中班教案精品【10篇】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的中班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
一、材料和工具：
稻草、竹棍、麻繩、剪刀等。
二、制作方法：
1.用三股稻草編成辮子。
2.將兩條辮子各圍成一個圓疊在一起，再用麻繩扎緊邊口，做成龍頭。
3.兩人合作，以同樣的方法編出龍身，長短視需要而定。
4.用麻繩扎緊龍頭與龍身。
5.用一束稻草做龍尾，將龍身與龍尾之間用麻繩連接并扎緊。
6.等距離將與幼兒人數(shù)相同的竹棒插入龍身，然后用麻繩纏繞固定。
三、玩法：
1.舞龍：幼兒分成若干小組進(jìn)行舞龍活動。
2.跳格子：將草龍放在地上，幼兒按竹棒或龍身的間隔擺放前后、左右跳�？梢噪p跳，也可以單腳跳。
3.跳花：將草龍擺成花形，幼兒按順時針或逆時針方向跳。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的.活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、初步了解放火知識，學(xué)會自救方法。
2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和愛惜自己生命的情感。
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3、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險和困難的勇敢精神。
活動準(zhǔn)備：
1、放火標(biāo)志、火警電話標(biāo)志、安全門標(biāo)志。
2、火災(zāi)錄象、消防車聽聲錄音、電話機(jī)一架。
3、噴煙器、濕毛巾、衣服（毛巾等）失火的模擬聲音、安全通道。
活動過程：
（一）消防車叫聲：（激發(fā)幼兒興趣）
1、小朋友們聽，這是什么聲音？學(xué)一學(xué)消防車的叫聲。
2、你在哪兒聽到過消防車的聲音？
3、消防車開來了，發(fā)生什么事啦？
�。ǘ┯^看火災(zāi)錄象：（培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察積極發(fā)表的'能力）
問：你看到什么啦？
引導(dǎo)幼兒講述：
1、房子燒了，有的人燒死，有的人燒傷。
2、有的人很勇敢，自己在想辦法，離開火災(zāi)現(xiàn)場。
3、消防隊(duì)員開著消防車來救人。
（三）如果你在失火的地方，你會怎么辦呢？（引出幼兒相互討論，說出自咎辦法）
1、打“119“火警電話。
2、喊大人來救。
3、用濕毛巾捂住嘴、鼻子，用濕的衣服頂在頭上，彎腰跑出去。
（四）放火演習(xí)（讓幼兒親身體驗(yàn)在火災(zāi)現(xiàn)場該怎么辦）
放模擬火
災(zāi)的聲音：
1、小朋友著火了，你們怎么辦呢？
2、小朋友不要慌，趕快想辦法離開火災(zāi)現(xiàn)場。
�。ㄎ澹┗胤配浵螅ㄗ屪層變簭膰L試中探索出正確的方法）
1、你是怎樣想辦法離開火災(zāi)現(xiàn)場的？
2、誰打“119”的？
3、哪些人喊救命啦？
4、你們是從哪兒離開火災(zāi)現(xiàn)場的？怎么離開的？
�。┰谶M(jìn)行依次防貨演習(xí)。比比誰最勇敢愛動腦子。（用正確的方法來鞏固練習(xí)一次）
演習(xí)開始：教師和幼兒共同參與。
演習(xí)結(jié)束：回到座位，評價幼兒。
�。ㄆ撸┌l(fā)生火災(zāi)真可怕，怎么樣就能預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生呢？發(fā)展幼兒求異思維）引導(dǎo)幼兒說出
1、不在容易著火的地方玩火。
2、那些東西容易著火呢？
3、這些東西容易著火，別人不知道怎么辦？
4、出示防火標(biāo)志，讓幼兒說出防火標(biāo)志的意思。
（八）活動延伸
把自己想到的辦法回去告訴家里人。
中班教案 篇3
教材分析：
詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
活動目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2. 鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自己的想象。
3. 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、電腦課件《蹦蹦跳》
課件說明：
按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進(jìn)行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
活動過程：
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎？那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物？它會做些什么動作？”
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的'一段。
�。�1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？
�。�2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
�。�1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。
�。�2）讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？
（3）師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草�！�
3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
（1） 唷，原來是誰在蹦蹦跳？
（2） 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么？
然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦�！�
（3） 小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習(xí)。
4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進(jìn)行交流。
四、開放活動。
1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
活動評價：
本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動的動畫，使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點(diǎn)，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
附：
詩 歌 蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又
探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳
跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山
后吃青草。
中班教案 篇4
活動背景：
現(xiàn)在的孩子看動畫片是一件必不可少的東西，往往要看動畫片就要買很多的動畫光碟，但是看完了之后幼兒對它又沒有什么興趣了，就丟在一邊，于是還是被家長給丟棄了，于是我想到了利用----光盤，制作很多出有用的東西來，我想孩子們應(yīng)該也很喜歡，在這個活動中幼兒的環(huán)保意識也會提高很多，知道有許多廢舊材料可以用來進(jìn)行裝飾。
活動目標(biāo)：
1、初步嘗試大膽的.在光盤上用不同的表現(xiàn)形式創(chuàng)作的技能。
2、在創(chuàng)作活動中，體驗(yàn)光盤再利用的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、電腦、光盤若干、彩紙、漿糊、蠟筆等。
活動過程：
一、開始部分（以故事的形式引入）師：小熊帶了顏料去戶外寫生，在馬路邊看見一個朋友在哭，知道它是誰嗎？其實(shí)就是小朋友以前在家里經(jīng)�？匆姷摹獗P。小熊就問："朋友你為什么要哭�。�""家里人嫌我沒用了，就把我丟在垃圾堆里""哦，原來是這樣啊！別著急，我來幫你。"師：孩子們，你們看見小熊是怎么幫助它的嗎？你們想和小熊一起來幫助光盤朋友嗎？我們一起來吧……
二、小朋友分組作畫，老師個別指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)涂鴉光盤。
1、老師介紹分組作畫的內(nèi)容與方法。
第一組：涂鴉光盤。
方法：寶寶們在光盤上有用刷子隨意刷上自己喜歡的顏料，靜置光盤等顏料干透后，用棉簽蘸顏料勾畫出輪廓，并進(jìn)行添加想象畫。
第二組：黑白光盤。
方法：寶寶們先在光盤上刷上黑色或白色的底色，靜置光盤等顏料干透后在白底上用黑色和在黑底上用白色添畫人物。
三、展示小朋友作品，和小朋友一起評價作品，表揚(yáng)和鼓勵小朋友。
1、請小朋友說說自己用了什么方法在光盤上作畫的；
2、請小朋友說說自己最喜歡哪個光盤，為什么？
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、 初步理解昨天、今天、明天的含義，學(xué)會正確運(yùn)用這些時間詞語。
2、 知道時間過去了就不會回來，學(xué)習(xí)珍惜時間。
活動準(zhǔn)備：
教師提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時開》的游戲。(今天)，明天星期五，我們準(zhǔn)備干什么呢?
活動過程：
一、導(dǎo)入
結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞感興趣的'事情(已經(jīng)做過的、正在做的、沒有做的)進(jìn)行交談，運(yùn)用昨天、今天、明天等時間詞語幫助幼兒理解。昨天是星期二，我們玩的游戲是《荷花荷花幾時開》，什么時候我們聽的故事《等明天》(今天)，明天星期五，我們準(zhǔn)備干什么呢?
二、幼兒自由交談
1、請幼兒自己談?wù)勛蛱�、今天都做了哪些事�?明天想做什么事?可請個別幼兒交流。
2、結(jié)合班級值日生勞動進(jìn)行談話。提問：今天誰值日?請昨天值日的幼兒談?wù)剟趧觾?nèi)容，明天的值日生是誰?
3、請幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報員，談?wù)勛蛱�、今天的天氣情況。
三、游戲：看誰說的對
教師說一句話，請幼兒填上表示時間的詞語。如：教師說：我哪一天講了一個故事?幼兒說：您昨天講了一個故事。教師說：我準(zhǔn)備哪一天帶一本圖書到幼兒園?幼兒說：您明天準(zhǔn)備帶一本圖書到幼兒園。教師說：我們哪一天正在幼兒園里做游戲?幼兒說：我們今天正在幼兒園里做游戲。
活動延伸：
時間對我們很重要，過去了就不會再來，我們要珍惜時間，要讓我們的每一天都過得充實(shí)而有意義。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉“水族館”樂曲旋律，通過水草與小魚的不同動作，了解樂曲結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒用身體各部分動作表現(xiàn)小魚游動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
3、表達(dá)對同伴的關(guān)心，體會與朋友交往的愉悅心情。
4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒事先觀看了解《海底奇觀》的故事情節(jié)。
2、幼兒人手一條橡皮筋，音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
一、談話引入，引導(dǎo)幼兒回憶《海底奇觀》中小魚與水草的關(guān)系。
所選音樂優(yōu)美，教師的動作夸張富有啟發(fā)性，海底世界的活動環(huán)境及談話的回憶，激發(fā)幼兒參與欣賞音樂活動的興趣。
二、幼兒傾聽音樂，教師借用橡皮筋的伸縮與手臂的動作幫助幼兒了解音樂中的張弛變化。
1、教師出示橡皮筋，用動作有意識的'把幼兒思維帶入“小魚和水草”的故事情景，幼兒完整感受音樂。
2、幼兒與教師分享對音樂的感受與理解。
前期充分的知識準(zhǔn)備使幼兒的回答內(nèi)容豐富多彩，師幼互動緊密，，但也存在不足，應(yīng)該讓幼兒說完自己想表述的內(nèi)容，而不要急于緊接下一個環(huán)節(jié)。）
三、結(jié)合幼兒的想像，師生共同講述“小魚與水草”的故事，幫助幼兒熟悉音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。
1、幼兒使用橡皮筋感受A段音樂。（把你手中的橡皮筋變成柔軟的水草）
2、結(jié)合幼兒的想像，師生共同創(chuàng)編“小魚探望水草”的動作。
在B段樂句暫停，幼兒聽到樂句明顯的轉(zhuǎn)換，立刻回答出：小魚來看望水草朋友。
四、師生隨著音樂用橡皮筋與身體動作共同表現(xiàn)故事中的情節(jié)。在樂段轉(zhuǎn)換處間接使用眼神、手勢、語言提示，反復(fù)一次。幼兒通過反復(fù)完整表現(xiàn)音樂，對樂段的結(jié)構(gòu)逐漸熟悉。在幼兒完整表現(xiàn)音樂時，不僅應(yīng)提示幼兒動作與音樂的匹配，還應(yīng)提醒他們表現(xiàn)音樂的不同性質(zhì)。
五、幼兒與教師分角色扮演。
1、在教師的語言提示下，幼兒做出小魚游動時的各種造型。
2、教師說明游戲規(guī)則，提出游戲要求
3、師生共同表演音樂中的角色。
4、請客人老師一起來游戲。
六、在《夢幻曲》的放松音樂中自然結(jié)束活動：“天黑了，小魚告別了親愛的水草朋友們，隨著輕輕的海浪游回了媽媽的懷抱……”
反思《小魚和水草》：
在這次的活動中，孩子們的知識準(zhǔn)備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語讓孩子成為活動的主人。在感受音樂的快慢對比時，我以“水草生長”、“小魚游動”兩種不同的動作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。
不足之處：
作為大班的幼兒，表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的，在活動中，教師一直讓幼兒用手部動作來表現(xiàn)水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時配合身體的動作來表現(xiàn)，這樣會更加的生動形象，幼兒的參與性會更高。
中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)幼兒討論，確定《三個和尚》故事中的角色，幼兒嘗試扮演。
2、鼓勵幼兒選擇自己喜愛的角色表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時插入。
(2)教師在組織活動中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒討論各個角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。
難點(diǎn)：合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。
活動過程：
1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。
教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過了《j個和尚》，其實(shí)故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現(xiàn)在請你們仔細(xì)想想，還可以演哪些角色?
幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！
2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。
引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)
幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時候，觀音還有點(diǎn)害怕。
幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無法達(dá)到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時，要對同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個人在集體中的價值。
2、活動中的不足：
一次活動讓幼兒充分表現(xiàn)的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機(jī)會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。
主要內(nèi)容：
1、教師大膽嘗試，為幼兒提供自主活動的機(jī)會。
教師在活動中進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。一改由老師教幼兒演什么、怎么演的模式，讓幼兒自主討論故事中的角色及每個角色的表現(xiàn)方法，反映出老師對幼兒的充分信任，相信幼兒具有挖掘角色、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)角色的能力。幼兒的現(xiàn)場表演能力強(qiáng)，說明幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了教師平時對幼兒的關(guān)注和培養(yǎng)。教師在自我反思中充分認(rèn)識到關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，借助適宜活動內(nèi)容和形式，幫助幼兒進(jìn)行概括提升建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。
本次活動選材適合大班幼兒，采用了互動式的教學(xué)法，活動形式生動活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。給每個幼兒提供了參與討論和表演的機(jī)會，讓他們在集體中充分體現(xiàn)自我價值。活動有創(chuàng)意，說明教師在工作中善于思考，充分體現(xiàn)尊重幼兒，讓幼兒在與環(huán)境的互動、與老師的.互動、與幼兒的互動中自主發(fā)展。
2、教師對活動整體把握中還要關(guān)注個體。
個別幼兒出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏的現(xiàn)象。家長的幫助和支持對活動的開展是非常重要的，教師希望家長能夠配合收集一些活動中需要的資料，來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解收集資料的多種途徑，但在這個過程中卻出現(xiàn)了家長包辦代替的現(xiàn)象，幼兒沒有參與收集，不了解收集的整個過程，所以導(dǎo)致了幼兒經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象。在把握幼兒年齡特點(diǎn)的同時，關(guān)注幼兒的個體差異也是非常重要的。如何在活動中及時地把幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升還需要教師更好的解決。
綜合評析：
1、活動設(shè)計(jì)大膽新穎。教師在活動設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，充分關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒感受到了與人交流的樂趣、表演的樂趣，嘗試用自己的身體、道具、表情來表現(xiàn)一個事物，尤其體驗(yàn)到了合作的樂趣。在教師的引導(dǎo)下，他們找到了各種角色，探討出每個角色的表現(xiàn)方法。親身體驗(yàn)到如何用自己的身體和道具來表現(xiàn)火由小到大，再由大到小，最后到熄滅的過程，有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在這種探索過程中孩子們的表演能力、想象能力得到充分發(fā)展，體現(xiàn)了教師確實(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說的環(huán)境。
2、表演活動既有小組活動，同時又有幼兒個體的個性表現(xiàn)。幼兒語言的發(fā)展存在較大的個體差異，教師的個人反思與小組反思中都關(guān)注到幼兒整體表現(xiàn)，而對于幼兒的個體差異和個體發(fā)展沒有重點(diǎn)給予關(guān)注。同時在教師的目標(biāo)中亦沒有體現(xiàn)，使本次活動在幼兒個體指導(dǎo)方面略顯不足。
3、小組評析中充分肯定教師的大膽嘗試，對于教師所采取的互動式的教育策略，從幼兒的角度進(jìn)行了深入分析，對于怎樣進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)提出了建議，但在建議的基礎(chǔ)上最好有可操作的具體措施和解決辦法，使教師在后續(xù)活動中有章可循。
中班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1．能通過“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。
2．鼓勵幼兒積極、大膽地參加活動。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數(shù)字。
2．糖罐一只（最好是鐵罐）：糖果若干。
活動過程：
玩法一：
1．“今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩‘聽聲音數(shù)糖果’的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒�！�
2．小朋友用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能站起來大聲告訴大家。（聽到放進(jìn)了幾顆糖果，并要及時驗(yàn)證）
規(guī)則：
一定要蒙住眼睛，不能看。
聽完后不能馬上說出答案，待教師請到后才能站起來大聲回答。
玩法二：
1．“今天老師還帶來了許多板板，上面有數(shù)字，我們一起來看看是幾呀？”（教師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字）
2．“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等老師說開始，小朋友就去踩有這個數(shù)字的板板�！�
規(guī)則：
一定要蒙住眼睛，不能看。
每教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。
踩板板時不能擁擠，用腳碰到板板就行了。
玩法三：
1．“接下來我們再玩一個更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始，小朋友就去踩比這個數(shù)字多1的`板板。踩對的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果獎勵�！�
2．也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。（“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時調(diào)整）
規(guī)則：
一定要蒙住眼睛，不能看。
教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。
中班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚，種類繁多。
2、了解魚類的基本特征，初步知道魚類的身體結(jié)構(gòu)是水中生活相適應(yīng)的。
3、喜歡魚，能大膽的在班級中介紹自己所知道的有關(guān)魚的知識一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
活動過程：
一、今天教室里來了一些小動物，你們猜一猜他們是誰呢？坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。
二、海洋里有著各種各樣的魚，你認(rèn)識哪一種？他有什么特征嗎？介紹給小朋友聽一聽。
幼兒拿著圖片介紹自己所了解的魚的名稱和特征。（教師適當(dāng)?shù)募右匝a(bǔ)充和小結(jié)）
三、教師和幼兒共同探究海底里其他神奇的魚
1、射水魚：能從口中射出水滴，射獵水面上的昆蟲為食物，身體有黑色斑點(diǎn)或有黑色條紋，射水魚十分愛動、調(diào)皮，色彩鮮艷。 提問：你發(fā)現(xiàn)射水魚有什么特有的本領(lǐng)？
2、蝴蝶魚：是大海里的小型魚，體型均小，游動姿態(tài)像蝴蝶飛舞一樣，色彩特別鮮艷，所以起這樣的.名字。提問：你喜歡蝴蝶魚什么地方？
3、比目魚：棲息在淺海的沙質(zhì)海底，捕食小魚蝦。由于它們的身體扁平。雙眼同在身體朝上的一側(cè)，這一側(cè)的顏色與周圍環(huán)境配合得很好；它們身體的朝下一側(cè)為白色。提問：比目魚有什么特點(diǎn)？
4、電鰩：背腹扁平，頭和胸部在一起，尾巴粗粗的，整個身體像一把扇子，以能發(fā)電傷人而聞名……提問：你覺得電鰩哪里最厲害？
5、教師小結(jié)：
海里的魚真多，每一種魚跟別的魚長得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細(xì)長，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚會變色，甚至連游泳的方式也不一樣！真是有趣極了。
四、結(jié)合各種魚類，繪畫豐富的海底世界，發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力。請家長配合，在紙上用及時貼等材料制作海底世界背景圖。
五、活動結(jié)束
展示每一組的作品，進(jìn)行評比。
中班教案 篇10
活動目標(biāo)：
1．通過活動，提高幼兒的彈跳能力和下肢肌肉力量。
2．促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
1．塑料圈人手一個。
2．教師活動前在場地上用明顯標(biāo)志物畫出小河的范圍，寬窄適當(dāng)。
活動過程：
一、準(zhǔn)備游戲活動
1．幼兒持圈跟隨教師做開汽車游戲，慢跑熱身。
2．圈操游戲
操節(jié)動作：拉弓射箭（上肢、體側(cè)）——日升日落（腰腹）——開門關(guān)門（跳躍）
二、基本游戲活動
1．鋪路（幼兒已有經(jīng)驗(yàn)練習(xí)）
教師組織幼兒分組將圈連成小路，幼兒依次從小路上進(jìn)行跳過，教師根據(jù)幼兒活動情況，逐漸調(diào)整圈的間
距，提高幼兒跳躍難度。根據(jù)幼兒活動情況，適時邀請部分幼兒進(jìn)行動作展示，集體模仿練習(xí)。（要求：可采用各種方法跳躍行進(jìn)，但必須在圈內(nèi)進(jìn)行。）
2．套圈游戲（自我能力探索、注意關(guān)注方法的提煉與示范）
游戲方法：幼兒根據(jù)自己的`能力判斷將圈放在自己身體的前方一定距離，跳入圈內(nèi)，將圈從身體上套出，繼續(xù)擲圈、跳躍、套圈依次進(jìn)行，到達(dá)教師指定位置結(jié)束。
3．修橋（能力挑戰(zhàn)、注意后期分層游戲）
游戲方式：幼兒根據(jù)教師的分組，以每組固定人數(shù)，利用手中的圈在小河上連成一座小橋，保證每組成員全部通過小河。
規(guī)則：僅限各組每人一個已有的圈進(jìn)行游戲，除嘗試和探討方法外，通過小河的過程中必須從圈內(nèi)進(jìn)行，每圈只限一人站立。
游戲遞進(jìn)：根據(jù)幼兒游戲情況，依次減少各組人數(shù)，增加組數(shù)，促使幼兒不斷拉大圈的間距，增加跳躍難度。
教師組織過程中，根據(jù)幼兒活動情況，注意觀察幼兒方法的產(chǎn)生過程，適時的組織幼兒示范方法和過程。
三、結(jié)束放松游戲
１．小船渡河
幼兒以圈做“小船”，在小河內(nèi)自由行進(jìn)，坐在小船里放松腿部等。
�。玻畢f(xié)助教師整理收拾場地器材。
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