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內(nèi)依巴河教案
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的內(nèi)依巴河教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、作品分析
《內(nèi)依巴河》是一首富有拉丁美洲民族特色的歌曲，D大調(diào)，3/4拍。全曲為二段體，第一樂段包括四個樂句，每句開頭的休止符體現(xiàn)了拉丁美洲特有的節(jié)奏風(fēng)格。si和fa之間的增四度音程也更體現(xiàn)了當(dāng)?shù)孛耖g音樂獨有的旋律特點。此曲對于我國兒童了解外國民族音樂十分有益。歌曲表達了作者對內(nèi)依巴河旁的小草房的眷戀之情，因為在那里有溫暖的家，家人們?nèi)粘龆魅章涠�，一起勞動和休憩，其樂融融，充滿溫馨與甜蜜。
二、教學(xué)目標
1. 能感受歌曲展現(xiàn)的不同國家和地區(qū)的家庭都充滿了溫暖，同時對比歌曲的情緒。
2. 能夠用簡單的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
3. 對比感受4/4拍和3/4拍帶來的不同節(jié)拍韻律。
三、教學(xué)重點與難點
1. 能感受歌曲展現(xiàn)的不同國家和地區(qū)的家庭都充滿了溫暖，同時對比歌曲的情緒。
2. 分析音樂的速度、旋律線兩種音樂要素對音樂情緒的作用。
四、教學(xué)過程
1. 新課導(dǎo)入
視唱游戲：七色迷宮
出示：迷宮圖，兩種方法進行游戲。
第一種：采用學(xué)生搶答的方式進行。
分小組進行，在一聲號令下，各組以舉手的方式爭先后，看誰能又快又準確地唱出迷宮中的出路，以三個回合定輸贏。各組推選出一名優(yōu)勝者進行最后優(yōu)勝組的比賽，選出全班的第一、二、三名，給予表揚。
第二種：采用小組視唱看誰多的方式進行。
將全班分成若干個組，組內(nèi)進行視唱組合，最后以組的方式向全班匯報，看哪個組找出的出路最多，唱的音準最好。
兩種方法都要注意音準，一定要強調(diào)唱準每條出路的音高。
2. 對比欣賞兩首歌曲：《內(nèi)依巴河》《布娃娃》
�。�1）教師：同學(xué)們唱得很準，現(xiàn)在老師想考考你們聽的能力。請聽一聽下面兩首歌曲情緒上有什么不同？（分別播放《內(nèi)依巴河》《布娃娃》）
學(xué)生活動：欣賞后回答：一首歌曲情緒歡快，另一首歌曲傷感……
�。�2）教師總結(jié)：正如同學(xué)們聽到的，兩首歌曲表達了兩種不同的心情。但是，是什么讓這兩首歌曲帶給我們不同的心情呢？
教師可以在速度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生分析。稍快的速度可以使歌曲情緒顯得歡快。
�。�3）試著改變歌曲《可愛的家》的速度，體會情緒變化。
快速使歌曲歡快活潑，慢速使歌曲優(yōu)美舒暢。
（4）欣賞《內(nèi)依巴河》歌曲學(xué)習(xí)，對比與《可愛的家》有什么相同與不同？
學(xué)生回答：節(jié)拍不同，句首弱起相同……
教師講解四三拍的強弱規(guī)律和指揮圖示，指導(dǎo)學(xué)生試著用強弱弱的規(guī)律拍手為歌曲《內(nèi)依巴河》伴奏。
3. 為歌曲配伴奏
教師：這一單元的四首歌曲都是描寫家庭溫馨或是渴望家庭溫馨的，表達出每個人都需要一個溫暖的家的心情。歌曲唱出了我們每個同學(xué)的心聲。
為了讓歌曲更加美妙，老師想請同學(xué)們?yōu)樗渖线m合的打擊樂器伴奏。
（1）將學(xué)生分成若干小組，每個小組選擇一首歌曲，并挑選適合的打擊樂器或利用身邊的物品自制打擊樂器（如用筆敲打書面或桌面、兩只筆互相敲擊等等），教師可以在選擇樂器時提供一些建議。
（2）學(xué)生進行創(chuàng)作。
�、龠x擇各種樂器的伴奏音型。
�。ǔ鍪镜臉菲骺捎袑W(xué)生自制的樂器代替）
�、谛〗M內(nèi)進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
提示學(xué)生小組間的團結(jié)合作，各展所長，也可以用身體聲勢為歌曲伴奏。
主要指導(dǎo)學(xué)生注意強弱規(guī)律，以及根據(jù)歌曲情緒調(diào)整伴奏力度，還有樂句的完整性。
�、鄹餍〗M展示。
會唱的歌曲可以邀請其他小組的同學(xué)為自己的小組演唱。
學(xué)生互相評價。教師評價肯定。
4. 拓展
教師：同學(xué)們的表演太精彩了，除了這單元我們所學(xué)的描寫家庭溫馨的歌曲，你們還會哪些，我們一起唱一唱
學(xué)生交流展示
5. 課堂小結(jié)
音樂各種要素間的配合與變化可以使音樂產(chǎn)生各種不同的情緒，同學(xué)們之間的配合可以使我們的班級更團結(jié)，就像一個溫暖的大家庭，它離不開我們每個人付出我們的愛。
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