小學(xué)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇（通用）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生會(huì)用1～6各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　3．體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4．讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第14～16頁(yè)

　　教具學(xué)具：

　　教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

　　1．師：小朋友們，你去過動(dòng)物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來(lái)到了野生動(dòng)物園。（課件出示14～15頁(yè)主題圖），這里有這么多可愛的小動(dòng)物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個(gè)？

　　[創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境野生動(dòng)物園激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。]

　　學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀察。

　　[通過教師參與，滲透分類觀察的方法。]

　　2．學(xué)生匯報(bào)。

　　3．老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。

　　同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

　　[通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數(shù)。]

　　二、饋實(shí)踐

　　1．談話：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎？你還能用其他方式表示嗎？

　　[從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的'基本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。]

　　2．談話：老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

　　請(qǐng)告訴你的小伙伴你是用哪種方式來(lái)表示這個(gè)數(shù)的。

　　3．同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。

　　三、感知數(shù)的順序

　　1．逐次感知1～5的順序。

　　課件演示，學(xué)生跟著擺。

　　學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來(lái)的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？

　　依次感知3、4、5的來(lái)源。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計(jì)算。

　　2、理解乘法的意義，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)口算。

　　教材分析：

　　此部分教學(xué)是建立在乘法口訣的基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并探究了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的計(jì)算方法。在組織討論交流時(shí)，要倡導(dǎo)算法多樣化，對(duì)于口算方法，只要學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表述就行。

　　學(xué)生分析：

　　我所執(zhí)教的三年一班共有學(xué)生56人，學(xué)生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數(shù)學(xué)課，善于獨(dú)立思考，同時(shí)樂于合作交流，該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，學(xué)生敢說(shuō)敢想，愿意發(fā)表獨(dú)立見解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案、

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入。

　　星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，看到這些情景，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?請(qǐng)同學(xué)們他們買了好多東西，想請(qǐng)大家?guī)椭�算一算一共需要多少錢?你們?cè)敢鈫?(出示課件)

　　(意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的距離，為學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ))

　　二、探究—合作—交流

　　1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?(明確游泳圈每個(gè)12元，球每個(gè)15元)

　　(2)分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

　　(3)以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。(引出問題“買3個(gè)游泳圈需要多少錢?”)

　　(意圖：通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對(duì)乘法意義的理解，引出要重點(diǎn)解決的問題)

　　(4) 探究“買3個(gè)游泳圈需要多少錢?”這個(gè)問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。

　　(5) 學(xué)生匯報(bào)，教師板書。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。

　　對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

　　(意圖：通過這種互問答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性)

　　2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法

　　(1)用已經(jīng)找到的方法獨(dú)立完成“試一試”進(jìn)行鞏固。

　　(2)學(xué)生探索進(jìn)位口算方法，獨(dú)立列出算式，嘗試解決。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

　　(意圖：進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的.掌握，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歸納總結(jié)的能力)

　　三、實(shí)踐應(yīng)用， 拓展延伸

　　1.完成“練一練”的第1、2題。

　　(先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問題的不同方法)

　　2.完成練一練的3題。(開火車形式練習(xí))

　　3.練一練4題

　　4.練一練第5題。學(xué)生小組內(nèi)解決。(如果學(xué)生結(jié)合實(shí)際從不同角度出發(fā)，只要結(jié)論具有合理性，就要給予充分肯定)

　　(意圖：此活動(dòng)提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)又拓展了學(xué)生的思維，在此也滲透了德育教育)

　　四、評(píng)價(jià)

　　學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己、同學(xué)和老師做個(gè)評(píng)價(jià)。

　　(意圖：通過評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)，通過多元化的評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立信心。)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

　　2、正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。

　　3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

　　難點(diǎn)：分辨“入”和“八”。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、朗讀歌謠，初步感受課文的景色美。

　　2、認(rèn)識(shí)筆畫“一”和田字格，會(huì)寫“一”。

　　【課時(shí)重難點(diǎn)】

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、會(huì)寫生字“一”，寫好筆畫“一”。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)音節(jié)tínɡèryāntái liùjiājiǔhuāshízu

　　2、小朋友們你們知道嗎？經(jīng)過開學(xué)到現(xiàn)在一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我們不知不覺已經(jīng)掌握一把通往知識(shí)寶殿的金鑰匙，那就是漢語(yǔ)拼音，有了這些拼音朋友的帶領(lǐng)，我們將很快地進(jìn)入識(shí)字王國(guó)，在那兒我們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友！你們高興嗎？現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！

　　二、借助拼音，初讀感知。

　　1、咦？這是什么地方？不急，你將會(huì)從這首古詩(shī)中找到答案。知道什么是古詩(shī)嗎？想讀嗎？

　　2、請(qǐng)小朋友打開課文，自己借助拼音讀讀這首詩(shī)，不會(huì)讀的音節(jié)可以畫一畫。（教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。）

　　3、讀給你的同桌聽一聽，或者和同桌一起讀兩遍。

　　4、指名讀：請(qǐng)會(huì)讀一句的小朋友讀一讀，請(qǐng)會(huì)讀兩句的小朋友讀一讀，請(qǐng)全都會(huì)讀的小朋友讀一讀。

　　5、用鉛筆圈出這首詩(shī)中的生字，借助拼音讀一讀，記一記。

　　6、出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

　　7、我們把生字寶寶送回詩(shī)中再讀一讀，齊讀詩(shī)歌。

　　8、師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說(shuō)）

　　三、借助畫面，再讀感悟。

　　1、出示課文插圖，聽?zhēng)煼蹲x。剛才腦海里出現(xiàn)這幅畫的小朋友請(qǐng)起立，掌聲表?yè)P(yáng)自己。你們不僅會(huì)讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！

　　2、看圖。師：中國(guó)有句話是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。你們能讀著詩(shī)看到畫，能不能看著畫讀出詩(shī)呢？

　　老師指著行走的孩子，學(xué)生讀“一去二三里”

　　老師指著炊煙裊裊的房屋，學(xué)生讀“煙村四五家”

　　老師指著亭子，學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座”

　　老師指著路邊的花，學(xué)生讀“八九十枝花”

　　老師指著整幅畫學(xué)生讀整首詩(shī)。要求讀流利、讀正確。

　　3、情趣練讀，讀出節(jié)奏感。

　　老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的.速度讀后一句。

　　一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

　　4、當(dāng)小詩(shī)人，有感情的讀一讀。試背。

　　四、鞏固生字。

　　1、全班交流：這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)自主識(shí)字的學(xué)生）

　　2、打亂順序開火車鞏固生字。

　　3、給生字排排隊(duì)。（一至十是數(shù)字，去和里不是）

　　五、認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)習(xí)田字格歌

　　1、小朋友我們已經(jīng)知道拼音的家在四線格，那漢字的家在哪兒呢？這就是生字的家（出示田字格），就是這樣四方方的，中間有橫中線和豎中線分割成四個(gè)一樣大小的小格。你們知道它們有什么用嗎？

　　2、了解作用：有了它們就知道筆畫的位置了，可以幫助小朋友把字寫工整、寫勻稱，

　　3、讀兒歌

　　田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。

　　左上格、右上格，左下格、右下格。

　　橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

　　六、指導(dǎo)書寫“一”：先師范寫，生描紅

　　1、寫字姿勢(shì)歌。

　　寫字時(shí)要注意，頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實(shí)。還要做到三個(gè)一……

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　介紹筆畫名稱：“一”由一筆組成，這個(gè)筆畫叫橫，生書空。

　　書寫要領(lǐng)：師范寫，邊寫邊講述，橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，有一點(diǎn)向上斜，收筆時(shí)向右稍按一下。

　　字的位置：“一”寫在橫中線上，字要居中。

　　3、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視，講評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)生字，背誦歌謠。

　　2、會(huì)寫生字“二、三”。

　　【課時(shí)重難點(diǎn)】

　　背誦歌謠，會(huì)寫生字“二、三”。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　1、唱對(duì)數(shù)歌。師：我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最愛把臉洗？

　　生：你說(shuō)一，我對(duì)一，小貓最愛把臉洗。

　　師：我說(shuō)二，誰(shuí)對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇？

　　生：你說(shuō)二，我對(duì)二，孔雀開屏像把扇。

　　師：我說(shuō)三，誰(shuí)對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？

　　生：你說(shuō)三，我對(duì)三，駱駝馱著兩座山。

　　師：我說(shuō)四，誰(shuí)對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺？

　　生：你說(shuō)四，我對(duì)四，刺猬滿身都是刺。

　　師：我說(shuō)五，誰(shuí)對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹？

　　生：你說(shuō)五，我對(duì)五，小鹿頭上長(zhǎng)小樹。

　　師：我說(shuō)六，誰(shuí)對(duì)六，哪個(gè)愛在水里游？

　　生：你說(shuō)六，我對(duì)六，鴨子愛在水里游。

　　師：我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？

　　生：你說(shuō)七，我對(duì)七，公雞叫人早早起。

　　師：我說(shuō)八，誰(shuí)對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？

　　生：你說(shuō)八，我對(duì)八，青蛙唱歌呱呱呱。

　　師：我說(shuō)九，誰(shuí)對(duì)九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球？

　　生：你說(shuō)九，我對(duì)九，海獅會(huì)用頭頂球。

　　師：我說(shuō)十，誰(shuí)對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話有本事？

　　生：你說(shuō)十，我對(duì)十，鸚鵡學(xué)話有本事。

　　2、你能把他們與數(shù)學(xué)數(shù)字一一對(duì)起來(lái)嗎？師出示卡片，再板書1-10，讓學(xué)生連線。

　　12345678910

　　四五一三二七九六八十

　　3、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些漢字的？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記）

　　辨析字形：九—幾，去—云，八—入

　　4、讀一讀《詠雪詩(shī)》；與書里的詩(shī)有哪些地方相似。

　　一片二片三四片，

　　五六七八九十片，

　　千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，

　　飛入梅花都不見。

　　二、朗讀課文，試背。

　　1、小朋友們生字學(xué)的真好，那課文更要讀得既有感情又有韻律。

　　2、自由讀、同桌讀

　　3、指名讀、全班讀。

　　三、書寫指導(dǎo)

　　1、“二”：觀察字形，發(fā)現(xiàn)什么？橫的長(zhǎng)短，田字格的位置。

　　兩橫上短下長(zhǎng)，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。

　　師范寫，生描紅

　　2、“三”；第三橫長(zhǎng)，第二橫寫在橫中線上，稍短

　　，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。

　　3、師范寫，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫。

　　4、把優(yōu)秀作業(yè)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看，并加星。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

　　本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期9月9日

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生理解整數(shù)除法分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和概括等思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動(dòng)

　　備注

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　二、教學(xué)新課

　　一、 鞏固練習(xí)

　　四、小結(jié)。

　　五、作業(yè)

　　1、口算

　　3/431/542/766/112

　　分?jǐn)?shù)除以整數(shù)通常是怎樣計(jì)算的？

　　2、復(fù)習(xí)第（1）題

　　學(xué)生口答算式與結(jié)果。

　　這一題已知什么數(shù)量，要求什么數(shù)量？按怎樣的數(shù)量關(guān)系求？

　　出示數(shù)量關(guān)系式：速度=路程時(shí)間

　　3、口答填空

　　3/10小時(shí)是（）個(gè)1/10小時(shí)。

　　1小時(shí)是（）個(gè)1/10小時(shí)。

　　4、引入新課

　　1、教學(xué)例2

　　這一題已知什么數(shù)量？要求什么數(shù)量/根據(jù)數(shù)量關(guān)系式怎樣列式？

　�。�183/10）

　　畫出一條線段，并提問：如果把這條線段看做1小時(shí)行的千米數(shù)，怎樣來(lái)表示3/10小時(shí)行的千米數(shù)？

　　根據(jù)學(xué)生的回答把這條線段平均分成10份，其中的3份用顏色線畫出。

　　師邊述說(shuō)邊畫線段。

　　問：從圖傷看，3/10小時(shí)行駛18千米，就是幾個(gè)1/10小時(shí)行18千米？求1小時(shí)行多少千米。就是求幾個(gè)1/10小時(shí)行多少千米？

　　要求10個(gè)1/10小時(shí)行多少千米。先要求出什么？圖上哪一段表示1/10小時(shí)行的路程？

　　根據(jù)回答把線段圖補(bǔ)充完整。

　　討論：按這樣來(lái)想，你認(rèn)為第一步求什么？怎樣求？

　�。�1）1/10小時(shí)行的千米數(shù)是：183

　　為什么要用183？183能不能轉(zhuǎn)化成用乘法來(lái)計(jì)算？

　　討論：1/10小時(shí)行的千米數(shù)已經(jīng)用式子表示出來(lái)了，你覺得第二步可以求什么？怎樣求？

　　（2）1小時(shí)行的千米數(shù)是：181/310

　�。�3）為什么要用181/3的積再乘10？根據(jù)乘法結(jié)合律，181/310還可以怎樣乘？

　　問：183/10求出的是1小時(shí)行的千米數(shù)，1810/3也表示1小時(shí)行的千米數(shù)，那么183/10之間有怎樣的關(guān)系？

　　從上面的推想過程看出，183/10轉(zhuǎn)化成什么樣的.計(jì)算了？

　　比較這個(gè)等式里的算式，在等式兩邊，什么沒有變？什么變了？是怎樣變的？

　　2、小結(jié)。

　　1、練一練1

　　2、練一練2整數(shù)除以分?jǐn)?shù)是怎樣計(jì)算的？

　　3、練習(xí)八2整數(shù)除以分?jǐn)?shù)和整數(shù)乘分?jǐn)?shù)在計(jì)算時(shí)有什么不同？

　　4、練習(xí)八3

　　分組練習(xí)

　　做完后問：每一組的兩道題有什么不同地方？計(jì)算時(shí)有什么共同的地方？

　　說(shuō)一說(shuō)在整數(shù)除以分?jǐn)?shù)時(shí)，要乘哪個(gè)數(shù)的倒數(shù)，在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)時(shí)，要乘哪個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

　　練習(xí)八、1、4、5

　　181/310

　　=18（1/310）

　　=1810/3

　　課后感受

　　此節(jié)課的教法與前一節(jié)類似，更多的在于在學(xué)生昨天學(xué)會(huì)分析方法的前提下更多的放手讓學(xué)生自己去探索規(guī)律、尋求解題方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較兩個(gè)數(shù)的大小,能表達(dá)比較兩個(gè)數(shù)的大小的過程和結(jié)果，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2．感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。

　　3．在活動(dòng)中培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的自信。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運(yùn)用比較大小的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師帶領(lǐng)大家一邊領(lǐng)略美麗風(fēng)光，一邊學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，好嗎？（出示情景圖）。

　　〖資料：黃山素有“天下第一奇山”之美稱，徐霞客曾兩次游黃山，留下“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的感嘆。

　　香山是北京著名的森林公園，香山紅葉最為著名。

　　恒山，人稱北岳，亦名“太恒山”，又名“元岳、紫岳、大茂山”，海拔20xx米，與東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、中岳嵩山并稱為五岳，揚(yáng)名國(guó)內(nèi)外。

　　華山，自古以來(lái)就有"華山天下險(xiǎn)"、"奇險(xiǎn)天下第一山"的說(shuō)法，正因?yàn)槿绱耍�華山多少年以來(lái)吸引了無(wú)數(shù)勇敢者�！�

　　師：哪座山比較高？這樣可以比嗎？必須知道什么？（每座山的高度），從圖中你知道了什么？

　　學(xué)生可能會(huì)回答：

　　黃山1873米，香山575米，恒山20xx米，華山2160米。

　　華山最高，香山最低

　　……

　　(設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�！币虼嗽诒竟�(jié)課一開始，我就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恒山和華山，并給出了相應(yīng)的海拔高度，通過這種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體會(huì)、理解并掌握知識(shí)，真正成為活動(dòng)的主體。)

　　二、實(shí)踐活動(dòng)，探索新知

　　1．位數(shù)不同直接比。

　　黃山和香山哪座山高？, 你是怎樣比較的？

　　學(xué)生回答：黃山高。黃山1873米是四位數(shù)，香山575米是三位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大，所以1873＞575（板書）。

　　師：這個(gè)同學(xué)分析很有道理，四位數(shù)確實(shí)比三位數(shù)大。根據(jù)這個(gè)道理，從圖中，你還可以知道哪些山也一定比香山高？

　　2160＞575

　　師：你還知道哪些位數(shù)不同的數(shù)可以直接比？

　　[五位數(shù)一定大于（四位數(shù)、三位數(shù)、兩位數(shù)、一位數(shù)……）]

　　師：從剛才的比較中，我們知道：（板書：位數(shù)不同直接比）。

　　生提問：位數(shù)相同怎么辦？

　　師：這個(gè)問題問得真好，這就是我們接下去要研究的問題。

　　2．位數(shù)相同，比首位。

　　師：黃山和恒山比較，哪座山高呢？為什么？

　　生：恒山和黃山都是四位數(shù)，先看千位，千位上1比2少，所以1873＜201（板書）。

　　師：真聰明。比較兩個(gè)數(shù)，位數(shù)相同的數(shù)，從最高位比起，最高位大的那個(gè)就大（板書：位數(shù)相同,比首位）。

　　師：你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　3．位數(shù)相同，首位也相同，依次比

　　恒山和華山比較，那座山比較高呢？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

　　生:華山。恒山和華山都是四位數(shù)。從最高位比起，它們的最高位千位相同，就比較百位，在百位上，0比1要少，所以20xx＜2160。

　　師：這個(gè)學(xué)生的思路很清晰，語(yǔ)言概括很具體。同學(xué)們，比較兩個(gè)數(shù)，如果位數(shù)相同的數(shù)，最高位也相同的數(shù)，就比下一位，這樣一位一位比下去。（板書：首位相同,依次比）

　　師：出一個(gè)這類的題目，考考你的同桌。

　　4．總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)比較大小的方法。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：自主探究，合作交流。教學(xué)中，學(xué)生是一個(gè)積極的探索者，教師的作用是創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠探索的情境，引導(dǎo)學(xué)生去探索。通過“比一比”的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，利用討論等方法，在合作中，不斷主動(dòng)探索比較數(shù)大小的方法，四位數(shù)比三位數(shù)大；如果都是四位數(shù)，就要先看最高位，最高位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相等，就依次比較下一位……從而去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。）

　　三、鞏固練習(xí) 應(yīng)用新知

　　1．練一練。

　　師：欣賞完了名山，下一站是參觀動(dòng)物園，進(jìn)動(dòng)物園需要門票，只要你做36頁(yè)中的練一練，你就可以得到門票，順利進(jìn)入動(dòng)物園，有信心嗎？

　　（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)生“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的特點(diǎn)，故意設(shè)置障礙，讓他們通過自己的努力爭(zhēng)取到自己想要的，從而體驗(yàn)成功的快樂。）

　　2．試一試。

　　師：動(dòng)物園到了，咦，這里怎么這么熱鬧呀？讓我們來(lái)一探究竟：原來(lái)呀，這六只小動(dòng)物是非常好的朋友，它們決定以兄弟姐妹相稱，可比來(lái)比去，比了半天，也沒弄清楚誰(shuí)大誰(shuí)��？小朋友，你們?cè)敢鈳退麄儼茨挲g的大小排好順序嗎？

　�。ㄕn件展示,學(xué)生在教材上自主完成)

　　師：你為什么這么快就能把這么多數(shù)排列出來(lái)呢？

　　生：先按位數(shù)多少分一分，分出兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)，就很容易排列了。

　　生:……(點(diǎn)擊課件檢驗(yàn)并給予鼓勵(lì))（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生最喜歡樂于助人了，通過幫助小動(dòng)物們確定身份這一載體，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。）

　　3．想一想：

　　最小的'三位數(shù)是多少（100）？最大的三位數(shù)是多少（999）？

　　最小的四位數(shù)是多少（1000）？最大的四位數(shù)是多少（9999）？

　　指名回答，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？

　　你還知道什么？

　�。ㄗ钚〉囊晃粩�(shù)是1，最大的一位數(shù)是9，最小的兩位數(shù)是10，最大的兩位數(shù)是99。）

　　四、考驗(yàn)?zāi)芰Γ瑯淞⒆孕?/strong>

　　1．考眼力： 估計(jì)杯子中的豆子多少粒。（說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？生說(shuō)思路課件用紅色虛線演示比一比）

　　2．考智力： 確定數(shù)的單位。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過考眼力和考智力，目的在于讓學(xué)生體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受大數(shù)的意義。）

　　3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：

　　兩人一組，一人想數(shù)，一人猜。想數(shù)的人只能說(shuō)“是”或“不是”，猜數(shù)的人按照題中提示的方法提問，直到把數(shù)猜中，猜的次數(shù)盡可能少。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)三位數(shù)和四位數(shù)大小的比較方法，并提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）

　　五、課堂評(píng)價(jià)，總結(jié)延伸

　　1．這節(jié)課我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？

　　2．課件出示比較方法：

　　位數(shù)不同,直接比;位數(shù)相同,比首位;首位相同,依次比。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　比一比

　　1873 ＞575 位數(shù)不同,直接比

　　四位數(shù) 三位數(shù)

　　1873 ＜ 20xx 位數(shù)相同,比首位

　　四位數(shù) 四位數(shù)

　　20xx ＜2160 首位相同,依次比

　　四位數(shù) 四位數(shù)

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課的內(nèi)容是比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的大數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的比較方法，并在有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別提倡所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。本單元的主題是生活中的大數(shù)，因此，教材一開始就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恒山和華山，并給出了相應(yīng)的海拔高度，通過這種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，讓學(xué)生比較大小，并概括總結(jié)出比較萬(wàn)以內(nèi)大數(shù)的方法。接著，教材又通過“比一比”“想一想”“猜一猜”等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固比較大數(shù)的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

　　本節(jié)課密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能緊扣生活情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在生活之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解、掌握了本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6