大班數(shù)學(xué)教案

時間：2023-09-11 10:00:13 教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)選【7篇】

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)選【7篇】

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　幾何體的數(shù)學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體、長方體的認(rèn)識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在孩子們已認(rèn)識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動。通過讓孩子們在自主探索的過程中，了解正方體的特征，比較正方體和正方形的異同，發(fā)展孩子們的多方面的學(xué)習(xí)能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識正方體，并能說出名稱及其特征。

　　2.仔細(xì)觀察、樂意探索。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.每位幼兒事先收集一個正方體的盒子。

　　2.黑板，記錄表一張;吸管、剪刀、筆、A4紙;磁力棒若干，3個大筐、3張桌子。

　　3.長方體盒子一個。

　　活動過程：

　　一、鞏固正方形特點。

　　1.師：出示一張正方形的紙。提問：你們看這張是什么形狀的紙。

　　2.幼兒進(jìn)行觀察，說說是什么形狀的紙。如：正方形的紙。

　　3.教師根據(jù)幼兒的回答，提問：你怎么知道它是正方形的紙呢?

　　4.幼兒說說。能用什么方法來證明它是正方形。如：看出來的，折一折、量一量等。

　　5.小結(jié)：四條邊一樣長的圖形是正方形。

　　二、探索正方形特點。

　　1.教師出示正方體的盒子，提問：它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

　　2.A、幼：一樣的，都是正方形。

　　師：你怎么知道它是正方形呢?誰有方法證明盒子的這個面是正方形?如：把正方形的紙貼在盒子上，與其中的一個面進(jìn)行比較驗證。

　　師：那另外的面呢，誰有辦法能驗證?

　　3.B、不一樣，盒子好像有幾個正方形。一個是立體圖形，一個是平面圖形。

　　4.剛才有小朋友說盒子上有幾個正方形?到底有幾個正方形呢，我們一起來數(shù)數(shù)?

　　5.集體交流。

　　A.你是用什么方法來數(shù)的?

　　B.教師事先準(zhǔn)備若干正方體圖形貼在黑板上，根據(jù)幼兒的回答方法進(jìn)行小結(jié)，并用圖示表示。如：按顏色、做記號、方位等。

　　6.教師小結(jié)：原來每個盒子都是由6個正方形組成。

　　7.那么盒子上的6個正方形大小一樣嗎?

　　8.出示驗證工具。這里有一些工具，請你們用這些工具來驗證剛才的猜測，你們看有哪些工具呢?

　　9.教師講解要求：每位幼兒拿1個正方體選擇位置坐下，3張桌子上分別放一個筐，里面有5只筆、5根吸管、5張A4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒可以運(yùn)用這些工具進(jìn)行驗證，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個小朋友能干，能用各種方法進(jìn)行驗證。

　　10.集體交流，說說驗證方法。

　　A.你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個正方形大小一樣嗎?

　　B.教師引導(dǎo)幼兒說說各自的.結(jié)果。如：用重疊的方法、吸管、磁力棒平鋪等方法進(jìn)行驗證。

　　11.出示記錄表，總結(jié)盒子的特征。

　　12.總結(jié)：原來由6個一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體。

　　三、活動延伸。

　　1.我這里還有一個盒子，它是正方體的嗎?

　　2.拿現(xiàn)在我們回教師用今天學(xué)過的新本領(lǐng)來驗證吧!

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步認(rèn)識正方體，知道正方體的一些基本特征。

　　2．在操作活動中，努力學(xué)會獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。

　　3．體驗參與數(shù)學(xué)活動的.快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：正方體正方形學(xué)具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品

　　活動過程：

　　一、初步認(rèn)識正方體

　　師：老師這有一個大魔方，請你看一看它是什么形狀的？

　　幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。

　�。�1）師：請你看一看這個魔方的面是什么形狀的？（正方形），所有的面都是正方形嗎？

　�。�2）再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？

　�。�3）數(shù)一數(shù)，這個魔方有多少個面？（6個）

　　師：像這樣的形狀就叫正方體。

　　小結(jié)：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。

　　二、鞏固學(xué)習(xí)

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體（驗證）

　　三、操作練習(xí)

　　制作正方體。

　　四、拋骰子游戲

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、將數(shù)量為4的雪花片分別分成兩份，探索各種不同的分法。

　　2、探索并發(fā)現(xiàn)分合式中互換關(guān)系和遞增遞減關(guān)系。

　　3、嘗試運(yùn)用不同方式，如數(shù)字、標(biāo)記等、記錄自己分雪花片的結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　雪花片、本子、筆、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)游戲。

　　教師：現(xiàn)在老師要和小朋友做問答游戲，老師問，小朋友答，你們會嗎?(教師組織幼兒進(jìn)行游戲。)

　　二、幼兒探索并驗證4的組成規(guī)律。

　　1、幼兒操作探索。

　　教師：小朋友的桌子上有許多雪花片，現(xiàn)在請小朋友們每次取出四片分成兩份，每次分的數(shù)目不能相同，并把分的結(jié)果記錄在本子上，分一次記錄一次。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒探索。

　　教師觀察幼兒操作情況并給予提示。提醒幼兒每次分的要和前面不一樣，分出來的.兩部分?jǐn)?shù)量合起來要和原來的數(shù)量(四片)一樣多。分好后及時記錄分的結(jié)果，記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果相同。

　　3、幼兒展示探索結(jié)果。

　　教師：小朋友們是怎樣分的?幼兒說出每一種組成形式，教師要用數(shù)字在黑板上有順序的記錄下來。

　　教師展示幼兒的記錄單，并讓個別幼兒說一說他喜歡哪一個記錄單，為什么?鼓勵幼兒學(xué)習(xí)同伴比較清楚的記錄方式。

　　4、教師與幼兒共同探討數(shù)的組成規(guī)律。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用記錄下來的4的各種組成形式進(jìn)行分析，比較和思考。

　　教師：小朋友仔細(xì)觀察黑板上老師的記錄，你們能發(fā)現(xiàn)什么：左邊的一行數(shù)有什么特別的地方?(逐一遞減)再看右邊一行數(shù)有什么特點?(逐一遞增)

　　(2)教師小結(jié)：分出來的兩個數(shù)一個數(shù)減去1，另一個數(shù)就增加1，但總數(shù)不變。我們再來比較第一和第三組的分法，它們有什么相同和不同之處?它們都有1和3只是互換了一個位置，1和3，3和1合起來都是4。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、請小朋友把書翻到第31頁。

　　2、教師讀題：請用畫圈的方式把4個蘋果分成兩份。每排答案都不能相同。

　　3、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、集體講評作業(yè)。

　　四、活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課，我投計了時以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　（一）活動目標(biāo):

　　1、初步感知長度守恒,對量的守恒感興趣。

　　2、在嘗試與比較中鼓勵幼兒積極思考,發(fā)展逆向思維和發(fā)散性思維。

　　3、培養(yǎng)幼兒小心驗證的科學(xué)品質(zhì)。

　�。ǘ┙�(jīng)驗準(zhǔn)備:會使用自然測量

　　（三）活動過程:

　　1、教師演示,它們一樣長嗎?(初步感知長度的守恒)

　�、俪鍪�2條長度相等的毛線,這兩條線一樣長嗎?你是怎么看出來的?(根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較)

　�、趯⑵渲幸粭l線擺放成S形，現(xiàn)在這兩條線一樣長嗎?你是怎么知道的? (根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較)，引導(dǎo)幼兒初步了解長度的守恒。

　　③出示例圖,這兩條線一樣長嗎 (排除箭頭干擾) ? 你是怎么知道的?如幼兒意見出現(xiàn)分歧,借助測量工具(火柴或小棍)來驗證。(培養(yǎng)幼兒驗證的習(xí)慣) 原來有時候眼睛看到的并不準(zhǔn)確,我們還是要認(rèn)真仔細(xì)地比較、檢查一下。

　　2、幼兒操作,進(jìn)一步感知長度的守恒(工具:毛線火柴)

　　①教師講解要求：任選一張圖,比較圖中2條線的長度是否相同。(可借助工具進(jìn)行測量,引導(dǎo)幼兒根據(jù)線條不同，選擇合適的工具)

　�、谟變鹤杂蛇x擇,進(jìn)行操作。

　　③請個別幼兒演示自己的測量過程。

　　3、請個別幼兒演示自己的.測量過程。

　　A B C D

　�、苄〗Y(jié),幫助幼兒理解長度守恒。

　　4、拼搭火柴(毛線)，鞏固長度守恒

　　①講解要求:利用相同數(shù)量的火柴棍(相同長度的毛線),拼搭出不同線形。

　　②幼兒自由拼搭,利用雙面膠將火柴(毛線)粘在白紙。

　�、塾變鹤杂山涣鳌�

　　5、延伸活動：利用不同材料，組合拼搭出長度相等的不同線形(如毛線的曲線和火柴的折線)

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　設(shè)計意圖:

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動中如果僅給孩子以語言講解,而沒有實際操作,只是將抽象的數(shù)學(xué)符號強(qiáng)加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會對數(shù)學(xué)活動失去興趣。俄國數(shù)學(xué)家歐拉說得好“數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要的是觀察,也需要實驗�！边@給了我們一種啟示:可以運(yùn)用操作法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點。即通過親自動手操作,在擺弄過程中進(jìn)行探索,從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗、知識、技能的一種方法。這種在動作基礎(chǔ)上建立起來的數(shù)學(xué)知識才是最牢固,最不會忘記的知識。

　　密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對于我們農(nóng)村孩子來說,是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點,我就設(shè)計了本次活動:種子排隊。

　　活動目標(biāo):

　　1、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。

　　2、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備:

　　幼兒人手一份種子記錄表

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

　　1、看看口袋里有什么?

　　2、它們有一個共同的名字叫什么?

　　二、第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

　　1、現(xiàn)在老師想請我們小朋友幫個忙,給這些種子分分家。

　　2、排的時候要從紅線開始,一個靠著一個。三排全排完了,數(shù)一數(shù),每排有幾顆種子,把數(shù)字記到后面的格子中。

　　3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

　　4、交流:請幼兒講述排列結(jié)果。

　　紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?C蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)

　　6、討論:為什么都是七顆,隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶豆大,所以排得最長。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。

　　7、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

　　三、第二次探索活動:感知大小不一的.種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。

　　1、觀察紙板

　　看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

　　2、設(shè)疑、思考

　　如果在這三條一樣長的線上用不同的種子排隊,想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?(A:一樣,B、不一樣)

　　3、交待探索要求,幼兒操作。

　　請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?

　　4、交流:講述操作結(jié)果。

　　5、討論:為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

　　6、小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。

　　四、結(jié)合生活實際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

　　1、小結(jié):大小不一的種子,數(shù)量相同,排列長短不一樣。大小不一的種子,排列長短相同,數(shù)量不同。

　　2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會我們一起去試一試。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

　　2、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

　　活動過程：

　　1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。

　　2、設(shè)置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢？

　　3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

　　4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測量，并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

　　5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準(zhǔn)確的，要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。

　　6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？

　　活動反思：

　　本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟悉的，感興趣的素材入手，組織學(xué)生通過自主的活動，逐步學(xué)會整理數(shù)據(jù)的方法。學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計的`全過程，感受到統(tǒng)計與身邊的人和事是息息相關(guān)的，體會了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要作用。

　　1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　統(tǒng)計的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中，我初步讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識、體驗知識的形成過程，才能把知識納入原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)中，才能成為有效知識。活動中，我根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗整理信息，組織學(xué)生討論并確定較好的統(tǒng)計方法，變教師的“教”為“引”，學(xué)生的“學(xué)”為“探”。

　　2.努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計活動時，設(shè)計了小組合作的方式，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，讀懂統(tǒng)計信息，思考質(zhì)疑的教學(xué)過程。這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究和合作交流的機(jī)會，增強(qiáng)了用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識，從而有效了提高了學(xué)生的統(tǒng)計能力。