美術教案5篇(實用)
作為一名教師,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的美術教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術教案 篇1
一、指導思想和理論依據(jù):
遵照《美術課程標準》要求,根據(jù)第二學段[造型-表現(xiàn)]學習領域“對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試,開展趣味性造型活動!钡慕虒W活動建議,使學生在美術學習過程中,體驗美術活動的樂趣,發(fā)展美術實踐能力,形成基本的美術素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
二、教學背景分析:
1、教材分析:
本課與《筆墨游戲-青蛙》是在三年級學習《水墨游戲》和《彩墨游戲》的基礎上,進一步學習中國畫的用筆、用墨和用色。三年級的兩節(jié)中國畫課重在筆墨情趣,突出趣味性,并無固定的表現(xiàn)對象,而荷花是具體事物,讓學生在感悟筆墨情趣的同時提高中國畫的造型表現(xiàn)能力。同時為下學期學習《筆墨游戲-貓頭鷹》、《筆墨游戲-大熊貓》打基礎。
2、學情分析:
學生對中國畫接觸較少,在三年級雖然已經了解一些執(zhí)筆方法和墨色變化的基本規(guī)律,但是還很不規(guī)范,也不深入。對墨色、水分的掌握較差會成為對本課學習的難點問題。但是學生對中國畫的表現(xiàn)形式、特點有較濃厚的興趣,樂于學習。
3、教學目標:
學習中國畫用墨中的墨分五色:焦、濃、重、淡、清。通過表現(xiàn)中國寫意畫“荷花”,使學生了解中國畫的用筆和用色。體驗中國畫的筆墨變化,感受筆墨變化所帶來的樂趣,豐富學生的審美感受,激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術的熱愛之情。
教學重點:焦、濃、重、淡、清等墨色的調配,中鋒、側鋒兩種用筆方法,荷花的基本方法。
教學難點:墨色的調配。
三、教學資源:
教學方式、方法:合作學習、自主探究,觀察法、演示法、實踐法,
教學流程:復習舊知識 自主練習 觀察分析 講解演示 欣賞學習 藝術實踐 欣賞評價 拓展延伸。
技術準備:PPT演示文稿及多媒體教學設備。
教具準備:作品資料、宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、筆洗、畫氈等。
學具準備:宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、調色盤、水瓶等。
四、教學流程:
一、組織教學
穩(wěn)定情緒,檢查用具準備及擺放。
二、復習舊知
PPT展示三年級學習《水墨游戲》時的一些學生作品。
提問:同學們在三年級學習了哪些中國畫知識?
1、欣賞過去的作業(yè),回憶所學過知識。
2、請學生參照28頁圖片練習墨色變化,中鋒、側鋒的用筆方法。
提出并板書課題:筆墨游戲——荷花
三、講授新課
1、欣賞潘天壽的《晴霞圖》
問題:你能在畫面里找到不同的墨色嗎?在這幅畫中哪里用中鋒,哪里用側鋒?并說一說。
2、出示真的荷花圖片,引導學生分析與畫中的荷花的不同。
3、播放視頻——畫家畫荷花
4、讓學生根據(jù)所看的自己試著畫一幅荷花圖。
留心觀察學生練習中出現(xiàn)的問題。
5、展示部分學生作品
提問:
、僬f一說哪些作品運用了前面所學得知識?
、谠诋嬜鳂I(yè)時你遇到哪些困難?
6、演示
根據(jù)學生出現(xiàn)的問題邊演示邊講解。
①葉的`畫法(兩種:展開的、還未展開的)
用側鋒大筆鋪葉,中鋒勾筋(在一幅畫中荷葉的畫法應有濃有淡)
、诨ǖ漠嫹
用淡墨勾勒畫法(中鋒)
沒骨畫法(有中鋒,有側鋒)
、矍o的畫法
中鋒用筆,墨色有濃有淡。
7、欣賞書P29的學生作品,
說一說作品中筆墨的運用。(簡單介紹構圖:四角留白、莖不能平行畫)
四、作業(yè)要求
出示一些畫家的作品和范畫,提作業(yè)要求:
每人完成一幅荷花作品,注意墨色、用筆及構圖安排。有能力的同學可進行創(chuàng)作,臨摹的同學可在構圖上有變化。
五、學生實踐
巡視指導:
1、對筆墨掌握較好的學生,提示對構圖的安排。
2、指導學生對墨色濃淡的調配荷花瓣色的濃淡表現(xiàn)。
3、重點關注練習時出現(xiàn)問題較多的學生,必要時單獨示范。
六、作業(yè)講評
1、組織學生組內展示互評選出一副優(yōu)秀作業(yè)。
2、展示每組選出的作業(yè),師生共同評價。
七、課堂延伸
請學生欣賞幾幅有特色的畫家作品,了解其設色及其技法特點。
八、布置任務
下節(jié)課依然準備國畫用具,學習《筆墨游戲-青蛙》
美術教案 篇2
目標:1.引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品,感受陶藝的魅力。
2.以局部展示陶藝品的方式,拓展幼兒的想象力。
3.培養(yǎng)幼兒對陶文化的熱愛。
準備:陶泥 陶藝課件 陶藝實物 陶藝工具若干 背景音樂
過程:
一、幼兒聽音樂入活動室。
二、教師逐一出示課件,幼兒欣賞并進行發(fā)散性思考。
1、出示課件一
小朋友們,你們看這像什么?(幼兒自由回答)
2、.出示課件二
現(xiàn)在又像什么了呢?(幼兒自由回答)
3、出示課件三
現(xiàn)在有變成什么了呢?(幼兒自由回答)
它是裝飾在什么物體上的呢?(陶罐上的)
那么它會有什么樣的罐口呢?是罐脖子長長的;大大的;還是小小的呢?
教師小結:哦,原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的.花紋。
三、引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品,感受陶藝的魅力。
1、出示部分陶藝實物,讓幼兒去看;去觸摸;去欣賞。
小朋友們,你們看這兒有很多的陶藝作品,我們一起來看看。
師:你最喜歡哪個作品?它是什么樣的?(引導幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞)
2.出示陶藝課件,幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧,我這兒還有更多的陶藝作品。(教師介紹個別作品)
四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品(加背景音樂)
1、師:我有好多未完成的作品,現(xiàn)請你們來裝飾一下,讓它們變的更漂亮!
2、幼兒分組合作裝飾陶藝,教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。
五、活動結束
你們真棒,作品太美了!現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞!
自評:
優(yōu)點:
1.教師給幼兒提供了一個自由想象和表達的空間,幼兒們在本活動中能盡情地想象、猜測、描述、表達。
2.本活動的各環(huán)節(jié)都很清晰,層層遞進,讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒,從而培養(yǎng)了幼兒對陶文的熱愛。
3.課堂氣氛較好,幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。
不足之處:
1.由于準備不是很充分,將欣賞大師作品這一環(huán)節(jié)漏掉了,所以只能將它移到最后一環(huán)節(jié)。
2.大師作品的圖片不夠豐富與美觀。
3.裝飾材料不夠豐富。
建議:
可收集制作陶罐過程,將它與欣賞陶藝作品相結合。
美術教案 篇3
【設計意圖】
棉簽畫"許多子的西瓜"是一節(jié)簡單有趣的美術活動,西瓜幼兒很熟悉,教育資源來自于幼兒的生活經驗,適應了《綱要》對藝術活動提出的"引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣"。現(xiàn)在秋季有西瓜,我就買了西瓜讓幼兒觀察,同時讓幼兒品嘗,進一步豐富幼兒的情感,這節(jié)課重點主要通過幼兒動手操作,實現(xiàn)幼兒在"興趣"和"體驗"方面的發(fā)展;難點主要練習拿棉簽蘸顏料將西瓜子涂上,保持畫面干凈整潔。
【活動目標】
1、初步了解有關西瓜的簡單知識。(重點)
2、學習用棉簽蘸顏料畫西瓜子。(難點)
3、喜歡參與美術活動,體驗美術的快樂。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
【活動準備】
實物西瓜、圖片、顏料、棉簽。
【活動過程】
一、通過問答方式引入活動。
今天老師帶來了一個好朋友,請你們猜猜它是誰?(看部分西瓜的花紋圖片)
二、感知西瓜的特征。
1、觀察實物西瓜。
這是什么水果呀?大不大?是什么形狀的?(整個西瓜是橢圓形的)什么顏色的.?(外面的皮是綠色的,里面包著紅紅的果肉)西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)
2、切開西瓜,進行觀察。
它里面是什么樣子的,我們來看看,西瓜切開后是什么顏色的?瓜瓤里還有什么呀?什么顏色的?什么形狀的?
3、請小朋友品嘗西瓜。
提醒吃完西瓜,垃圾入簍并擦手。
三、學習用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
。1)兒歌:西瓜大,西瓜圓,西瓜甜,籽兒多,咦!西瓜子哪里去了?怎么辦?(邊說兒歌邊出示教師范畫)激發(fā)幼兒的繪畫意愿。
(2)學畫西瓜子,認識繪畫工具—棉簽,然后示范拿棉簽及用棉簽畫西瓜子的方法,再請幼兒模仿教師進行點畫。
————這是什么?今天老師要用棉簽畫西瓜子,請注意看,先蘸點盤子里的黑色顏料,注意不要把顏料弄到小手上了,然后,拿著棉簽有順序的點一下、再點一下。請小朋友伸出你們的小手指學著老師的樣子點一點。
四、幼兒操作
朋友回到座位上,給你們自己的西瓜畫上瓜子吧。畫完后把你的畫拿到老師這里來
五、評價
請畫完的小朋友把畫拿到老師這里來,進行評價。
小朋友幫西瓜點好籽了,說說你的西瓜想給誰吃?
活動反思:
本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜,畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié),要求太多,與講解示范重復,沒有突出要求重點。指導重難點不突出,在點畫西瓜籽可以用棉簽,這樣幼兒衣服、手指不容易臟,衛(wèi)生。
美術教案 篇4
活動目標: 1.了解各種汽車的特征,并想象、設計自己喜歡的汽車。
2.嘗試用泥板鏤空、堆貼等方法表現(xiàn)汽車的'造型特點。
3.能仔細觀察、合理想象,體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準備: 1.動畫片: 《汽車總動員》。
2.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程: 1.導入活動,引起興趣。
(1)律動游戲: “我是汽車小司機”入場。
(2)播放動畫片《汽車總動員》片段,讓幼兒了解各式各樣的汽車。
●通過創(chuàng)設游戲情境和欣賞動畫片導入活動,幼兒顯然很感興趣,也充分激發(fā)了幼兒學習的積極性和能動性。
2.教師交代要求,幼兒創(chuàng)作。
(l)引導幼兒說說自己喜歡什么樣的汽車。
(2)教師講述制作的要求:用泥板鏤空、堆貼等方法創(chuàng)造表現(xiàn)各種汽車的造型特點。
(3)教師巡視并指導幼兒制作。
3.展示、評價作品。
(1)幼兒相互交流作品。
(2)鼓勵幼兒介紹自己的作品,大膽講述自己的構思,教師適當小結。
活動建議: ☆活動延伸 進一步挖掘資源,發(fā)動幼兒收集各種汽車玩具布置在班級陶藝區(qū),鼓勵幼兒不斷創(chuàng)作,豐富幼兒的制作技能,提高空間想象和創(chuàng)作能力。
☆區(qū)角活動 ①美術區(qū):提供多種盒子、蓋子讓幼兒創(chuàng)作汽車。②角色區(qū):利用陶藝作品,玩交通游戲。
美術教案 篇5
學習目標
知識與技能:了解書法家的風格特點及書法標準,能夠結合書家的人格、等對書畫作品進行簡單的評述,并能作簡單的書法練習。
過程與方法:通過觀察、分析、討論、認知、體驗、練習、展示、評述等完成學習。
情感態(tài)度價值觀:感受書法的藝術美,體驗學習過程的.樂趣,培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)藝術和傳統(tǒng)文化的熱愛,增強民族自豪感。
重點、難點
重點:王羲之、顏真卿的書法特點及如何書法作品。
難點:如何理解書法的字如其人以乃風貌。
學習過程
一、導入:
引導提問——書法的書體演變是什么?天下第一行書是什么?
二、深入賞析:
1、播放王羲之簡介及展示作品《蘭亭序》
欣賞、感受、認知
提問:《蘭亭序》是天下第一行書,它好在什么地方?
歸納:王羲之書法主要特點是平和自然,筆勢委婉含蓄,遒美健秀,后人評曰:“飄若游浮云,矯如驚龍”。王羲之的書法精致、美侖美奐,是極富有美的觀賞的?傊褲h字書寫從實用引入一種注重技法,講究情趣的境界,標志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美,而且能表現(xiàn)書法美。
2、播放顏真卿簡介及作品《顏勤禮碑》
賞析與提問:宋代大詩人陸游說過一句話:“學書當學顏”。明代書法家傅山提出“作字先作人”的觀點,意思是學習書法應該先從顏體學起,而學好顏真卿的書法,要先學習顏真卿的做人。還有把顏真卿的書法比作三國時期的關羽。書法界有一種說法:“字如其人”,顏真卿與他的書法究竟有什么魅力,近千年來受到書法界的如此贊譽和推崇呢?
思考、討論、回答:試分析顏真卿書法的特點。
在書法史上,顏真卿是繼二王之后成就最高、影響最大的書法家。他的書法圓滿舒展,剛健遒勁,氣概凜然,形成了方嚴正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風格。顏真卿忠義節(jié)烈,舍生取義,他的書法就如他的為人,正氣逼人。
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