大班數(shù)學(xué)教案精華【3篇】
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)背景:
大班的孩子喜歡益智類的玩具,這種玩具要求動(dòng)腦、動(dòng)手,操作性強(qiáng),往往具有挑戰(zhàn)性。因此,根據(jù)他們現(xiàn)在的發(fā)展階段,我為每一位孩子準(zhǔn)備了一套七巧板,從易到難,放入益智區(qū)后,深受孩子的喜愛。但部分幼兒并沒有掌握七巧板的拼搭規(guī)則和技巧,因此,我選取此內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo):
。、認(rèn)識(shí)七巧板,初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。
2、借助課件,嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案,感受七巧板的有趣。
。、提高用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):了解七巧板的拼搭規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。
活動(dòng)方法
。薄⒀菔痉ǎ簞(dòng)畫激發(fā)興趣。活動(dòng)通過動(dòng)畫,小熊借助七巧板的.幫助,克服困難,得到了魔法棒,童話的故事情節(jié),激發(fā)了幼兒的興趣。
。、操作法:操作體驗(yàn)樂趣。在課件演示的過程中,引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手操作,在動(dòng)手、動(dòng)腦中,嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來幫助小熊尋寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。薄ⅰ缎⌒軐氂洝氛n件。
。、七巧板(每人一份)。
。场⒔處熎咔砂宀僮骺ㄆ环。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)七巧板
1、(出示課件)今天老師請(qǐng)來了一位朋友,看看是誰?(小熊)它有一套心愛的玩具——七巧板。
2、七巧板里有哪些圖形?數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)三角形?認(rèn)識(shí)正方形、平行四邊形。
教師小結(jié):就是這七個(gè)圖形組成七巧板,"它們就像是7個(gè)好兄弟,相親相愛不分開"。
二、自由探索,初步感受七巧板的拼搭規(guī)則1、小熊很喜歡變魔術(shù),瞧,它用七巧板變出了什么?
。、你們想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出來玩一玩吧。(幼兒操作)3、誰來說說,你用七巧板拼的什么?
教師小結(jié):七個(gè)圖形組合起來,就變成不同的圖案。
三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案,大膽挑戰(zhàn),體驗(yàn)拼搭成功的樂趣(1)師:(播放課件)小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天,它知道了魔法棒的消息,于是,小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊,想要過河,可是該怎么過去呢?提供"小船"的結(jié)構(gòu)圖,幼兒看圖拼搭,教師指導(dǎo)。
。2)(播放課件)小熊過乘著小船過了河,來到草地上。天黑了,小熊累了想休息,這時(shí)該怎么辦呢?(搭一頂帳篷)提供"帳篷"的外形輪廓,探索幾種不同的拼搭方法。
。3)(播放課件)第二天,陽光明媚,小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林,來到一個(gè)山洞前。小熊走進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)了藏寶箱?墒牵瑢毾鋮s打不開,為什么?(因?yàn)橛墟i)創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍,幼兒完成"正方形"圖案,打開寶藏箱。
。4)(播放課件)藏寶箱打開了,小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒,心滿意足的回家了,為了謝謝大家,決定要把好玩的七巧板送給大家。
四、延伸:引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望1、七巧板真好玩,它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢,讓我們帶著小熊送給我們的七巧板,再去探索更多有趣的玩法吧。
教學(xué)反思:
。、從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會(huì)到了"玩中學(xué)"的樂趣。
2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂。
3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng),但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用,并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工。
如果再上這節(jié)活動(dòng)課,我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長,共同歡笑。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達(dá)。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)減法的快樂。
培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)6的減法,難點(diǎn):能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系
活動(dòng)過程:
一、游戲碰球
復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
二、學(xué)習(xí)6的減法
教師說明玩法:
幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。
先請(qǐng)6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的.意義。
列式6-1=5
以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。
教師出示6的減法題
6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1
讓幼兒完整讀
三、游戲:開汽車
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1= ,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作來探索出6的減法,在操作活動(dòng)過程中,使幼兒體驗(yàn)并感知了減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。
小百科:減法是四則運(yùn)算之一,從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做減法;已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。表示減法的符號(hào)是“-”,讀作減號(hào)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【知識(shí)引入】
尺子又稱尺、間尺,是用來畫線段(尤其是直的)、量度長度的工具。尺上通常有刻度以量度長度。有些尺更在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞,方便用者畫圖。
尺通常以塑膠或鐵,不銹鋼,有機(jī)玻璃制造,亦有以硬紙、木、竹,鋁,皮革等制造的。
【設(shè)計(jì)意圖】
大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具,其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具,尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒自己去探索,尋求,解決疑問,從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、 初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、 師生共同收集各種各樣的尺,并了解尺的`名稱,特點(diǎn)及用途。(如:不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)
2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度:10厘米、20厘米、30厘米。)
3、操場(chǎng)上畫一條寬為120厘米的“小河”。
【過程建議】
1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。
(1)分組討論交流。請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。
(2) 集中交流。請(qǐng)小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。
2、找找尺的不同點(diǎn)。
(1)分組討論。 提問激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?
(2)集中討論。 個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
3、找出尺的共同點(diǎn)。
(1)提問引發(fā)思考:尺有這么多不同,有沒有相同的地方?
(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來測(cè)量物體長度的工具。
4、 測(cè)量活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)測(cè)量長度的方法。
、僬(qǐng)幼兒拿出自己的尺,嘗試測(cè)量桌子的長度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)
②請(qǐng)幼兒說說是怎樣測(cè)量的。
、垡龑(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長度的方法:測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長度。
(2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。
、儆變河米约旱某邷y(cè)量,老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,確認(rèn)后再記錄。)
、诩杏^察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問題。
、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?
④引導(dǎo)幼兒小結(jié):尺的長短不同,所以量出的結(jié)果也不同。
、莘謩e請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長度),教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。
【延伸提示】
1、 在活動(dòng)中投放各種直尺,供幼兒選用。
2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。
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