中班科學(xué)教案

時間：2023-09-11 10:07:01 教案我要投稿

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中班科學(xué)教案6篇（合集）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學(xué)教案6篇（合集）

中班科學(xué)教案篇1

　　活動目標

　　1.通過調(diào)動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

　　2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索并分類。

　　3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團結(jié)協(xié)作能力。

　　4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　6.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　在探索水中的秘密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

　　活動準備

　　1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

　　2．裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，干毛巾

　　3．粘貼實物的卡紙一張

　　活動過程

　�。�1）水的秘密

　　S: “小朋友看老師這杯子里面是什么？”

　　Y: “水”.

　　S: “水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

　　Y: “ 沒有顏色沒有味道�！�

　　S: “那今天老師的這兩個杯子里面的水有個秘密，誰愿意動動腦筋，把秘密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道

　　一杯甜的一杯咸的.

　　S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎？”

　　(2) 糖和鹽的溶解

　　S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

　　Y: “看不見”.

　　S: “對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解�！�

　　“小朋友說一次溶解”.

　　“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

　　“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

　　“放進水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

　　Y: “不能”.

　　S: “他變成怎樣?”

　　Y: “軟軟的”

　　S: “那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請小朋友回答.”

　　y: “搖一搖，用勺子攪拌”.

　　S: “非常聰明。現(xiàn)在我們的.鹽寶寶怎么樣了？”

　　不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

　　S：“現(xiàn)在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好？”

　　給以幫助與鼓勵

　　3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

　　那是不是所有的東西都能溶解呢？

　　S: “花生能不能溶解”.

　　S: “好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個任務(wù)小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結(jié)束實驗記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實驗室。

　　二．.統(tǒng)計

　　能的畫圓不能打叉

　　三．游戲

　　1點心和他的糖水

　　S: “現(xiàn)在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

　　誰愿意做我的白糖。”

　　Y: “我”.

　　S: “那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細。”

　�。�1） S: “白糖是什么樣子的?”

　　Y: “硬硬的（請幼兒用肢體表示）”.

　　（2）S: “放在水里是什么樣子的？”

　　Y: 軟軟的（請幼兒用肢體表示）

　　( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的？”

　　Y: “快速轉(zhuǎn)動（請幼兒用肢體表示）”

　�。�4）S: “溶解了是什么樣子的?”

　　Y: “不見了（請幼兒用肢體表示）睡著了”

　　2 、放音樂請幼兒表演2次

　　3個幼兒和全部幼兒

　　游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演

　　四、活動延伸

　　幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

　　教學(xué)反思

　　在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學(xué)習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學(xué)知識方面應(yīng)該再加強一些。教師在設(shè)計這個活動時如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)該更好。

中班科學(xué)教案篇2

　　活動目標：

　　1、對探索蛋里的秘密感興趣，初步了解蛋的特征及用途。

　　2、認識幾種會生蛋的動物，嘗試用圖表記錄的方式，記錄會生蛋的動物。

　　3、對蛋的活動產(chǎn)生興趣，樂意向大家介紹自己了解的有關(guān)蛋的知識。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、微波爐或煤氣爐一個，鍋、碗等。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　3、關(guān)于鳥、家禽和部分爬行類動物生蛋的錄象或圖片資料。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看錄象或圖片資料，豐富有關(guān)蛋的經(jīng)驗。

　　教師：剛才我們看了錄象，看見的蛋是怎樣的？（有大、有小、有不同的顏色：有不同的外形；有的上面還有花紋。）

　　教師：除了鳥、雞、鴨、鵝還有哪些動物會生蛋？（蛇、烏龜、鄂魚等）它們蛋的外形都一樣嗎？你知道誰的蛋最大？（鴕鳥）

　　2、組織幼兒討論：蛋有什么作用？

　　3、對雞蛋進行加工，品嘗加工過的雞蛋。

　　教師：蛋可以怎么吃？教師利用微波爐蒸雞蛋，再做煎雞蛋讓幼兒品嘗。

　　4、了解雞蛋、鴨蛋的各種吃法，啟發(fā)幼兒想一想：

　�。�1）生活中雞蛋還可以怎么吃？（燒湯、煮、五香雞蛋、蛋餃、蛋卷、蛋糕）了解雞蛋的各種吃法。

　�。�2）鴨蛋有哪些吃法？（燒湯、咸鴨蛋、皮蛋）咸鴨蛋和皮蛋是什么樣子的？你知道它們是怎樣加工制作的嗎？

　�。�3）你吃過什么蛋？它們是什么味道的？

　　5、觀察錄象：雞、鳥、烏龜孵化蛋的過程，知道蛋是它們的卵，如果沒有蛋這些小動物就沒有了。所以要注意保護它們。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，初步了解幾種會生蛋的動物。

　�。�1）看圖說說：從蛋里出來的是什么動物？

　�。�2）青蛙、蝴蝶也是從蛋里變出來的嗎？

　　7、使幼兒知道蛋是動物的卵，鳥、家禽和部分爬行類動物都有卵。蛋的種類不同它們的外形基本上都是圓圓的，但是它們的'顏色、大小以及形狀是有差別的。此外，有的蛋有硬硬的殼，例如：鳥、家禽；有的蛋外面是軟軟的，例如：蝴蝶的卵、青蛙的卵。蛋可以用來食用，蛋有豐富的營養(yǎng)。

　　8、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的表格，啟發(fā)幼兒觀察畫面說說：圖上有哪些動物？哪些動物是會生蛋的動物，請你在會生蛋的動物下面畫一個圓圓的蛋。

　　活動反思：

　　激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒感受很自然，趣味性的使幼兒更加喜愛，幼兒通過觸覺、視覺感官，感知蛋的大小、形狀、顏色等，蛋的材料具有生活化，教師投放材料，注意了可操作和探索性，所以在幼兒操作的過程中，引發(fā)幼兒以小組共同認識各種各樣的蛋，教師用信件方式啟發(fā)性的提問，幼兒從中不斷的積累對蛋的知識經(jīng)驗，教師總結(jié)了幼兒的表述，提升了經(jīng)驗。

中班科學(xué)教案篇3

　　【設(shè)計意圖】

　　在了解水的三態(tài)時，孩子們對冰的知識經(jīng)驗的回憶顯得格外熱烈：我們在吃麥當勞時喜歡把可樂里的冰捏在手上，過一會兒就沒了;我在哈爾濱旅游時看到了冰柱子，那冰柱子一敲就斷了……教師決定引領(lǐng)幼兒從蘊涵著豐富科學(xué)知識的日常生活人手，探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒主動探索的精神。

　　【活動目標】

　　1引導(dǎo)幼兒運用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

　　2幼兒樂意在活動中提出自己的設(shè)想，并通過實驗加以驗證。

　　3培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　4發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　【活動準備】

　　1準備一個四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。

　　2錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

　　3幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

　　【活動過程】

　　一、發(fā)現(xiàn)問題1幼兒將手伸進紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。

　　(1)用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。

　　(2)提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。

　　(3)將摸冰的手拿出來與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來的?知道冰是可以融化的。

　　2讓幼兒自由感受、探索，說出自己發(fā)現(xiàn)的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會融化的……

　　二、提出問題

　　1請幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具。

　　2幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

　　3幼兒交流各自的設(shè)計方案，并將設(shè)計方案貼在白板上。

　　三、實驗論證1幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計的方法尋找材料和工具進行驗證，教師巡回觀察，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)。

　　(1)觀察每個幼兒實驗的情況，及時給予適宜的支持和引導(dǎo)。

　　(2)詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

　　(3)教師采用幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同實驗。

　　2當幼兒取出玩具后，請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

　　四、交流討論1根據(jù)冰的各種特性，引導(dǎo)幼兒共同討論。

　　師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的?為什么這種辦法能取出玩具?

　　幼兒分別介紹自己在實驗中采用過的方法。

　　2教師小結(jié)：可用熱水或太陽來曬，使冰的'溫度升高，冰就會融化成水，玩具就取出來了;當用硬的物體敲擊冰時，物體比冰硬，冰就會碎，玩具也就可取出來……

　　【活動延伸】

　　如果冰里面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會出來嗎，為什么?哪種方法能更快地取出玩具?活動可根據(jù)情況進行延續(xù)。

　　【設(shè)計評析】

　　活動目標和內(nèi)容的設(shè)計，接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與�；顒硬牧系臏蕚涑浞郑夏繕说男枰�，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關(guān)注、等待與支持。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

中班科學(xué)教案篇4

　　目地要求

　　1、感知10個之內(nèi)物體一對一或一對集合的現(xiàn)象.

　　2、在操縱中感知物體數(shù)目的對應(yīng)關(guān)系.

　　3、樂意探究,嘗試找到解決題目的辦法.

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力.

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動.

　　準備

　　教具:4個盤子,巧克力豆若干.

　　學(xué)具:盤子、豆子若干.油畫棒若干.

　　內(nèi)容與指導(dǎo)

　　一、

　　早談:國旗下好孩子.

　　科學(xué)領(lǐng)域:物體的對應(yīng)（蒙氏）

　　活動過程:

　　1、豫備活動.

　　師幼相互問候.

　　走線,線上游戲:點豆豆.幼兒在線上走,教師站在線的出

　　口處,給每位經(jīng)過的幼兒一顆巧克力豆給予嘉獎.

　　2、集體活動.

　　① 感知“一對一”的現(xiàn)象.

　　師:剛才小朋友都吃了巧克力豆,現(xiàn)在我這里還剩下4顆,

　　把它裝在四個盤子,怎樣裝呢？誰來講一說？

　　小結(jié):4顆豆豆分別裝在4個盤子,一個盤子里裝1顆.

　　② 感知“一對二”的現(xiàn)象.

　　師:兩顆豆豆說他們是好朋友,不能分開,那怎樣辦呢？請

　　你們想一想辦法.

　　小結(jié):4顆豆豆分別裝在兩個盤子里,一個盤子里裝2顆.

　　③ 操縱活動“分豆豆”.

　　師:幼兒感知在一對一或集合的現(xiàn)象:在一個盤子里裝一個

　　豆豆或裝幾顆豆豆.

　　3、游戲活動.

　　師:扮演漁翁,幼兒扮演小魚,邊念童謠邊做魚游的動作.

　　當漁翁抓到一條魚寶寶時,一位幼兒就要圍著漁翁游動,變

　　化魚寶寶的'數(shù)目,游戲可繼續(xù)進行.

　　4、幼兒操縱.

　　師:預(yù)備各種材料讓幼兒分組操縱學(xué)具.

　　5、交換小結(jié),整理學(xué)具.

　　反思

　　能力強的幼兒把握比較快,能力弱的幼兒還不懂期中的含義.

中班科學(xué)教案篇5

　　設(shè)計思路：

　　認識序數(shù)符合幼兒的年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，是中班數(shù)學(xué)教育活動的主要內(nèi)容之一。序列是多層次、多方向的。但在中班的序數(shù)教學(xué)中多數(shù)是從左到右認識排列整齊的橫列。這種方法在初期有助于幼兒較快地認識序列中的序數(shù)關(guān)系，但若總是這樣循規(guī)蹈矩，則會對序數(shù)的認識狹隘而固定。以靈活多樣的方法認識序數(shù)，既有利于形成序數(shù)的概念，又可以發(fā)展幼兒思維的靈活性，擴展思維空間。因此，我在設(shè)計活動時，內(nèi)容上兼顧到序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認知；教學(xué)過程以游戲貫穿始終，讓幼兒在輕松的活動中自主地感悟、探索、發(fā)現(xiàn)。

　　活動目標：

　　1、認識序數(shù)第一至第六，知道用第幾可以表示物體在序列中的`位置。

　　2、學(xué)習從不同的方向辨別數(shù)序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、六種動物磁性教具，數(shù)字磁性教具1——6，標有1——6名的獎牌，獅子頭飾一個，口哨一個。錄音機，音樂磁帶《運動員進行曲》、《小司機》，幼兒人手一張“車票”（正面為數(shù)字1——6，背面圓點1——6個的數(shù)字卡片），一張畫有6個格子的紙及鉛筆。

　　2、背景圖一：六條直線跑道；背景圖二：樓房一幢（設(shè)計為6層，每層6個房間，左邊一個樓道）。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　教師以游戲口吻引入：“今天，動物王國舉行運動會，獅子國王特意邀請我們班的小朋友去當裁判員”。

　　二、基本部分：

　　（一）小游戲：森林運動會

　　1、運動員進場：

　　師：“運動會開始，請運動員進場！”六名幼兒在背景音樂《運動員進行曲》中手持動物磁性教具進活動室，面向全體幼兒站成一排。

　　師：“請裁判員看看，今天有哪些代表隊參加運動會？第一代表隊是誰？第二代表隊是誰？……”（按入場順序從左到右看）

　　2、認識跑道：

　�、艓煟骸敖裉毂荣惖捻椖渴琴惻埽�(guī)則是在同一時間內(nèi)跑得最遠的運動員得第一，依次排名次。各位裁判員先來看看今天的比賽場地�！保ǔ鍪九艿缊D），按從上到下的順序，指定最上方一條跑道為第一跑道，讓幼兒依次認識第一到第六跑道。并用數(shù)字磁性教具標識在跑道的左側(cè)。

　　⑵師：“比賽馬上就要開始了，請運動員站到指定的跑道上。小兔站在第三跑道，小鹿站在第五跑道�！保ㄕ堄變阂圆门袉T身份帶領(lǐng)運動員站到指定的跑道上，起點在左，終點在右）。

　　3、動物賽跑：

　　師：“比賽開始！”在幼兒加油聲中教師將六種動物磁性教具移動成前后不一的情形，并以口哨聲響為結(jié)束比賽信號。

　　師：“比賽結(jié)束，請各位裁判來看看，各運動員分別得了第幾名？（從右往左看）請幾位裁判員來為它們頒獎�！保ㄓ變河脴擞�1——6數(shù)字的磁性獎牌教具標識名次。）

　　（二）、小游戲：賓館小憩

　　1、師：“比賽結(jié)束，運動員要回賓館休息了�！保ǔ鍪緲欠勘尘皥D），“這棟賓館有幾層樓？第一層,第二層……（讓幼兒學(xué)習從下到上數(shù)樓層）；每層有幾間房間？第一號房間、第二號房間……(幼兒學(xué)習從左到右數(shù)房間，指定緊挨樓道的房間為第一號房間)�！�

　　2、教師以總臺服務(wù)員安排各運動員住在×層×號房間，請幼兒以服務(wù)員身份帶運動員入住。“小鹿住在第5層第2號房間，小狗住在第3層第4號房間……”

　　（三）、幼兒操作活動

　　1、獅子國王的小測驗：

　　師帶上獅子頭飾：“今天的裁判員和服務(wù)員表現(xiàn)得都很好，不過，我還想考考小朋友，看看是不是每個小朋友都那么能干？”指導(dǎo)幼兒在畫有6個格子的紙上操作練習：“請在從左往右數(shù)的第一個格子里畫上三角形，在從右往左數(shù)的第二個格子里畫上正方形……”教師巡回檢查指導(dǎo)。

　　2、乘車旅游：

　　師：“獅子國王很滿意大家今天的表現(xiàn)，它決定邀請小朋友們到動物王國去做客。它為我們準備了六輛大客車，貼有紅旗標志的那輛為第一輛車，從左到右依次為第二、第三輛……。每個小朋友一張車票，正面的數(shù)字是車號，即第幾輛車；背面的圓點數(shù)為座位，就是第幾排。請小朋友根據(jù)你手中的車票依次上車。幼兒持票上車后搭肩成六列，教師以售票員身份檢查幼兒是否對號入座。

　　三、結(jié)束部分：

　　在《小司機》的音樂聲中幼兒出活動室。

　　活動點評：

　　這是一個以幼兒生活體驗為基礎(chǔ)的教學(xué)活動。教師獨具匠心，設(shè)計精巧，把抽象的序數(shù)教學(xué)融于無痕的系列游戲活動之中。讓幼兒玩中樂、玩中悟、玩中思、玩中學(xué)，體現(xiàn)了教師對《綱要》、教材和幼兒生活實際較深刻的理解和嫻熟的教學(xué)藝術(shù)。

　　本活動的成功之處主要還體現(xiàn)在：

　　1、活動形式游戲化�；顒右杂螒蜇灤┦冀K，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層次清楚，故事性強。幼兒在每個活動環(huán)節(jié)中都有學(xué)習、鞏固1——6的序數(shù)的機會。

　　2、活動內(nèi)容基于幼兒生活體驗，活動結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，活動過程由淺入深，循序漸進，按照“從左到右——從上到下 ——從右到左——從下到上與從左到右相結(jié)合”的順序逐層遞進，符合幼兒的認知經(jīng)驗。既“保底”又“攀升”，讓幼兒在玩中有“想頭”。培養(yǎng)了幼兒的擴散思維能力、抽象概括能力和邏輯思維能力。

　　3、整個教學(xué)活動體現(xiàn)了師生良好的互動�；顒又薪處煹闹鲗�(dǎo)地位，幼兒的主體地位突出，整個活動氣氛十分活躍，幼兒學(xué)習興趣濃厚。教學(xué)活而不亂，效果很好。