中班科學(xué)教案匯總(9篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、通過觀察不同的玻璃片,引起幼兒對周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動手制作的能力。
活動準(zhǔn)備
1、圖片:小花貓
2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。
。1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)
。2)小花貓圖片
請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
。3)提問:透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的.一樣大?
(大了、小了、和原來一樣)。
2、啟發(fā)、探索。
。1)為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?
。2)請小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?
。3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,然后把玻璃片豎起來用眼睛看。”
3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。
。1)請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,告訴幼兒這是“平玻璃片”
。2)請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片,告訴幼兒這是“凸玻璃片”
(3)請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片,告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。
(1)請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不同.
(平:—樣大;凸:放大;凹:縮。。
。2)教師小結(jié):玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會動腦筋,他們利用不同的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!
5、嘗試制作望遠鏡,教師巡回指導(dǎo)。
(1)請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。
(2)請小朋友動手把長方形紙卷成筒,把凹玻璃片放在紙筒后面,凸玻璃片放在紙筒前面,望遠鏡就做成了。教師重點指導(dǎo)雙面膠的用法。
(3)請幼兒用自己制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化,
進一步了解望遠鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。
。ń處熖崾就h鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)
活動延伸:
幼兒自由玩耍自制望遠鏡,對周圍事物進一步探索。
中班科學(xué)教案 篇2
教學(xué)意圖:
隨著電話號碼的普及,電話號碼在幼兒生活中隨處可見,給我們的生活帶來了許多方便,因此設(shè)計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。
活動目標(biāo):
1、通過活動,使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘I顚Φ拿芮嘘P(guān)系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話,明白這些電話的重要性,平時不能隨便亂打。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、電話2部,手機1部。
2、110、120、119電話號碼卡片各1張;警車、救護車、火警車圖片各1張。
活動過程:
1、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說話哪兒聽,兩人不見面,說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜,這是什么?(電話)
2、出示電話、手機引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造,學(xué)會正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽筒、話筒、電線)手機沒有電線。
小結(jié):電話有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成,這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師:你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)
師:你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請求幫助)
4、遇到危急時你會打什么電話求救。
(1)當(dāng)你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會打什么電話求救(110出示)
(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話?(119)
(3)當(dāng)家里有人病了,暈倒時,要打什么電話求救?(120)
5、玩配對的游戲:應(yīng)該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。
師:現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應(yīng)該打什么電話求救,幫他們正確連線。
6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救,初步學(xué)會說出自己的家庭地址。
。1)首先會正確撥打求救電話110、120、119
。2)會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題,會完整的表達事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結(jié):
我們的生活離不開電話,今天我們學(xué)會了打求救電話110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打,沒有危急時是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。
延伸活動
1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。
3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
教學(xué)反思:
《電話》這一活動,既有新意,又具有時代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識對象,以便幼兒在生活中,能適時準(zhǔn)確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學(xué)的原則。幼兒通過玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,通過比較分析,認(rèn)識了解各種電話機的'外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗,使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識。整個教學(xué)過程,動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很投入,達到了預(yù)期的效果。因此,這一課題的選用,對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。在活動的設(shè)計組織中,注重兒童的年齡特點和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段,為幼兒提供了充分表達自己意見的機會;通過打電話讓幼兒在積極主動中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識各種電話機的外形特點構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話機的正確使用方法及有關(guān)的社會知識,從而獲得了新的知識經(jīng)驗。
不足之處:
在設(shè)計電話號碼時,我忘記了把固定電話和手機號碼分開來,給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。
中班科學(xué)教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、能與同伴共同探究,用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認(rèn)識。
3、感受自然界的神奇,喜愛大自然,產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣發(fā)展幼兒的科學(xué)認(rèn)知力。
【活動準(zhǔn)備】
1、知識準(zhǔn)備:認(rèn)識各種種子,實地觀察體驗,事先收集
我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 帶領(lǐng)幼兒到野外實地觀察體驗,收集種子,豐富幼兒的前期經(jīng)驗。
2、實物準(zhǔn)備:蒼耳,蒲公英,蓮蓬,水盆,放大鏡
3、課件準(zhǔn)備
【活動過程】 1 。兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
活動開始,以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入,歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點,同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導(dǎo),小朋友們,請你輕輕地拿起桌上的蒲公英,仔細(xì)觀察,讓我們一起來認(rèn)識一下蒲公英吧。
2。蒲公英種子的傳播方式
、偻庑危河^察蒲公英的外形,蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知,然后讓他們用自己的語言描述出來,增強幼兒的語言表達能力。
②風(fēng)力與遠近:做實驗,請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色,分兩次吹動蒲公英,第一次吹的時候,用力小一點,第二次吹的時候,用力使勁大一點,讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置,在遠近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,進行總結(jié):風(fēng)越小,種子飛的越近。風(fēng)越大,種子飛的越遠。幼兒在實驗中,形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的,并且傳播的遠近與風(fēng)力有關(guān)。
③種子特點:取一粒種子觀察,根據(jù)幼兒對種子已有的'認(rèn)識合作討論:蒲公英的種子有什么特別的地方,讓他可以隨風(fēng)飄揚?比較交流,最后教師啟迪,幫助幼兒聯(lián)想種子靠風(fēng)傳播需要的條件。
3。蒼耳的傳播方式
、偕n耳的形態(tài):以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物,讓幼兒用眼睛看,用手摸去感知蒼耳,教師提問,當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺?讓幼兒大膽發(fā)言,對觸覺有一定感知。
、谏n耳的刺:用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳。放大鏡里蒼耳的刺是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒主動交流,對蒼耳的形態(tài)能做總結(jié)性的描述。請小朋友利用剛才幼兒觀察蒼耳的相關(guān)經(jīng)驗,討論為什么蒼耳能緊緊抓住動物的毛:蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。以此為基礎(chǔ),思維拓展,種子依靠動物傳播需要的條件。
4。蓮子的傳播方式
、倨〉纳徟睿航處熢O(shè)疑:你見過蓮蓬嗎,它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手,將蓮蓬放到水盆里,進行觀察和操作,教師設(shè)置障礙:你能讓蓮蓬沉到水底嗎?在試驗中得出結(jié)論:蓮蓬是漂浮在水中的。
、谏徸拥膫鞑ィ航處熍c幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思索:還有哪些生長在水中或水邊,植物的種子靠水傳播?梢猿鍪菊n件,也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。
5。經(jīng)驗升華
《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純,內(nèi)容淺顯易懂,語言凝練,節(jié)奏明快,讀來朗朗上口,不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識,而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、三個大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個小船。
活動過程:
。1)玩紙船!罢埿∨笥芽纯唇淌依镉惺裁?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩!庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。!提問:A你是怎么玩紙船的?B你的紙船怎么了?C你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,可以保護紙的
。2)折紙杯。教師出示一個紙折的杯子,讓幼兒觀察。提問:A你覺得這個紙杯能裝水嗎?B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果,涂的厚均勻的'不會漏水反之就要漏水。
。3)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。
。4)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請小朋友回去再找找,我們下次再來做實驗。
中班科學(xué)教案 篇5
目標(biāo)
1、能積極探索自己身體的運動機能。
2、感知自己身體的很多地方都能運動。
準(zhǔn)備
。薄⑷梭w輪廓圖一張。
。、準(zhǔn)備一些玩具:球、墊子、棒、飛碟、鉆圈。
。场⒏枨督】蹈琛返拇艓,錄音機。
過程
。薄⒂變鹤杂商剿魃砩夏男┎课荒軇。
。ǎ保┠銈兊纳眢w會動嗎?哪些地方可以動?(幼兒自由說說)
。ǎ玻┱埬氵x一樣你喜歡的玩具玩一玩,玩的時候找找身上哪些地方在動,可以和你的.好朋友說一說。(教師引導(dǎo)幼兒說說玩了什么?玩的時候哪些部位在動?)
。、鼓勵幼兒交流探索經(jīng)驗,說說自己的發(fā)現(xiàn)并演示。
。ǎ保﹦偛拍阃媪耸裁?是怎么玩的?在玩的時候身體的哪些部位在動?
。ǎ玻┕膭钇渌變貉a充,你覺得剛才xx小朋友在玩的時候,身體上還有哪些部位也在動?
(3)教師把幼兒說的身體上會動的部位記錄下來。
3、幼兒再次探索,鼓勵幼兒交流新發(fā)現(xiàn)。(播放《健康歌》,引導(dǎo)幼兒尋找身體上還有哪些會動的部位)
。ǎ保┳屛覀兟犞魳芬黄饎右粍樱纯瓷眢w上還有哪些部位也可以動?
。ǎ玻┕膭钣變航涣餍掳l(fā)現(xiàn):請你說說剛才的新發(fā)現(xiàn),身上還有哪里也可以動?
。础⒂螒颍赫埬愀疫@樣動
跟著音樂做身體動作,請幼兒自由發(fā)揮想象。
5、延伸活動。
。1)在我們身體里還有很多東西也是動的,但它不用我們?nèi)タ刂,自己會不停的動的。請幼兒把手放在胸脯,感受心臟的跳動,用手指搭在脈搏上,感知脈搏的跳動……
。2)請小朋友回去和爸爸媽媽一起找一找,在我們的身體上還有哪些部位可以動的,找到后在人體圖上做好記號。
中班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1.運用各種感官去觀察認(rèn)識菊花,知道菊花的品種是多種多樣的。
2.能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3.了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉,知道要愛護花卉。
活動準(zhǔn)備:
1.菊花課件。
2.兩盆菊花。
活動重點:
運用各種感官去觀察認(rèn)識菊花。
活動難點:
能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn),知道愛護花卉。
活動過程:
1.談話導(dǎo)入
讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天都有些什么呢?
2.播放《秋天的菊花課件》,激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。
給幼兒展示各種菊花的圖片。
教師:這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色,菊花長什么樣子呢?
3.幼兒自由感知、觀察菊花。
讓幼兒自由地觀賞菊花圖片,并與同伴互相交流。
教師:菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長什么樣,和你的好朋友說一說。
讓幼兒交流之后,請1-2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。
4.教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒運用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
教師:大家看看那面前的菊花是什么樣的,都有哪些顏色?(各種各樣)
教師:菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等)我們看到了很多,但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢?
教師搬出兩盆菊花的實物,請幼兒上來聞一聞,并告訴其他幼兒。
教師:菊花除了長有花朵外,你還發(fā)現(xiàn)長有什么?(葉子)
教師:菊花的葉子長在哪里,是什么顏色?是什么樣的?(葉子的邊緣有鋸齒)
請幼兒上來觀察葉子的'顏色,并用手去摸一摸。
教師:教師幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),并給幼兒提出思考的問題:這邊只有兩盆菊花,剛剛我們看到菊花有各種各樣的,所以不同顏色的菊花,它們的莖和葉子是一樣的嗎?以后我們可以自己去觀察一下?匆豢、聞一聞、摸一摸,可以和班里的小朋友分享你觀察到的菊花。
5.給幼兒介紹菊花的用途:可以喝
教師:菊花除了好看之外,還可以用菊花泡茶喝。有沒有誰喝過菊花茶,它是什么味道的呢?
6.讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉,知道要關(guān)心、愛護花卉。
教師:菊花美不美?但是看我們教室里的菊花,快要蔫了,我們該怎么去保護它呢?
中班科學(xué)教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、大膽想象、猜測故事內(nèi)容,感受繪本畫面中幽默、有趣的故事情節(jié)。
2、初步感知、了解地底下的常見植物和小動物,在“看一看、猜一猜、說一說”的語言游戲中體驗觀察、探索、交流活動的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動參與實驗探索。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備:簡單了解小鼴鼠的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件《啪啦啪啦—砰》;紅薯、蘿卜實物圖片。
【活動過程】
一、出示電子圖書第1頁:熟悉故事主角“小鼴鼠”。
1、觀察:它是誰?我們叫它什么名字呢?(小鼴鼠)
2、猜測:小鼴鼠在干什么呢?
師:小鼴鼠使勁在挖泥土,發(fā)出“啪啦啪啦,啪啦啪啦”的聲音,它在找什么呢?
二、集體翻閱電子圖書,了解地底下的常見植物。
1、觀察畫面細(xì)節(jié)
①:猜一猜,這一種植物可能會是什么呢?
2、知識豐富與拓展
、伲旱孛嫔系募t薯綠葉、地面下的紅薯果實
師:紅薯的葉子綠綠的,長在地面上;紅薯的果實紅紅的,長在地底下,我們的小眼睛看不見。秋天的時候,人們把紅薯的果實挖出來,可以把紅薯做成甜甜的紅薯湯喝,也可以把紅薯做成烤紅薯吃,味道又香又好吃。
3、游戲情境體驗
、伲簢L一口香噴噴的紅薯,喀嚓、真甜哪!
4、觀察畫面細(xì)節(jié)
、冢翰乱徊,這一種植物又會是什么呢?
5、知識豐富與拓展
②:地面上的蘿卜綠葉、地面下的蘿卜果實。
師:蘿卜的葉子綠綠的,長在地面上;蘿卜的果實也是長在地底下,我們的小眼睛也看不見。秋天的時候,人們把地底下的蘿卜挖出來。蘿卜的品種很多,有白蘿卜、大紅蘿卜、胡蘿卜。蘿卜的營養(yǎng)也很豐富,可以放在湯里煮,做成蘿卜湯,也可以把蘿卜炒著吃,又好吃又有營養(yǎng),我們小朋友要經(jīng)常吃蘿卜,這樣我們的身體就會長得壯壯的,變得更健康。
6、游戲情境體驗
、冢阂б豢诖蟠蟮'蘿卜,啊嗚!好辣!呸呸!
7、知識豐富與拓展
、郏涸瓉,紅薯、蘿卜,它們都生長在地底下,我們小眼睛看不見,只能看到綠綠的葉子,看不見果實。那么,哪個小朋友知道,哪些植物的果實也是生長在地底下的呢?
教學(xué)反思: 引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、通過觀察了解植物的根有直根、須根、塊狀根三種。2、學(xué)習(xí)根據(jù)要求對各種的蔬菜的根進行分類。3、培養(yǎng)幼兒對生活的觀察力;顒訙(zhǔn)備:1、多種植物:菠菜,蘿卜,蔥,多種常見蔬菜。
2、幼兒用書
活動過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒常識按常見蔬菜的根進行分類。
1、出示多種蔬菜,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識多種蔬菜。
師:小朋友,今天鐘老師為你們帶來很多的禮物,看看都是什么吧?你們認(rèn)識他們嗎?那他們都是些什么蔬菜呢?我們一一來認(rèn)識他們吧!
2、引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的根。
師:那每一種蔬菜都有哪幾部分組成呀?我們來看看吧!那今天我們專門來看看這些蔬菜的根。蔬菜的根都相同嗎?你們能把他們相同根的蔬菜的放在一起嗎?
二、引導(dǎo)幼兒了解根的種類。
1、說一說分類的結(jié)果,鼓勵他們大膽發(fā)表不同的意見。
師:你們都放好了吧!為什么你們要把他們放在一起呢?
(引導(dǎo)幼兒用完整的語言來描述蔬菜的根)
教師:蔬菜根是不一樣的.,有的是一根一根的,有的一塊一塊,有的是一根一根小小的)
2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,教師逐一植物的根。
師:第一圖上的蔬菜是什么?菠菜的根是一條粗粗的,旁邊會有一些細(xì)小的根,這樣的根叫直根。
(其他兩種類型的根的引導(dǎo)同上)
3、請幼兒再次對蔬菜進行分類。
4、根據(jù)根的種類相互對分類進行檢查,教師指導(dǎo)。
三、了解根的作用。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識根的作用。
師:植物為什么要有根?根有什么作用呢?你們先和小朋友說一說根的作用吧!
(要求幼兒和同伴相互組織)
教師:植物的根可以吸收貯存、合成泥土中的營養(yǎng),幫助植物體固著,還可以進行繁殖作用。
四、收拾教具,結(jié)束活動。
中班科學(xué)教案 篇9
設(shè)計意圖:魔術(shù)表演充滿神秘與玄機,對于好奇心強烈的大班幼兒具有較強的吸引力。鼓勵孩子通過思考,全面培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的興趣和意識是科學(xué)教育的目的。首先用談話導(dǎo)入幫助幼兒回憶以往看過的魔術(shù),鞏固魔術(shù)概念。活動中通過兩個魔術(shù)表演。教法上采用了演示法、講解法。示范魔術(shù)表演過程。幼兒通過操作法、比較法、討論法得出魔術(shù)秘密,體驗通過動腦得到結(jié)論的快樂。結(jié)尾部分出示問題,給幼兒留下懸念,鼓勵幼兒課后探究。整個課程設(shè)計充滿神秘感,讓幼兒在問題中自己尋求答案
活動目標(biāo):
1、了解紙的更多玩法,體驗?zāi)g(shù)帶給我們的快樂。
2、通過看魔術(shù)表演培養(yǎng)幼兒觀察力及對事物的探究興趣。
3、通過幼兒親身嘗試發(fā)展其動手能力。
活動準(zhǔn)備:
1、卡紙一張,指環(huán)一個(教師)
2、指環(huán)兩個,彩紙一張,剪刀一把(幼兒人手一份)
3、膠水
4、紙
重點:幼兒了解魔術(shù),勇于動腦探究魔術(shù)奧秘。
難點:通過觀察找出魔術(shù)奧秘并嘗試表演。
活動內(nèi)容:
一、談話導(dǎo)入(通過談話幫助幼兒回憶以往看過的魔術(shù)吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒的上課情緒。)
師:小朋友,你們看過魔術(shù)嗎?知道魔術(shù)是誰表演的嗎?你們都看過什么樣的魔術(shù)?
幼:魔術(shù)師表演的
師小結(jié):魔術(shù)是由魔術(shù)師動腦研究設(shè)計出來,并且經(jīng)過長時間練習(xí)才表演給觀眾看的。魔術(shù)十分神奇,大家都喜歡看,今天老師也給小朋友們帶來了神奇的魔術(shù)。二:示范兔子耳朵會動的魔術(shù)
1) 示范:
師:小朋友看看老師手里那的是什么?
幼:折紙。
師:平常我們會用折紙來折好多好玩的,F(xiàn)在老師要把這張紙撕成一只小兔子,我們要把兔子耳朵撕的一樣長,一支耳朵長一只耳朵短可不好看。兔子耳朵撕出來了,現(xiàn)在把多余的部分撕掉。你們信不信老師能讓兔子耳朵動起來?(師故作神秘狀,從空中找一根線,從兔子耳朵的一頭穿過另一頭,后拉線。另一手大拇指按在撕紙折疊向下的部分,拽動兔子耳朵,先動一只后動另一只最后兩只一起動)
師:兔子耳朵怎樣了?
幼:彎了。
師:神奇嗎?你能說說兔子耳朵為什么會彎下去嗎?
幼:有一條隱形的線牽著動······
師:小朋友動腦筋回答了這么多答案,你們是不是也想做一個耳朵會動的兔子呢?現(xiàn)在你們的座位下面也有一張折紙。找一張你喜歡的顏色,做一只耳朵會動的兔子吧。ㄓ變翰僮,教師巡回指導(dǎo))
師:試試看,看看你的兔子耳朵會動嗎?為什么不會動啊?
幼:我制作的兔子和老師的不一樣。
{反思:幼兒動手制作兔子后,突然發(fā)現(xiàn)自己制作的兔子耳朵并不會動,這時候,老師在與幼兒共同討論兔子耳朵不動的原因和示范幫助幼兒發(fā)現(xiàn)兔子耳朵會動的時候,少數(shù)幼兒仍手里拿著自己撕好的兔子發(fā)福的實驗,注意力沒有轉(zhuǎn)移到老師此時發(fā)出指令性語言“小朋友,請看老師這里”“請將你手里的兔子放到磨盒里”“看!秘密在這里”。分析:當(dāng)幼兒還沉浸在上一環(huán)節(jié)時,表示此環(huán)節(jié)對幼兒有很大的吸引力。幼兒都在動腦筋想辦法,仍然沉浸在問題當(dāng)中,此時老師的指令語言不好,課堂秩序控制處理不夠得當(dāng),轉(zhuǎn)移幼兒注意力,應(yīng)該用比幼兒手中更能吸引其注意力的話題,及時進入下一環(huán)節(jié),而指令性語言雖也能達到目的,但幼兒園基礎(chǔ)教育中,應(yīng)本著理解幼兒、尊重幼兒的原則,這應(yīng)體現(xiàn)在幼兒一日活動的任何環(huán)節(jié)。授課當(dāng)中,我們應(yīng)理解幼兒的任何反映。此環(huán)節(jié)老師如果用“兔子耳朵會動,機關(guān)在這里”“現(xiàn)在是揭秘的時刻”相信課堂整體效果會更好。}
2) 共同探索兔子耳朵會動的原因
師:你覺得秘密會在兔子身上呢?還是在線上呢?讓我們來一快看一看比較一下我們的兔子有什么不一樣的?剛才老師表演的時候你一直看的是兔子的前面沒有看兔子的后面,F(xiàn)在咱們一起看一下兔子的后面,秘密就在那里。
(幼兒通過觀察比較發(fā)現(xiàn)秘密,并舉手回答。)
師:原來老師剛才撕兔子的時候說把多余的部分撕掉,實際上老師并沒有完全撕掉多余部分,把留下的部分在怎么了?
幼:折下去。
師:對了。小朋友觀察的真仔細(xì)!那還有一個秘密你們發(fā)現(xiàn)了么?
幼:老師的大拇指一直按在多余的部分上。
師:為什么剛才你沒有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動呢?
幼:因為在后面。
師:哦!原來兔子耳朵是這樣動的。那為什么老師要說找一根線呢?
幼:那樣是為了讓魔術(shù)看起來更加神奇。
3) 為幼兒提供重新嘗試的機會
師:我看有好幾個小朋友想嘗試再做另一只兔子了。現(xiàn)在你們座位下還有一張紙,再做一只兔子吧。ㄓ變簞邮种谱,教師巡回指導(dǎo))
師:好了,你的兔子做好了,練習(xí)一遍吧!好了嗎?兔子耳朵動了嗎?練習(xí)好了就讓我們?yōu)槲覀兊目腿死蠋煴硌菀幌掳桑。ㄓ變罕硌荩?/p>
師小結(jié):小朋友們都當(dāng)上了小魔術(shù)師表演給了觀眾觀看,真棒!老師這了還有一個更神奇的魔術(shù),想不想看呢?三、 指環(huán)魔術(shù)
師:老師手里有一個指環(huán),你們看一下指環(huán)中間有什么?
幼:一條線。
師:那老師現(xiàn)在拿剪刀順著線剪下去,猜猜會變成什么?
幼:兩個環(huán)。
師:咱們試試(幼兒發(fā)現(xiàn)變成一個大環(huán))
師:為什么會變成一個大環(huán)呢?現(xiàn)在你的魔術(shù)盒里面有兩個不一樣的環(huán),來試著剪一下,一會把剪完的.結(jié)果告訴老師師師:是哪個環(huán)剪完后變成一個環(huán)了呢?
幼:被扭一下的紙環(huán)。
師:那為什么剛才老師變的時候你沒有看到扭了一下呢?幼:老師將扭了一下的部分捏在了手里別人看不到。
師:對了,魔術(shù)的秘密一定要藏起來不能讓別人看到的地方。
{反思:此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒已經(jīng)通過上一個魔術(shù)了解了魔術(shù)是有秘密的,所以我認(rèn)為不必加入過多教授的內(nèi)容。授人以魚不如授之以漁,幼兒園教學(xué)大綱指出,盡量提供條件,讓幼兒實際參加探究活動,體驗探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是這個魔術(shù)沒有過多的表演過程,而是側(cè)重于鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn),通過親自實踐找到秘密,并在此基礎(chǔ)上進行表演練習(xí)。幼兒更多的是嘗試后獲得的喜悅}
四、結(jié)束 (用鼓勵的語言總結(jié)整節(jié)課幼兒的參與活動,使幼兒獲得更多的喜悅及滿足感。同時設(shè)問題為魔術(shù)課程的結(jié)尾留下懸念,鼓勵幼兒課后更多的探索發(fā)現(xiàn)。)
師:老師給你們鼓鼓掌,你們都好棒。通過細(xì)心觀察,用心思考,找到魔術(shù)的秘密。以后我們無論遇到什么問題都要動動小腦子,其實答案很簡單。老師這里還有個環(huán)?(出示預(yù)先準(zhǔn)備好的兩個相套的環(huán))聰明的孩子回去做一做試試吧,看看怎樣才能變成這樣。
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