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大班教案范例[9篇]
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的大班教案9篇,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
設(shè)計理念:
《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)與要求中,反復(fù)出現(xiàn)的“身邊事物和現(xiàn)象”、“周圍的環(huán)境”、“生活經(jīng)驗”等詞句,再一次明確了數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實生活,適應(yīng)幼兒的實際水平,《對號入座》正是這樣一個取材于日常生活,并為幼兒解決生活問題的教學(xué)內(nèi)容。整個活動通過一個個真實、可親身體驗的游戲情景,使幼兒在直接參與中了解座位票中的“排”與“座”。通過自制座位票、看票找座位兩大環(huán)節(jié),在座位的逐漸遞增中,將幾排幾座這個二維條件的知識點(diǎn),有遞進(jìn)、有層次的`讓幼兒在游戲性參與中自然掌握和鞏固,而與家長們的互動交往,更讓幼兒體驗到活動的成功感,真正做到取之于生活,用之于生活。
活動目標(biāo):
1.通過自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的意義。2.學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件對號入座,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重點(diǎn):了解座位票中“排”與“座”的意義。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件找到相應(yīng)座位的方法;顒訙(zhǔn)備:教具:一張大的“排座”;1—7排的標(biāo)記。
大班教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會看圖示了解制作方法,選擇游戲材料,獨(dú)立完成玩具纜車的制作。
2、嘗試借助風(fēng)力等外力促使“纜車”滑動前進(jìn),體驗成功的樂趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作步驟的圖示(取材料和工具——畫纜車——打洞——組裝)、小盤子、卡紙、2厘米左右長的吸管、鞋帶、記號筆、打洞機(jī)、剪刀(如圖)。
【教學(xué)玩法】
1、幼兒根據(jù)圖示取一個小盤子,放上卡紙、吸管、鞋帶、記號筆、打洞機(jī)、剪刀(如圖)。
2、在卡紙上按圖示畫出纜車或自己設(shè)計畫出纜車,沿線剪出“纜車”輪廓,在“纜車”上端找到中心位置,用打洞機(jī)打一個小孔,將一段吸管插入孔中,然后將鞋帶從吸管中穿過。
制作完成后檢驗“纜車”能否在鞋帶上靈活移動(如圖)。
3、幼兒雙手分別握住鞋帶兩頭并拉緊,想辦法讓鞋帶上的“纜車”滑動起來。
4、探索在雙手不擺動的情況下讓“纜車”滑動起來的方法。
規(guī)則:
1、拉直鞋帶,讓“纜車”在鞋帶上滑動起來。
2、在雙手不擺動的情況下,想辦法讓“纜車”滑動起來。
3、在雙手不擺動的情況下,想辦法讓“纜車”從低處往高處滑動,再從高處往低處滑動。
評析:
“滑動的纜車”游戲過程由兩部分組成。第一部分是動手做:幼兒通過觀察與畫畫、打洞、穿繩等系列操作活動,獨(dú)立制作一個可玩、可探索的“纜車”。第二部分是動手玩:幼兒想方設(shè)法讓掛在鞋帶上的“纜車”能夠在不同條件下滑動起來。
剛開始時,幼兒一般會雙手拿著鞋帶的兩頭,自然地將鞋帶一頭舉高,一頭放低,這樣“纜車”就會從高處滑向低處。但是,這樣的游戲很快會讓幼兒失去興趣。此時,教師引導(dǎo)幼兒開展新的探索,即可在固定鞋帶位置、雙手不能上下擺動的情況下讓“纜車”滑動起來,以引發(fā)幼兒的'思考和嘗試。在游戲過程中,我們發(fā)現(xiàn),有幼兒鼓起了嘴巴去吹別人的“纜車”,他們驚喜地告訴教師和同伴“用嘴吹氣,產(chǎn)生風(fēng)力,可使‘纜車’向前移動”“吹氣的力道越大風(fēng)就越大,‘纜車’滑得也更快”;又有幼兒產(chǎn)生了合作游戲。孩子們最后還發(fā)現(xiàn)“用嘴吹氣,不僅可使‘纜車’從高處往低處滑動,還可使纜車從低處往高處滑動”。
一個好的游戲既少不了游戲材料,更少不了對幼兒游戲興趣的激發(fā),“滑動的纜車”游戲符合這兩個設(shè)計要素。該游戲也可配合“我們的城市”“去旅游”等主題活動開展。
大班教案 篇3
活動目的:
1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試將計算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。
2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征,激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感,并進(jìn)行合作游戲。
活動準(zhǔn)備:
FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評比欄。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
1、謎語
綠衣小英雄,田間捉害蟲。
冬天它休息,夏天勤勞動。
猜猜它是誰?(青蛙)
2、青蛙生活在哪里?喜歡做什么事情?
。ㄒ銮嗤苁莾蓷悇游,愛捉害蟲,我們要保護(hù)它。)
3、小青蛙是怎么叫的?
1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)
2)用不同的節(jié)奏型(兒歌中碰到的節(jié)奏型),練習(xí)“呱呱”。
XX│XXX│
。兀兀兀丞Γ亍
。兀兀丞Γ兀丞Γ兀丞Γ亍
二、欣賞理解《五只小青蛙》
1、看FLASH
兒歌中唱了什么?
2、學(xué)念兒歌
幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對念
師:岸上的'青蛙剩幾只?
幼:………………X只。
3、用節(jié)奏卡來練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容
XXXX│X——
│XXXX│X——│
三、創(chuàng)編應(yīng)用題
1、演示操作:五只小青蛙,正在岸上叫,一只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩幾只?(幼兒:岸上的青蛙剩3只。)
2、操作青蛙,創(chuàng)編應(yīng)用題。
如:6只小青蛙,正在岸上叫,3只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩幾只?
。ǘ啻蝿(chuàng)編10以內(nèi)的減法應(yīng)用題)
形式:由老師或個別幼兒操作提問)
T:誰愿意上來試一下?
四、創(chuàng)編游戲
1、演示表演,老師請幾名幼兒表演。
2、將幼兒分成三組。每組10人。
合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演,教室地面布置成岸和河的場景。
規(guī)則:
1)、一名幼兒組織,其余幼兒合作表演。
2)、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。
3)、比一比、評一評
哪隊創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊幼兒獎勵★)
(自評:你們對剛才的表演感覺怎樣?)
。ɑピu:你覺得那隊最好?好在哪里?)
老師:我覺得每個小朋友都表演得很棒,因為你們積極地參與了游戲,老師為你們鼓掌。
大班教案 篇4
教學(xué)經(jīng)驗:
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個幼兒都有說話的機(jī)會,他們說話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來,活動后便于幼兒再次交流。
設(shè)計意圖:
在“秋天的童話” 主題活動中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說:“我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書里當(dāng)書簽!庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里,興奮的說:“你們看,樹葉小船!薄瓉恚瑯淙~會給幼兒帶來如此豐富的想象力,而散文詩“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計了以下活動。
活動目標(biāo):
1、理解散文詩的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的`意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑,積極解難。
活動準(zhǔn)備
1、圖片四張(大班上冊15號掛圖);
2、配樂朗誦錄音磁帶,錄音機(jī);
3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》;
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
活動過程
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼:飄到小河里。
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
幼:秋葉兒還會飄到房頂上。
幼:樹葉飄到草地上
師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請你們來欣賞一首散文詩,題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?
(二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
1、 教師有表情地朗誦散文詩一遍。
師:散文詩聽完了,散文詩說樹葉都落到哪里去了?
幼:樹葉落到了院子里。
幼:樹葉落到了小河里,還落到了溝里。
幼:樹葉落到地上,被小蟲當(dāng)成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會兒讓我們一起來討論。
師:散文詩聽完了,你有什么不懂的嗎?
幼:樹葉落到溝里,為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢?
幼:因為那是條臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會去了。
幼:因為溝里有水,小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。
師:對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚游過來,把它當(dāng)作小傘?
師:哪個小朋友知道這句話的意思?
幼:小魚游到樹葉下,就像 “搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說來信了?
師:隘,提的很好,那哪個小朋友知道為什么呀?
幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師:為什么呢?
幼:因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。
師:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來到的信一樣,所以小燕子會說“來信了。”
幼:那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?
幼:因為南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對,媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因為那里有他愛吃的蟲子,就不會被餓死,也不會被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會飛回來的。
師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼:對,小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。
幼:就會被凍死。
3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。
(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請你想一想,樹葉還會落到哪里,會被誰看見,把它當(dāng)作什么呢?
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼:樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當(dāng)作被子。
幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當(dāng)作扇子。
幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當(dāng)作餅干。
幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當(dāng)作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?
幼:大雁。
幼:樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。
(四)結(jié)束活動。
小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒
在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
大班教案 篇5
目標(biāo):
1.嘗試用鋸子將泡沫塑料鋸開,使用錘子和釘子將鋸好的材料組裝成“家具”。
2.在制作前繪制設(shè)計圖,嘗試有目的地制作。
3.學(xué)習(xí)安全使用鋸子、錘子等工具。
準(zhǔn)備:
1.將醫(yī)用膠布和毛線纏繞在長約30厘米的鋸條的一端,做成簡易的鋸子,或購置便于幼兒單手持握的小型鋸子;兒童手套。
2.泡沫塑料,軟木板(如裁成邊長為10厘米的正方形,長15厘米、寬10厘米的長方形),錘子,長鐵釘。
3.將若干家具(床、桌子、凳子等)的圖片布置在墻上。
玩法說明:
幼兒自主設(shè)計“家具”,并繪制設(shè)計圖,然后用鋸子將泡沫塑料鋸成所需要的形狀,用錘子、釘子將塑料泡沫和軟木板釘在一起,組裝成“家具”。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.活動新推出時,幫助幼兒明確操作流程,即先規(guī)劃后裁制,最后組裝;提出安全使用鋸子、錘子等工具的要求,明確在使用過程中保護(hù)自己和同伴的方法;組織幼兒討論合理規(guī)劃、使用材料的方法,如從材料的邊緣開始使用,及時將散落的材料收回筐中等。
2.如果幼兒一開始就急于使用鋸子等工具進(jìn)行操作,可提醒幼兒先想一想要做一個什么樣的家具,并把它畫下來。
3.有的幼兒進(jìn)區(qū)后遲遲不動手,可能是在構(gòu)思,教師不要急于干涉。如果一段時間后幼兒還是不動,教師可提問:“你在想什么?”“有什么困難嗎?”如果幼兒在設(shè)計上有困難,教師可引導(dǎo)幼兒觀察墻上的家具照片并進(jìn)行模仿。如果幼兒在繪圖上有困難,教師可引導(dǎo)幼兒用語言描述所構(gòu)想的家具式樣,協(xié)助幼兒繪制設(shè)計圖。
4.觀察幼兒使用鋸子時雙手能否協(xié)調(diào)配合,鋸子的抓握方式是否安全。
5.觀察幼兒能否依照自己的設(shè)計鋸出相應(yīng)的`形狀。如果幼兒在形狀的切割上有困難,可引導(dǎo)幼兒先用鉛筆在泡沫塑料上畫出相應(yīng)的形狀再鋸。
6.觀察幼兒是否有合理利用材料的意識,能否從泡沫塑料的邊緣開始使用。
7.觀察幼兒是否明確各部分材料間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,能否用錘子、釘子將軟木板和泡沫塑黼一起,組裝成“家具”。
延伸活動:
用顏料裝飾自制的家具,用于“娃娃家”等角色游戲。
大班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.利用廢舊材料,制作各種簡單的造型。
2.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3.幼兒體驗操作活動的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.飲料瓶、紙盒、紐扣、牛奶盒、糖盒子等。
2.半成品:各種小花、各種幾何圖形。
3.彩色紙、蠟光紙、皺紋紙、吸管、蠟筆、剪刀、漿糊、抹布、雙面膠、單面膠等。
教學(xué)過程:
1.認(rèn)識各種各樣的盒子,了解盒子的用途。
師:今天老師給你們帶來了很多東西,看看是什么呀?(拿一個牙膏盒子)師:這個盒有什么用?用來裝什么?
幼兒講述糖盒子、飲料瓶、牛奶盒的作用。
教師小結(jié):原來它們都有很大的用處,有的可以用來裝吃的東西,有的可以用來裝用的東西。那吃完了用完了,這些盒子還有用么?(引導(dǎo)幼兒變廢為寶)(本環(huán)節(jié)先讓幼兒認(rèn)識各種盒子,了解盒子的用途,激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣。)
2.引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,盒子、瓶子等粘一粘、剪一剪后的變化。
師:這么多的瓶子盒子,如果讓你來變一變,你會把它變成什么呢?請你和旁邊的小朋友輕輕的說一說。
幼兒相互討論,教師參與幼兒的討論。
(根據(jù)幼兒個別回答,靈活的請幼兒上前演示)
(1)長方形的盒子加些輪子,在開幾個窗口,變成小汽車。很多的盒子連在一起變成小火車。
(2)牛奶盒子做小燈籠、飛盤、房子……
(3)糖盒子可以做小魚;一次性的杯子做小花。
(4)可樂瓶子可以做章魚、火箭、小娃娃……
教師小結(jié):小朋友們想的真好,等會兒我們就要動手試一試。先來看看老師為大家準(zhǔn)備的材料。
(本環(huán)節(jié)教師提出問題:你想讓這些盒子變成什么,讓幼兒相互討論,并讓幼兒演示討論結(jié)果,能選擇不同的材料,用不同的組合方法制作成不同的造型,充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。)
3.幼兒選擇所需要的材料進(jìn)行操作,教師巡視指導(dǎo)并幫助能力較差的`幼兒一起完成。
A、介紹工具、裝飾的材料。
B、大操作盒里裝牛奶盒、瓶子等。
C、請小朋友選擇自己喜歡的材料,先想好在開始哦。我們做的時候也可以和你的好朋友一起完成。
注意事項:選擇自己所需要的材料。
用剪刀的時候要當(dāng)心,不要剪到自己的手。
(本環(huán)節(jié)在幼兒自由創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,教師給予指導(dǎo),并鼓勵幼兒在下面的操作過程中能注意調(diào)整布局,感受作品的美感,合作完成作品。)
4.展覽作品你做的什么?使用了什么材料來做的?
教師小結(jié):小朋友們用廢紙盒做了這么多禮物送給玉樹小朋友表達(dá)了你們的愛心,紙盒們非常感謝你們。其實我們身邊還有很多廢棄物品,只要我們肯動手、肯動腦,我們就能把它們都變成有用的寶貝。
(這個環(huán)節(jié)幼兒通過展示自己作品的同時,也學(xué)會欣賞同伴的作品,同時懂得只要我們動手動腦廢舊物品還能成為美麗的藝術(shù)品。)
教學(xué)效果:
“動手做”不僅僅是活動形式的變化,更重要的是一種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,是先進(jìn)的教育思想和教育方法的科學(xué)的結(jié)合。根據(jù)我們現(xiàn)在所進(jìn)行的課題《幼兒動手能力的培養(yǎng)》,發(fā)現(xiàn)大班年齡段的幼兒,進(jìn)行手工操作是一個比較好的渠道。幼兒的想象創(chuàng)造能力較豐富,手指發(fā)展也很靈活,因此我選擇了本次活動,在活動過程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的幼兒主體活動為主要形式,以激勵幼兒主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造為基本特征,以促進(jìn)幼兒創(chuàng)新精神及整體素質(zhì)全面提高為目的教育觀和教育形式。
大班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動,積極動手操作。
2、感知、發(fā)現(xiàn)物體的大小與排列長短的關(guān)系:一樣多的種子排列時,大種子排得長,小種子排得短;隊伍一樣長時,大種子用得少,小種子用得多。
3、嘗試用數(shù)字、標(biāo)記等符號記錄自己給豆子排隊的結(jié)果,并能大膽地表述自己排列的結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、師幼共同收集各種豆子,幼兒人手一份材料:一盤豆子(蕓豆、蠶豆、紅豆各8顆),2張排列卡。
2、磁性黑板,磁鐵,記錄單(人手1張),水彩筆。
活動過程:
1、出示豆寶寶,引導(dǎo)幼兒觀察。
。1)出示豆寶寶,引導(dǎo)幼兒觀察盤中有哪些豆寶寶?每種各有多少?
(2)師幼共同討論記錄的要求:在一張紙上要記錄3種豆子的數(shù)量,怎樣記錄才能讓別人看清楚每種豆子有多少?(有標(biāo)記、數(shù)字)
。3)請幼兒動手為豆子分類,并用自己的'方式在第一張排列卡上記錄分類的結(jié)果。
(4)引導(dǎo)幼兒在集體中交流自己的活動記錄。(引導(dǎo)幼兒觀察幼兒在記錄中的標(biāo)記及數(shù)量)
2、蠶豆排隊。
。1)請個別幼兒嘗試讓蠶豆寶寶在第二張排列卡上排隊。
。2)幼兒說一說:蠶豆寶寶的隊伍有多長?
。3)請幼兒思考:如果蠶豆寶寶走了,有什么辦法讓我們知道剛才它們的隊伍排到了哪里呢?(討論記錄方法)
(4)鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的見解和想法。
3、豆寶寶排隊。
。1)請幼兒猜測:3種豆寶寶都在第二張排列卡上排隊,3種豆寶寶都從短線處開始排隊,一個接一個,哪一種豆寶寶的隊伍最長?哪一種豆寶寶的隊伍最短?為什么?(請個別幼兒述說自己的猜測)
。2)請幼兒將3種不同的豆子排列在記錄單上并做記錄。(鼓勵幼兒大膽運(yùn)用數(shù)字、圖畫等符號記錄排列結(jié)果)
4、展示討論。
。1)展示幼兒記錄單,請2~3名幼兒在集體中講述各自記錄單所展示的3種豆寶寶排列結(jié)果。
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論上講述是否明白和正確。
。3)師幼共同討論:為什么每張記錄單上記的結(jié)果顯示為蕓豆排得最長,紅豆排得最短?
。4)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn),初步感受物體大小與“隊伍”長短的關(guān)系。
(5)師幼共同總結(jié):一樣多的種子排列時,大種子排得長,小種子排得短;隊伍一樣長時,大種子用得少,小種子用得多。
活動延伸:
在科學(xué)區(qū),引導(dǎo)幼兒比較自己手機(jī)來的其他豆寶寶、拾撿的樹葉、體態(tài)差異較大的動物卡片等,并為它們排隊,進(jìn)一步感知物體大小與“隊伍”長短的關(guān)系。
大班教案 篇8
[設(shè)計思路]
“氣筒”是幼兒在日常生活中常見的物品,他們常?匆姶笕擞脷馔步o自行車、氣球、皮球等打氣,強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們躍躍欲試,想動手操作氣筒。為此,我設(shè)計本次活動,來滿足幼兒的好奇心,并在它們動手操作的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)探索其工作原理。
[活動目標(biāo)]
1、了解氣筒的.工作原理及基本構(gòu)造(進(jìn)氣口、出氣口、儲氣罐)。
2、對氣筒的工作原理感興趣,并積極參與探索活動。
[活動準(zhǔn)備]
幼兒兩人一個打氣筒、碎紙、氣球、皮球、內(nèi)胎、充氣玩具若干。
[活動過程]
。薄⒄堄變合朕k法給玩具、氣球、皮球、內(nèi)胎充氣。
。、幼兒操作,教師適時給予幫助。
。、提問:你是用什么辦法給玩具充氣的?幼兒回答(用嘴吹、用打氣筒)。那么你在給玩具充氣的時,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。、引導(dǎo)幼兒了解氣筒的基本構(gòu)造。認(rèn)識出氣口、儲氣罐(專門用來裝氣的地方)幼兒學(xué)說:儲氣罐。
。怠⒆鰧嶒灒哼M(jìn)氣口吸碎紙,幫助幼兒認(rèn)識進(jìn)氣口。
6、師生共同小結(jié)氣筒的工作原理:按下儲氣罐,儲氣罐里的氣就從出氣口里出來了;當(dāng)我們把手松開后,氣就從進(jìn)氣口里進(jìn)去到儲氣罐。
。、了解氣筒各部分的用途,激發(fā)了幼兒的探索欲望。
提問:如果堵住出氣口,氣筒會怎樣呢?如果堵住進(jìn)氣口又會怎樣呢?幼兒操作:分別用手堵住出氣口、進(jìn)氣口,引導(dǎo)幼兒觀察并討論。提問:堵住出氣口,氣筒就怎樣了?為什么儲氣罐鼓著呢?堵住進(jìn)氣口,氣筒又怎樣了?為什么儲氣罐癟著呢?
8、小結(jié)氣筒各部分的作用:氣筒的出氣口可以排出氣體到氣球里,使氣球變大,進(jìn)氣口可以把氣體吸到儲氣罐里,儲氣罐可以儲存氣體。
9、你還見過哪些氣筒?出示一些氣筒并學(xué)習(xí)它們的用法,繼續(xù)激發(fā)幼兒的探索欲望。
[活動評析]
該活動來源于日常生活之中,氣筒是幼兒常見并感興趣的工具;顒釉谔峁┯變撼浞值牟僮骰A(chǔ)上,引發(fā)幼兒探詢氣筒工作原理的興趣;顒舆^程中,體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動組織具有層次性,一環(huán)緊扣一環(huán),讓幼兒在每一次的操作中,都明確操作要求,邊操作邊思考,使活動充滿趣味性,幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識。
大班教案 篇9
設(shè)計意圖:
近年來,我園廢舊利用,制作出了好多自制玩具,繩球就是其中之一,為此,我選擇了這簡單易做的玩具為材料,激發(fā)孩子探索其玩法,使其在與同伴的相互學(xué)習(xí)、模仿中提高自身動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。本活動能促進(jìn)幼兒大肌肉、小肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)等動作能力的提升;顒又袔в刑魬(zhàn)性的任務(wù)與指令,能激發(fā)幼兒反復(fù)運(yùn)動、反復(fù)探索的愿望,進(jìn)一步拓展幼兒的創(chuàng)造力,促進(jìn)幼兒動作的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣。
活動目標(biāo):
1、嘗試用身體各部位玩繩球,(傳球、踢球、頂球、擲球、夾球)鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、樂于挑戰(zhàn)自我,發(fā)揮創(chuàng)造性。
3、體驗廢舊利用帶來的快樂。
4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準(zhǔn)備:
幼兒每人一個自制繩球(用彩色布或塑料布做成球形,中間包些石子、鋸末、乒乓球、用繩線扎好,系一條50厘米左右的短繩即成繩球)粘紙若干,音樂。
活動過程:
一、熱身運(yùn)動教師帶著幼兒跟著音樂進(jìn)活動場地,一起做熱身操。
二、探索繩球的玩法
1、產(chǎn)生興趣。
師:(出示事先做好的繩球):這是昨天老師和小朋友們用塑料布一起做好的繩球,今天咱們就來玩這個,你們知道怎么玩嗎?
2、用手、腳玩繩球。
師:你知道用手和腳怎么樣玩這個球嗎?(鼓勵幼兒試著做出a傳球:幼兒圍成圓圈中間站一人分別把球傳給圈上的每個人。B投球:教師事先在場地上準(zhǔn)備一紙箱,把繩球的繩繞于一手握球,對準(zhǔn)指定紙箱投去。C拋球:向上拋擲,同時一起說兒歌:“節(jié)日到,心歡笑,放煙火,放鞭炮,噼噼啪啪真熱鬧!闭f完最后一句兒歌,幼兒用力向上拋繩球,然后接住,再拋再接。D踢球等的花樣動作)
3、討論創(chuàng)意玩法。
師:剛才咱們都學(xué)會了用手和腳玩球的簡單方法,除了手和腳,身體的那些部位還能玩球呢?(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意,教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位,如:頭、腿等。)
4、嘗試用以上身體部位玩球。
師:請你們都來試試用這些部位玩球,比一比看誰玩的好,每一個部位都試試。
。ń處煿膭钣變罕M量用各個部位嘗試,提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)
5、交流分享。
師:老師貼上粘紙的身體部位小朋友都能玩球嗎?
師:哪種方法最好玩?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?
。ń處熗ㄟ^讓個別幼兒挑戰(zhàn)用頭頂球、腿夾球,使幼兒意識到,這些部位不太容易玩,挑戰(zhàn)性很大。)
6、進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。
師:比一比誰是用頭頂球的冠軍?(將繩球的繩子繞在球上后放在頭上,然后在平行線中間走,要求不得踩線或掉球,否則便自行回到座位,最后留到場上者為冠軍。(教師用手抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵獲勝者。)
師:比一比誰是用腿夾球的冠軍?(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用腿夾球比賽(幼兒兩腳內(nèi)側(cè)夾住繩球,原地跳起,并將繩球向前拋出,看說拋得遠(yuǎn)),并同樣方法鼓勵獲勝者。
7、放松環(huán)節(jié)。
幼兒邊唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”邊欣賞教師對應(yīng)的用身體各部位墊球,自然地得到放松休整。
三、趣味玩球法賽。
1、放球飛行:幼兒持繩球的繩端,側(cè)身伸臂朝一個方向轉(zhuǎn)動,使球快速隨身體轉(zhuǎn)動。教師喊:“一二三!”幼兒則放手,使球飛出。繩球飛達(dá)距離遠(yuǎn)的隊獲勝。(幼兒第一次比賽)
2、經(jīng)驗交流。
師:怎樣才能飛得遠(yuǎn)?(快速轉(zhuǎn)動球,用力向前扔)
3、男女幼兒分開比賽。
四、放松活動:師幼隨音樂調(diào)整呼吸,有針對性的放松上肢與手腕。
活動反思
本次活動設(shè)計思路清晰,使幼兒在積極主動的狀態(tài)下,全身心的投入到活動中,激發(fā)了孩子的探索欲望,通過孩子自己的.發(fā)現(xiàn)探究,教師也融入到活動中成為孩子的玩伴,使幼兒探索出了繩球的各種玩法。掌握了用手、腳、腿等身體各部位玩球的方法。整個活動各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,適合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在學(xué)習(xí)各種玩法中由易至難,充分調(diào)動了幼兒的主動性。在此次活動中,80%以上的幼兒積極性都很高,教育目標(biāo)完成較好;顒又杏袀別幼兒不積極我也請他多次嘗試,多給他一些表現(xiàn)自己的機(jī)會。還有一點(diǎn)欠缺的地方是為了引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴合作探索的習(xí)慣,增強(qiáng)同伴之間合作的樂趣,我在活動中花費(fèi)的時間過長,沒有把握好。今后開展類似活動就要引以為戒,合理分配好每個環(huán)節(jié)的時間。為了提高教學(xué)活動質(zhì)量,我將做出以下調(diào)整:幼兒自由探索環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)幼兒有新玩法(如頂、拋)時,引導(dǎo)全體幼兒做頂、拋等動作。尤其多給活動中不積極的幼兒表現(xiàn)自己的機(jī)會。
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