大班教案

時(shí)間：2023-09-09 09:21:49 教案我要投稿

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大班教案（通用5篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案（通用5篇）

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　2知道金屬的材料能導(dǎo)電，塑料管，紙，毛線等材料不能導(dǎo)電。

　　3簡(jiǎn)單了解安全用電常識(shí)。

　　4培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1電線，銅絲，鐵絲，保險(xiǎn)絲，鋁絲，毛線，塑料管，紙繩，電燈泡，電池。

　　2記錄表，筆，橡皮。教師自制道具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一教師表演魔術(shù)

　　1小燈泡為什么會(huì)發(fā)光？電池

　　2電池的.兩端一樣嗎？介紹電池的正極和負(fù)極

　　3小朋友想一想，怎樣連接小燈泡才會(huì)亮？

　　二實(shí)驗(yàn)一

　　1出示銅絲：它是什么？銅絲銅絲能使小燈泡亮起來(lái)嗎？

　　出示紙繩：它是什么？紙繩紙繩能使小燈泡亮起來(lái)嗎？

　　2老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料：電線，鐵絲，保險(xiǎn)絲，鋁絲，毛線，塑料管。請(qǐng)小朋友實(shí)驗(yàn)。哪種材料能是小燈泡亮起來(lái)？

　　3介紹記錄表：在能是小燈泡亮起來(lái)的材料后畫，在不能是小燈泡亮起來(lái)的材料后畫。

　　4幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)觀察。

　　5請(qǐng)幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師和幼兒總結(jié)：金屬材料能導(dǎo)電，所以小燈泡就能亮起來(lái)。毛線紙等材料不能導(dǎo)電。

　　三結(jié)束部分：出示兩根電線（一根兩邊露出銅線的，一根兩邊沒(méi)有銅線的。）

　　1它們能使小燈泡亮起來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒實(shí)驗(yàn)

　　2教師總結(jié)：電線外面的塑料外衣是不能導(dǎo)電的，他是保護(hù)我們的，有了它我們就不容易觸電。但即使這樣，小朋友平時(shí)也不要隨便去摸電線，電源插座。因?yàn)槠綍r(shí)生活正的用電，電壓很高是很危險(xiǎn)的。

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、加深認(rèn)識(shí)各種常見標(biāo)記，進(jìn)一步理解標(biāo)記的特征。

　　2、嘗試制作“安靜”的標(biāo)記，培養(yǎng)創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫紙、畫筆若干，各種半成品，漿糊、各種標(biāo)記圖、數(shù)碼相機(jī)、電視

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示標(biāo)記圖，認(rèn)識(shí)標(biāo)記及其特征

　　1、出示交通標(biāo)記圖

　　師：小朋友，你們知道這是什么嗎？

　　文博：是交通標(biāo)記，我爸爸開車的時(shí)候告訴我的。

　　東岳：我也知道，那是斑馬線，我回家的時(shí)候也要經(jīng)過(guò)斑馬線的。

　　師：那你們知道這些標(biāo)記有什么作用嗎？

　　陳曦：它可以提醒人的。

　　振宇：能夠知道哪里能轉(zhuǎn)彎，哪里不能轉(zhuǎn)彎。

　　2、出示其它標(biāo)記圖

　　師：這些標(biāo)記和我們的平時(shí)畫的畫有什么不同？

　　雯茵：都很小。

　　文博：他們?cè)谀莻€(gè)圓形還有三角形還有正方形那里畫畫。

　　鈺弘：那里總是畫一橫。

　　師：那你知道為什么都要加上一條斜線呢？

　　文博：都是禁止。

　　高茵：那些人都是沒(méi)有眼睛的。

　　師：小朋友都非常愛(ài)動(dòng)腦筋，這些標(biāo)記確實(shí)有很多和我們畫的畫有很多不同的地方，有小朋友說(shuō)了，它比較小，其實(shí)在真正用的時(shí)候，它不一定是那么小的，它會(huì)按照一定的比例去制造，有的小朋友又發(fā)現(xiàn)了，在禁止做事情的時(shí)候都要用一條斜線表示不能做，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)那些畫都很簡(jiǎn)單，人也沒(méi)有眼睛，車子又很簡(jiǎn)單等等，那么等會(huì)我們?cè)O(shè)計(jì)安靜標(biāo)記的時(shí)候也按照這種規(guī)律去設(shè)計(jì)，好嗎？

　　幼兒對(duì)很多常見的標(biāo)記都比較熟悉，尤其是交通標(biāo)記，可能是因?yàn)楝F(xiàn)在自己駕車的家長(zhǎng)比較多，所以小朋友在坐車的時(shí)候容易接觸得到，他們都知道這些標(biāo)記有很大的提示作用。另禁止吸煙的標(biāo)記小朋友也大部分認(rèn)識(shí)。對(duì)標(biāo)記的特征還是掌握較好的.。

　　二、設(shè)想“安靜”標(biāo)記

　　師：今天我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)“安靜”的標(biāo)記。你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)才最能表示安靜呢？

　　子宜：不講話。（做了個(gè)用手捂住嘴巴的動(dòng)作）

　　鈺弘：我覺(jué)得可以這樣。（手指在在嘴前的動(dòng)作）

　　嘉樹：貼個(gè)月亮，像睡覺(jué)一樣。

　　振宇：可以畫個(gè)人在睡覺(jué)。

　　師：那里放了很多材料，小朋友可以自由選用，也可以自己畫，或者在那些東西上添畫也可以。

　　三、幼兒制作標(biāo)記，教師巡視指導(dǎo)

　　1、幼兒第一次制作

　　文博——貼了一個(gè)月亮，在月亮上打了個(gè)ⅹ。

　　芷誼——畫了一張床，床上睡著一個(gè)人。

　　嘉樹——貼了一個(gè)嘴巴，在嘴巴上打了個(gè)ⅹ。

　　子宜——畫了一條沒(méi)有眼睛的魚。（她說(shuō)魚睡覺(jué)了）

　　2、觀看照片（拍下幼兒的作品）

　　師：你們覺(jué)得那副最能代表安靜呢？

　　大部分幼兒：第二幅。（嘴巴上打了ⅹ的）

　　師：那為什么其它不行呢？你們不是說(shuō)要月亮嗎？這里有幾副都是月亮啊。文博，你這幅是什么意思呢？

　　文博：那個(gè)月亮在睡覺(jué)，不能說(shuō)話。

　　師：那你怎么知道它在睡覺(jué)呢？

　　東岳：睡覺(jué)要閉上眼睛的。

　　幼兒在評(píng)論的過(guò)程中總結(jié)到了，有的小朋友是采用半成品的，但除了打ⅹ以

　　外，沒(méi)有其它輔助的東西，例如月亮沒(méi)有眼睛，都不知道是否在睡覺(jué)，不夠清

　　晰，有的青蛙沒(méi)有畫上嘴巴，就只有一條斜線，也不知道在做什么，通過(guò)這樣，

　　幼兒對(duì)自己的作品有了更深的想法。

　　3、幼兒再次完善標(biāo)記

　　4、共同評(píng)選有代表性的標(biāo)記

　　四、小結(jié)并粘貼標(biāo)記

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)標(biāo)記的內(nèi)容及特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且大大地提高了對(duì)操作設(shè)計(jì)的興趣，幼兒互相評(píng)選，起到了共同促進(jìn)的作用。在第二次修改完善中，幼兒都抓住了特點(diǎn)，懂得為半成品添上嘴巴或者眼睛，再用斜線或打ⅹ表示不能說(shuō)話，但在粘貼的技巧上還需要繼續(xù)練習(xí)，有一部分幼兒掌握不了貼的位置，都喜歡把物體貼在靠邊的地方，另外有4名幼兒選擇了自己畫的方法，芷誼畫了小朋友睡在床上，這幅也得到了小朋友的肯定。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)尋找比一個(gè)數(shù)（量）多1和少1的數(shù)（量）。

　　2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，知道5以內(nèi)的數(shù)除1以外任何一數(shù)與前后面數(shù)之間的關(guān)系。

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)記表示數(shù)（量）排序的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具6只貼絨兔子（1只白，2只灰，3只黑），1-6的數(shù)字卡，1-6的點(diǎn)卡，放大的標(biāo)記圖1張。

　　學(xué)具第一組：材料紙若干，實(shí)物印章2盒，印泥2盒，幼兒操作材料10；第二、三組：材料紙若干，印泥2盒，圓點(diǎn)印章6個(gè)，1-6的數(shù)字印章2盒；第四組：范樣6張，1-10的數(shù)點(diǎn)卡6套；第五組：材料紙若干，印泥2盒，圓點(diǎn)印章6個(gè)，1-10的數(shù)字印章2盒；第六組：范樣6張及材料紙若干，1-10數(shù)字印章2盒，印泥2盒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、集體活動(dòng)

　　學(xué)習(xí)2-5的相鄰數(shù)。

　�。�1）絨板上出示6只兔子。

　　“絨板上有什么？它們有什么不同？誰(shuí)來(lái)把一樣的兔子放在一起，并且按數(shù)目多少排列？”“他是怎么放的，為什么要把1只白兔子放在2只灰兔子的前面，而3只黑兔子放在2只灰兔子的后面呢？”（1只比2只少1只，排在2只的前面，3只比2只多1只，排在2只的后面）“誰(shuí)來(lái)在兔子下面貼數(shù)字表示它們的數(shù)目”“看看2的前面是幾？2的后面是幾？比比它們的多少，告訴大家1比2怎樣？3比2怎樣？”“小結(jié)：1比2少1，它是2的朋友，排在2的前面。3比2多1也是2的朋友，排在2的后面”。

　�。�2）出示3的長(zhǎng)條點(diǎn)卡。

　　“這張卡片是幾？它的朋友又是誰(shuí)呢？先找在它前面的朋友，應(yīng)該是幾點(diǎn)？它比3點(diǎn)怎樣？再找它后面的朋友是幾點(diǎn)？它又比3點(diǎn)怎樣？說(shuō)說(shuō)3有幾個(gè)朋友，是誰(shuí)�！痹俦缺人鼈兊亩嗌�。

　　2、小組活動(dòng)。

　　第一組：找朋友。

　　“看看卡片上有什么？有多少？再在空格里蓋印章。給他印兩張朋友卡片并排在它的前后，前面空格印的數(shù)目比它少1，后面的空格印的數(shù)目比它多1。最后說(shuō)說(shuō)它是幾？它的前面是幾？它的后面是幾？”

　　第二、三組：填空缺。

　　“請(qǐng)你在空缺的地方印出相應(yīng)的`點(diǎn)數(shù)，說(shuō)說(shuō)它比前面的數(shù)怎樣，比后面的數(shù)字又怎樣，它的朋友是誰(shuí)和誰(shuí)�！�

　　第四組：看大小標(biāo)記排數(shù)卡或點(diǎn)卡。

　　第五組：按標(biāo)記接著印。

　　第六組：男孩和女孩的位置。

　　“想想男孩和女孩的第一名在哪里，然后拿一張材料紙，用數(shù)字記下和材料紙上女孩同一排的男孩的位置，記好后講一遍�！�

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　展示幾張幼兒完成的放大材料（找朋友，填空缺，比較它們的數(shù)量關(guān)系，如：誰(shuí)比它多1、誰(shuí)比它少1。）

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒閉上眼睛能感受同伴聲音信號(hào)的提示辨別方位走。

　　2.感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂(lè)。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　安全寬闊的`場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.幼兒玩“小動(dòng)物走一走”的游戲，進(jìn)行熱身活動(dòng)。

　　提問(wèn)：你喜歡什么小動(dòng)物?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它走路的樣子。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子踮腳走，長(zhǎng)頸鹿高人走，小鼴鼠矮人走等不同的走法。

　　2.游戲“聽聲音找朋友”，引導(dǎo)幼兒閉眼睛聽聲音辨別方向。

　　(1)教師扮演小動(dòng)物并發(fā)出不同的聲音，引導(dǎo)幼兒聽到不同動(dòng)物的叫聲后，聽聲音辨別方向走，要求幼兒聽到哪種動(dòng)物的叫聲就學(xué)這種動(dòng)物走。

　　(2)加大難度，要求幼兒閉眼睛練習(xí)用腳外側(cè)走、踮腳走等不同走的方法。

　　(3)教師請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒兩人一組，練習(xí)聽聲音找朋友，教師提醒幼兒注意安全，并遵守規(guī)則，不準(zhǔn)偷看。

　　3.幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)情況。

　　活動(dòng)反思：

　　寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò)。教師的態(tài)度和藹，教學(xué)氛圍好幾次也達(dá)到了高潮，寶寶們都積極參與音樂(lè)游戲。

大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

　　2．在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　3．感受媽媽的愛(ài)，懂得感恩，用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．多媒體課件、《搖籃曲》。

　　2．與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

　　1．出示搖籃，提問(wèn)：看，這是什么？

　　幼：搖籃。

　　師：對(duì)了，是搖籃。搖籃有什么用呢？

　　幼：小寶寶睡覺(jué)的。

　　幼：我們小時(shí)候可以睡在里面。

　　師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢？

　　幼：很舒服。

　　幼：感覺(jué)很暖和、很溫暖。

　　2．師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來(lái)看看。

　　3．欣賞課件（沒(méi)聲音的畫面），說(shuō)說(shuō)看到了什么？你覺(jué)得什么像搖籃呢？它搖著誰(shuí)？

　　幼：我看到了星星，我覺(jué)得白云是它的搖籃。

　　幼：媽媽是寶寶的搖籃。

　　幼：花園里有很多的小花，風(fēng)吹起來(lái)是它的搖籃。

　　師：小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，這段動(dòng)畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩(shī)歌呢，我們一起來(lái)聽一聽。（完整欣賞詩(shī)歌，加上配音）

　　（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的'優(yōu)美意境。

　　1．教師配樂(lè)朗誦，完整欣賞詩(shī)歌。

　　（1）教師配樂(lè)詩(shī)朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問(wèn)：你聽見了哪些好聽的話，用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示相應(yīng)的圖片）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）

　�。�3）為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說(shuō)大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）

　�。�4）分析句式，這首詩(shī)歌中有哪些一樣的地方？

　　幼：都有搖籃。

　　幼：最后一句一樣，它們都睡著了。

　　幼：小寶寶都睡在搖籃里。

　　2．觀看課件，分段欣賞詩(shī)歌。

　�。�1）播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件，提問(wèn)：星寶寶是怎樣的睡著的？

　　幼：白云搖著它，它就睡著了。

　　幼：到了晚上星星就睡著了。

　�。�2）為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）

　�。�3）播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的課件，提問(wèn)：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

　　3．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境。

　　（1）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍）。

　�。�2）教師和幼兒分角色誦讀。

　�。�3）討論：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？

　　幼：輕輕的聲音。

　　幼：不能太吵的聲音。

　　幼：好聽的聲音來(lái)朗誦。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒用輕輕的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。

　　師：那我們就用輕輕的、好聽的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧！

　　4.表演詩(shī)歌：這么美的詩(shī)歌，我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，看誰(shuí)做得最美。

　　（三）發(fā)展想象，仿編詩(shī)歌。

　　1．藍(lán)天里出了有星寶寶以外，還會(huì)有誰(shuí)？

　　幼：藍(lán)天里還有太陽(yáng)。

　　師：那我們?cè)囋�，把太�?yáng)編到好聽的詩(shī)歌中去。（插卡的形式，把原來(lái)詩(shī)歌中的白云圖片替換為太陽(yáng)，連貫地看圖朗誦整句話）

　　2．大海中除了魚寶寶，還會(huì)有誰(shuí)？

　　3．花園里出了花寶寶外，還會(huì)住著誰(shuí)？

　　4．把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整滴朗誦，提醒幼兒用輕輕地，好聽的聲音進(jìn)行朗誦。

　　（四）感謝媽媽。

　　1．媽媽很辛苦，把小朋友照顧地很好，媽媽平時(shí)都做哪些事情呢？

　　幼：在我很小的時(shí)候，媽媽要喂我吃飯。

　　幼：媽媽生寶寶的時(shí)候，要去醫(yī)院動(dòng)手術(shù)，很痛的。

　　幼：媽媽要給我洗衣服，做飯給我吃。

　　幼：媽媽每天都送我上幼兒園。

　　2．媽媽這么辛苦，你想怎么感謝媽媽呢？（和旁邊的幼兒討論，說(shuō)說(shuō)自己的感謝方法）。

　　幼：上課認(rèn)真聽講，考試得100分媽媽就會(huì)很高興。

　　幼：我畫一幅畫送給媽媽。

　　幼：媽媽回家的時(shí)候我給媽媽拿拖鞋。

　　幼：我?guī)蛬寢寬叩亍?/p>

　　幼：我給媽媽唱首好聽的歌曲。

　　3．幼兒講述感謝媽媽的方法，教師進(jìn)行小結(jié)：感謝媽媽的方法有很多，可以送給媽媽一句好聽的話，親手做禮物送給媽媽，幫媽媽干家務(wù)等。

　　4．布置感恩小任務(wù)：回家后用自己的方式感謝自己的媽媽。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．將圖片放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒自己練習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　2．回家后用自己的方式感謝媽媽。

　　附內(nèi)容：搖籃

　　藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，

　　白云輕輕飄，星寶寶睡著了；

　　大海是搖籃，搖著魚寶寶，

　　浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；

　　花園是搖籃，搖著花寶寶，

　　風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；

　　媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，

　　歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

　　評(píng)析：

　　《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象。

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境美。在活動(dòng)中，借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。

　　2．運(yùn)用插卡形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，根據(jù)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)制作了圖片，在創(chuàng)編的時(shí)候，用插卡的形式，把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容替換原來(lái)詩(shī)歌的內(nèi)容，使得幼兒能夠看著圖片更好地進(jìn)行創(chuàng)編，并較為連貫地朗誦創(chuàng)編后的詩(shī)歌。

　　3．分析詩(shī)歌特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。

　　4、本案例不僅使幼兒感受到詩(shī)歌的意境美，而且還注重了孩子的思想教育，讓孩子體會(huì)媽媽的辛苦，以及用自己現(xiàn)有的能力報(bào)答媽媽。這一點(diǎn)做的很好，值得我們發(fā)揚(yáng).

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