實用的中班教案(精華6篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的中班教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
一、談話引入
1.師:小朋友們,你們喜歡你們的媽媽嗎?
小結(jié):我們小朋友都喜歡自己的媽媽。
2.師:媽媽平時又要上班又要照顧寶寶,你們覺得媽媽辛苦嗎?那你們想不想給你們的媽媽送一樣禮物,誰來說說,你想送什么給媽媽?
小結(jié):我們小朋友都想給媽媽送禮物,真棒,顧老師也想給我的媽媽送一樣禮物。
二、出示范樣,引導(dǎo)幼兒觀察
1.師:這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看看這是什么?
2.師:你們知道它是怎么做的`嗎?
小結(jié):對,這是用剪斷的吸管,然后用線一節(jié)節(jié)的串出來的。漂亮嗎?
三、教師示范制作方法
1.師:你們想不想也送給媽媽一條項鏈,看看老師是怎么做的?
用手拿住線線的一端,另一只手找一個珠子然后串在線里面,就像這樣,我們可以找不同顏色的珠子串在里面,這樣,媽媽的項鏈就是五顏六色的了。
2.師:你們想不想也來試一試?
3.幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。
4.幫助能力較差的孩子。
四、相互欣賞自己制作好的項鏈。
師:小朋友們,你們是不是也幫媽媽做了一條好看的項鏈,誰能把你們的項鏈拿上了看看。
中班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的想象力,學(xué)會續(xù)編故事。
2、知道助人之快樂,但要懂得幫助的`適度、
活動準(zhǔn)備:一把大扇子 圖片四幅
活動過程:
一、活動開始
教師生爐子動作引出課題“瞧我在干什么!”
二、過程
1、 講述故事2段提問:“波波猛的扇了幾下,會發(fā)生什么事情呢?”
2、 點明續(xù)編。你們真棒學(xué)會了自己講故事, 因為老師只講了一半,后面的是你們講的。
3、 出示圖片,師幼共同講述。提問:“你們喜歡小象嗎?為什么?”(點明目標(biāo))
三、延伸
在我們生活中,你們有沒有做過幫倒忙的事?
附:
一天小灰鼠在大樹旁生爐子,他拿了一把很大的扇子扇爐子。爐子直冒煙,不見火。小灰鼠使勁地扇啊扇,累得汗珠“吧嗒、吧嗒“往下落。小象波波看見了說:“小灰鼠,我來幫你扇!毙』沂蟾吲d地說:“謝謝你!”
波波接過扇子扇了起來。爐子還是不見火,煙卻越來越濃、越來越大,熏得小灰鼠直揉眼睛,“波波,煙怎么越來越大了啊。”
波波更加使勁地扇,煙更濃更大了,熏的波波也受不了了。他著急起來,一邊扭過頭去揉眼睛,一邊使出全身的力氣,猛地扇了幾下,“呼呼呼”扇出一陣大風(fēng)。啊呀,不好!小灰鼠和爐子都扇了起來,小灰鼠四腳朝天,“哇哇直叫”波波扭過頭來,咦!小灰鼠和爐子怎么都掛在大樹上了?
中班教案 篇3
活動目標(biāo)
1.感受散文中的優(yōu)美語句,體驗活潑歡快的情趣,萌發(fā)對雨天的興趣。
2.能專心傾聽散文,想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達(dá)自己的想法。
3.理解散文中描寫小雨滴的擬人手法,學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
4.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動重點
欣賞散文,理解并學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
活動難點
理解散文中描寫小雨滴的擬人手法,并大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1.利用濕毛巾、雨傘、水盆、泥坑、沙子,創(chuàng)設(shè)“實物模擬”情境。
2.利用散文視頻、圖譜,創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。
3.利用情景圖片,創(chuàng)設(shè)“觀賞理解”情境。
4.利用小雨滴指偶,創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。
活動過程
一、利用“實物模擬”情境,理解散文內(nèi)容,體驗活潑歡快的情趣
師:你喜歡下雨嗎?為什么?小雨滴是什么樣子的?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))它滴在你的手上或臉上有什么感覺?小雨滴是從哪里來的?他們會到什么地方去?
小結(jié):小雨滴非常的頑皮,他們是從云媽媽的懷抱里出來的,有時會跳到樹上,落到屋頂上,擠進(jìn)草叢里。
師:小雨滴這么調(diào)皮,我們一起來看看它都做了哪些事?(利用實物理解散文第二段至第五段,并利用散文中的句子小結(jié))
二、利用“動態(tài)感知”情境,感受散文的.優(yōu)美意境,完整欣賞散文
1.完整欣賞散文,感受散文的優(yōu)美。
2.嘗試?yán)收b,加深對散文的理解。
三、利用“觀賞理解”情境,理解并學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”
師:我們一起去跟著小雨滴做游戲吧!說一說他們都是怎么玩的?(嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來說詞語、句子)
四、利用“快樂表演”情境,感受小雨滴頑皮、可愛的樣子
師:我們帶上小雨滴的指偶,一起來表演散文中小雨滴頑皮、可愛的樣子吧!
師:小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?我們一起去看看吧!
活動延伸
創(chuàng)編繪畫作品《頑皮的小雨滴》,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上,把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)
附:頑皮的小雨滴
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑梯,站不穩(wěn),骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里,車輪碾過,它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見了,卻傻傻地留下一個個腳印。
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
教學(xué)反思:
在整個活動中,充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一,使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個活動貼近幼兒的生活,教師注重啟發(fā)引導(dǎo),通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩,淡化了教與學(xué)的界線。
中班教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
兒歌"誰會飛"
活動目標(biāo):
1、理解和學(xué)習(xí)兒歌,豐富關(guān)于問答式兒歌的經(jīng)驗。
2、在感受、理解兒歌句式特點的基礎(chǔ)上初步學(xué)會兒歌。
3、通過學(xué)習(xí)兒歌了解一些動物的活動方式。
4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
5、了解兒歌的含義。
重點與難點:
在感受、理解兒歌句式特點的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦、創(chuàng)編兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1、畫有鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的圖片各一張。兒歌課件。
2、會飛、游、爬、跑的動物頭飾,大字卡:飛、游、爬、跑3、律動音樂,《健康歌》音樂。
活動過程:
一、引題幼兒隨律動音樂模仿鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的動作找自己的座位坐好。
師:剛才,小朋友們模仿了哪些小動物呀?在我們的身邊有很多的`小動物,它們會飛、會跑、會游、會爬、會跳。那么,到底誰會飛?誰會游呢?今天,這些動物朋友來和我們班的孩子們一起學(xué)習(xí)兒歌《誰會飛》,大家愿意嗎?
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
(1)師邊說邊出示小鳥圖片提問:小鳥有什么本領(lǐng)?(會飛)(出示字卡)認(rèn)識動詞"飛"小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛。師邊學(xué)邊說,小鳥怎樣飛?撲撲翅膀去又回。
師:請小朋友想想,還有什么動物會飛,是怎么飛的?
引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第一段。
(2)看,誰來了?師出示圖小魚圖片。提問:小魚有什么本領(lǐng)?(出識字卡)認(rèn)識動詞"游"。我們來學(xué)學(xué)小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說:魚兒怎樣游?搖搖尾巴點點頭。
師:請小朋友想想,還有什么動物會游,是怎么游的?
引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第二段。
(3)引導(dǎo)幼兒朗誦前兩段2、學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
(1)接著誰會來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問:馬有什么本領(lǐng)呀?(會跑)(出識字卡)認(rèn)識動詞"跑"。馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說:馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。
師:請小朋友想想,還有什么動物會跑,是怎么跑的?
(4)最后,誰還會來呢?師出示小蟲圖片說,蟲兒會……(引導(dǎo)幼兒說出會爬)(出識字卡)認(rèn)識動詞"爬"。追問:蟲兒怎樣爬?引導(dǎo)幼兒邊做邊說:蟲兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬。
師:請小朋友想想,還有什么東西會飛,是怎么飛的?
3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。
4、根據(jù)對圖片的理解,學(xué)念兒歌師:現(xiàn)在,我們看著圖一起來念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)
5、以問答方式朗誦,提高幼兒念兒歌的興趣。
師:剛才小朋友念得真好聽,這首兒歌很特別,是一個問一個回答的,這樣的兒歌就是問答歌。那么我們就用問答的方式一起來朗誦這首兒歌吧!以師問,幼兒答的方式朗誦。
6、教師與幼兒邊做模仿動作邊念兒歌。
三、延伸活動:游戲"找家"。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
四、小結(jié)
1、教育幼兒愛護(hù)動物。
2、隨音樂做律動到室外活動。(播放音樂《健康歌》)附兒歌誰會飛誰會飛?鳥會飛。
鳥兒怎樣飛?
撲撲翅膀去又回。
誰會游?魚會游。
魚兒怎樣游?
搖搖尾巴擺擺頭。
誰會跑?馬會跑。
馬兒怎樣跑?
四腳離地身不搖。
誰會爬?蟲會爬。
蟲兒怎樣爬?
許多腳兒慢慢爬。
教學(xué)反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)
1. 初步了解公共汽車的用途及功能。
2. 嘗試用歌聲和動作表現(xiàn)公共汽車運(yùn)載乘客的情景。
3. 萌發(fā)乘車的安全意識,爭當(dāng)文明乘客。
活動準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備錄有人們乘坐公共汽車情景的`錄像帶,如人們上車的情景,投幣,找座位,讓座位等的情景。
2. 準(zhǔn)備紙幣,攝像機(jī),紙,筆。
3. 準(zhǔn)備大人的,孕婦的,殘疾人等的服飾道具,公共汽車的道具。
4. 布置公共汽車站和馬路的場景。
活動過程
一、玩具引題
出示玩具公共汽車,引導(dǎo)幼兒說一說這是一輛什么車。
啟發(fā)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)公共汽車的車廂是長長方方的?匆豢,數(shù)一數(shù)公共汽車有幾個車輪。
引導(dǎo)幼兒談一談公共汽車上有什么,如司機(jī),售票員或自動投幣機(jī)等。
二、交流經(jīng)驗
引導(dǎo)幼兒談?wù)摴财囀怯脕碜鍪裁吹摹?/p>
啟發(fā)幼兒與同伴交流自己乘車的經(jīng)歷和感受。
三、觀看錄像
播放有關(guān)“人們排隊上車,投幣或買票”的情景,引導(dǎo)幼兒觀察。
啟發(fā)幼兒與同伴說一說看到了什么,聽到了什么,想到了什么。
四、游戲活動
播放音樂《乘車》(見“小小資料庫”),引導(dǎo)幼兒齊唱。
引導(dǎo)幼兒自造道具,分成二至三組,分別扮演司機(jī),老人,小孩,孕婦,殘疾人等,隨著音樂《乘車》邊唱歌曲,邊玩乘公共汽車的游戲。
提醒幼兒用小椅子拼成一輛公共汽車。
教師根據(jù)具體情況用適當(dāng)?shù)姆绞郊右灾笇?dǎo),如模仿司機(jī)說“請給老,弱,病,殘,孕讓座”,車子轉(zhuǎn)彎,請拉好扶手,“XX車站到了,要下車的請準(zhǔn)備,開門要當(dāng)心”。引導(dǎo)幼兒了解乘公共汽車應(yīng)注意的問題。
中班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動方法:以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
活動重點、難點:圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。
活動準(zhǔn)備:
三種幾何圖形若干、幾何圖形拼組成的圖畫、魔術(shù)箱、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
活動過程:
。ㄒ唬、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。”(教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來!
。ǘ、中間部分:用游戲的`方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。
1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”。
師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。”
。1)、教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”摸出一本長方形的書,問:“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?”
問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)
。2)、再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請某某小朋友來摸一摸!碑(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
(3)、教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)
。4)、你怎么知道它是三角形、正方形、圓形的?
。5)、教師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條
邊,三個角,像座小山立得牢;正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲:小動物找家。
師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變!(變出三種小動物)小朋友們,你們看都是誰?”幼:??
師:“咦!這三個小動物好像在哭,我們來問問他們怎么了。”
“小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎么啦?”
。ń處熌M小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
“小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意。俊庇祝??師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)
師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的房子了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的房子了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的房子在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了!保ò讶N小動物分別送到相應(yīng)的房子里)
。ㄈ、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。
師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi),好不好?我們也唱著歌回家吧!?/p>
活動延伸:
1、讓幼兒把小動物的房子分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
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