科學(xué)教案[優(yōu)選6篇]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
一、【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識(shí)
1.用電器是一種能量轉(zhuǎn)化器,可以把電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能;
2.知道電能能向其他能量的轉(zhuǎn)化,不同形式的能量之間也可以互相轉(zhuǎn)化。
科學(xué)探究
1.了解電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能,以及其他形式的能可以轉(zhuǎn)化成電能;
2.能設(shè)計(jì)并運(yùn)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來研究能量的互相轉(zhuǎn)化;
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.愿意交流,并學(xué)會(huì)在交流中取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短.
2.體會(huì)到能量轉(zhuǎn)換和我們生活之間的緊密關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心新事物的精神。
二、【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)電能和其他形式能量之間的互相轉(zhuǎn)化,并進(jìn)一步了解多種能量之間的互相轉(zhuǎn)化。
2、難點(diǎn):應(yīng)用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)描述生活中的變化事例。
三、【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的圖片資料。電磁鐵、大頭針、鐵絲、繩子等。
四、【教學(xué)過程】
(一)情景導(dǎo)入,揭示課題
師:生活中我們接觸到各種各樣的能量,如風(fēng)能、機(jī)械能、電能、熱能等。今天老師帶來了一個(gè)自制的小玩具。(出示簡(jiǎn)易電磁鐵)除了電磁鐵,老師還帶來了大頭針。(搖裝有大頭針的盒子)誰愿意和老師一起演示電磁鐵吸大頭針?
師生共同演示操作電磁鐵吸大頭針。
師:是什么讓這枚鐵釘具備了神奇的吸大頭針的能力呢?
生:電能。
師:板書(電能)電能讓這枚小小的鐵釘具備了吸鐵的能力,也就是具備了磁能。(板書:磁能)像這樣能量由一種形式轉(zhuǎn)換成其他形式,是能量的一個(gè)重要特征——能量的轉(zhuǎn)換(板書)。
【評(píng):思維從問題開始,提出一個(gè)好的問題,就等于成功了一半。上課伊始,教師運(yùn)用實(shí)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)問題情境,揭示課題,使學(xué)生興趣盎然,并產(chǎn)生了懸念,渴求新知識(shí)的獲得。但實(shí)驗(yàn)時(shí),利用實(shí)物投影可讓學(xué)生看得更清楚一些!
。ǘ┨接戨娔転槲覀冏鍪裁
師:在生活中,你們用得最多、接觸得最廣的能量是什么?
生(齊答):電。
師:請(qǐng)說說你家里有哪些用電器?它們把電能變成了什么?
生1:電風(fēng)扇,電風(fēng)扇把電能變成了動(dòng)能、風(fēng)能。
生2:電磁爐,它把電能轉(zhuǎn)化成了熱能。
生3:電燈,它把電能變成了光能。
【評(píng):以學(xué)生熟悉的家用電器引出電向其它能量的轉(zhuǎn)化,學(xué)生人人都有體驗(yàn),很有發(fā)言的欲望!
師:既然大家都想說說家里的用電器,那我們就說給小組的同學(xué)聽,好嗎?
生:四人小組互說。
【評(píng):滿足學(xué)生的表達(dá)欲望,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力!
師:好了,現(xiàn)在讓我們走出家門,感受一下社會(huì)上有哪些用電器。你們坐過電梯嗎?它把電能變成了什么?
生(合):坐過!
生1:電梯把電能變成了動(dòng)能。
師:你們看過電影嗎?
生2:看過。電影就是把電能變成光、聲音、影像。
師:你們還知道什么用電器?
生:我坐過過山車,過山車把電能變成動(dòng)能。
生:我玩過摩天輪,它把電能轉(zhuǎn)換成動(dòng)能。
生:搖控賽車把電能變成動(dòng)能。
師:由此看出,用電器都是一種能量的轉(zhuǎn)化器,它可以把電能變成其他形式的能,為我們做各種各樣的事情。
【評(píng):從家用電器向社會(huì)用電器拓展,讓學(xué)生體驗(yàn)身邊能量的轉(zhuǎn)化無所不在!
。ㄈ┯懻撾娔苁窃趺磥淼
師:電對(duì)我們真的很有用,它是怎么來的呢?你知道嗎?
生1:風(fēng)力發(fā)電。
生2:水可以發(fā)電。
師:老師準(zhǔn)備了幾張圖片,思考:它們是怎樣轉(zhuǎn)換成電能
的?
。ǔ鍪緢D片:電池、核電廠、太陽能發(fā)電站、水力發(fā)電站、風(fēng)能發(fā)電站、地?zé)岚l(fā)電廠)
生1:電池把化學(xué)能變?yōu)殡娔堋?/p>
生2:核電站把核能變?yōu)殡娔堋?/p>
生3:太陽能發(fā)電站把太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋?/p>
生4:水力發(fā)電站把水能變成電能。
生5:風(fēng)能發(fā)電廠把風(fēng)能變?yōu)殡娔。…?/p>
學(xué)生邊說教師邊板書。
師:以上看出,電能是由各種能量轉(zhuǎn)化而來的。
【評(píng):開發(fā)學(xué)生的思維,由學(xué)生說出各種能量向電能的轉(zhuǎn)化,讓他們感受各種能量形式和電能的關(guān)系!
師:下面老師也準(zhǔn)備了一個(gè)活動(dòng):
師:(出示鐵絲)請(qǐng)一位同學(xué)來摸一摸。記住你的感覺。
師:反復(fù)彎折鐵絲。請(qǐng)剛才的同學(xué)再摸摸它。
生:(興奮)“熱了熱了”。
師:伸出我們的雙手,我們一起來搓搓手。
生:(搓手)。
師:有什么感覺?
生:熱了。
師:又是什么形式的能轉(zhuǎn)換成什么形式的能?(機(jī)械能 → 熱能)。
【評(píng):設(shè)計(jì)這一活動(dòng)讓事實(shí)說話,令學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)芰康霓D(zhuǎn)化,引出不一定通過電才能向其它形式的能量轉(zhuǎn)化!
師:請(qǐng)大家說說剛才這些例子中,手為什么感覺到熱?能量是怎樣轉(zhuǎn)化的呢?
生:老師彎折鐵絲的時(shí)候,動(dòng)能轉(zhuǎn)化為熱能。
生:我們用力搓手的時(shí)候,動(dòng)能轉(zhuǎn)化為熱能。
師:它們轉(zhuǎn)化成熱的變化要通過變成電嗎?
生:不用。
師:由這些實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兊贸鍪裁唇Y(jié)論?
生:一種形式的能量不一定要變成電能,才能轉(zhuǎn)化為另一種形式的能。
【評(píng):教學(xué)過程中如果沒有總結(jié),則學(xué)生就會(huì)對(duì)所探究的知識(shí)沒有整體、清晰的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生一定的認(rèn)知缺陷,同是也使得教學(xué)過程缺乏整體美。上述過程,教師著重引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:各種形式的能可發(fā)生相互轉(zhuǎn)化這一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一個(gè)小結(jié),達(dá)到了水到渠成的效果!
師:你能象上面一樣,不轉(zhuǎn)換成電,再舉一些例子說明其它能量間的相互轉(zhuǎn)化嗎?
【評(píng):培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,撇開電,學(xué)會(huì)篩選能量之間轉(zhuǎn)化的事例。】
生:(小組討論)
生1匯報(bào):路燈。(太陽能變光能)
生2匯報(bào):太陽能熱水器。(光能變熱能)
生3匯報(bào):燒開水的時(shí)候水蒸汽把壺蓋頂開了。(熱能變動(dòng)能)
教師板書。(用箭頭標(biāo)出各種能量間的轉(zhuǎn)化)
師:下面讓我們來感受一下能量的轉(zhuǎn)換。劃燃火柴,思考火柴的'能量是如何轉(zhuǎn)換的?做實(shí)驗(yàn)時(shí),注意安全,小心燙傷!
學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)。
生:化學(xué)能轉(zhuǎn)化成光能和熱能。
【評(píng):這兒的能量轉(zhuǎn)換較復(fù)雜,可以換個(gè)能量轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。】
。ㄋ模⿲(shí)際應(yīng)用,加深鞏固
師:老師這兒有一張圖,有許多能量轉(zhuǎn)換在里面。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,看看到底有哪些能量,他們又是如何轉(zhuǎn)換的呢?(出示圖片)小組討論。
生1:番茄的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成男孩騎自行車的動(dòng)能,再轉(zhuǎn)換成電能。
生2:燒水是電能轉(zhuǎn)換成熱能。
生3:太陽能轉(zhuǎn)化成番茄的化學(xué)能。
師規(guī)范學(xué)生的描述:太陽光使西紅柿生長(zhǎng),西紅柿把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在體內(nèi);人吸收了西紅柿的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成可以使腳踏車運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能;發(fā)電機(jī)把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能;電熱水壺把電能轉(zhuǎn)化為熱能;熱能有一部分使水和壺嘴發(fā)出聲音,轉(zhuǎn)化為聲能。
【評(píng):學(xué)生通過探究獲取了新的科學(xué)知識(shí),再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,方能鞏固消化。因此,教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)一組應(yīng)用性訓(xùn)練,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,深入思考,合作交流。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了能量的轉(zhuǎn)換。】
。ㄎ澹┳鲂⊥婢,體會(huì)能量轉(zhuǎn)換過程
師:能量的轉(zhuǎn)換除了可以像剛才這樣解釋,還可以通過具體的模型來解釋,比如剛才的電磁鐵,老師這兒還有一個(gè)玩具“飛旋的扣子”(出示“飛旋的扣子”)想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)?
生:想。
師:那我們來看看飛旋的扣子的制作方法。(出示PPT 飛旋的扣子的制作方法和玩法)邊玩邊思考這其中的科學(xué)道理。
生動(dòng)手制作,玩,回答。
師小結(jié):小玩具的能量轉(zhuǎn)換過程是動(dòng)能與重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)換。前段時(shí)間有一個(gè)風(fēng)靡一時(shí)的玩具,(出示溜溜球)其實(shí)這也是動(dòng)能與重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)換,所以說小玩具里也蘊(yùn)藏著大道理!
【評(píng):學(xué)生了解了能,又認(rèn)識(shí)了能量的轉(zhuǎn)換,再通過親身體驗(yàn),其認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻,更有意義。教師設(shè)計(jì)了制作玩具——電磁鐵或“飛旋的扣子”活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生科學(xué)探究的情趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。但飛旋的扣子,學(xué)生不易理解動(dòng)能是如何轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能的。可直接以溜溜球?yàn)檠芯繉?duì)象,這種能量轉(zhuǎn)換是很明顯的,讓學(xué)生有這種能量轉(zhuǎn)換的意識(shí)!
(六)總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?課后請(qǐng)同學(xué)們利用能量轉(zhuǎn)換的知識(shí)制作出更好玩的玩具。
板書 能量的轉(zhuǎn)換
太陽能
風(fēng)能磁能 動(dòng)能 熱能
水能&nbs
p; 電能動(dòng)能
地?zé)崮軣崮?/p>
核能光能
化學(xué)能
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。
2、體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料杯;溫度計(jì);擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
1、提出問題,引導(dǎo)幼兒思考。
“我這兒有杯熱水,這杯水一直放在這里,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
。ㄋ疁貢(huì)下降,熱水會(huì)變冷)
2、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案。
(1)“你們有哪些辦法能讓熱水快點(diǎn)變冷?
“請(qǐng)你們?nèi)艘唤M,把你們商量的方法一個(gè)個(gè)記錄在格子里!
。2)幼兒分組討論并設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的設(shè)計(jì)意圖。
。3)小組交流。
3、提出實(shí)驗(yàn)要求。
。1)“現(xiàn)在我和你們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),我不用你們的那些方法,讓熱水自己冷,看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),我們來比一比誰的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低。
(2)引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
小組商量各自的`實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目——倒好熱水測(cè)量溫度并記錄——選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——5分鐘后再次測(cè)量水溫并記錄——做好一項(xiàng)后再做其他的。
。4)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
4、交流討論。
。1)“你們一組用了哪些方法使熱水快點(diǎn)變冷的?實(shí)驗(yàn)后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒分組介紹)
。2)引導(dǎo)幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)的不同。
“為什么我的這杯水溫度下降慢,而你們的熱水就下降速度快呢?”
(我們用了各種方法讓熱水里的溫度散發(fā)出來)
5、教師小結(jié):
生活中許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法,用調(diào)羹攪拌、兩個(gè)杯子相互調(diào)換、用嘴吹---,都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里---,這些方
法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里,使熱水的溫度降低,達(dá)到降溫的作用,而沒有實(shí)驗(yàn)的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中,所以它的降溫速度就會(huì)比較慢。(針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論或留疑)
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過看一看,嘗一嘗,說一說等形式,讓幼兒初步了解各種糖果的基本特征和作用,知道糖果里含有糖,糖是甜的是人體必需的營(yíng)養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、發(fā)散思維能力和邏輯思維能力。
3、教育幼兒吃糖果要適量。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種各項(xiàng)的糖果若干,畫上五官,富有表情。
2、請(qǐng)每個(gè)幼兒從家里帶來兩種糖果。
3、情景劇《小熊拔牙》的有關(guān)道具及場(chǎng)景。
【活動(dòng)流程】
游戲?qū)搿匆豢础獓L一嘗——說一說——給糖果寶寶找家——情景劇《小熊拔牙》——延伸活動(dòng)
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)耄?/p>
教師戴上大糖的頭飾,做大糖媽媽,帶領(lǐng)幼兒到“甜甜大世界”去發(fā)現(xiàn)尋找糖果世界的秘密。
大糖媽媽:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì),在上次的活動(dòng)中小朋友都已經(jīng)認(rèn)識(shí)我了,我是麻渠大糖媽媽,今天我要帶領(lǐng)小朋友到我們糖果類的大本營(yíng)“甜甜大世界”去,在那里你們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的糖果,發(fā)現(xiàn)糖果世界的許多秘密,下面讓我們快樂地出發(fā)吧!
二、看一看
大糖媽媽帶領(lǐng)幼兒到“甜甜大世界”去參觀,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察各種糖果的不同形狀、顏色和包裝。
大糖媽媽:小朋友,“甜甜大世界”到了!你們看,我的糖果伙伴們正在向你們微笑呢!快去和它們做朋友吧?看一看它們都是什么糖?什么顏色,什么形狀?他們有什么獨(dú)特的地方?(幼兒自由分散的觀察,教師個(gè)別引導(dǎo))
提問:你剛才看到了哪些糖?它們是什么樣子的?以前吃過嗎?是什么味道?它和別的糖有什么不一樣的地方?
三、嘗一嘗
讓幼兒在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,親自品嘗糖果的味道,加深幼兒對(duì)各種各樣糖果的認(rèn)識(shí)。
大糖媽媽贈(zèng)給每個(gè)小朋友一個(gè)禮物,請(qǐng)小朋友每人挑選一塊糖果進(jìn)行品嘗,并說出糖果的形狀、顏色、味道。
四、說一說
請(qǐng)幼兒說一說日常生活中還見到過什么糖果?吃過什么糖果,什么形狀、顏色、味道等?
五、給糖果寶寶找家
請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的要求給糖果寶寶找家:
1、按照顏色的不同給糖果寶寶找家(紅色、黃色、綠色、白色、棕色等)
2、按照形狀的不同給糖果寶寶找家(圓、方、橢圓、半園、三角等)
3、按照軟硬程度的`不同給糖果寶寶找家(棉花糖、橡皮糖;冰糖、水果硬糖)
4、按照味道的不同給糖果寶寶找家(如菠蘿味、桔子味、奶味、巧克力味)
六、表演活動(dòng):情景劇《小熊拔牙》
請(qǐng)幼兒觀看情景劇,知道吃糖果雖然有利于健康,但是吃多了對(duì)身體不利。
看完表演后提問:
1、小熊為什么要拔牙?
2、你看了這個(gè)表演,明白了什么道理?
大糖媽媽小結(jié):糖是我們身體里面必需的營(yíng)養(yǎng),但是不能多吃,要適量。吃多了不僅會(huì)傷害牙齒,還會(huì)造成肥胖。所以吃糖要講究科學(xué),不能無節(jié)制地亂吃。吃完糖后一定要漱口或刷牙,晚上睡覺前千萬不要吃糖。
七、延伸活動(dòng):
帶領(lǐng)幼兒離開甜甜大世界,到美工區(qū)利用糖果包裝紙去制作精美的手工制品。
故事《小熊拔牙》
熊媽媽去上班,小熊一個(gè)人在家里玩耍。臨走前,媽媽對(duì)愛吃甜食的小熊說:“媽媽不在家,你要洗洗臉,刷刷牙,不自己拿餅干,不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快的答應(yīng)了媽媽的話。小熊洗了洗臉,理了理頭發(fā),就是不想刷牙,不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干,可是已經(jīng)答應(yīng)媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜,好象媽媽沒說它,果醬呢,也可以嘗一下。小熊拿出了盤子,盛一盤蜂蜜,盛一碗果醬,一口一口的吃干凈。!好甜啊!甜到舌頭根底兒,甜到牙齒跟兒!咦?怎么變酸啦?哎呀呀!甜變酸,酸變疼。哎呦!疼得小熊直叫喚!
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解常用家用電器的用途和使用方法。
2、制作家用電器小模型,發(fā)展動(dòng)手操作能力和小肌肉動(dòng)作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的.興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒自備家庭電器的圖片。
2、各種奶盒、紙盒、電光紙、皺紋紙、紙杯、水彩筆等等。
3、標(biāo)有不同家用電器的盒子。
活動(dòng)過程
1、請(qǐng)幼兒出示圖片,說明圖片上家用電器的名稱、功能以及使用注意事項(xiàng),提醒小朋友小心使用。
2、請(qǐng)幼兒將手中家用電器圖片放入標(biāo)有不同家用電器標(biāo)志的盒內(nèi)。
3、游戲:你來說我來猜。幼兒抽圖片,按照?qǐng)D片描述電器的樣子及功能,請(qǐng)其他幼兒說出電器的名稱。
4、鼓勵(lì)幼兒一起合作,用廢品舊紙盒制作某種家用電器,做好后請(qǐng)幼兒分享、交流,最后放入展覽區(qū)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能說出家用電器的功能和使用注意事項(xiàng)。
活動(dòng)反思
幼兒對(duì)某些不太常見的電器不太清楚作用;径歼_(dá)到目的。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)理念:在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)時(shí),老師都要求幼兒在使用水粉顏料時(shí),水粉筆不要從這個(gè)顏料盒拿到另一個(gè)顏料盒,以免將顏色混雜。在一次美術(shù)活動(dòng)中,班上有小朋友大叫:老師,潘峻把水粉筆亂放。我走過去,正想制止這個(gè)調(diào)皮的小家伙,小家伙卻抬頭對(duì)我說:老師,顏料會(huì)變的。小家伙一說完,周圍的小朋友都吸引過來了,大家都看著一瓶黃色顏料因?yàn)榉胚M(jìn)了紅色筆,上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著:“老師,顏色會(huì)變!”這件事給了我很大的啟示,為了滿足孩子的好奇心,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),以此引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察,大膽創(chuàng)造。
活動(dòng)目標(biāo): 1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
3、讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 紅、黃、藍(lán)顏料若干,小桶(每組一個(gè)),每位幼兒一個(gè)大的調(diào)色盤,人手一支調(diào)色筆。
活動(dòng)過程: 1、老師出示紅色,黃色,藍(lán)色顏料。請(qǐng)幼兒觀察,說出顏色的名稱。
2、告訴幼兒:“我們今天都是小小魔法師,要變魔術(shù)。
3、老師操作實(shí)驗(yàn),引起幼兒興趣,并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化:
——將紅色顏料(部分)到入一個(gè)干凈的杯子里,然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來的'紅色和黃色的顏料做比較。
4、請(qǐng)幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過程,說出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。
5、給幼兒提供顏料,鼓勵(lì)幼兒自己變色,比比誰的顏色變得多。
6、給幼兒提供大幅白紙,讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫。
7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。
活動(dòng)反思: 1、這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。
3、鼓勵(lì)幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,增強(qiáng)幼兒的成就感。
科學(xué)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖:
托班幼兒喜歡各種各樣的圖形,但對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)很模糊,往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí),針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的特點(diǎn),我利用紙盒做成小動(dòng)物,讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物嘴巴的形狀給小動(dòng)物喂食,在這基礎(chǔ)使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.在認(rèn)識(shí)圓形和方形的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)三角形。
2.初步學(xué)習(xí)將圖形按形狀分類。
3.在教師引導(dǎo)下能按游戲規(guī)則活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.方方、圓圓、三角娃娃各一個(gè)。
2.圓形、方形、三角形若干個(gè)。
3.三個(gè)有正方形、圓形、三角形標(biāo)記的小動(dòng)物紙盒。
四、活動(dòng)過程:
1.情境導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣。
圓圓唱“大家好呀,大家好呀,小朋友們大家好“出場(chǎng),并向小朋友問好:小朋友們?cè)缟虾茫 庇變合蛲尥迒柡茫骸皥A圓早上好!”接著由“方方”、“三角娃娃”出場(chǎng)向小朋友問好。
2.認(rèn)識(shí)三角娃娃
三角娃娃自我介紹:“小朋友們好,我是新來的圖形寶寶,我是三角形。”引導(dǎo)幼兒觀察三角娃娃的樣子:尖尖的下巴,頭上一邊一個(gè)尖尖的'角,有三條邊。
3.和三角娃娃手拉手,感受三角形的特征。
出示三角娃娃,逐一和小朋友拉手問好。
4.游戲:給小動(dòng)物喂食:小動(dòng)物肚子餓了,要吃跟自己嘴巴相同的餅干,讓我們來喂小動(dòng)物吧!
五、教學(xué)反思:
幼兒看見圖形娃娃都很開心,很積極向娃娃問好。給小動(dòng)物喂食,幼兒很興奮,積極參與,每個(gè)幼兒都動(dòng)手。大部分幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,其中三角形的名稱說不出來,在以后圖形游戲中要加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
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