美術教案(常用9篇)
在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的美術教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
教學目標:
1、了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。
教學重難點:
1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。
3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
教學課時:2課時
課前準備:
一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案。示范用的彩色紙,剪刀,繪畫筆。 教學過程:
(第1課時)
一、引導階段
1、讓學生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點?
2、引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。
3、引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。
4、其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的',它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
二、發(fā)展階段
1、我們要創(chuàng)作一個:“真實的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。
2、然后思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫??)
3、色彩也是考慮的一個方面,可以讓學生再一次觀察萬花筒,將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
三、收拾與整理
學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了
四、課后拓展
在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面,海鷗無數(shù)個三角形花樣,所以我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”,得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。
(第2課時)
一、復習就知識
二、學習用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的美麗圖案
四、學生練習
學生做作業(yè),教師進行巡視指導,及時輔導、糾正。
五、小結
學生展示作品,師生一起評說各幅作品設計巧妙的地方。
第三課 大人國與小人國
教學目標:
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”。
教學重難點:
1、能否用對比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教學課時:2課時
課前準備:一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫工具.
教學過程:
。ǖ1課時)
一、引導階段
(用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。)
1、同學們,你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎?如果你能在想象中漂流,就一定會創(chuàng)作出更多的奇跡。
請同學欣賞課件:《大人國與小人國》
2、提出問題:
。1)你們認為格列佛是一個什么樣的人呢?
(2)你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎?
。3)格列佛認為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭,他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起,不讓他們航行。
(4)漸漸地,小人國的人們和格列佛成為了好朋友,有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。
二、新授階段
1、 觀察、思考、感受:
a:出示幾組大與小比較的課件:讓學生說說你會有什么感覺。
b:出示課件:有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人?互相說一說,巨人的哪些動態(tài)適合用橫構圖表現(xiàn)?哪些動態(tài)適合用豎構圖表現(xiàn)?
三、發(fā)展階段
1、 出示課件:假如你是一個巨人,遇到以下情況怎么幫助小朋友解決?
。ㄒ孕〗M合作方式討論)
。1)朋友們到一個神秘的大森林里去旅行,會遇到哪些困難?險境?假如你是巨人,你會怎么幫助他們?
。2)假如你是巨人, 在愉快的節(jié)日里,你會為小朋友們做哪些事情呢?
。3)假如你是一個巨人,你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢? (請把你的想法與同學共享,看看誰的想法新奇、有趣。)
。4)欣賞同齡人的作品,了解不同的表現(xiàn)方法,體驗在《大人國與小人國》里的快樂。
2、課堂練習:
通過以上的欣賞與了解,如何結合自己想象與感受,把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫,畫完后講給同學聽。
3、小結:
4、 展示、評價、延伸:
各組選出有特色的作品貼到黑板上,互相欣賞、互相提出問題,發(fā)表自己的感受,教師及
時評價,給予肯定。
四、課后拓展
課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題,把小的東西放大或把大的東西縮小。
(第2課時)
一、組織教學
二、課堂教學
1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點,在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學范圖,用欣賞的方式復習構圖知識:
①要有主題,有情節(jié)。
、诋嬅嬉枬M、豐富。
三、學生練習
學生做作業(yè),教師進行巡視指導,及時輔導、糾正。
四、小結
學生展示作品,師生一起評說各幅作品巧妙的地方。
第4課前前后后
教學目標:
1、通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。 教學重難點:
1、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。
2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。
3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。
教學課時:1課時
教具學具:繪畫工具
教學過程:
一、引導階段
1、交流課前觀察的結果。
2、教師同時出示相應的圖片,影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。
二、發(fā)展階段
1、教師引導學生討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的?
學生1:把一樣物體放在另一樣物體的后面,就產(chǎn)生前后的感覺。
學生2:物體通過逐漸縮小尺寸,也會產(chǎn)生前后的感覺。
2、教師小結:知道了“近大遠小”的規(guī)律后,說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系? 學生分組討論
3、教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題,也可以讓學生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫,拼貼,或兩者結合)。
4、繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?
三、學生作業(yè),教師輔導,優(yōu)秀作業(yè)點評
四、收拾與整理
要讓學生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣,這樣課后的收拾與整理就比較方便。
美術教案 篇2
教學目標:
知識與技能:知道繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的,用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界,嘗試主題創(chuàng)作畫。
過程與方法:欣賞有關海底世界的圖片和同齡人的作品,通過多媒體演示、教師示范、學生討論,嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。
情感、態(tài)度與價值觀:通過對海底世界的描繪,感受美術創(chuàng)作活動的樂趣。
教學重點難點:
重點:用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。
難點:啟發(fā)想象,組織畫面,嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。
教學準備建議:
教具:多媒體課件、范例、水粉畫工具等。
學具:剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。
教學過程
一、導入
1.創(chuàng)設情境。運用多媒體出示海底世界。
師述:小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比。
2.出示課題:美妙的海洋世界
二、新授
1、了解海洋世界,觀察動植物的外形。
出示一些常用的基本形,請學生概括并組合出海洋動物外形。
2、學生欣賞關于海洋世界的剪貼畫作品。
提問:這些作品有什么特點?采用什么方法?表現(xiàn)內(nèi)容?
3、教師演示并介紹制作方法。
。1)做背景?捎盟垲伭险{配畫出海水的顏色或者剪貼背景。
(2)畫出海水的顏色,對印拉出水的肌理效果。
(3)貼上水草和魚、蝦等海洋的`動物。
注意:第一,剪魚形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙,要避免與海水相近似的色彩和明度。第二,貼魚群,可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當?shù)陌才牛缓笤儆媚z水固定。也可讓學生參與拼圖游戲,嘗試組織畫面。
。4)示范人物的畫法。如:海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實畫面內(nèi)容。
三、學生作業(yè),教師巡視指導
作業(yè)要求:用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。
突出主題。
四、展評小結
1.自評。從內(nèi)容上評價,看誰表現(xiàn)的海洋世界最生動有趣。學生通過互相交流,介紹自己的作品。
2.互評。可從畫面內(nèi)容、動物動態(tài)的表現(xiàn),色彩的運用等方面引導學生評價。
3、小結。拓展建議:利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界,做個小舞臺,讓海洋動物在上面盡情表演。
美術教案 篇3
活動目標
1.用紙盤、彩紙等材料制作花帽,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2.合理利用廢舊紙盤,體驗紙盤再利用的樂趣。
活動過程
一、教師引導幼兒觀察教師帶來的花帽
1.師:小朋友們這是什么?這個花帽是怎么樣的?
2.教師出示用紙盤制作的花帽相對比。
3.教師提問這個花帽用了什么材料?(請幼兒介紹花帽的制作材料和方法)
二、出示各種用紙盤制作而成的花帽
1.教師請幼兒觀察老師帶來的花帽有哪些類型,分別說一說花帽的`樣子,為制作而準備。
2.提出制作的要求:請幼兒先想好自己要制作花帽,它是什么樣子,并選好自己要用的材料,開始制作。
三、幼兒制作,教師巡回指導
1.師:現(xiàn)在你們想好要制作什么樣的花帽了嗎?
2.誰來說說你想做的花帽,是什么樣子?
3.要怎么樣做呢?
4.幼兒制作教師巡回指導,輔導動手能力比較差的孩子。
四、作品介紹
請幼兒介紹自己做的花帽,名字是什么?
五、教師總結,點評
六、延伸
教師出示其他造型的帽子,幼兒可以再美工去在此嘗試和制作。
活動反思
在本次活動中,通過教師的詳細解說以及仔細的示范操作,激發(fā)了孩子制作好看的花朵帽的興趣,孩子們都能夠相互合作,個別幼兒在制作中遇到了困難,需要同伴或者是老師的幫助和指導。在最后完成的結果來看,孩子們使用剪刀的技能還不熟練,不能剪出光滑的圖形來,但是幼兒能互相欣賞對方的作品,贊賞同伴的作品。
美術教案 篇4
一、【教學目標】
1、知識與技能:
、僦啦煌煨偷南嗉芗肮δ埽私飧鞣N相架的材質和加工特點。
、诔醪搅私馄矫鎴D畫法,認識示意圖。
、蹖W會正確畫出作品的示意圖和結構圖。
、鄢醪綄W會從作品的功能、結構、材料、工藝四個方面進行作品設計。
2、過程與方法:
、偻ㄟ^觀察不同造型的相架,初步學會用草圖表達自己的構思設計。
、谕ㄟ^與同學的交流、評價,能夠對自己的設計進行反思,進行修改,完善和優(yōu)化自己的設計。
3、情感態(tài)度與價值觀:
、 通過學習,提高學生審美情趣,體驗勞動創(chuàng)造美的思想情感,樹立正確的勞動價值觀。
、 通過作品的設計、探究,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。
、 通過獨立或與他人合作完成作品設計,培養(yǎng)合作意識和團隊精神。
二、【教學重點與難點】
1、重點: 平面圖設計技能。
2、難點:相架結構設計和工藝流程設計。
三、【教學器材】
1、教具:實物投影儀、多媒體課件、木制相架模型
2、學具:鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。
四、【教學流程圖】
五、【教學過程】
(一)確定設計要求
1、提問:
、偕钪心阆矚g拍照嗎?那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢?
、谌绻幸粋精美的相架,不僅可以珍藏你美麗的相片,還可以點綴美好的生活,你準備設計一個什么式樣的相架?這個相架有哪些功能?要用到哪些材料?
2、通過欣賞作品分析思考:
教師提供多種式樣相架或圖片,組織學生欣賞,觀察這些相架的材料特點和造型特點,分析思考它們的優(yōu)缺點。
3、想一想:
根據(jù)自己的興趣與需求,獨立或尋找合作伙伴,填寫“初步設想”的表格。
說明:問題內(nèi)容的選擇最好是引導而不是要去難倒學生,讓學生對教師每一個問題都充滿好奇,通過對作品的欣賞和分析,激發(fā)學生的積極性,再按照自身的實際需求和興趣愛好,提出設計要求,從而有目的地進行收集相關資料。
。ǘ┦占治鲑Y料
1、收集資料
、俳M織學生在課前上網(wǎng)瀏覽,參觀買相架的文具店,各組根據(jù)自己提出的設計要求,搜集有關資料(教師提示以下查找范圍)。
。1) 木制相架和其他材料的'相架比較,有哪些獨特之處?
。2) 各種造型木制相架的實用性和裝飾性。
(3) 過去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。
(4) 目前市場較常見的木制相架有何特點?
② 布置學生單獨或尋找合作伙伴,到商場或照相館去了解更多有關相架功能及材料的情況。
2、分析資料
。1) 要求學生能將所搜集的資料(文字資料和圖案資料等)進行下載。并相互交流。
。2) 各組根據(jù)搜集的資料,用制定表格或文字的形式進行分析比較,尋求最適合自己“初步設想”的有價值資料。
3、分析材料
制作相架可用各種材料,如木料、塑料、金屬等,本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時,教師要重點介紹常見木料的特征、用途以及木料的接合方式。
。ㄈ⿲W習構思方案
1、觀察思考
學生觀察教材中P15頁“簡易筆筒的草圖”,并思考、討論:簡易筆筒草圖應怎樣構思?有哪些注意點?造型和材料有哪些特點?
2、嘗試構思方案:
、購墓P筒的設計遷移到相架的設計,提示學生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結構、材料選用的方式等方面進行分析與思考。
、谝l(fā)學生對各自的初步設想進行再構思,并進一步引導學生對如何運用這些木制材料特點創(chuàng)作作品進行思考。
③通過實物投影儀交流“我的初步設想”表格,指導學生對作品的主題開展討論。
。ㄋ模┫嗉茉O計表達
1、設計草圖
、賹W生獨立或者尋找合作伙伴設計樣稿,學習用草圖表達相架的設計意圖。
、谶\用實物投影儀對設計圖進行展示和表達。
2、完善設計
教師應充分發(fā)揮學生的主體性,組織學生交流,表達各自的設計意圖,相互指出草圖設計的合理性、新穎性以及提出可以改進的地方,通過引導和幫助,讓學生獲得好的創(chuàng)意進行“再設計”。
說明:
讓學生觀察教具實物,分析它們的特點,探討在構思設計方面的方法、關鍵,為后面的設計構思做準備。
教師在學生確定構思中,可適當給予一些提示,使學生的作品更具有亮點,并及時對這個過程中出現(xiàn)的問題加以分析指導,讓學生順利地找準設計創(chuàng)作的入口。
創(chuàng)新是從設計開始的,學生通過活動,把最初的“初步設想”提升為“設計方案”,學會了用繪制草圖來表達自己的設計意圖,并通過交流,進行再設計,確定最后的方案
。ㄎ澹┘寄荏w驗
1、平面圖和結構圖畫法
。1)認識平面圖和結構圖
對照相架實物,認真觀察,參考課本上P15頁簡易筆筒草圖,了解草圖的畫法。
(2)對自己的構思進行設計表達。
。3) 教師示范操作
(六)修改相架設計
1、討論相架的工藝過程,使學生對操作過程有一個基本的了解,熟悉設制作的一般順序。制作相架所需要的材料和用途。
2、引導學生修改相架設計草圖,并提請學生注意以下一些問題:
①相架的成角度粘合:框架外框和框條的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等,請學生根據(jù)自己的實際情況選擇;
、谄唇45度角時,劃線工具可用量角器、角尺固定角、正方形的對角線等等,哪種方法合適就用哪種;
、巯嗉艿摹翱蚣懿邸,在設計過程中,要特別注意框架槽的深度與框架背板的厚度要求,如果框背板的厚度大于或小于框架外框與框條所形成的厚度,那么把照片放入相架內(nèi),都顯得不合適。由于框架外框與框條不是同一塊木料,在拼接時要考慮到交叉拼接,這樣拼角粘合才有牢度;
說明:在這一環(huán)節(jié)中,教師要注意及時對設計過程中出現(xiàn)的問題加以分析、指導,實現(xiàn)師生間的互動,
美術教案 篇5
一、教學目標:
1、了解中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點。
2、通過對南方鏤空雕的門飾的觀察和欣賞,初步學習用中國畫的形式,設計出帶有“福、祿、壽、囍”的花格。
3、培養(yǎng)學生熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質。
二、教學重難點:
重點:設計出帶有“福、祿、壽、囍”的花格。
難點:字邊相連。
三、教學準備:
四、教學程序:
(一)第一次嘗試。
1、出示“福、祿、壽、喜”讓學生猜。
。1)師:你認識這幾個字嗎?
。2)學生討論、反饋。
。3)師:請你在這四個字里面挑選一個最感興趣的字,在紙的中間嘗試著用毛筆蘸上墨汁來寫一寫。
2、展評。
。ǘ┑诙螄L試。
1、師:你知道這四個字著什么意思嗎?
福:意為五福臨門;
祿:寓意高官厚祿;
壽:寓意長命百歲;
福、祿、壽在民間流傳為天上三吉星。中國民間喜歡把福、祿、壽三星作為禮儀交往和日常生活中象征幸福、吉利、長壽的祝愿。
喜:意為歡樂喜慶。
據(jù)傳說,宋宰相王安石年輕時上京考試后被人招婿,成婚時恰好有人來報,金榜題名、頭名狀元。王安石即以此喜上加喜,揮筆寫“囍”字貼在門上,喜慶歡樂氣氛頓時大增。從此人們紛紛仿效,沿用至今!皣帧弊忠布闯蔀榧矣鲬魰缘南矐c吉祥的標志。
2、師:在我國古代,還有一些圖案是象征著這4個吉祥的字的呢!你了解嗎?
3、學生討論、反饋,并欣賞圖片加深了解。
福:蝙蝠。因為“蝠”與“!蓖,蝙蝠代表好運氣與幸福的一種吉祥象征物。兩只蝙蝠畫在一起,表示能得到雙倍的好運氣,五只蝙蝠畫在一起,表示五種天賜之福,即長壽、富裕、健康、好善和壽終正寢。
壽:壽桃。福、壽是民間應用較多的吉祥詞。因此象征福、壽的蝙蝠和壽桃常用在一起組成吉祥圖案。
祿:“鹿”與“祿”諧音,所以象征著富裕、高官厚祿。
有一種白鹿為瑞獸,能活千年,從滿五百歲開始,其色變白,成為白鹿。鹿常與壽星為伴,表示長壽。
喜:喜鵲。在中國傳統(tǒng)習俗上,喜鵲被認為是一種報喜的吉祥鳥。
3、師:有時候,這些圖案還會相互組合在一起。比如:
福壽雙全:即一只蝙蝠、二只壽桃、二枚古錢!半p全”是借二枚古錢諧音而用。這是比喻即幸福又長壽的吉利詞。
福從天降:蝙蝠口中銜枝仙桃,伴著祥云飛來。
圖案以諧音和象征的手法表示幸福、長壽都將來臨。
福祿雙全:鹿和蝙蝠在一起,表示“福祿雙全”。
喜上眉梢:梅開百花之先,是報春的花。所以喜鵲立于梅梢,即將梅花與喜事連在一起,表示喜上眉梢。
喜報三元、三元及第:三元,喻“連中三元”。
用三個桂圓或三個元寶喻“三元”。再加上喜鵲,這是對參加科舉的人的吉利贈言或賀詞。
喜在眼前:喜鵲、古錢。喜鵲取一“喜”字、錢與“前”同音,表示喜事在當前。
4、師:吉祥圖案常常采用對稱與均衡的構圖。比如以字為中心點,在字左右、上下或四周添加上同形狀、同數(shù)量或不同形狀但數(shù)量相同或近似的紋樣。
5、欣賞圖片。
6、師:你能用這種對稱的方法在剛才寫的字旁邊添加上相應的吉祥圖案嗎?
7、展評。(圖案的選擇、構圖的對稱與均衡)
(三)第三次嘗試。
1、師:今天這節(jié)課我們就要學著用這些吉祥圖案來設計中國古代的門。
2、出示課題,欣賞我國古代傳統(tǒng)門的圖片。(每扇門都是由幾個門格組成的。)
3、師:在這些吉祥圖案的周圍還有什么?(花紋)
4、師:這些花紋有什么作用呢?特征?
5、學生討論、反饋:美化、連接。
6、師小結:圖案周圍的這些簡單的'花紋除了美化作用以外,最重要的是用來連接字、圖案和門框,使紋樣不會斷開。而且都是對稱的。
比如“萬”。在古代印度、希臘、波斯等國家被認為是太陽或火的象征,后來應用于佛教并隨傳入中國,象征萬德吉祥之意,應用極廣。
7、師:請你也在自己設計的吉祥圖案旁邊添加上花紋,把字、圖案和邊框連接起來。比一比誰設計的門格最經(jīng)典。
8、學生添加。
9、完成的學生把作品當做門格子貼在“門板”上,組合成一扇完整的門。
10、展評。
11、課后拓展:中國傳統(tǒng)的門飾的題材除了這幾個吉祥圖案外,還有很多豐富的內(nèi)容。比如幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸、山水風景、戲曲故事、人物神仙等等。(欣賞圖片)
美術教案 篇6
課時:1課時
課堂類型:設計 應用
教學目標:
1、初步認識美術字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
教學重、難點:
1、設計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學具:變體美術字的作品,畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學過程:
一、組織教學
導入新課:
教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名,讓學生說說自己的看法感受。
生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師:告訴學生要設計具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認得懂你的名字,(出示課題)可以讓學生稍加評價,對明星藝術簽名的看法、評價。(出示課題)
二、講授新課:
1、學生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會取這個名字?
對自己的.名字有何看法
2、學生看看教材上的畫畫,說一說它們的名字,假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示(實物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。
4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范,學生幫教師出主意,共同設計名字。
5、設計法:
。1)筆劃雙勾法,后上彩色。
。2)筆劃用實物代替法。
。3)部首實意,實物替代法
。4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法:
金色材料的運用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。
7、學生思考:你準備用什么材料制作,運用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進行制作
8、作業(yè)要求:構圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。
三、學生作業(yè),教師巡視輔導,及時點評作業(yè)。
四、課后拓展:將它制作成特色的胸卡,實物(例:葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼,讓自己的名字站起來。
美術教案 篇7
教學內(nèi)容與目標:
1.顯性內(nèi)容與目標
應知:了解有關春節(jié)的文化、歷史,欣賞不同地區(qū)的不同習俗,培養(yǎng)學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。
應會:嘗試采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物,表達自己美好的心愿。將記憶中春節(jié)的美好場景用繪畫的方法表現(xiàn)出來,畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶。
2.隱性內(nèi)容與目標
使學生簡單地了解有關春節(jié)的歷史、文化、習俗,了解民族傳統(tǒng)文化。啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物,從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動,培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學重難點:
重點:通過了解有關春節(jié)的歷史、文化、習俗,加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情;用不同的材料制作各種小禮物,來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿。難點:繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面,畫出生動、有趣的畫面。 教學準備:
有關春節(jié)的錄像、圖片。
教學過程:
一、 組織教學:(檢查學習用品擺放情況)
二、 猜謎導入:
我國是一個有著悠久文化歷史的文明古國,每年都有許多的傳統(tǒng)節(jié)日,今天老師帶來一首兒歌和節(jié)日有關。
邊讀邊想一想兒歌說的是我國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日?
二十三進年關,二十四掃房子,
二十五凍豆腐,二十六去割肉,
二十七殺公雞,二十八貼窗花,
二十九蒸饅頭,三十晚上熬一宿。
師:說的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日?生:春節(jié)
師:喜歡過春節(jié)嗎?生:喜歡。今天,我們來學習新課16過春節(jié)。
三、歸宗分類:
師:春節(jié)是我國最隆重的一個傳統(tǒng)節(jié)日。其中蘊含了豐富的文化! 你們都想了解關于春節(jié)的哪些方面呢?
生1:你來說說,對,為什么過年要吃餃子?有哪些飲食上的習俗呢?我們就來了解春節(jié)當中的——食。
生2:你想知道古代的人們春節(jié)的服裝是什么樣子的?也就是有關著裝方面的內(nèi)容——衣。
生3:對,為什么人們在過年時要在家里掛福字,貼年畫呢?這是有關春節(jié)的——住。
師:衣食住,還有一個是什么?行,春節(jié)中還有一個習俗就是逛廟會,一會咱們?nèi)チ私庖幌隆?/p>
師:除了民俗文化,你們還想了解哪些?
生:是的,我們可以用哪些方式來表達春節(jié)的喜悅之情?咱們之間真是有默契,想法有異曲同工之妙。這就是我們要了解的有關春節(jié)中的——美術知識
四、了解民俗文化:
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1、師:我們來共同走進第一個板塊——衣。
2、師:你想知道古代時人們春節(jié)的服裝是什么樣子的嗎?
我們怎樣才能了解呢?
看看中國傳統(tǒng)的年畫就知道了,你還有別的方法嗎?
3、師:中國有許多民族,人們總是在節(jié)日里穿上最漂亮的服裝,說一說你的家鄉(xiāng)過春節(jié)時人們的穿戴是什么樣的?
(在你的家鄉(xiāng)每逢過年時人們就會穿著色彩鮮艷的衣服,在街上載歌載舞,說得可真形象,謝謝你)
4、師:在過年期間,中國人最喜歡用紅色來裝扮自己,因為紅色是中國人的傳統(tǒng)喜慶顏色,它鮮艷、熱烈、代表紅紅火火,吉祥如意!在春節(jié)中總也缺不了紅色!
總結:
春節(jié)里穿衣的文化,就是大家對于節(jié)日的一種態(tài)度,寄托了人們對幸福生活的向往。
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1、師:欣賞了春節(jié)當中的穿衣文化,接下來咱們了解一下飲食文化。
2、師:每到大年三十的時候一家人都要干什么?對,包餃子。為什么過年要吃
餃子呢?誰來給大家講講。 生:你的知識可真豐富!餃子原名“嬌耳”,是我國醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的。相傳東漢末年,“醫(yī)圣”張仲景曾任長沙太守,后辭官回鄉(xiāng)。正好趕上冬至這一天,他看見南陽的老百姓饑寒交迫,兩只耳朵凍傷,當時傷寒流行,病死的人很多。張仲景便在當?shù)卮盍艘粋醫(yī)棚,支起一面大鍋,煎熬羊肉、辣椒和祛寒提熱的藥材,用面皮包成耳朵形狀,煮熟之后連湯帶食贈送給窮人。老百姓從冬至吃到除夕,抵御了傷寒,治好了凍耳。從此鄉(xiāng)里人與后人就模仿制作,稱之為“餃耳”或“餃子”。 這就是餃子的來歷 。
3、師:我國民間在除夕有守歲的習慣。守歲從吃年夜飯開始,這頓飯要慢慢地吃,有的人家一直要吃到深夜。據(jù)史書記載,至少在南北朝時已有吃年夜飯的習俗。
4、師:看!廟會里的小吃,不光好吃,好看,有的`還帶有美好的祝愿,不信你聽一聽這首歌里是怎樣唱的。
5、總結:糖葫蘆好看,竹簽串,象征幸福和團圓,春節(jié)中的每個習俗都寄托著這樣的情感,就連過年時掛福字,貼年畫也不例外,咱們看看去,春節(jié)中的——住文化。
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1、師:每年從農(nóng)歷臘月二十三日起到除夕止,我國民間把這段時間叫做“迎春日”,也叫“掃塵日”。 每逢春節(jié)來臨,家家戶戶都要打掃環(huán)境。
2、師:過年,人們除了貼春聯(lián),剪窗花,掛福字,還喜愛在客廳里、臥室中掛貼年畫。一張張新年畫給家家戶戶平添了歡樂的節(jié)日氣氛。
3、師:春節(jié)貼“!弊,是我國民間由來已久的風俗!案!弊脂F(xiàn)在的解釋是“幸!,而在過去則指“福氣”、“福運”。它寄托了人們對幸福生活的向往,民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿,干脆將“福”字倒過來貼,表示“幸福已到”“福氣已到”。
4、師:年畫是我國的一種古老的民間藝術,它寄托著人們對未來的希望與祝福。
你想進一步了解年畫嗎?
①、仔細觀察這兩幅年畫,畫中除了可愛的人物還畫了哪些形象?
、凇⑸徎ǎ捍磉B年,年年,每一年。
魚:代表富裕,生活有余,日子過的好。
把意思合起來就是年年有余。
。ㄐ校
1、師:咱們來了解最后一塊——行
2、師:在過年期間需要走親訪友,給大家拜年。學一學,你是怎樣給人拜年的。 在拜年中我們最喜歡的就是家人給的紅包。
派發(fā)紅包給孩子們,是表示把祝愿和好運帶給他們。紅包里的錢,只是要讓孩子們開心,其主要意義是在紅紙,因為它象征好運。請注意:在發(fā)放紅包的長輩面前打開紅包,是不禮貌的做法。
3、師:在春節(jié)期間還有一項重要的活動,逛廟會。你逛過春節(jié)的廟會嗎?給同學講一講哪些活動給你的印象最深?有的同學啊,就把這樣的場景記錄在了畫面當中。你認為這三幅畫的優(yōu)點是什么?選一幅你最喜歡的,介紹給同學。
五、動手制作: 1、師:表現(xiàn)熱鬧的春節(jié)不僅可以用繪畫的方法去表現(xiàn),也可手工制作的方法。你們看!出示制作的范品(花和燈籠)
教師示范制作燈籠步驟。
2、師:自己制作的春節(jié)禮物不必很大,很復雜,只要美觀、新穎就一定會帶去你的心意,受到大家的喜愛!可以是春聯(lián)、福字、窗花、燈籠,也可以用繪畫表現(xiàn)。
六、展示評價:
1、師:春節(jié)快到了,老師希望同學們能在新的一年里學習進步,健康快樂,好么?
美術教案 篇8
活動目標
1、了解毛毛蟲的基本結構,嘗試繪畫毛毛蟲。
2、遷移經(jīng)驗,在討論中探索畫網(wǎng)及圓形之間緊密連接的方法。
3、大膽作面,愿意給他人講述自己的畫面內(nèi)容。
活動準備
1、聽過故事《好餓的毛毛蟲》:
2、畫有草地底色的畫紙,水粉顏料(紅、黃、藍、紫、橙):
3、抹布每組兩塊,水粉筆人手一支,洗筆筒若干。
4、繪本《好餓的毛毛蟲》。
活動過程
1、講故事《好餓的毛毛蟲》引出活動。
教師:前幾天,我們聽過一個故事叫《好餓的毛毛蟲》:毛毛蟲是什么樣子的?
2、教師小示毛毛蟲的圖片,幼兒欣賞。
教師:我們一起看看,毛毛蟲的身體是什么樣子的?像什么?毛毛蟲的頭上有什么?身上有什么?
3、在討論中探索畫網(wǎng)及圓形之間緊密連接的方法。
(1)教師:今天我們一起帶著毛毛蟲到草地上玩游戲。
(2)教師:毛毛蟲圓圓的身體怎么畫呢? (可以是先畫一個空心的圓,再在中間涂色;也可以直接用涂抹的方法繪畫出一個實心圓)
(3)教師:毛毛蟲的頭畫好了,身體和毛毛蟲的頭是怎么樣的呢?那怎么才能緊緊地靠在一起呢? (第二個圓可以從第一個圓上起筆)
(4)教師出示已畫好的不同毛毛蟲造型。
、俳處煟耗銈兛矗@些毛毛蟲在干什么呀?
②教師小結:有的`毛毛蟲正在草叢里休息,有的毛毛蟲正在向前走路,身體是拱起來的,還有的毛毛蟲想看看前面有沒有樹葉,把頭抬得高高的。你們想面一條什么樣的毛毛蟲呢?
4、教師出示小草的底圖,幼兒作畫,教師巡回指導。
(1)教師:這里有一片草地,我們一起邀請毛毛蟲來玩游戲吧!我們先一個接著一個面出毛毛蟲胖乎乎的身體,再給毛毛蟲添畫上眼睛、觸角。
(2)幼兒作畫,教師提醒幼兒換色時先洗筆,再在抹布上蘸一蘸:
5、展示幼兒作品,師幼共同欣賞。
教師:誰來說說,你畫的毛毛蟲在于什么呢?
活動建議
☆區(qū)角活動
、倜佬g區(qū):提供各有利場所的背景圖,如草地、大樹、房子等,讓幼兒用水粉筆或油畫棒繪畫毛毛蟲。
②數(shù)學區(qū):提供各種顏色的圓片,幼兒按顏色間隔順序排列毛毛蟲。
、壅Z言區(qū):提供繪本《呼餓的毛毛蟲》,供幼兒邊看邊講述。
美術教案 篇9
總課時數(shù):11.12
課型:設計·應用
造型·表現(xiàn)
課時:2課時
教學目標:
通過欣賞,認識年歷的藝術特點,年歷的作用及組成部分。學習設計、繪制年歷。運用已學過的知識進行綜合練習,培養(yǎng)協(xié)作學習能力。
教學重點:
掌握年歷的組成要素,進一步提高學生的繪畫表現(xiàn)能力及設計制作能力。
教學難點:
月份版面的內(nèi)容及排列,色彩的搭配。
教學準備:
教師:多媒體教學儀器、各種各樣年歷、1-12月份日期表、四開紙、展板。
學生:各種繪畫工具、手工制作材料:臘光紙、剪刀、膠水等。
教學過程:
第一節(jié)
一、引導階段
交流課前觀察結果,師同時出示相應的資料,請生說出這些年歷的特點。
明確年歷組成的要素。
二、發(fā)展階段
1、請生思考:你要用什么方法來制作年歷,從而引出幾種方法講解,示范。
(形式上、要素上、排列上、色彩上)
2、欣賞書本范圖,小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。
通過觀察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現(xiàn)。
三、生分小組練習,師巡視指導
作業(yè)要求:
1、每小組合做一個月份的年歷卡。
2、手法不拘、構圖合理、新穎,色彩鮮艷。
綜合練習,培養(yǎng)協(xié)作學習能力。
四、作業(yè)評價
把作業(yè)貼于展板,選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及你們最想學習的地方。
五、教學小結與延伸
1、點撥本課教學活動要點。
2、欣賞更多樣式的年歷,如臺歷、專題年歷,以開拓視野,拓展創(chuàng)作能力。
教學后記:
第二節(jié)
一、談話導入:
同學們,你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎?元旦也叫新年,再過幾天就是20xx年的元旦了,在這新年即將到來的時候,人們心里都有一個美好的祝福,祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲,生活更加美好幸福。每到這個時候,家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎?想看看嗎?
二、作品展示,激發(fā)情趣
今天老師帶來了一些自己制作的年歷,請仔看,它們都是用什么材料制作的。(隨展示貼在黑板上)
1、樹葉貼畫,干花貼畫
這是什么?(小金魚)用什么做的?(樹葉)
這又是什么?(美麗的小花)
這些是把樹葉采集回來后,先壓平,陰干,再拼成各種美麗的圖案,貼在卡紙上制成的。
2、 吹塑紙貼畫
這是什么呀?(兩只美麗的小孔雀)
哪這一張上又是什么呢?(三只仙鶴)
它們是用什么材料制作的呢?(吹塑紙)
這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型,再拼貼在卡紙上制成的。
3、線織相框
這個漂亮的相框是這樣成的,先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來,把你喜歡的照片貼在中間,再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些,相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的'照片
4、卡紙畫:(梅花鹿和小松鼠0
看,這兩個好朋友在說什么呢?大家來猜一猜。(學生發(fā)言0
這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。
5、布貼畫:(蝴蝶、柳樹)
仔細看看,這是什么?用手摸一摸,是用什么材料做成的?這些年歷漂亮嗎?喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊,更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。
我們剛剛看的這些年歷,它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的,這些材料其實都很容易收集,以后大家要注意積累,這樣做起來才會比較方便。
三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷,其它的我們以后再慢慢學習。
1、拿出卡紙,開動腦筋,畫上你最喜歡的圖畫,再寫上日期,給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福,他們能收到你親手做的年歷,一定會非常高興的。
2、學生活動:畫畫、貼畫
3、寫上日期和祝福的話語。
4、小組交流:看一看,比一比,誰的年歷最漂亮。
5、展示做得好的年歷。
四、說想法說一說你的年歷想送給誰?為什么要送給他?學生討論:因為我愛他,他關心我,所以我要送給他。向學生滲透人與人之間的感情是最寶貴的,我們要珍惜這份純樸的愛。
五、小結
老師、同學和父母關心我們,我們更應該愛他們,讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們,表達我們最美好的祝福。
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