【精選】實(shí)用的中班教案8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編整理的中班教?篇,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話,能夠積極地用語(yǔ)言描述事物,并表達(dá)自己的思想。
2.學(xué)習(xí)理解并正確使用“假如……”句式,結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想像,描述事物。
3.引導(dǎo)幼兒在談話中進(jìn)一步理解動(dòng)畫片中的“超人”、“變形金剛”等人物,提高幼兒辨別是非的能力。
4.能耐心仔細(xì)地傾聽(tīng)別人的講話。
5.培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師平時(shí)注意了解幼兒觀看動(dòng)畫片的情況,鼓勵(lì)幼兒多看些適合幼兒年齡特點(diǎn)的、有教育意義的動(dòng)畫片。
2.教師應(yīng)對(duì)近期電視中放的一些幼兒感興趣的動(dòng)畫片有一定的了解。
3.收集幼兒在家視為寶貝的各種變形金剛和超人玩具,擺設(shè)在課室四周。
4.將幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫片vcd封面擺設(shè)在圖書架上供幼兒欣賞。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)放映部分幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫片片斷,引起幼兒談話的興趣。
老師在觀看后以提問(wèn)的方式組織幼兒談?wù)搫?dòng)畫片中的人物形象及所代表的意義!斑@些動(dòng)畫片里都有些什么人物?誰(shuí)是好人?誰(shuí)是壞人?為什么?超人和變行金剛有什么本領(lǐng)?我們?nèi)祟愑袥](méi)有這些本領(lǐng)?能不能學(xué)會(huì)?為什么?你們喜歡動(dòng)畫片里的哪些人物?不喜歡哪些人物?為什么?在我們生活的世界里有沒(méi)有超人或變行金剛及那些怪獸?”
(二)集體談?wù)摬橛變簞?chuàng)設(shè)相互交流的機(jī)會(huì),幫助幼兒拓展想像。
1.假如你是超人,最想做的是什么事情?
提出問(wèn)題后,可讓幼兒暢所欲言,盡量讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的想法,然后請(qǐng)幼兒用“開(kāi)火車”的形式一個(gè)一個(gè)地向全班幼兒暢談自己的愿望。
2.假如你是超人,你能幫助同伴、長(zhǎng)輩做些什么?
圍繞問(wèn)題,讓幼兒自己尋找談話對(duì)象進(jìn)行交流,幼兒可以兩人交談,也可以小組交談。在談話過(guò)程中,老師注意調(diào)動(dòng)幼兒以往的'經(jīng)驗(yàn),盡力實(shí)現(xiàn)同伴、長(zhǎng)輩的愿望,為他們解決一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際困難。最后讓幼兒輪流說(shuō)出自己的想法。
3.假如你是超人,誰(shuí)最需要得到你的幫助?
老師引發(fā)并幫助幼兒拓展思路及話題內(nèi)容?梢詭椭W(xué)兒童、貧困家庭、傷殘人士、弱智兒童、孤兒、老人以及小動(dòng)物、花草樹木和大自然中的其他事物,請(qǐng)幼兒談?wù)剮椭撕蟮男睦砀惺堋?/p>
(三)小結(jié):做一個(gè)對(duì)人類有益的“超人”。
四、各領(lǐng)域滲透社會(huì):向幼兒介紹一些有重大發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明家。
五、生活中滲透從生活中的點(diǎn)滴事情做起,培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的品質(zhì),讓生活充滿愛(ài)。注意消除幼兒的暴力傾向,把幼兒模仿超人及變形金剛打壞人的暴力行為轉(zhuǎn)化為幫助別人解決困難,幫助幼兒樹立正確的是非觀念。
六、環(huán)境中滲透讓幼兒把自己是超人的美好愿望畫下來(lái),布置在“小小宣傳欄”里廣而告之。
七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)正確引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片,注意挑選一些有益的兒童動(dòng)畫片供幼兒欣賞。在日常生活中注意觀察幼兒的行為,引導(dǎo)他們吸取動(dòng)畫片中的精華,防止幼兒模仿不良行為。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活中常見(jiàn)的球形物品或食物。
2、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。
3、學(xué)會(huì)7以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、圖片、數(shù)字卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:今天老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋(gè)地方,你們想去嗎?我們今天要去一家水果餐廳,里面有很多很多好吃的水果,你們想去看看嗎?
二、教師出示PPT,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并操作。
1、餐廳的老板說(shuō):小朋友去餐廳時(shí),要先認(rèn)識(shí)一些水果,數(shù)一數(shù),數(shù)對(duì)了才能進(jìn)去喲,你們會(huì)數(shù)嗎?
2、你們都會(huì)數(shù)了,老板又說(shuō):那你們看一看這些水果都是什么形狀的`?像什么呀?
3、教師請(qǐng)幼兒將數(shù)字和水果相對(duì)應(yīng)。
三、實(shí)踐操作。
游戲:找朋友玩法:教師出示圖片在黑板上,請(qǐng)幼兒選擇數(shù)字貼在對(duì)應(yīng)的水果盤下方,看看是誰(shuí)找的有準(zhǔn)又快。
游戲:抱抱團(tuán)玩法:教師將幼兒分成四組,兩組兩組為一隊(duì)進(jìn)行比賽,教師說(shuō)出口令,幼兒進(jìn)行抱團(tuán),必須是老師規(guī)定的數(shù)字。
四、活動(dòng)延伸。
我們書上有幾位小朋友也想去水果餐廳吃水果,但是他們不會(huì)將數(shù)字編號(hào)和水果對(duì)號(hào)入座,找不到座位了,你們回去幫一幫他們好嗎?讓他們也吃上美味的水果吧!
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1. 根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象它們能為人們做些什么事情,發(fā)展幼兒的想象力。
2. 能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)圍繞談話,大膽地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
3. 感受樂(lè)于助人的快樂(lè),增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:
故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機(jī)一只
動(dòng)物圖片若干(如:大象、猴子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿、鴨子等)
問(wèn)題圖片三張(圖一:工地停電;圖二:果園果子熟了;圖三:帽子掉在水中)
視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)一臺(tái)
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
通過(guò)談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入課題,引起興趣:
。1)師:小朋友,你喜歡什么動(dòng)物?
(2)師:有家動(dòng)物園真稀奇:這里的動(dòng)物不僅讓人看,還往外借呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事《你想借什么動(dòng)物》,請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看故事里的人借了什么動(dòng)物,他們?yōu)槭裁唇鑴?dòng)物?
2.教師邊講述故事,邊穿插提問(wèn),幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),較連貫的表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
。1)教師講述故事的第一部(老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后,打電話到動(dòng)物園去借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子)
師:動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子?(要求幼兒動(dòng)腦筋思考說(shuō)出合理的理解,教師出示相應(yīng)的圖片一)
。2)講述故事的第二部分(小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹杈上,她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿)
師:小姐姐借了什么動(dòng)物?為什么?請(qǐng)你用響亮的聲音來(lái)回答。(出示圖片二)
。3)講述故事的第三部分(叔叔剛下火車,就給動(dòng)物園打電話借動(dòng)物——黑猩猩)
師:剛下火車的叔叔帶了很多的東西,你猜他要借什么動(dòng)物?為什么?大家大膽的猜,你夜可以和你旁邊的`小朋友討論討論。
。4)講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店,覺(jué)得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠)
師:動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物?為什么?
3.通過(guò)解決問(wèn)題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物園的特征及生活習(xí)性,想象它們可以幫助人類的情景。
“叮零零”——電話鈴響了。
(1)師:“是誰(shuí)呀?”“是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬啊,想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題。俊
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“動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話給錢老師,想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題。你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
出示圖一:
師:工地上突然停電了,許多木頭沒(méi)法運(yùn)!皠(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去幫忙呢?
(請(qǐng)幼兒討論,提示:哪些動(dòng)物力氣大,能搬運(yùn)木頭?)
出示圖二:
師:果園里的果子成熟了,得馬上摘!皠(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去呢?
(幼兒自由討論,提示:哪些動(dòng)物能摘果子?)
出示圖三:
師:寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了,寶寶正傷心地哭呢,派誰(shuí)去幫忙呢?
。2)老師給“動(dòng)物服務(wù)中心”的小豬打電話。
師:“小豬你好,我們小朋友幫你們想的辦法好嗎?”“奧!很好啊,你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了,都比較好的完成了任務(wù),還要謝謝我們小朋友們!”
師:其實(shí)我們小朋友應(yīng)該小動(dòng)物學(xué)習(xí),他們幫助別人解決了許多困難。我們也應(yīng)該做個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子,小朋友你們說(shuō)對(duì)嗎?
幼:對(duì)
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。
師:小朋友,動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物們都出去幫忙了,如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物,那么,你是最想借的是什么動(dòng)物?為什么?
師:我們回家后想一想,你想借什么動(dòng)物,然后把它畫下來(lái),講給大家聽(tīng)。
活動(dòng)結(jié)束:
請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類所做的事情,進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫。請(qǐng)幼兒將自己借動(dòng)物的內(nèi)容,編成一個(gè)小故事。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能不受物體大小、顏色、排列方式的影響,正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。初步形成數(shù)量守恒的意識(shí)。
2、樂(lè)于思考,開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
3、能與生活相結(jié)合,解決生活中遇到類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:積木三組、幼兒學(xué)具每人一套
活動(dòng)過(guò)程:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
游戲:抱抱團(tuán)(請(qǐng)5位小朋友上前,老師發(fā)指令,幼兒聽(tīng)指令抱團(tuán),然后數(shù)人數(shù)。
2、操作探索
1)教師出示兩排積木,請(qǐng)幼兒觀察,教師提問(wèn):是大積木多,還是小積木多?為什么?
教師:積木雖然大小不同,但數(shù)量相同,都是5個(gè)。
2)教師再次出示積木,教師提問(wèn):兩排積木有什么不同?哪一排的多,為什么?
教師:不管是積木積木擺的松,還是緊,它們都是5個(gè)。
3)教師再次出示積木,教師提問(wèn):兩排積木有什么不同?哪一排的多,為什么?
教師:雖然積木的大小、顏色、排列的`方式都不同,但是它們的數(shù)量都是相同的。
3、分享交流
幼兒每人發(fā)5塊積木,請(qǐng)幼兒用5個(gè)積木擺隊(duì)形。
幼兒自由觀看與交流。你的積木擺成了什么隊(duì)形。
教師:不管你擺成了什么隊(duì)形,它們的數(shù)量都是相同的
4、實(shí)踐應(yīng)用:
幼兒收學(xué)具。
請(qǐng)幼兒自由組織然后編各種不同形式的隊(duì)形。
中班教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備
關(guān)于甲流的新聞視頻(自制)、各類色彩筆、宣傳紙、照相機(jī)、澇六步法圖片。
活動(dòng)目標(biāo)
關(guān)注甲型流感給人們生活帶來(lái)的變化,知道預(yù)防甲流和自我保的方法。
會(huì)用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長(zhǎng)了解甲流的防方法,感受、體驗(yàn)關(guān)心他人的自豪感。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看“新聞播報(bào)”,引導(dǎo)幼兒講述自己的想法和感受。
教師:看了剛才的新聞,你想說(shuō)些什么?
幼兒:甲型流感是一種傳染病,如果得了要馬上去醫(yī)院治療。
幼兒:小朋友得了甲流不能再上幼兒園,要不會(huì)傳染更多的小朋友
幼兒:甲流會(huì)發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。
幼兒:甲型流感可以傳染自己身邊的人,身邊的人還可以再傳紿多身邊的人,所以得了甲流的人不要到外邊玩,要不會(huì)傳染更多的人。
幼兒:小朋友到商場(chǎng)買玩具,如果看到流鼻涕、咳嗽的人動(dòng)了自喜歡的玩具,千萬(wàn)不能再去摸這個(gè)玩具,要不會(huì)被傳染的。
幼兒:媽媽總說(shuō),吃藥、吃藥,要不會(huì)得甲流,得了甲流就要打針很疼。
幼兒:媽媽總說(shuō),洗手、洗手,手臟了會(huì)得甲流。
幼兒:和好朋友玩的時(shí)間少了,大家因?yàn)榕碌眉琢鞫疾怀鰜?lái)玩了。
教師小結(jié):甲型流感是一種傳染病,如果小朋友發(fā)現(xiàn)自己和別人在身體上出現(xiàn)不適的癥狀:如發(fā)燒、咳嗽、流涕,就千萬(wàn)不要再到人多的地方去玩,應(yīng)該馬上到醫(yī)院治療,這樣既不會(huì)延誤病情也不會(huì)影響他人的正常生活。
2、討論:預(yù)防甲流的好方法。
教師:甲型流感并不可怕,只要我們做到認(rèn)真地預(yù)防,甲流這種傳染病就不會(huì)找到我們,你們知道預(yù)防甲流的好方法嗎?
幼兒:小朋友不能到人多的地方玩。
幼兒:如果看到生病的人就離他遠(yuǎn)一點(diǎn)。
幼兒:在人多的地方要戴口罩。
幼兒:吃東西前和大小便后要認(rèn)真洗手。
幼兒:打噴嚏時(shí)用手捂上嘴和鼻子。
幼兒:將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。
幼兒:吃預(yù)防甲流的藥。
幼兒:多喝水,多吃菜,不挑食。
幼兒:經(jīng)常去操場(chǎng)運(yùn)動(dòng),如踢球、跳繩、打羽毛球。幼兒教育網(wǎng)()
3.鼓勵(lì)幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法,感受助人為樂(lè)的自豪感。
教師:剛剛我們知道了許多預(yù)防甲流的好方法,你們想把這些好方法講給誰(shuí)聽(tīng)?
幼兒:我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽(tīng)。
幼兒:我要講給哥哥姐姐聽(tīng)。
幼兒:我要講給弟弟妹妹聽(tīng)。
教師:我們?cè)鯓幼屗麄冎李A(yù)防甲流的這些方法呢?
幼兒:我們教弟弟妹妹正確的`洗手方法,告訴他們?nèi)绻眠@些方法洗手,就不會(huì)得甲流。
教師:弟弟妹妹這么小,教一次要是不會(huì)怎么辦?
幼兒:那我們天天去教他們洗手。
教師:如果我們天天去教他們洗手,我們自己的事情(自己的活動(dòng))就不能完成了,怎么辦?
幼兒:我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫,讓他們自己看著畫洗手
幼兒:如果他們看不懂你們畫的畫怎么辦?
幼兒:老師你把我們洗手時(shí)正確的方法照下來(lái),給弟弟妹妹做成照片,把照片送給他們,讓他們的老師把照片貼在盥洗間,弟弟妹妹洗手時(shí),一看照片就會(huì)學(xué)著我們的樣子去洗手了。
教師:這個(gè)方法真不錯(cuò),還有沒(méi)有其他的方法了?
幼兒:我們用畫畫把我們知道的關(guān)于甲流的預(yù)防知識(shí)都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。
教師:還有更好的方法嗎?
幼兒:我們給自己的媽媽爸爸寫個(gè)紙條,告訴他們預(yù)防甲流的方法。
教師:這個(gè)方法真好,如果讓更多的人知道就更好了。
幼兒:我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長(zhǎng),讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預(yù)防甲流的好方法。
教師:你們的這些方法真的很棒,現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧。
我們是健康寶貝教案-- 活動(dòng)延伸:幼兒繪制甲流預(yù)防卡,和老師一起拍攝洗手照片等。
>>中班社會(huì)《健康寶貝》教學(xué)反思
中班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
由于現(xiàn)在幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女,孩子缺乏與人交往的技能,往往唯我獨(dú)尊,不懂得謙讓。本節(jié)活動(dòng)就是結(jié)合幼兒社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)——知道與同伴友好交往、合作,會(huì)分享、輪流、謙讓,自覺(jué)遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)則而設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓,要遵守一定的規(guī)則。2、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中感知謙讓的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、廣口瓶、帶線的乒乓球。
2、視頻《小羊過(guò)橋》。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師播放視頻——《小羊過(guò)橋》
提問(wèn) :小黑羊和小白羊過(guò)橋了嗎?他們?yōu)槭裁礇](méi)有過(guò)去呢?(讓幼兒帶著問(wèn)題帶著反思繼續(xù)欣賞故事)
二、師幼共同做實(shí)驗(yàn)——《閃光的小球》,在游戲中了解謙讓的重要性。
今天,老師和小朋友一起玩一個(gè)游戲《閃光的小球》,(教師出示乒乓球,)這個(gè)小球?yàn)槭裁撮W光呢,小朋友做完游戲就知道了。
1、教師介紹游戲規(guī)則:
。1)、把幼兒分成五組,每組一個(gè)廣口瓶,每人一個(gè)拉好線的乒乓球。
。2)每組幼兒聽(tīng)口令,把乒乓球放入和拉出廣口瓶,先完成的'一組為勝。
2、戲?qū)嶄洠航處熀巴昕诹,每組幼兒都爭(zhēng)著搶著把球放入和拉出瓶子,導(dǎo)致有些小組往出拽球時(shí),廣口瓶摔倒,有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起,有些小組好幾個(gè)球擁堵在瓶口,把瓶子懸了起來(lái)。
3、教師組織幼兒討論:剛才的游戲環(huán)節(jié),為什么會(huì)出現(xiàn)那樣的問(wèn)題呢?(教師把球拋給幼兒,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題)。
4、幼兒討論后重新游戲:經(jīng)過(guò)剛才的討論,幼兒學(xué)會(huì)了小組分工合作,大家自覺(jué)排好了一定的順序進(jìn)球和拉球,游戲進(jìn)行就順利了很多。
5、教師小結(jié):小朋友第一次游戲時(shí),爭(zhēng)著、搶著,球不能順利進(jìn)出廣口瓶,大家通過(guò)想辦法,分工后,一個(gè)挨一個(gè)進(jìn)球和拉球,就能很快完成游戲。一個(gè)挨一個(gè),就是一種游戲規(guī)則,就是小朋友之間的謙讓,也就是這個(gè)游戲?yàn)槭裁唇虚W光的小球,它閃著的就是謙讓的光。
三、共同探討生活中什么時(shí)候什么地方還需要遵守規(guī)則,還需要懂得謙讓:
1、幼兒自由討論:
2、結(jié)合課件講述:
小結(jié):謙讓是美德,小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓,懂得遵守規(guī)則。
四、情景表演——《小羊過(guò)橋》
小羊也通過(guò)咱們的活動(dòng),知道了應(yīng)該謙讓,看,它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊,演繹新的小羊謙讓過(guò)橋的故事。
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)材新穎、直觀,幼兒通過(guò)前后兩次對(duì)比操作,能從中體會(huì)到謙讓的重要性。在活動(dòng)中,我還注意引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言自由討論,并且自己想辦法嘗試解決問(wèn)題 ,把更多學(xué)習(xí)空間留給了幼兒。
《中班社會(huì)“謙讓是美德”教案與反思》摘要:目標(biāo)——知道與同伴友好交往、合作,會(huì)分享、輪流、謙讓,自覺(jué)遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)則而設(shè)計(jì)。 活動(dòng)目標(biāo): 1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓,要遵守一定的規(guī)則。2、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中感知謙讓的重要性。 活...
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
2.能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3.體驗(yàn)云彩變化多端的樂(lè)趣,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云彩像什么,會(huì)變成什么。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:收集各種云彩圖片、照片,并布置成“云彩世界”;課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。
1.通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說(shuō),你們就會(huì)變得更聰明、更能干。
。2)幼兒隨優(yōu)美的'音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”。
2.引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個(gè)別指導(dǎo)。
二、幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī),感受散文中優(yōu)美的意境,理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師談話引入:
“你看到的風(fēng)在干什么?”“你看到的云彩像什么?會(huì)做些什么事情?是誰(shuí)把云彩變得這么神奇”“聽(tīng)!這是什么聲音?呼~~~~呼~~~~,是風(fēng)兒的聲音。你們知道風(fēng)兒呼呼、呼呼地吹,讓哪些東西變了樣嗎?”請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首散文詩(shī)就知道了。
師:散文里說(shuō)云彩變成什么?(幼兒自由地說(shuō))
三、結(jié)合課件欣賞散文詩(shī),進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。
師:散文詩(shī)中,風(fēng)兒把云彩變成了什么?(幼兒初步欣賞后的感知,自由地說(shuō)一說(shuō)。)
師:風(fēng)兒就像個(gè)魔術(shù)師一樣,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)兒是怎么變魔術(shù)的?教師請(qǐng)幼兒完整地欣賞課件,讓幼兒能夠直觀地感知散文詩(shī)。
1.師:你剛才聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒先把云彩變成了什么?(小船)小船是怎樣飄起來(lái)?”師:小船上高高的桿子就是桅桿,用布做的是風(fēng)帆。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小白船的樣子。(教師引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加入動(dòng)作。)
師:為什么飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)了?(因?yàn)轱L(fēng)兒把像小船的這片云彩慢慢吹遠(yuǎn)了,所以就看不見(jiàn)了)
師:我們一起來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)看。
2.師:風(fēng)兒又把云彩變成了什么?(獅子)
。ń處熣故镜诙䝼(gè)畫面“吹呀吹,云彩變成大獅子”
師:那是一只怎么樣子的獅子?(讓幼兒自由地說(shuō)一說(shuō))
(教師與幼兒一起來(lái)模仿獅子的樣子“躬起身子,張開(kāi)大口,獅子吼啊,嚇得羊群都逃散!保
師:我們一起把風(fēng)兒變魔術(shù)的過(guò)程來(lái)說(shuō)一說(shuō)!按笛酱,云彩變成大獅子,躬起身子,張開(kāi)大口,獅子吼啊,嚇得羊群都逃散!保
3.師:風(fēng)兒還把云彩變成了什么?(胖娃娃)
。ń處熣故菊n件中的第三幅畫面)
師:這個(gè)胖娃娃是什么樣子的?(幼:頭戴帽子,身穿白色衣服)
師:他在干什么?(跑來(lái)跑去)和誰(shuí)在玩?(太陽(yáng)公公)教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦。
師:風(fēng)兒真是個(gè)厲害的魔術(shù)師,我們一起來(lái)把風(fēng)兒變出來(lái)的三樣?xùn)|西說(shuō)說(shuō)看。
。ㄓ變和暾貙⑷渚渥舆B起來(lái)說(shuō)。)
師:天上的云彩真有趣,天上的風(fēng)兒,真能干!為什么說(shuō)云彩真有趣,風(fēng)兒真能干。
教師與幼兒一起跟著課件一起朗誦(一遍)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)作來(lái)朗誦散文詩(shī)(二遍)。
四、游戲“云彩和風(fēng)兒”,進(jìn)一步感受云的有趣,風(fēng)的能干。
師:“我是風(fēng)兒,你們是云彩,我吹什么,你們就變什么。”
1.風(fēng)兒吹吹吹,云彩變成小帆船。
2.風(fēng)兒吹吹吹,云彩變成大獅子。
3.風(fēng)兒吹吹吹,云彩變成胖娃娃。
活動(dòng)延伸:
1.語(yǔ)言區(qū):創(chuàng)編詩(shī)歌“如果你是風(fēng)兒,你想把云彩變成什么呢?”
2.美工區(qū):幼兒用棉花制作不同的云彩。將白色的顏料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。
中班教案 篇8
教學(xué)理論依據(jù)
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過(guò):梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理。
針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。
教學(xué)策略
1、視聽(tīng)結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。
2、充分利用開(kāi)放式提問(wèn)、分析性提問(wèn)、遞進(jìn)性提問(wèn)等有效提問(wèn)的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的空間,讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。
3、運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
4、聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景,向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì),從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。
通過(guò)以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))
2、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。(難點(diǎn))
3、感受合作的快樂(lè),懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問(wèn):梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?
你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
。1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的'事情。
提問(wèn):故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
。2)幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問(wèn):有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測(cè))
。3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問(wèn):小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)
小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的?
3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂(lè),懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
(1)師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。
提問(wèn):為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子?沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)
(2)后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?
小結(jié):小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過(guò)河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)。
。1)幼兒自主選擇角色。
。2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。
6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
。1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。
提問(wèn):在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?
。2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,得到更多的快樂(lè)。
附故事:(根據(jù)原故事改編)
森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)很大,小猴說(shuō):“我會(huì)爬樹,我的本領(lǐng)最大。”梅花鹿說(shuō):“我跑得快,我的本領(lǐng)最大!庇谑菦Q定比一比,請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判。大象說(shuō):“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹,你們誰(shuí)先摘到果子,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。”
比賽開(kāi)始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過(guò)了河,他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了,他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說(shuō):“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船,小猴不會(huì)游泳,也跳不過(guò)去,急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。
小猴想了想,有辦法了!他對(duì)梅花鹿說(shuō): “梅花鹿,你馱我過(guò)河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說(shuō):“好,我們一起去摘果子!泵坊柜W著小猴跳過(guò)了小河,小猴很快爬上了果樹,摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說(shuō):“小猴會(huì)爬樹不會(huì)過(guò)河,梅花鹿會(huì)過(guò)河不會(huì)爬樹,你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了!毙『锖兔坊归_(kāi)心的笑了,從此他們成了好朋友。
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