小學(xué)語(yǔ)文教案(精華)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲感受童年給同學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),通過(guò)模仿有節(jié)奏的朗讀歌詞掌握樂(lè)曲節(jié)奏,并通過(guò)節(jié)奏的伴奏熟悉樂(lè)曲旋律,為演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
2、 通過(guò)聽(tīng)音訓(xùn)練感受旋律音程,并在變化旋律的聽(tīng)辨訓(xùn)練中鞏固音準(zhǔn),為歌曲演唱作準(zhǔn)備。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受節(jié)奏特點(diǎn)。
2、掌握旋律音程音準(zhǔn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備光盤、電腦、投影。設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、哼唱練習(xí)
1 3 5 1 5 3 1
引導(dǎo)同學(xué)感受氣息的變化隨音高的變化而變化。
分別用 lu la lo li 哼唱。
2、聽(tīng)音訓(xùn)練
說(shuō)音高 1 3 5 1 。
聽(tīng)旋律找音高,嘗試聽(tīng)音訓(xùn)練。
二、教學(xué)過(guò)程
1、欣賞
提問(wèn):作為一個(gè)老師,作為一個(gè)大人,我覺(jué)得童年是老師像你們這么大的時(shí)候的快樂(lè)時(shí)光,那你認(rèn)為童年時(shí)什么呢?
搖籃、木馬、隊(duì)旗、國(guó)歌
師:因?yàn)橥暾滟F所以我們稱童年時(shí)金色的童年,那童年時(shí)什么呢?讓我們一起欣賞,聽(tīng)聽(tīng)作曲家的答案吧!欣賞歌曲。
2、說(shuō)情感
提問(wèn):童年的`歌給我們?cè)鯓拥母惺埽?/p>
嘗試演唱,引導(dǎo)跟隨旋律有節(jié)奏的念歌詞。
3、哼唱第一局部
感受樂(lè)曲給我們的感受,聽(tīng),討論旋律特點(diǎn)。分樂(lè)句演唱。
4、節(jié)奏
口技表示節(jié)奏。
動(dòng)作表示結(jié)尾句的節(jié)奏。
5、唱歌譜
聽(tīng)琴嘗試哼唱,引導(dǎo)同學(xué)視唱。
6、節(jié)奏
跺腳 拍手 x x x ︱ x x x ‖
口技 動(dòng)作
三、結(jié)尾
1、歌曲演唱
引導(dǎo)同學(xué)討論情感的表示。
2、扮演
個(gè)別同學(xué)演唱,小組扮演。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。
2。分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
3。體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):懂得小錄的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾,玫瑰盛開(kāi)的錄象
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎?
春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
揭示課題:4、小鹿的玫瑰花
二、自學(xué)生字,質(zhì)疑問(wèn)難
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、自主識(shí)字交流:
在小組里交流自己已認(rèn)識(shí)的字,說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。
結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解:一瘸一拐結(jié)合圖理解:花骨朵
3、引導(dǎo)質(zhì)疑:
預(yù)測(cè)學(xué)生可能質(zhì)疑:為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了,后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢?
三、讀讀演演,解決疑難
根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,出示文中的兩句話:
鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō);“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒(méi)看著!
鹿弟弟也高興地笑了,說(shuō):“看來(lái),你的玫瑰沒(méi)有白栽!”
(一)學(xué)習(xí)1-4自然段
自由讀1-4自然段,思考:鹿弟弟為什么說(shuō),哥哥的玫瑰白栽了?
1 出示一組句子,找出文中的一對(duì)近義詞:
玫瑰慢慢地抽出枝條,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。
理解“漸漸”,體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛(ài)。
2 體會(huì)小鹿沒(méi)看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說(shuō)話。
。ǘ┳詫W(xué)5-8自然段
1 師:要是能看到小鹿栽種的.玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子,該多好啊!小朋友們,想看看嗎?
讀一讀第5-8自然段。
2 老師扮演小鹿,發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾,引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友,告訴小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子。
3 學(xué)生自由分組研究角色,表演課文5-8自然段。
指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。
四、開(kāi)發(fā)文本,拓展表演:
電腦出現(xiàn)小兔的畫面,師:告訴大家一個(gè)小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰開(kāi)花時(shí)的情景,今天想把它作為禮物送給小鹿,祝它身體健康。(電腦出現(xiàn)玫瑰盛開(kāi)的畫面)
再現(xiàn)童話情境,激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友,告訴小鹿看到的玫瑰盛開(kāi)情景。
隨機(jī)理解“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢?”指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)全文,朗讀全文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,積累10個(gè)詞語(yǔ)和兩句句子。
2.正確朗讀課文,了解莫扎特從小愛(ài)好音樂(lè)并顯露天賦,寫出鋼琴協(xié)奏曲。由于他劉音樂(lè)執(zhí)著的愛(ài),后來(lái)成為奧地利有名的作曲家。
3.用音序查字法查出“顯”、“蓬”、“松”在字典中的頁(yè)碼。
4.說(shuō)說(shuō)莫扎特小時(shí)候的故事。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè),能在田字格里正確書寫“合、松、故、且、格、改”等字。
2.能正確熟練地朗讀人物間的對(duì)話,注意讀出適當(dāng)?shù)?語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)引入,揭示課題
1.播放樂(lè)曲,莫扎特的(A大調(diào)協(xié)奏曲)。小朋友,這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你們知道它是誰(shuí)創(chuàng)作的?板書:莫扎特(師簡(jiǎn)介)
2.讀句子,學(xué)詞語(yǔ)。
。1)出示句子:莫扎特是奧地利有名的作曲家。莫扎特從小就愛(ài)好音樂(lè),并早早地顯露出音樂(lè)的天賦。(2)指通句子。
(3)學(xué)習(xí)生字:“顯”。復(fù)習(xí)音序查字法,運(yùn)用音序查宇法在字典中找到“顯”。為“顯”找朋友。
。4)理解“天賦”。那么,莫扎特能夠成為一名舉世聞名的音樂(lè)家僅僅是靠他的音樂(lè)天賦嗎?下面,就讓我們跟著莫扎特一起回到他童年時(shí)代看一看。
3.出示課題并齊讀:46莫扎特五歲的時(shí)候
二、初讀課文,整體感知
1.五歲的莫扎特長(zhǎng)什么樣?他的音樂(lè)天賦表現(xiàn)在哪里?帶著問(wèn)題看課文聽(tīng)錄音。
2.帶著這兩個(gè)問(wèn)題,借助拼音自己讀通課文。
3.根據(jù)學(xué)生回答的第一個(gè)問(wèn)題,出示詞語(yǔ):金發(fā)蓬松,天真可愛(ài)。學(xué)習(xí)生字:“蓬、松”。
4.根據(jù)學(xué)生回答的第二個(gè)問(wèn)題,出示:寫鋼琴協(xié)奏曲,而且寫得完全合乎規(guī)格。
5.指名分小節(jié)朗讀課文,要求把課文讀正確。
三、再讀課文,讀好對(duì)話
出示課后練習(xí)一:讀句子,讀出父親和兒子對(duì)話的語(yǔ)氣。
1.師生分角色朗讀對(duì)話。
2.學(xué)生分三人小組練習(xí)讀對(duì)話。
3.按小組匯報(bào)交流朗讀對(duì)話,老師組織評(píng)議、指導(dǎo):父親故意開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣和兒子不服氣的語(yǔ)氣。
4.學(xué)習(xí)生字:故、改。給“故”找朋友;指導(dǎo)“改”左邊的筆順。
5.不用提示語(yǔ),直接對(duì)話。
四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1.做生字大搬家游戲鞏固生字。
2.做‘一字開(kāi)花”的游戲鞏固詞語(yǔ)。
3.在田字格里指導(dǎo)認(rèn)真書寫“合、松、故、且、格、”等字。
五、全文
1.你還知道莫扎特小時(shí)候的什么故事?(學(xué)生自由交流)2.老師介紹莫扎特<金色的童年和少年)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察事物的情趣
能力目標(biāo):學(xué)會(huì)按從整體到部分,從天空到地面,由近及遠(yuǎn)觀察圖上的景物,能比較具體地記敘一項(xiàng)活動(dòng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
有條理地比較具體地把放箏的情景寫下來(lái)。
三、課時(shí)安排:2課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備:錄音、投影
五、教學(xué)設(shè)想:
課前先組織學(xué)生做風(fēng)箏或帶學(xué)生進(jìn)行放風(fēng)箏的活動(dòng)。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,還記得前兩天組織的放風(fēng)箏比賽嗎?一只只風(fēng)箏在空中飛舞,大家玩得可開(kāi)心了!看,這就是我們比賽場(chǎng)上的.一角(放投影),今天我們要求來(lái)寫一寫《放風(fēng)箏》。
1、按照從整體到部分,從天空到地面,從遠(yuǎn)處到近處的順序觀察圖上的景物。
2、自學(xué)課文,明確目標(biāo)。
二、觀察圖畫,指導(dǎo)習(xí)作。
1、默讀第一部分、思考:
①本次習(xí)作主要要求是什么?
(有條理地比較具體地把放風(fēng)箏的情景寫下來(lái))
、诘某R(guī)要求是什么?(注意用詞正確,語(yǔ)句通順,意思連貫,不寫錯(cuò)別字)
2、學(xué)習(xí)課文第二部分,討論本次習(xí)作要求是按怎樣的順序觀察(從整體到部分, 從遠(yuǎn)處到近處)
三、練習(xí)說(shuō)話
1、各自試說(shuō)。
2、四人小組互相交流說(shuō)。
3、師生點(diǎn)評(píng)。
四、。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):能有條理,具體地寫下來(lái),并交流評(píng)議。
教學(xué)重點(diǎn):具體地寫下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):突出重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
1、自由說(shuō)。
2、指名說(shuō)(依據(jù)過(guò)渡句)。
3、各自試作,教師巡回指導(dǎo)(可用上課文中的詞語(yǔ))。
4、反饋講評(píng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),了解虎口瀑布的雄偉壯觀,感受祖國(guó)的母親河——黃河的偉大。
2、通過(guò)朗讀,體會(huì)渴望中所蘊(yùn)涵的思想感情——對(duì)祖國(guó)山河的贊美和熱愛(ài)。
3、欣賞并積累文中的好詞句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),了解虎口瀑布的雄偉壯觀,感受祖國(guó)的母親河——黃河的偉大。
2、通過(guò)朗讀,體會(huì)渴望中所蘊(yùn)涵的思想感情——對(duì)祖國(guó)山河的贊美和熱愛(ài)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們到過(guò)黃河嗎?你對(duì)黃河有哪些了解?(學(xué)生介紹,教師適當(dāng)補(bǔ)充)
今天,讓我們隨作者一起來(lái)到黃河邊上,欣賞虎口瀑布那壯觀的景象,感受偉大母親河的壯觀。(板書課題)
二、直觀感受虎口瀑布的壯美。
1、出示50元的人民幣,指導(dǎo)學(xué)生觀看,說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
2、觀看虎口瀑布的圖片。
三、初讀課文、解決生字詞。
1、自由讀課文,劃出生字詞拼讀。
2、遇到不會(huì)讀或不理解的詞查字典解決。
四、再讀課文,做到比較正確的朗讀。
分小組、分自然段朗讀課文,其余正音、評(píng)價(jià)。
五、賞析課文。
1、邊讀邊劃出你認(rèn)為寫的美的句子,并說(shuō)說(shuō)美在哪里?
2、師結(jié)合學(xué)生的劃句讀句,指導(dǎo)朗讀。
、诺谌匀欢,將瀑布比作千萬(wàn)條張牙舞爪的巨龍,從形狀上寫出瀑布的雄偉,用擬人的手法寫出水流的急。朗讀時(shí)語(yǔ)速要快,語(yǔ)氣要雄壯。
、频谒淖匀欢伟哑俨急茸髑к娙f(wàn)馬,千萬(wàn)條巨龍,寫出瀑布的來(lái)勢(shì)兇猛,勢(shì)不可擋,從形狀和聲音兩方面寫出瀑布的雄偉。
⑶第五自然段按由高到低的順序跌落的浪淘相沖擊產(chǎn)生的強(qiáng)大氣勢(shì),寫的'形象具體,朗讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生想像瀑布的壯美。
。4)引導(dǎo)學(xué)生從第六小節(jié)中找出詞語(yǔ)來(lái)概括瀑布的特點(diǎn)和作者觀看的感受:
震撼折服感染激動(dòng)
寫出自己讀后的感受:敬佩、驚嘆……
為什么以“黃河魂”為題,而不用“虎口瀑布”?
寫虎口瀑布僅僅是寫景,體現(xiàn)不出黃河的雄偉和令人折服的精神,無(wú)法表達(dá)出作者對(duì)黃河的熱愛(ài)之情。
。5)朗讀課文的最后一小節(jié),讀出對(duì)黃河的無(wú)比崇敬和熱愛(ài)。
六、小結(jié)
學(xué)了課文,你有什么感受?(可以是向往、贊美,也可以將這些情景講給別人聽(tīng),或用畫筆把他們畫下來(lái)……)
七、作業(yè)
1、抄出你認(rèn)為美的句子。
2、抄寫課文中的詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì):
23黃河魂
目睹奇觀 震撼、折服
。钊耍 }贊美
耳聞轟鳴 感染、激動(dòng)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
識(shí)字一 (所有的教學(xué)反思在后面)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字
教學(xué)難點(diǎn):留心觀察周圍事物,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
1、小朋友,春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)フ艺掖禾,好嗎?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)
1.語(yǔ)言過(guò)渡:睜開(kāi)眼睛看看插圖上春天的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒,說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)
3.揭示課題,鞏固字音。
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書:識(shí)字1),你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ),比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)
三、讀中悟情,讀中積累
1.語(yǔ)言渲染:春天來(lái)了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎
?讓小朋友們感受一下春天
多美呀!
2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文,延伸拓展
1.師總結(jié)。
2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ),讀一讀。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。
4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5.說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦課文。寫好生字。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字一
冬 百 齊
1、柳樹醒了
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的'美。
3. 能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字寫字、朗讀課文。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬┘と,引入新課
1.小朋友,你們喜歡春天嗎?板書“春”字,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?
2.做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。
3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
。ǘ┏踝x,了解短文
1. 同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2.出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音。
(1) 板書課題:1.柳樹__了
(2) 誰(shuí)來(lái)讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3) 除“醒”字外,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡,請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)
3.分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹說(shuō)話,柳樹就醒了) 教師板書:說(shuō)話醒了
、倭鴺湓谡l(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹春雷
、诖豪自鯓痈鴺湔f(shuō)話,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 ①以小組形式匯報(bào),老師板書:春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
。3)春天里的景物那么可愛(ài),讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié),看看著急了的柳樹在干什么?
、冽R讀第五小節(jié)。
、谡(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書:柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。
、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來(lái),看著板書背一背。
(4) 同學(xué)們,春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng),除了柳樹醒了,還有什么也醒了呢?
。5)春天真的是太美了,讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫,讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字,寫好字
1.看板書再讀詞。
2.指導(dǎo)書寫。
、偻瑢W(xué)們,這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個(gè)字 ②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)
③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。
、苊杓t。
、葑约壕殞懀蠋熝惨。
、蕹晒故。
(四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦課文。2、寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。
板書設(shè)計(jì) 1 柳樹醒了
春雷 說(shuō)話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了
第二課時(shí)
(一) 復(fù)習(xí)
1.開(kāi)火車抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2.完成課后說(shuō)一說(shuō)。
3.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ):(老師出詞語(yǔ),同學(xué)領(lǐng)讀)
。ǘ┳x背課文
指名分小節(jié)朗讀課文,學(xué)生齊背。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編詩(shī)句,說(shuō)一說(shuō)。
。ㄋ模┲笇(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫,師生評(píng)議。
。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1 、完成練字作業(yè)。
2 、詞語(yǔ)連線練習(xí)。
春雷 說(shuō)話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了
板書設(shè)計(jì):
1 柳樹醒了
春雷 說(shuō)話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、故事導(dǎo)入,揭題激趣。
“今天老師要給大家講一個(gè)故事!比缓笤佥o以多媒體課件,老師用富有感情的語(yǔ)氣講述故事(課文內(nèi)容)。
聽(tīng)完故事后,問(wèn):你聽(tīng)懂了些什么?有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題。
。墼O(shè)計(jì)意圖:故事和直觀、形象的課件演示創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍,符合低年級(jí)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律,為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分展開(kāi)創(chuàng)造了鮮活的空間,將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境,課伊始,趣已生。同時(shí),從學(xué)生的自由質(zhì)疑中得到了信息的反饋,便于適時(shí)調(diào)整已定的教學(xué)流程,體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的`宗旨。]
二、自讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍,喜歡的地方要帶上自己的情感,做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不丟字。
。ń虒W(xué)提示:自讀時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去讀,高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。)
。墼O(shè)計(jì)意圖:自主化的讀書方式,照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。]
2、了解初讀效果。通過(guò)認(rèn)讀生字卡片和指名讀、師生評(píng)讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。
。ń虒W(xué)提示:這一環(huán)節(jié)中,主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確,將課文讀得通順,重點(diǎn)放在師生共同評(píng)讀上,以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感。)
三、研讀重點(diǎn),探究感悟。
(教學(xué)提示:本環(huán)節(jié),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,以狐貍說(shuō)的三次話為線索,抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞,通過(guò)各種形式的讀,逐步去感受人物的內(nèi)心活動(dòng),從而悟出喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览。?/p>
1、學(xué)生自由讀4至8自然段并劃出狐貍說(shuō)的話。
2、指名一個(gè)學(xué)生當(dāng)“狐貍”,把三句話讀給大家聽(tīng)。
。ń虒W(xué)提示:這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,只要求學(xué)生把三句話讀出來(lái),而對(duì)怎樣讀沒(méi)有做具體的要求,因此,學(xué)生在讀時(shí)對(duì)語(yǔ)調(diào)的把握比較平淡。這里,老師要相機(jī)發(fā)問(wèn):“狐貍這樣說(shuō),能得到烏鴉口中的肉嗎?”促使學(xué)生深入研讀狐貍所說(shuō)的三句話。)
四、表演遷移,開(kāi)發(fā)潛能。
1、學(xué)生自主推薦,自己找合作伙伴帶頭飾表演?梢愿鶕(jù)課文主要內(nèi)容自由想像,并加入一些動(dòng)作、表情。
2、評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里,不好的地方可以怎么改。
(教學(xué)提示:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是給提供一個(gè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì),展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協(xié)作能力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。)
五、總結(jié)明理,擴(kuò)展延伸。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
。薄鍟n題:可貴的沉默。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”?
(沉默就是不說(shuō)話)
。、齊讀課題,質(zhì)疑:
師:看到題目你有哪些問(wèn)題?
。槭裁凑f(shuō)沉默是可貴的呢?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)
二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑
。薄⒄n件出示自學(xué)要求:
、 借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
、 讀課文,標(biāo)出自然段。
、 思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)。
、 小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流、 討論。
。、給一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué)。
。、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)思想感情
1、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
。、理解詞義:
異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話。
驕傲:本文是自豪的意思。
神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼:向左右兩邊看。
情緒:人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性:直截了當(dāng),干脆。
阻止:使停止行動(dòng)。
蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然:依舊。
寂然無(wú)聲:非常安靜,沒(méi)有聲音。
期待:期望、等待。
追逐:追趕。
沉默不語(yǔ):不說(shuō)話。
瞥了一下:很快地看了一下。
赦免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。
四面八方:泛指周圍各個(gè)方面。
繼而:接著。
稚拙:幼稚笨拙。
。、讀課文,理清條理:
、 課文講了一件什么事?
(在一節(jié)課上,老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí),教室里立刻沉默無(wú)聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。)
、 哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?
。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:
第一段:(1~16自然段):寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛(ài),還要知道回報(bào)父母的愛(ài)。
第二段:(17自然段):寫家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)們的反映。
第三段:(18自然段):寫“我”的感受。
。础W(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點(diǎn):
⑴ 請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn),用筆畫下來(lái),再讀讀,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。
。ㄒ部梢龑(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景)
從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響”,“索性站起來(lái)”,“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。
、 “我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的'東西。”
。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài),還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。)
、 老師后來(lái)提了什么問(wèn)題,使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們?cè)谙胧裁?如果是你,你?huì)想什么?
課件出示:
“向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!”教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話,孩子們沉默著,他們想:
、 “沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們──他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。”
。ā白阕阋环昼姟保砻鳌俺聊钡臅r(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”,“所有的人”都不說(shuō)話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài),是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。)
、 “像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了!
。ㄟ@句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來(lái)”,說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)
、 老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法,教室里又熱鬧起來(lái),只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?
。ㄇ懊媸钦f(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧,后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。)
、 有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
、 “啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”
。ㄟ@堂課成功了,小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了,后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛(ài)!拔摇甭(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài),這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂(lè)。)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)要求:
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
情感目標(biāo):了解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn):
1學(xué)會(huì)本課生字
2理解課文內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課部分生字。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入
1、板書課題
2、就課題提問(wèn):這兒指哪兒?它好在哪兒?
3、讓我們來(lái)讀課文了解吧。
二、初讀課文
1、教師范讀
2、自由讀課文,標(biāo)上自然段號(hào)
3、出示詞語(yǔ),檢查自讀情況
一座荒島孤零零夢(mèng)見(jiàn)
天空云兒飄來(lái)飄去連忙
種呀種許多漫山遍野綠葉成陰
高興極了不停地說(shuō)
4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音
5、齊讀全文
三、書寫指導(dǎo)
座空年象極
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
了解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課部分生字。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1今天,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》(齊讀課題)
2讀了這篇課文,我們知道故事中的主人公是一只小熊。
3今天小熊呀,來(lái)到了小朋友們身邊,聽(tīng),它正向大家打招呼呢。ㄐ⌒埽捍蠹液,我是小熊,看到屏幕上的這些詞語(yǔ)了嗎?你們能教會(huì)我這些詞語(yǔ)怎么讀嗎?)哦,小熊要向大家請(qǐng)教這些詞語(yǔ)怎么讀,你們能幫幫他嗎?
[顯示]
一座荒島孤零零夢(mèng)見(jiàn)
天空云兒飄來(lái)飄去連忙
種呀種許多漫山遍野綠葉成陰
高興極了不停地說(shuō)
。1)給你一點(diǎn)時(shí)間,把這些詞語(yǔ)先讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。
。2)各個(gè)聲音響亮都很自信,看來(lái),要把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確難不倒大家?梢靼琢嗽~語(yǔ)的意思,并把它們念好,可就有點(diǎn)難了,誰(shuí)愿意來(lái)試一試的?你覺(jué)得我能把哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好,就把小手舉得高高的,給我打個(gè)招呼,好嗎。(指名讀:你想讀哪個(gè)詞?)
。3)剛才這些小朋友給小熊當(dāng)老師,表現(xiàn)得都不錯(cuò),這樣讓我們一起再來(lái)給小熊讀一遍好嗎?
二、學(xué)習(xí)第一自然段
過(guò)度:小熊該走了,我們一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪兒呀?
。ㄉ盒⌒茏≡谝蛔膷u上。)[顯示S1]
1這是第一自然段告訴我們的,小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊,投入地讀一讀這一段話,體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。
2剛才你們是自己讀給自己聽(tīng),現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)。(一人讀)
師:我仔細(xì)聽(tīng)了,這個(gè)詞他讀得真好(點(diǎn)出:荒島),讓我知道這個(gè)島上什么都沒(méi)有,真是荒涼極了。你聽(tīng)得仔細(xì)嗎,他還有哪兒也讀得很棒?
3引導(dǎo)學(xué)生討論
生:孤零零這個(gè)詞他讀得也很棒,讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單,很寂寞。(點(diǎn)出:孤零零)
生:他把夢(mèng)見(jiàn)讀出來(lái)了,讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友。(點(diǎn)出:夢(mèng)見(jiàn))
生:可能提到每天許多
4xxx聽(tīng)到了嗎,同學(xué)都夸你讀得好呢,我的心里也癢癢的,真想和他比一比,聽(tīng)我來(lái)讀一讀好嗎?(師范讀)我在讀的`時(shí)候,就把自己當(dāng)成了這只小熊,細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受,體會(huì)得深了,就能讀得很投入。還有誰(shuí)也能像我們一樣,把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話,把你生活在荒島上的感受告訴大家?(指名讀,師點(diǎn)評(píng):我很同情你這只寂寞的小熊,聽(tīng)出來(lái)了你是多么希望身邊能有朋友。。(齊讀)
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1就在這時(shí),小熊看到天空飄來(lái)一朵云,連忙問(wèn)云呀云,我怎樣才能找到朋友呢?[顯示S2]
。2)讓我們一起來(lái)幫著小熊問(wèn)一問(wèn)。(生齊讀)
2云兒不說(shuō)話,飄來(lái)飄去變成了--一棵樹。[顯示S3第一句]云兒的主意有點(diǎn)怪,他的意思你猜出來(lái)了嗎?(生:他是要讓小熊在島上種樹,島上有了樹,那些愛(ài)生活在樹林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來(lái)和他做朋友了。)(多請(qǐng)幾人)
3小熊和大家一樣聰明,他也明白了[顯示S3第二、三句]師引讀:他在島上種呀種,(想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀?生:讀得慢一點(diǎn),讓大家感覺(jué)到小熊種樹種得很辛苦,那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀。一起來(lái))種了許多小樹苗。(他種得可真多。)
4一年,兩年,小樹苗--長(zhǎng)大了,小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧,在小島上你們看到什么了?(生看圖自由交流)小島上真是[顯示兩個(gè)詞語(yǔ)]漫山遍野,綠葉成陰(指名讀,齊讀)(要讓大家感覺(jué)到山上山下到處都是樹)(樹葉長(zhǎng)得可茂盛啦,就像撐開(kāi)了一把把綠色的大傘)
四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段
1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。
2(1)看一只小鳥飛來(lái)了,他說(shuō)--(小鳥可喜歡這兒啦,誰(shuí)再來(lái)夸一夸。)
師:許多小鳥飛來(lái)了唧唧喳喳叫個(gè)不停,他們?cè)谡f(shuō)什么呢?(小鳥說(shuō)話的時(shí)候它多高興,多喜歡這兒呀。┬▲B還說(shuō)?
生:自由發(fā)揮
。2)瞧,又有誰(shuí)來(lái)了?生:小鹿,小象,小猴劃著船來(lái)了。(提醒次序,完整)
師:小鹿蹦上小島也夸這兒真好,小島好在哪兒呀,你也來(lái)做小鹿說(shuō)一說(shuō)。?小鹿還會(huì)說(shuō)什么?
師:小象一來(lái)到島上,他也樂(lè)壞了,一個(gè)勁地說(shuō),你聽(tīng)到他說(shuō)什么了?
師:小猴跳上小島高興地說(shuō),他會(huì)說(shuō)什么呀?
生;自由發(fā)揮(就把自己當(dāng)成小動(dòng)物直接說(shuō))(注意提醒表情、語(yǔ)氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習(xí)性展開(kāi)合理的聯(lián)想)
3小島的環(huán)境變美了,引來(lái)了這么多的小動(dòng)物要住在這兒,好熱鬧呀。哎,我們來(lái)把小動(dòng)物們紛紛趕來(lái)的熱鬧景象表演一下吧?
可是上來(lái)表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了,所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說(shuō)的話背出來(lái)。一邊背可以一邊配上表情,加上動(dòng)作。自編自演試一試。
。1)生戴頭飾表演,師旁白
。2)引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮,很熱情。
。3)再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演,生齊旁白。(說(shuō)旁白的重要性)
五小結(jié)
1荒島變成了一個(gè)漫山遍野,綠葉成陰,動(dòng)物成群的地方,我想無(wú)論誰(shuí)去那兒都會(huì)夸這兒真好。(指名讀課題)加感嘆號(hào),誰(shuí)真心喜歡這個(gè)美麗如畫的地方的,再來(lái)夸一夸?(指名讀,齊讀)
2小朋友拿起書,讓我們一起再來(lái)把這個(gè)有趣的故事讀一讀。
六書寫指導(dǎo)
小島的環(huán)境變美了,小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧,今天我們就學(xué)寫玩呀。
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小學(xué)語(yǔ)文備課教案06-13
小學(xué)語(yǔ)文《鯨》教案12-27
小學(xué)語(yǔ)文掌聲教案12-28
小學(xué)語(yǔ)文貓的教案03-14