語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-09-03 13:20:32 教案我要投稿

中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文的教案推薦度：
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[推薦]語(yǔ)文教案6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[推薦]語(yǔ)文教案6篇

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

　　2、感受揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及杰出的音樂(lè)才能的能力。

　　重點(diǎn)：

　　感受揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及杰出的音樂(lè)才能。

　　難點(diǎn)：

　　感受揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及杰出的音樂(lè)才能。

　　關(guān)鍵：

　　熟練朗讀

　　課時(shí)：

　　3課時(shí)

　　教具：

　　錄音機(jī)、多媒體

　　學(xué)具：

　　生字卡片

　　相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：

　　楊科的簡(jiǎn)介

　　教學(xué)突破點(diǎn)：

　　隨文識(shí)字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、音樂(lè)渲染、激趣導(dǎo)入：

　　1、這里老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)。

　　2、你從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么？

　　3、小揚(yáng)科是個(gè)有音樂(lè)才華的孩子，想認(rèn)識(shí)他嗎？

　　二、朗讀課文、整體感知：

　　1、教師范讀課文。

　　2、畫(huà)出本課生字。

　　3、通過(guò)讀課文，你都知道了什么？

　　三、集中學(xué)習(xí)本課生字：

　　1、牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、都是形聲字。

　　2、奏是會(huì)意字（）

　　3、教師范寫(xiě)。

　　四、練習(xí)：

　　1、為下面的字?jǐn)U詞：牧、切、野、奏

　　2、讀下面的詞語(yǔ)：

　　牧童、無(wú)論、野果、蚊子、躺在、奏樂(lè)、嗚嗚、馬

　　鬃、篤篤

　　五、小結(jié)：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小音樂(lè)家楊科

　　牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、奏

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、你們喜歡音樂(lè)嗎？喜歡什么音樂(lè)？

　　2、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位小音樂(lè)家。

　　二、分析課文：

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　�。�1）學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)小音樂(lè)家是誰(shuí)？他幾歲了？長(zhǎng)什么樣了？

　　（2）交待描寫(xiě)人物特征的方法，并能口頭表達(dá)。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二——三自然段：

　�。�1）說(shuō)說(shuō)第二——三自然段寫(xiě)了什么？（揚(yáng)科喜歡音樂(lè)）從哪句話中看出來(lái)了？

　　（2）歸納出“地”的用法如：

　　青蛙呱呱地叫、啄木鳥(niǎo)篤篤地啄、甲蟲(chóng)嗡嗡地叫等

　　3、學(xué)習(xí)第四——六自然段：

　�。�1）體會(huì)小揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

　�。�2）找出文中的一個(gè)比喻句，說(shuō)出把什么比喻成什么？

　　三、練習(xí)：

　　創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面，讓學(xué)生用上嘩嘩、轟轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說(shuō)幾句話。

　　四、小結(jié)：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小音樂(lè)家楊科

　　年齡、樣子、愛(ài)好

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、朗讀課文第三自然段。

　　1、指名有感情的朗讀第三自然段，其他學(xué)生在頭腦中想象畫(huà)面。

　　2、教師引讀學(xué)生跟讀。

　　教師引讀關(guān)鍵詞如下：田野里------果園里------凡是------他都------他都覺(jué)------堆草料的時(shí)候------傍晚------青蛙------啄木鳥(niǎo)------甲蟲(chóng)------楊科躺在河邊------

　　1、教師板書(shū)關(guān)鍵詞，學(xué)生看關(guān)鍵詞嘗試背誦。

　　二、找一找，看圖畫(huà)，到課文中找句子。

　　第一幅圖對(duì)應(yīng)為：有時(shí)候他到樹(shù)林里去采野果------楊科躺在河邊靜靜的聽(tīng)著。

　　第二幅圖對(duì)應(yīng)句子為：可是他還一天到晚拉著------

　　請(qǐng)學(xué)生談一談這兩幅圖的共同點(diǎn)：都能表現(xiàn)出楊科酷愛(ài)音樂(lè)，陶醉在音樂(lè)的'世界里。

　　請(qǐng)學(xué)生也試著來(lái)讀一讀。（現(xiàn)在你就是小音樂(lè)家楊科，你那么陶醉，那么喜歡聽(tīng)這些聲音，你來(lái)讀一讀吧�。�

　　三、背誦課文第三自然段。

　　四、讀一讀，做一做。

　　1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀，學(xué)一學(xué)這些聲音。

　　2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每幅圖說(shuō)一句話，并且用上書(shū)中給的象聲詞。

　　3、感興趣的同學(xué)可以用動(dòng)作表現(xiàn)這些聲音。

　　五、練習(xí)。

　　1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面，讓學(xué)生用上嘩嘩、等象聲詞

　　說(shuō)幾句話。

　　2、根據(jù)課文的學(xué)習(xí)請(qǐng)你把下面的話補(bǔ)充完整。

　　楊科是。

　　作業(yè)

　　把課文第三段背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解分析作品的敘事線索和楊志的思想性格。

　　2、鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫(huà)人物性格的'方法。

　　3、理解本文精巧的構(gòu)思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí) 介紹《水滸》理清情節(jié)結(jié)構(gòu)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，前面我們我們初步品味了“四大名著”的魅力，但是“四大名著”實(shí)際上各有其獨(dú)特之處，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《智取生辰綱》一文，仔細(xì)品嘗《水滸》的滋味。

　　二、介紹作者作品

　　施耐庵（1296~1370？）元末明初小說(shuō)家，原籍東都，一說(shuō)錢(qián)塘。曾中進(jìn)士，做過(guò)官，與當(dāng)?shù)啦缓�，棄官回家，從事著述�?/p>

　　三、口述故事經(jīng)過(guò)。

　　四、分析故事情節(jié)

　　五、從情節(jié)來(lái)看，小說(shuō)構(gòu)思有何巧妙之處？

　　1．善用伏筆：

　　楊志誤失生辰綱實(shí)際在前文有多處暗示，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲞@些伏筆。（略）

　　2．善用景物描寫(xiě)：

　　善于運(yùn)用對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)，來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，是本文的又一藝術(shù)特色。它主要表現(xiàn)為對(duì)天氣炎熱的描寫(xiě)。

　　3．巧用雙線索：

　　明線：楊志押送生辰綱處處小心都管掣肘押送失敗

　　暗線：吳用智取生辰綱預(yù)設(shè)機(jī)關(guān) 團(tuán)結(jié)合作智取成功

　　六、布置作業(yè)：《名師伴你行》

語(yǔ)文教案篇3

　　教材分析：

　　打碗碗花是一種美麗、可愛(ài)，名字卻有些古怪的花。本文記敘了“我”對(duì)“誰(shuí)摘它，它就叫誰(shuí)打破飯碗”的說(shuō)法始而起疑，繼而通過(guò)親自嘗試，確認(rèn)“打碗碗花，不打碗”的過(guò)程。全文共10個(gè)自然段，是按事情發(fā)展順序?qū)懙�。�?自然段寫(xiě)我家門(mén)前不遠(yuǎn)有一塊荒地，它是小草和野花的世界，孩子們的樂(lè)園。第2-6自然段寫(xiě)外婆告訴、“我”誰(shuí)摘打碗碗花，它就叫誰(shuí)打破飯碗，“我”聽(tīng)了半信半疑。第7-9自然段寫(xiě)“我”通過(guò)親自嘗試，確信“打碗碗花，不打碗！”第10自然段寫(xiě)“我”對(duì)人們把怪名字加給這么美麗、可愛(ài)的花感到疑惑、不平。課文告訴我們，對(duì)一些迷信的說(shuō)法不要輕信，要敢于探索，篤信科學(xué)。文章細(xì)膩而曲折地刻畫(huà)了“我”的種種感受和心理變化，為我們提供了進(jìn)行有感情朗讀訓(xùn)練的理想材料。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、預(yù)習(xí)課文生字詞，在閱讀過(guò)程中復(fù)習(xí)、鞏固，學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解22個(gè)新詞的意思。

　　2、能聯(lián)系上下文，正確理解詞語(yǔ)和句子的含意。

　　3、有感情地朗讀課文，讀中體會(huì)打碗碗花的新奇有趣，外婆的著急、嚴(yán)肅、鄭重其事，以及體會(huì)“我”從將信將疑到自信不疑的心理變化。

　　4、初步具有遇到問(wèn)題，敢于探索和實(shí)踐的精神，相信科學(xué)，不迷信。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題引趣，檢查預(yù)習(xí)

　　1、今天，老師給大家?guī)?lái)一種與眾不同的野花，請(qǐng)大家欣賞。課件出示：打碗碗花圖片。

　　2、這種野花的名叫打碗碗花（板書(shū)課題），誰(shuí)能叫叫它的名字？

　　3、這節(jié)課，我們就走近打碗碗花，認(rèn)識(shí)打碗碗花。

　　4、檢查預(yù)習(xí) 課前，老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，課文中的生字新詞誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。鄭重其事一聲不吭如釋重負(fù) 驟然打碎將信將疑自信不疑粉中透紅安然無(wú)恙

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、打碗碗花是一種怎樣的花呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮凶屑?xì)細(xì)地讀讀課文。

　　2、打碗碗花是一種（）的花。

　　3、找出課文中描寫(xiě)打碗碗花樣子的句子。（那花長(zhǎng)得十分異樣，粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個(gè)淺淺的小碗。那“碗”底還滾動(dòng)著夜里的露珠。）

　　三、指導(dǎo)精讀，體會(huì)課文內(nèi)涵

　　1、板塊一：品讀描寫(xiě)打碗碗花樣子的句子，體會(huì)它的新奇有趣。

　　課件出示：那花長(zhǎng)得十分異樣，粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個(gè)淺淺的小碗。那“碗”底還滾動(dòng)著夜里的露珠。

　　①讀準(zhǔn)，讀通。

　�、谧x懂：異樣就是______，請(qǐng)大家再讀讀這句話，看看打碗碗花的圖片，想想打碗碗花異樣在哪里？讓學(xué)生體會(huì)打碗碗花的顏色、形狀、作用的異樣。抓住“十分”反復(fù)讀出打碗碗花的異樣。

　�、塾懈星樽x：我第一次見(jiàn)到這么異樣的花，深深地發(fā)出了贊嘆，（讀）多么新奇，多么有趣的花�。∵@花奇就奇在_________，趣就趣在________，讓我們帶著新奇有趣的感受再讀這句話。

　　2、板塊二：品讀外婆說(shuō)的話，體會(huì)她的著急、嚴(yán)肅、鄭重其事。

　�、龠@么新奇、有趣的花，可外婆卻說(shuō)，找出外婆說(shuō)的話。課件出示：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花�！薄罢l(shuí)摘它，它就叫誰(shuí)打破飯碗�！�

　�、谧x讀2-6小節(jié)，給外婆的話加提示語(yǔ)：外婆（）地說(shuō)。

　　③外婆（著急）地說(shuō)，從課文的'哪些句子讀明白的？讀出外婆的著急。外婆（嚴(yán)肅）地說(shuō)，從課文中哪兒讀懂的？帶著嚴(yán)肅的神色，讀出外婆的嚴(yán)肅。外婆（鄭重其事）地說(shuō)，鄭重其事什么意思，請(qǐng)你學(xué)著外婆的樣，鄭重其事地說(shuō)一說(shuō)。讀完外婆的話，板書(shū)：打碗碗花，要打碗。

　　3、板塊三：品讀“打碗碗花，要打碗？”和“打碗碗花，不打碗！”，體會(huì)我的心理變化。

　　①你們見(jiàn)過(guò)專(zhuān)門(mén)讓人打破飯碗的花嗎？這外婆的話真讓我感到懷疑呀！（邊說(shuō)邊把“打碗碗花，要打破碗�！钡摹�。”改成“？”）誰(shuí)能讀出我的懷疑？

　　②可是外婆說(shuō)的時(shí)候，心情是那么______（著急），神色是那么____（嚴(yán)肅、鄭重其事）。這不得不讓我又有點(diǎn)相信外婆的話。此時(shí)，我心情就是（板書(shū)半信半疑）。相信是因?yàn)開(kāi)______，懷疑是因?yàn)開(kāi)_______。

　�、鄞蛲胪牖ǖ降讜�(huì)不會(huì)打破飯碗呢？默讀7-9小節(jié)，找出課文中的句子讀明白，學(xué)生交流后，板書(shū)“打碗碗花，不打碗�！� 自信不疑。

　�、転槭裁次夷茏孕挪灰�？（實(shí)驗(yàn)）

　　⑤再讀7-9小節(jié)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)前的將信將疑到實(shí)驗(yàn)后的自信不疑。指名學(xué)生讀課文，當(dāng)讀到“一聲不吭地嚼著飯”，采訪學(xué)生：你為什么要一聲不吭地嚼著飯？此時(shí)你心情怎么樣？對(duì)話中理解“驟然打碎”，讀出心情的緊張。當(dāng)讀到“安然無(wú)恙”時(shí)，聯(lián)系上下文理解“安然無(wú)恙”的意思，你此時(shí)心情是怎樣？對(duì)話中理解“釋”的字義及“如釋重負(fù)”的意思。學(xué)生理解后，再用自由讀、齊讀、引讀方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)心理變化。

　　⑥改標(biāo)點(diǎn)，再次領(lǐng)悟自信不疑。同學(xué)們只有經(jīng)過(guò)自己這樣親自實(shí)驗(yàn)，才能這么自信不疑，這里的句號(hào)還能表達(dá)你的自信不疑的感情？改成感嘆號(hào)再讀“打碗碗花，不打碗！”

　　四、拓展延伸，內(nèi)化語(yǔ)言。

　�、僮x課外材料《打碗碗花的傳說(shuō)》。

　�、趧�(chuàng)設(shè)情境寫(xiě)話：春天來(lái)了，打碗碗花開(kāi)得美麗而熱鬧。__________________，我摘了一大把拿回家，外婆見(jiàn)了，_____________，我______________________________________________。

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　⒈通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

　�、材軐�(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)童詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備與詩(shī)同行教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　一首自己最喜歡的詩(shī)歌

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)1——自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。

　�、睅煟鹤x了許多名篇佳作，領(lǐng)略了詩(shī)中豐富深厚的內(nèi)蘊(yùn)，讓我們收獲頗多。我想，在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，/詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí)，大詩(shī)人也一樣是逐步嘗試而有所成就的。今天，我們一起來(lái)閱讀一些同齡人的`詩(shī)作。

　�、矊W(xué)生自由閱讀《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。

　�、硨W(xué)生交流感受。

　�、磳W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己比較喜歡的一首詩(shī)，并簡(jiǎn)述理由。

　�、到處熜〗Y(jié)：原來(lái)只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，就能發(fā)現(xiàn)一般人不能發(fā)現(xiàn)的趣味，寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。

　�、墩n件展示補(bǔ)充的詩(shī)歌，學(xué)生賞讀。

　�、穾煟簳�(shū)中還有另外三首詩(shī)，你喜歡哪首詩(shī)，讀一讀，試著模仿它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要生動(dòng)，要表達(dá)出自己的情感。

　�、冈谛〗M里交流自己寫(xiě)的詩(shī)�；ハ嘣u(píng)議、修改。

　�、剐〗M推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

　　二、活動(dòng)2——舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。

　�、睅煟鹤x一首好詩(shī)，如飲一杯美酒；讀一首好詩(shī)，如品一杯香茗。詩(shī)中有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照丹青”的浩然正氣；詩(shī)中有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機(jī)；詩(shī)中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；詩(shī)中有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的曠達(dá)胸襟，詩(shī)中情詩(shī)中意讓我們?cè)谡b讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂(lè)。那么。讓我們?cè)谠?shī)歌朗誦會(huì)上傾吐我們的詩(shī)情吧！

　�、踩喾纸M討論開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)的有關(guān)事宜。

　　⑴確定內(nèi)容。⑵商定形式。⑶組織分工。⑷確定時(shí)間、地點(diǎn)。⑸確定評(píng)委。

　　三、活動(dòng)3——合作編本小詩(shī)集。

　�、睅煟涸谇懊娴幕顒�(dòng)中，我們搜集了一些詩(shī)作，賞讀了我們喜愛(ài)的作品，還小試牛刀當(dāng)了回小詩(shī)人，/article/這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一個(gè)個(gè)五彩繽紛的貝殼，那么就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些貝殼串成一串美麗的項(xiàng)鏈吧！

　�、残〗M合作編輯，討論注意事項(xiàng)。

　�、痴故境晒�。

　　四、活動(dòng)4——詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

　�、睅煟何覀�?cè)谠?shī)海中遨游，有的同學(xué)“水性”深一些，有的同學(xué)“水性”淺一點(diǎn)，我們可以用比賽的形式來(lái)比一下“水性”，看哪些同學(xué)“功力”深厚。

　　⑴師生一起根據(jù)班級(jí)情況將學(xué)生分成若干組。

　　⑵搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)謎競(jìng)猜、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)人簡(jiǎn)介等。

　　⑶題型設(shè)制：必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題。

　�、戎谱髡n件。

　�、策M(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

　�、吃u(píng)出優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　�、唇處熜〗Y(jié)：通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們比出了“水性”，決出了優(yōu)勝者，希望同學(xué)們不輟閱讀，以達(dá)到更高境界。

　　五、綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”活動(dòng)總結(jié)。

　�、睅煟涸凇拜p叩詩(shī)歌的大門(mén)”系列活動(dòng)中，老師和同學(xué)們一起摘取了生活中的浪花，到詩(shī)海中拾貝，與詩(shī)歌同行，受益匪淺。今天我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，為以后的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

　　⒉結(jié)合教材，讓學(xué)生明確總結(jié)的寫(xiě)作要求。

　　開(kāi)展情況——收獲——反思——建議

　�、硨W(xué)生結(jié)合活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)學(xué)寫(xiě)總結(jié)。

　�、慈嘟涣骰顒�(dòng)總結(jié)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。

　　⒌評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于詩(shī)歌教學(xué),與詩(shī)同行教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握電話采訪回答的方法，注意回答簡(jiǎn)潔明了。

　　2、能用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句回答別人提出的問(wèn)題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)；

　　一、導(dǎo)入：隨著社會(huì)主義事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的東西相繼問(wèn)世，電話就是其中的一項(xiàng)令人們喜愛(ài)的.通訊工具，怎樣通過(guò)電話與人交談，真正起到運(yùn)用電話最佳效果，今天我們就這一問(wèn)題來(lái)討論。

　　二、評(píng)論回答

　　1、當(dāng)你接到一個(gè)人的電話，（陌生的、熟悉的），你怎樣回答？（考慮用什么語(yǔ)言）。

　　2、你如何回答對(duì)方在電話里說(shuō)的事或提的問(wèn)題。

　　⑴語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不能羅嗦。

　�、茟B(tài)度要平和，聲音不高不低。

　�、锹�(tīng)清對(duì)方的話，回答不要重復(fù)，不要東扯西拉。

　　3、通常用什么話來(lái)回答呢？

　�、耪�(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)，有什么事嗎？請(qǐng)說(shuō)。

　　⑵謝謝你把這件事（消息）告訴了我，再見(jiàn)。

　�、沁@件事是這樣的請(qǐng)你

　　注意敘事要簡(jiǎn)單明了，請(qǐng)求對(duì)方幫助目的要明確，不可含糊不清。

　　三、同桌練說(shuō)

　　1、通知對(duì)方2、請(qǐng)求對(duì)方

　　四、小組交流，共同評(píng)議。

　　五、全班展示，鞏固學(xué)法。

　　六、作業(yè)：進(jìn)行一次電話交際，同對(duì)方交流或請(qǐng)求對(duì)方。

語(yǔ)文教案篇6

　　教材簡(jiǎn)析

　　“語(yǔ)文七色光一”中的“練”是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的大寫(xiě)字母，學(xué)習(xí)音序查字法。“日積月累”中的詞語(yǔ)是描繪我們偉大祖國(guó)的一些短語(yǔ)；“知識(shí)窗”列出了4條的世界之最；“聽(tīng)”中，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，更多地了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。這幾項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都圍繞本單元的主題，突出對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。

　　設(shè)計(jì)理念

　　體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。營(yíng)選輕松、愉悅、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，在自主、實(shí)踐中，讓學(xué)生獲取更豐富的知識(shí)。結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣�，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文天地的廣闊，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、愛(ài)語(yǔ)文的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母，記住《漢語(yǔ)拼音字母表》，為查字典作準(zhǔn)備。

　　2.正確朗讀6個(gè)短語(yǔ)，達(dá)到熟練背誦，以豐富學(xué)生的詞匯量。

　　3.能正確、流利地朗讀4個(gè)長(zhǎng)句。了解祖國(guó)之最，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

　　4.認(rèn)真聽(tīng)、記錄音資料，給文中的“娃”涂上顏色，使學(xué)生受到美的熏陶，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.準(zhǔn)確識(shí)記漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母。

　　2.積累好詞、佳句，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的情感。

　　4.使學(xué)生了解祖國(guó)的悠久歷史，感受祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的魅力，從而達(dá)到教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)文化的目的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、小紅花若干朵、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，龍龍和文文要帶我們?nèi)?lè)趣無(wú)窮的“語(yǔ)文七色光”樂(lè)園啦！在“語(yǔ)文七色光一”里，共設(shè)有4關(guān)，讓我們和龍龍、文文一起闖關(guān)，享受“語(yǔ)文七色光”給我們帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣吧!在闖關(guān)過(guò)程中，誰(shuí)表現(xiàn)得優(yōu)秀，就能得到一朵從七色光樂(lè)園中采來(lái)的小紅花。大家有沒(méi)有信心共同闖關(guān)？（板書(shū)：語(yǔ)文七色光一）

　　二、合作交流，學(xué)習(xí)新知

　　1.第一關(guān)：字母關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱(chēng)，師板書(shū)）

　　龍龍解說(shuō)：在剛上一年級(jí)時(shí)，我們就學(xué)習(xí)了聲母、韻母，現(xiàn)在我考考大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些字母寶寶。課件出示：

　　ɑbcdefg

　　hｉjklmn

　　opqrst

　　ｕｖwxyz

　　(1)學(xué)生自由讀一讀，老師范讀，學(xué)生自讀后展示讀。

　　(2)課件出示大寫(xiě)字母（紅色，在小寫(xiě)字母上方）。大家把書(shū)翻到第9頁(yè)，讀一下“練”的題目要求。我們現(xiàn)在看到的就是《漢語(yǔ)拼音字母表》，這些紅色的字母就是大寫(xiě)字母，它們的讀音和下邊的小寫(xiě)字母一樣，如果我們記住了大寫(xiě)字母的讀音、形狀和它們?cè)谧帜副碇械捻樞�，查字典時(shí)就很方便了。

　　(3)識(shí)記大寫(xiě)字母字形。

　　在闖“字母關(guān)”這一環(huán)節(jié)中，記住字形最重要�，F(xiàn)在小組合作，用最快的方法識(shí)記，現(xiàn)在開(kāi)始�。▽W(xué)生合作，師指點(diǎn)）

　　匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：

　　①先記字形相同的；

　　②再記字形不同的。

　　(4)試著背誦，。教師教唱《字母歌》，幫助學(xué)生記憶。評(píng)出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。（課件出示龍龍：“你們表現(xiàn)真棒！”）

　　(沒(méi)有背下來(lái)的學(xué)生，可在課后繼續(xù)鞏固。)

　　2.第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱(chēng)，師板書(shū)。）

　　(1)文文解說(shuō)：同學(xué)們，在闖這一關(guān)時(shí)，要注意把詞語(yǔ)讀得正確、流利，這樣我們就能看到許多

　　麗的圖片。我在前面等你們呀�。úシ耪n件，顯示文文入關(guān)。）

　　(2)生自由讀“日積月累”中6個(gè)短語(yǔ)，要求達(dá)到正確、流利。展示讀，師生共評(píng)。

　　(3)結(jié)合多媒體課件，聯(lián)系生活實(shí)際，初步理解“豐富、物產(chǎn)、遼闊、悠久”等詞的詞義。

　　(4)連線游戲。課件出示：

　　豐富的美麗的遼闊的勤勞的悠久的智慧的

　　歷史民族物產(chǎn)人民土地城市

　�。J過(guò)這一關(guān)就會(huì)得到小紅花�。�

　　(5)記憶背誦，獎(jiǎng)勵(lì)。

　　同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過(guò)程中，既鍛煉了眼力，又鍛煉了朗讀、記憶能力，你們進(jìn)步得可真快！

　　(6)拓展延伸，豐富積累。

　　請(qǐng)你試著填一填。

　�。ǎ┑暮Ｑ螅ǎ┑纳郑ǎ┑淖鎳�(guó)（）的未來(lái)

　　三、

　　這節(jié)課我們和龍龍、文文一起在“語(yǔ)文七色光一”中共闖了兩關(guān)，認(rèn)識(shí)并記住了漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母，又掌握了描寫(xiě)我們偉大祖國(guó)的詞語(yǔ)，共同感受了祖國(guó)的富饒、遼闊。我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將祖國(guó)建設(shè)得更加美好！

　　第2課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　上節(jié)課龍龍和文文帶我們暢游了“語(yǔ)文七色光”樂(lè)園，同學(xué)們共闖了字母關(guān)、詞語(yǔ)關(guān)。這節(jié)課我們繼續(xù)闖關(guān)。七色花已經(jīng)綻放，有趣的知識(shí)在前面等著我們，快出發(fā)吧�。ò鍟�(shū)：語(yǔ)文七色光一）

　　二、合作交流，學(xué)習(xí)新知

　　1.第三關(guān)：句子關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱(chēng)，師板書(shū)）

　　(1)學(xué)生自由讀《的世界之最》中的4個(gè)句子。（要求：讀通順、流利）

　　(2)討論交流：從這4個(gè)句子中，你知道了什么？

　　師生相互交流，體會(huì)祖國(guó)的歷史悠久、地大物博、文化精深。（隨機(jī)觀看課件中的.圖片。）

　　(3)展示讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　(4)拓展：你還知道的哪些世界之最，用一句話講聽(tīng)。

　　（，，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的同學(xué)小紅花。）

　　2.第四關(guān)，聽(tīng)力關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱(chēng)，師板書(shū)）

　　(1)課件播放。文文：“同學(xué)們，過(guò)了句子關(guān)，我們離語(yǔ)文七色光樂(lè)園中最美的花園就更近了！現(xiàn)在我們共闖聽(tīng)力關(guān)，一定要認(rèn)真聽(tīng)�。　�

　　(2)播放錄音資料，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

　　我是娃