大班教案

時間：2023-09-02 09:40:10 教案我要投稿

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大班教案匯總[8篇]

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案匯總[8篇]

大班教案篇1

　　活動地點：美工室，

　　參加人員：大班年級組成員，

　　中心內(nèi)容：數(shù)學活動《認識序數(shù)》試講，

　　試講人：張苗苗，

　　活動目標：

　　1．通過此次集體備課，對數(shù)學活動《認識序數(shù)》有一個深入的價值研討，對大班該掌握哪些序數(shù)以及相關(guān)的有效策略做一個討論和分享。

　　2．通過年輕教師試講、老教師點評的方式，一方面借此來提高年輕教師對數(shù)學活動的把握能力，另一方面也是對現(xiàn)在廣泛應用的試講模式進行一定程度上的推廣。

　　活動過程：

　　一、介紹活動背景

　　序數(shù)是集合論的基本概念之一，用來編序的自然數(shù)第一、第二、…等的推廣。序數(shù)是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的。“序數(shù)”在日常生活中經(jīng)常會用到，如電影院、運動會中、汽車飛機輪船的.座位，以及我們自己在班級中的座位都用得了序數(shù)。在中班的時候幼兒已經(jīng)接觸過序數(shù)，當時將目標定位于：認識1-10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置；掌握序數(shù)詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。到了大班，我們又要怎么樣在此基礎上進行序數(shù)的鞏固和應用，難度如何區(qū)分于中班，又需要哪些有效的策略來支撐這樣一次數(shù)學活動，又該如何讓幼兒對序數(shù)的學習應用于生活、感受生活中數(shù)學的有趣和有用，針對這些問題，我們需要開展這樣一次有意義的集體備課。

　　今天由張苗苗老師進行數(shù)學活動《認識序數(shù)》的試講，借此對數(shù)學活動《認識序數(shù)》有一個深入的價值研討，對大班該掌握哪些序數(shù)以及相關(guān)的有效策略做一個討論和分享。通過年輕教師試講、老教師點評的方式，一方面借此來提高年輕教師對數(shù)學活動的把握能力，另一方面也是對現(xiàn)在廣泛應用的試講模式進行一定程度上的推廣。

　　二、試講和點評環(huán)節(jié)

　　1．張苗苗老師進行試講。

　　2．高級教師進行一一點評。

　　三、活動延伸

　　各班根據(jù)點評后修改的教案進行實施，活動后在下一次集體備課時進行反饋和跟進。

大班教案篇2

　　目標：

　　1、學會正確面對即將入學的擔心。

　　2、能根據(jù)不同的擔心用多元的方法解決。

　　3、萌發(fā)向往小學生活的情感。

　　知識點：

　　擔心的問題：

　　1）我要是遲到了，老師會把我關(guān)到外面嗎？

　　2）小學有點心吃嗎？

　　3）怎么上廁所呢？

　　4）小學里沒有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎？

　　5）要是我們小學老師是個男的，很兇很兇，怎么辦？

　　不擔心的原因：

　　1）每天早睡早起，按時上學

　　2）每天早上、中午多吃一點，吃飽！

　　3）“我知道，小學里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所�！倍苟购孟裰佬W里的很多事兒。

　　4）“可是，我們會有很多書呀！”莉莉說，“小學生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。

　　5）吵架時要平靜下來，先好好商量商量，好朋友不應該吵架

　　6）第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那么擔心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學時，我們回來接你們�！眱蓚€好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔心！別擔心！”

　　3）解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、互相協(xié)商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是不一樣的。

　　活動準備：

　�。�1）物質(zhì)準備：（教具：故事課件，建構(gòu)PPT，情景問題課件）（2）知識準備：提前搜集小學相關(guān)資料，前期了解小學與幼兒園不同的（3）場地準備：雙U形

　　過程：

　�。ㄒ唬⒁怨适隆岸苟购屠蚶蛏闲W”導入，激發(fā)幼兒聽故事興趣小朋友們你們馬上就要上小學了，心情是什么樣的呢？誰來說一說？

　　那你們都擔心哪些事情呢？誰來說一說！

　　我們遇到這個問題可以用什么方法變的不擔心呢？誰來說一說！【2個幼兒】

　　豆豆和莉莉也快上小學了她們都擔心哪些事情？后來又是怎樣不擔心的呢？我們一起來看一看吧！【完整播放課件】

　�。ǘ⿲W會正確面對即將入學的擔心1、在交流講述中，了解豆豆、莉莉上小學擔心的問題你聽到豆豆和莉莉都擔心哪些事情呢？請你和好朋友互相說一說？

　　誰愿意來說一說？【教師對應出示擔心的問題】

　　1）上小學要去得很早嗎？我要是遲到了，老師會把我關(guān)到外面嗎？

　　2）小學里有點心吃嗎？（莉莉還擔心什么？）

　　3）到了小學里怎么上廁所呢？（除了XX莉莉還擔心什么？）

　　4）小學里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎？（豆豆還擔心什么？）

　　5）要是我們小學老師是個男的，很兇很兇，怎么辦？

　　他們都擔心了哪些事情？我們一起來說一說！【出示建構(gòu)課件】

　　2、在交流講述中，了解豆豆和莉莉為什么不再擔心誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔心了呢？他們是用什么方法解決的？請你和好朋友互相說一說！

　　請你說一說？【教師對應出示圖片】

　　還有誰來說一說？

　　1）每天早睡早起，按時上學

　　2）每天早上、中午多吃一點，吃飽！

　　3）“我知道，小學里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。”豆豆好像知道小學里的很多事兒。

　　4）“可是，我們會有很多書呀！”莉莉說，“小學生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。

　　5）第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那么擔心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學時，我們回來接你們�！眱蓚€好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔心！別擔心！”她們后來為什么不擔心了呢？他們使用什么方法解決的？我們一起來說一說！【播放建構(gòu)課件】

　　3、在講述中，總結(jié)解決擔心的方法小朋友們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔心的`？誰來說一說？

　　解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、互相協(xié)商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是不一樣的我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔心的？

　�。ㄈ┰谥v述活動中，能根據(jù)不同的擔心用多元的方法解決

　　1、在交流講述中，能大膽發(fā)表自己的擔心及多種解決擔心辦法小朋友們你們也快上小學了，你們都會擔心哪些事情呢？請你想一想和好朋友互相說一說！

　　誰愿意來說一說！

　　請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔心？

　　還有誰有不一樣的想法？你來說一說！

　　還有誰想到了更好的方法？請你說一說！

　　你們還會擔心哪些事情呢？誰來說一說？

　　請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔心？你來說一說？

　　還有誰也想到了方法？誰來說一說？

　　2、在觀察講述中，能根據(jù)不同的情境選擇最佳方法解決小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔心的問題，現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔心的事情，你們愿意幫助他們嗎？

　　請你看一看他擔心什么問題？

　　請你和好朋友互相商量商量解決問題的最好方法是什么？為什么？

　　誰愿意說一說你們想到了什么好辦法？為什么？

　　你們認為最佳的解決方法是什么？為什么？

　　3、總結(jié)小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔心，還解決了上小學時擔心的事情，那你們的心情怎么樣？誰來說一說？

　�。ㄋ模┭由煺埿∨笥褌兓氐郊野涯憬裉旖鉀Q問題的方法記錄下來，明天帶來和好朋友一起分享！比比看誰想到的辦法最好！

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、喜歡欣賞漫畫，較生動地描述圖片的內(nèi)容。

　　2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

　　3、積極地參與討論活動。

　　活動準備：

　　準備教育掛圖《兩貓相爭》學習包《兩貓相爭》

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看掛圖

　　整體出示——逐幅出示

　　二、引導幼兒用較幽默、夸張的語言講述

　　1、第一幅，提問：

　　“兩只貓在做什么？”

　　2、第二幅，提問：

　　“接著發(fā)生了什么事？”

　　3、第三幅，提問：

　　“然后發(fā)生了什么事？”

　　4、第四幅，提問：

　　“最后呢？”

　　三、學習詞語：難分難解、滿頭大汗

　　四、引導幼兒完整講述4幅圖運用上兩個新學的`詞

　　1、全班分組講述給自己的好朋友聽

　　2、個別講述給全班的小朋友聽

　　五、議一議

　　“兩貓相爭的后果是什么？為什么他們都吃不到魚？他們要怎樣做才能吃到魚？

大班教案篇4

　　繪本閱讀《小黑魚》（大班）

　　市南實驗幼兒園閔小娟

　　設計意圖：

　　繪本在文學作品中擁有獨特的風格和優(yōu)勢：用筆精致、配色鮮艷，內(nèi)容深刻卻淺顯易懂。《剛要》中指出要“引導幼兒喜歡聽故事、看圖書”、“利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段，色彩鮮艷的繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接，讓識字不多的兒童，通過讀圖獲得更多的感知。同時對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用。

　　活動目標：

　　1、懂得遇到困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結(jié)起來力量大。

　　分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經(jīng)驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的習慣，更不會想到請求別人的幫助。教師通過引導讓幼兒知道，集體永遠比一個人更有力量。

　　2、理解故事內(nèi)容，感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心情變化。

　　分析：孩子面對困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過故事的情節(jié)發(fā)展，引導孩子學會在心情不好的時候要有樂觀的心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)身邊有趣和美的事物。

　　3、喜歡閱讀活動，能通過觀察圖片，大膽表達自己的想法。

　　分析：閱讀活動最重要的就是通過圖書培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，并且能夠?qū)W會觀察圖片內(nèi)容是本活動的活動的主要目的之一。通過孩子對繪本的一步步感知，引導、鼓勵他們大膽表達自己看到的內(nèi)容和自己的想法，是他們在活動中產(chǎn)生閱讀的快樂體驗。

　　活動重點：面對困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結(jié)力量大。

　　活動難點：感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心理變化，學會在心情不好的時候保持樂觀的心態(tài)。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：

　�。�1）教師用彩噴大繪本一本

　�。�2）同繪本課件

　�。�3）繪本內(nèi)容動畫片

　　（4）每人一條可套在手上的小魚（其中黑色一條）

　�。�5）教師用兇惡的大魚一條

　　（6）道具：珊瑚、水草、石頭等

　　2、知識經(jīng)驗準備：

　�。�1）幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗

　　（2）課前了解各種海底動植物，重點了解“淡菜殼”

　　3、場地準備：

　�。�1）幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍，小魚放在每位幼兒的座位下面。

　�。�2）珊瑚、水草、石頭分布在教室四周。

　　活動過程：

　　一、開始部分：圖書直接導入

　　出示大繪本書，引導幼兒觀察封面：今天老師向大家推薦一本圖書，你們看這是什么書？

　　指導要點：本環(huán)節(jié)教師通過圖書封面直接導入激發(fā)興趣，引導幼兒學會看書先從封面看起，并且學會觀察封面內(nèi)容及作品名稱，同時有意識的引導孩子點讀作品名“小黑魚”，起到“前閱讀”的目的。

　　二、基本部分：理解故事內(nèi)容，體會小黑魚的心情變化

　�。ㄒ唬┎孪牍适虑楣�(jié)

　　1、出示第一幅圖：這是在什么地方？畫面上有誰？

　　2、出示第三附圖（小黑魚自己）：這幅圖與剛才那幅圖有什么不同？為什么會這樣？（猜一猜）

　　指導要點：通過兩副圖片的對比出示，引導幼兒在觀察圖片的基礎上發(fā)揮想象力，猜想小黑魚忽然只剩自己的多種可能，激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性，并鼓勵孩子大膽表達自己的想法。

　�。ǘ┯^察圖片，體會小黑魚心情

　　1、出示第二幅：發(fā)生什么事了？

　　2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚這時的心情是怎樣的？

　　指導要點：通過“開頭”“結(jié)尾”讓孩子猜想中間的情節(jié)會大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起來之后重點引導幼兒體會小黑魚在經(jīng)歷了重大災難之后的心情。

　　3、孤獨的小黑魚游向了大海深處，它還會遇到什么？

　　指導要點：本問題重在激發(fā)孩子的.創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小黑魚將會遇到的各種情形。

　　4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經(jīng)歷，提問：小黑魚遇到了誰？（幼兒回憶順序并模仿）

　�。�1）（同出示四幅圖）你看到它們有什么感覺？在小黑魚的眼中，它們像什么？

　　（2）幼兒邊回憶邊模仿水族動物

　�。�3）現(xiàn)在，小黑魚的心情怎樣？是什么讓他的心情變好了？

　　指導要點：本環(huán)節(jié)重點引導幼兒體會在大海中有好多新奇、有趣的事情和現(xiàn)象，孩子在回憶和模仿的過程中會體會到其中的快樂，通過這些起到潛移默化的體會小黑魚的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來。

　�。�4）老師心情不好的時候，會……心情就好了，你有沒有這種情況？

　　指導要點：引導幼兒聯(lián)系實際生活，學會健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂觀的心態(tài)。

　　5、出示下一幅（遇到其他同伴）：小黑魚又遇到了誰？它的心情怎樣？這時它們之間會說什么？

　　指導要點：為了讓幼兒能更好的體會小紅魚不敢走出石縫的心情，這里將原著稍作改動，將原本的“另一群小紅魚”改成了“經(jīng)歷了大魚襲擊幸存下來的同伴”。這樣會更容易引導孩子體會小紅魚的緊張和害怕。

　　6、請一個小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來的小紅魚叫出來。

　　7、出示最后一幅圖，說小黑魚想了什么辦法？（理解團結(jié)起來力量大）

　　指導要點：教師引導幼兒先替小黑魚想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚的做法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，和積極動腦筋解決問題的能力，起到幼兒在前主動學習的作用。

　�。ㄈ┯^看動畫片，完整欣賞作品。

　　三、結(jié)束部分：表演故事

　　老師做旁白，每位幼兒套上小魚扮演角色，當出現(xiàn)大魚襲擊時，教師用大魚扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚嚇跑大魚。

　　指導要點：

　　此環(huán)節(jié)在幫助幼兒更好的記憶繪本內(nèi)容的同時，更好的讓幼兒能切身體會小魚不同時期的不同心情，在最后大家齊心協(xié)力組成一條大魚嚇退兇惡大魚的時候，孩子會真切的體會到團結(jié)力量大，體會到這種快樂和幸福。

大班教案篇5

　　活動準備

　　小圖書、大圖書、問題板等。

　　活動目標

　　喜歡探究，愿意問為什么。

　　梳理和鞏固對動物外形特征的正確認識，理解它們對動物生存的意義。

　　活動過程

　　一、找找“為什么”

　　1．（出示圖書）孩子們，還記得這本書嗎？書名叫《為什么》，里面藏著一些關(guān)于動物的問題，我們來看看，書里到底問了哪些為什么，好嗎？

　　2．說出自己找到的“為什么”（教師根據(jù)孩子的回答出示動物，并將問題呈現(xiàn)出來）。把你找到的問題說給大家聽聽！

　　二、想想“為什么”

　　1．想想、議議“為什么”

　　孩子們，在這些問題中，你知道哪個問題的答案，并告訴大家。

　　預設可能的討論路徑：

　　路徑一：從長頸鹿、大象入手。

　　（1）從長頸鹿入手：為什么長頸鹿有很長的脖子（鼓勵孩子大膽說出不同的答案）？

　　如孩子能說出長頸鹿脖子長的正確理由時，給孩子看科學家的答案，引發(fā)孩子進一步探索的興趣。

　　（2）從大象入手：為什么大象的鼻子那么長？大象有嘴巴，為什么還需要用鼻子來吃樹上的香蕉和喝地上的水（引導孩子通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)大象脖子短、腿粗短的特點）？

　　[體驗]如果沒有那根長鼻子，大象會面臨什么（讓孩子們學做沒有鼻子的大象，并嘗試摘樹上的香蕉，從而體會長鼻子對于大象生存的重要性）？

　　大象會用這根靈巧的鼻子做什么（鼓勵孩子說出大象鼻子的多種用途）？

　　[過渡問題]還有誰也像長頸鹿、大象一樣，長得很特別，是為了吃到食物、不餓肚子？

　　路徑二：從斑馬入手

　　（1）為什么斑馬身上要有黑白條紋（鼓勵孩子大膽說出答案）？

　　（2）（邀請孩子們看斑馬在草原上生活的照片）黑白色在草原上很明顯，怎么能保護自己呢（引導孩子討論分析）？讓孩子談談盯著看斑馬花紋后的感覺。

　　[體驗]我們來做獅子吧，草原上烈日當頭，在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉(zhuǎn)睛地看著成群奔跑的斑馬群時會發(fā)生什么事（鼓勵孩子大膽想象）？

　　[小結(jié)及過渡]用皮毛的顏色來保護自己真是聰明的辦法，像這樣用自己身體的一部分來保護自己的動物還有誰？

　　路徑三：從蝸牛入手

　�。�1）為什么蝸牛身上要“背”座大房子（鼓勵孩子大膽說出自己的.答案，并出示圖片來完善答案）？

　�。�2）看來背著走的房子真是個好東西，好東西要拿來跟大家分享，把“房子”送給誰呢？送給獅子、送給長頸鹿（讓孩子自由選擇動物“背房子”，并嘗試考慮合理性）……

　�。�3）兇猛的獅子不需要房子保護，長頸鹿個子很大也不需要房子保護，為什么唯獨蝸牛離不開這堅硬的小殼呢（蝸牛個子小、身體軟）？

　�。�4）還有哪些軟體動物也是用背著殼的辦法來保護自己的？

　　路徑四：從駱駝入手

　　（1）為什么駱駝背上要有駝峰（看視頻驗證答案）？

　　（2）駝峰里面藏了什么？里面的東西能供使用多長時間（鼓勵孩子通過觀看視頻，了解并回答）？

　　2．梳理小結(jié)“為什么”的原因

　　教師呈現(xiàn)梳理板：邊出示六個動物的外形特征，邊進行梳理和總結(jié)。

　　每一種動物都有奇特的外形：有的有長長的鼻子，有的有長長的脖子，這是為了吃到食物；有的有堅硬的外殼，有的有刺眼的皮毛，有的有威風的鬃毛，這都是為了保護自己；駱駝有駝峰是為了適應環(huán)境吃到食物、保護自己不受傷害、適應自己生活的環(huán)境，在大自然中生存下來。

　　三、看看“為什么”

　　孩子們，《為什么》里還有很多你知道或者還不知道的“為什么”，還有許多你想知道的問題答案，我們回教室再去找找問題、看看答案，好嗎？

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、在學會歌曲的基礎上，能運用已有的生活經(jīng)驗小組創(chuàng)編歌詞。

　　2、在活動中進一步體驗到招待客人要熱情有禮。

　　活動準備：

　　幼兒已學會歌曲“歡迎客人”

　　活動過程：

　　一、練聲：

　　問好歌

　　二、復習歌曲：

　　歡迎客人朋友

　　三、創(chuàng)編歌曲：

　　1、幼兒發(fā)散討論：

　　今天有這么多的客人來做客，我們可要好好招待。那拿什么來招待客人呢？"請你去找?guī)讉€朋友一起商量商量：你們準備怎樣招待客人，并且把你們怎么來招待客人的事唱到歌里去。

　　2、幼兒小組討論創(chuàng)編，老師巡回指導。

　　3、集體交流分享：

　　四、語言節(jié)奏：

　　美麗的幼兒園

　　今天有這么多客人老師來到宋慶齡幼兒園，讓我們來向客人們介紹一下我們的幼兒園吧。

　　五、舞蹈：小雞舞

　　大家的招待客人們滿意嗎？那我們邀請客人和我們一起跳個舞吧！

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的.音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班教案篇7

　　冷假回來，和孩子們一起進行了一次打擊樂的練習。熱熱烈鬧的一節(jié)課下來，有閃光點，固然也有需要改進的地方。

　　一、教師的情緒是影響孩子們進行打擊樂練習的關(guān)鍵。

　　本次活動我選取的是《喜洋洋》這首傳統(tǒng)的樂曲。這首曲子本身是熱烈的、歡快的。孩子們第一遍聽這首曲子的時候，就忍不住想站起來舞蹈。剛開始我一味的尋求課堂紀律，沒有放開，所以固然也是帶著孩子們在拍節(jié)奏，但是總覺的少了點兒甚么。到了第二遍，我也隨著孩子們舞動起來，這個時候再拍節(jié)奏，就有了那種熱烈的氛圍。孩子們也隨著愛好盎然起來。

　　所以，打擊樂的練習不能只為了打節(jié)奏而打節(jié)奏，要讓孩子們喜歡曲子，然后在曲子情緒的帶動下進行節(jié)奏練習，這樣才能讓曲子不失靈魂，讓孩子們在快樂中不知不覺的學會節(jié)奏。

　　二、內(nèi)容和節(jié)奏的選擇是打擊樂有效展開的重要基礎。

　　《喜洋洋》這首曲子有很多節(jié)奏譜的版本，我取它們的精華，又針對自己班里孩子的特點，進行了奇妙循環(huán)，剛開始讓能力強的孩子感受節(jié)奏的變化，幾次練習以后，我給能力稍微弱的.孩子提示：在心里說著一二三四，試一試。有效循環(huán)，讓孩子們有規(guī)律可循，在曲子完成時也給能力弱的孩子成功的感覺。這是節(jié)奏樂練習的目的之一。

　　所以，面向班里的全體孩子選擇打擊樂的節(jié)奏和內(nèi)容是很重要的。

　　三、幼兒常規(guī)是打擊樂練習順利進行的有效保證。

　　這次活動接近尾聲，孩子們整齊劃一的節(jié)奏讓我感動，聽課的李園長也一個勁兒的夸班里的孩子接受能力強。感動之余，我還是覺得得益于對孩子們的常規(guī)工作抓得好。

　　在平時的課上課下，孩子們都知道要做甚么，怎樣做是對的，怎樣做是集體生活所不答應的。音樂課應當是孩子們情緒最高漲，最不輕易安靜下來的課。所以在平時的課上，我總是適時的給孩子們宣泄情緒的時間，這樣在我要求他們安靜下來的時候他們都能夠及時的安靜下來。時間長了，孩子們也就自然而然的有了上音樂課的課堂常規(guī)。不論是如何的情緒高漲，總是能在一定的時間和場合里收住自己的情緒和聲音。

　　這可是我最值得自豪的地方哦！