[合集]語文教案3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的語文教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:字、詞、句
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 描一描,寫一寫
1、 指導(dǎo)學(xué)生辨析:己已的區(qū)別,學(xué)生自由說說記憶的辦法。
2、 指導(dǎo)學(xué)生描紅,抄寫。
二、 組字小魔術(shù)
1、 舉例:娃----女+
2、 學(xué)生回答練習(xí)
3、 比賽
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:口語表達(dá),實(shí)踐訓(xùn)練
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、 口語表達(dá)訓(xùn)練
1、 同學(xué)們,秋天來了,你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會(huì)怎么說呢?
2、 四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進(jìn)行)
3、 抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評一評。為什么要這樣評價(jià)?
4、 教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。
二、 實(shí)踐訓(xùn)練:布置教室
1、 學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學(xué)生自己畫的)
2、 學(xué)生評議圖畫,挑選最好的。
3、 討論:怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?
4、 班內(nèi)推選代表布置教室。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:朗讀、背誦訓(xùn)練
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、 朗讀課文兩篇短文
1、 個(gè)人自由有感情朗讀
2、 同桌間相互聽讀
3、 小組內(nèi)邊討論邊練讀。(運(yùn)用課堂學(xué)過的方法通過重讀重點(diǎn)詞句,掌握句子緩急來進(jìn)行練習(xí))
4、 小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。(開成朗誦會(huì)的形式)
5、 師生共同評議朗讀情況,總結(jié)朗讀技巧。
二、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦
1、 教給學(xué)生背誦課文的.方法:分段進(jìn)行背誦;抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。
2、 學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:觀察后說話、寫話
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、談話引入
星期天,爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎?我們周圍你認(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢?
二、學(xué)生自主表達(dá)
1、 那里的秋天什么最美?
2、 那里的秋天美在哪里?
3、 你能用上第一單元學(xué)過的詞句來形容你看到的景物嗎?
三、 事例賞析,教給學(xué)生觀察方法
1、 例文解析
2、 觀察景物的方法:要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
四、小練筆
1、 用幾句話寫寫你觀察到的景物,盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、 對先完成的同學(xué)進(jìn)行修改,全班講評。
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信,尊重他人的美德。
2、閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。
教學(xué)重點(diǎn):
誦讀課文,積累文言詞語。
教學(xué)難點(diǎn):
積累文言詞語,理解課文內(nèi)容。
學(xué)法指導(dǎo):采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
課前準(zhǔn)備:
布置學(xué)生準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事,上課交流。熟讀課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程: 第一課時(shí)
課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事) :請兩名同學(xué)講述古代聰穎機(jī)智少年的故事。
導(dǎo)入 : 同學(xué)們,在古代這樣的聰穎機(jī)智的少年還有很多,如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年,他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們,和他們交個(gè)朋友。
學(xué)生簡介作者及作品,教師補(bǔ)充。
[參考資料]
《世說新語》是六朝志人小說的代表作,古代小說所記大多是傳聞、軼事,以短篇為主,在寫法上一般都是直敘其事!妒勒f新語》全書原8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門,《詠雪》選自“言語”一門,《陳太丘與友期》選自“方正”一門。
疏通句篇:《詠雪》
學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,劃分正確停頓。
教師范讀,要求學(xué)生邊聽邊注意正音和句讀,把握感情基調(diào),體會(huì)語感。
學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情,注意節(jié)奏。
學(xué)生分角色朗讀,教師要加以指導(dǎo),如句讀、語調(diào)等。
理解文意,深層探究。
結(jié)合書下注釋,自主學(xué)習(xí),理解句意、文意。
四人一小組復(fù)述課文。
以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)問題,以小組為單位,推選代表提出。全班討論,得出結(jié)論。必要時(shí),教師加以點(diǎn)撥。也可由教師提出。
(1)謝家聚會(huì)吟詩,為什么不選擇一個(gè)良辰佳日,卻選擇一個(gè)寒雪日?當(dāng)時(shí)的氛圍是怎樣的?(輕松,溫馨)從哪里看出來?(內(nèi)集,欣然,大笑)
明確:文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義”短短十五字,涵蓋了事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因?yàn)椤昂┤铡薄岸矶E”,才能引出“詠雪”的事件。
。2)“公大笑樂”該如何理解?謝太傅到底認(rèn)為誰回答得最好? 文末為什么要強(qiáng)調(diào)謝道韞是王凝之的妻子?(表示一種贊揚(yáng)與敬佩)
明確:有人認(rèn)為謝太傅對兩個(gè)答案都表示滿意;有人認(rèn)為“笑”前喻,“樂”后喻;有人認(rèn)為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。
文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價(jià),但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出,作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外,確實(shí)耐人尋味。
五、拓展延伸
“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”,你認(rèn)為哪一個(gè)更好?為什么?同時(shí)說說還可以用哪些事物來比喻飛雪。積累幾句詠雪的名句。
如:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。 (韓愈《春雪》)
剩喜滿天飛玉蝶,不嫌幽谷阻黃鶯。(華幼武《春雪》)
戰(zhàn)退玉龍三百萬,敗鱗殘甲滿天飛。( 張?jiān)堆罚?/p>
初疑天女下散花,復(fù)恐麻姑行擲米。(陸游《夜大雪歌》)
六、小結(jié):本文客觀敘述了謝家子弟詠雪一事的始末,雖未加任何評論,但作者由衷地欣賞謝道韞以“柳絮因風(fēng)起”喻雪,贊賞謝道韞的聰敏與才氣。
七、布置作業(yè)
1、背誦《詠雪》
2、擴(kuò)寫《詠雪》。
板書設(shè)計(jì):
《世說新語》二則劉義慶
詠雪
謝安:提問:白雪紛紛何所似?
謝朗:對句:撒鹽空中差可擬。
道韞:改句:未若柳絮因風(fēng)起。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)《詠雪》。
疏通句篇:《陳太丘與友期》
學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,劃分正確停頓。(自讀過程中有疑問則舉手提出)——請學(xué)生試讀課文——教師范讀——學(xué)生齊讀 。
理解文意,深層探究。
四人一組合作學(xué)習(xí),結(jié)合課下注釋理解文意,復(fù)述課文,質(zhì)疑解惑。
。1)文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同?(“君”是有禮貌的稱呼對方;“尊君”是對別人父親的尊稱;“家君”對人稱自己父親時(shí)的謙詞)
。2)從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個(gè)什么樣的人?
明確:課文中,友人與陳太丘“期日中”,結(jié)果“不至”,可以看出他言而無信,不守信用;到來之后,問元方“尊君在不?”表現(xiàn)得較為有禮;當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去,不反省自己的過失,反而怒責(zé)太丘,粗野蠻橫,十分無禮,可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人;在元方一番義正嚴(yán)辭的`批評后,他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇,有知錯(cuò)勇改的精神。
。3)元方性格特點(diǎn)如何?
明確:從元方對友人的批評話語,我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng),表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率,好惡情感易外露的特點(diǎn),體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。
。4)結(jié)尾處元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。
3、學(xué)生分角色朗讀并表演課文。
4、朗讀課文,爭取當(dāng)堂成誦。
四、拓展練習(xí):
1、解釋加粗詞語:(1)與友期行 不期而遇 (2)太丘舍去 去日苦多
。3)入門不顧 瞻前顧后 (4)下車引之 引吭高歌
。5)太丘舍去 舍己為人 (6)則是無信 信口開河
2、翻譯句子:
(1)太丘舍去,去后乃至。
(2)君與家君期日中,日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。
(3)撒鹽空中差可擬。
(4)未若柳絮因風(fēng)起。
3、拓展閱讀:
王戎評李
王戎七歲,嘗與諸小兒游,看道邊李樹多子折枝,諸小兒競走取之,唯戎不動(dòng)。人問之,答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李!比≈湃。
選自《世說新語·雅量第六》
五、布置作業(yè) :
1、完成課后練習(xí)。
2、有興趣的同學(xué)可以再查閱《世說新語》,講給其他同學(xué)聽。
板書設(shè)計(jì):
對話的背景:友人不至,太丘舍去
陳太丘與友期 對話的過程:友人發(fā)怒,元方對答
對話的結(jié)果:友人慚引。
語文教案 篇3
一、知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和三個(gè)偏旁,會(huì)寫5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、懂得雨水與植物生長的關(guān)系。
二、過程與方法
借助拼音把課文讀正確,通過分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系,并能留心觀察生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、趣味導(dǎo)課
1、師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母瑁瑫?huì)唱的同學(xué)請跟著唱。播放視頻《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們,云媽媽有許多孩子,它們特別愛唱歌,你聽這會(huì)兒它又唱起來了“嘀答滴答”,“沙沙沙……”,它們是誰呀?板書課題:雨點(diǎn)兒
3、指導(dǎo)朗讀課文題目,強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法,同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛。先跟老師讀,再齊讀。
今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這可愛的《雨點(diǎn)兒》。
二、整體感知
1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出
。1)學(xué)生自由讀生字。
。2)開火車讀生字,集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
。4)去音讀生字。
。ㄗ⒁鈱W(xué)習(xí)指導(dǎo):“數(shù)、長”為多音字。)
過渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎?
數(shù)不清、彩虹、半空、空中、問題、到了、沒有、更好、綠色、出現(xiàn)、長大
4、小朋友,小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小,它能夠讓花開得更紅,開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小,只要你讀對它,小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上,小花就會(huì)開得更大、更紅了。
5、師:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走近雨點(diǎn)兒,感受雨點(diǎn)兒帶來的神奇。
三、精讀領(lǐng)悟
。ㄒ唬┢纷x第1自然段
1、看,天空中來了許多雨點(diǎn),它們正從云彩里飄落下來。哪位同學(xué)能數(shù)得清?
2、出示第1自然段。
。1)指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點(diǎn)兒多。
。2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。
3、除了課文里面的雨點(diǎn)兒數(shù)不清,開動(dòng)腦筋想想:你還見過什么東西數(shù)不清呢?
4、引導(dǎo)生觀察圖片,用“數(shù)不清”看圖說話。
漫天飛舞的雪花數(shù)不清。
滿天的繁星數(shù)不清。
5、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來的,你能仿照句子說句話嗎?(此處大量練習(xí)句子仿說)
進(jìn)行句子訓(xùn)練:小松鼠從( )跳下來。
。 )從( )回來。
。ǘ┢纷x第2~4自然段
1、這滿天的雨點(diǎn)在飄落的路上相遇了,一個(gè)大雨點(diǎn)兒遇到一個(gè)可愛的小雨點(diǎn)兒。它們兩個(gè)在熱烈地交流著。它們在問什么,答什么呢?讓我們一起到課文中找找答案吧。
2、學(xué)生自由朗讀,尋找答案。
3、匯報(bào)交流。
。ㄈ┢纷x第5自然段
1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀!它們已經(jīng)到了自己想去的地方。咱們一起來看看,它們各自到的地方都發(fā)生了什么變化。
2、品讀:不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。
3、課件演示:干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤,開出了紅的花,長出了綠的草。
4、課件展示圖片,雨后的紅花綠草。引導(dǎo)孩子品讀這句話。
師:從“更紅、更綠”這個(gè)詞中感受到花和草在小雨點(diǎn)兒澆灌下快樂地成長。
5、美美地齊讀課文的'這一個(gè)自然段吧!讀出小花小草的快樂。
6、品讀:沒有花沒有草的地方,開出了紅的花,長出了綠的草。
課件展示圖片,干旱土地在雨后開出了紅花,長出了綠草。引導(dǎo)孩子品讀這句話。
7、這一切都是誰的功勞?你喜歡它們嗎?帶著這種感情來美美地讀課文吧。ǔ鍪菊n件,在美圖中朗讀課文)
8、如果你如果你是這些小花小草,你會(huì)對雨點(diǎn)說什么呢?
預(yù)設(shè):謝謝你,雨點(diǎn)兒,你讓我喝夠了水。
謝謝你,雨點(diǎn)兒,你幫助我長高了。
……
9、如果你是這些雨點(diǎn),你又會(huì)說些什么呢?
預(yù)設(shè):我最想到莊稼地去,幫助莊稼生長。
我最想到沙漠去,讓那里不再干旱。
……
。ㄋ模┥謺鴮
1、觀察字形結(jié)構(gòu)。
2、師生討論交流,老師范寫。
3、學(xué)生練寫。
(五)課堂小結(jié):小朋友們,本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴我們雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了;有了雨點(diǎn)兒的滋潤,才有草長花開的美麗景象。
四、總結(jié)拓展
同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?
。1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,并知道了雨點(diǎn)給大自然帶來的美麗變化。
。2)喜歡雨點(diǎn)兒,有了留心自然現(xiàn)象的興趣。
課堂練習(xí)
1、在正確的讀音后打?qū)︺^。
cǎi( ) shǔ( ) fān( )
彩 數(shù) 方
chǎi( ) sǔ( ) fāng( )
2、選擇正確的讀音。(cháng、zhǎng)
又過了一年,孩子們長( )高了不少。
他們家有一根長長( )的竹竿。
3、想一想,猜一猜。
千條線,萬條線,落到水里看不見。( )
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文,并能跟同學(xué)們分角色朗讀。
2、想一想雨中的世界是什么樣子的,畫一畫自己眼中雨點(diǎn)兒的世界。
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