái)練一練吧,我相信你們比老師做得還要好,F(xiàn)在開(kāi)始。
生:練習(xí)前滾翻;分兩組集體表演
師:你們表演的真不錯(cuò),我想和你們比試一下,好嗎?
生:好!
師:表演蹲撐前滾翻起立展體亮相。老師表演的和你們有什么不一樣?
生:開(kāi)始動(dòng)作、結(jié)尾動(dòng)作不一樣
師:說(shuō)得很好,同學(xué)們,你們有更好的方法和更漂亮的動(dòng)作嗎?分組練一練,看哪一組的動(dòng)作最優(yōu)美,最有特色?
生:練習(xí),集體展示,個(gè)別展示
四、放松活動(dòng)
師:大家玩累了吧:我們來(lái)放松一下(意念放松),準(zhǔn)備回家吧!
意念放松指導(dǎo)語(yǔ):
1、請(qǐng)慢慢閉上眼睛
2、 我感到很放松
3、我的雙手感到沉重和放松
4、我的手臂感到沉重和放松
5、我的雙肩感到沉重和放松
6、我的雙手、手臂、雙肩全部感到沉重和放松
7、請(qǐng)慢慢睜開(kāi)你的眼睛
師:同學(xué)們,你們放松好了嗎?
生:放松好了
小結(jié):同學(xué)們,今天,看了大家的表演,我對(duì)我們班同學(xué)有更深的了解,你們聰明、伶俐、活潑、好動(dòng),希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再接再厲,更上一層樓。
五、師生再見(jiàn)
反思:
這節(jié)課有多處不足。1,天氣比較熱,影響學(xué)生情緒,
2,組織不嚴(yán)密,表現(xiàn)在準(zhǔn)備部分,、我把熱身倒過(guò)來(lái)了,應(yīng)該活動(dòng)身體各部位,做頭、腰、雙手、腿的動(dòng)作。課上是先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主在墊上做滾翻動(dòng)作。
3、沒(méi)有及時(shí)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,做得好的與做得不成功一個(gè)樣,
4、沒(méi)有跟生活聯(lián)系起來(lái)。只讓他知道怎樣滾,不顧怎樣用到生活中,因讓學(xué)生明確前滾翻粉是體育鍛煉的一種途徑。通過(guò)這個(gè)途徑可以發(fā)展學(xué)生的柔軟、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)務(wù)基本活動(dòng)能力,促進(jìn)個(gè)性心理的發(fā)展。教案的設(shè)計(jì)基本結(jié)合學(xué)生的知識(shí),自編了動(dòng)物及游戲,這樣提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力,使學(xué)生的身心健康得到了和諧發(fā)展,體現(xiàn)了新課程健康第一的理驗(yàn)。
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