（實(shí)用）幼兒園大班教案
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。
2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3、感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、硬幣一個(gè)、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。
2、紙杯魔術(shù)展示。
二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。
�。�1）引出疑問(wèn)。
如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開(kāi)時(shí)會(huì)怎樣？（幼兒隨意猜測(cè)，教師記錄）
�。�2）揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。
�。�3）幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。
�。�4）小結(jié)：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密，魔術(shù)師動(dòng)作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。
（1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問(wèn)。
�。�2）幼兒探索操作，并記錄自己的`想法或結(jié)果。
�。�3）通過(guò)幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。
�。�4）幼兒再次探索，重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。
（5）交流探索結(jié)果并小結(jié)。
三、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。
1.小結(jié)：原來(lái)，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過(guò)有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。
2.鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)表演給更多人欣賞。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。
親子活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。
活動(dòng)反思：
魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè)節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道哪個(gè)是總數(shù)（大數(shù)），哪個(gè)是部分?jǐn)?shù)（小數(shù)）。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道加法的總數(shù)和減法的總數(shù)位置不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)7以內(nèi)各數(shù)加減法以及8的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：符號(hào)底板（底板分成四格，兩格上寫有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫字），8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。
學(xué)具：《幼兒用書》（P14、15、16），幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、奇怪的門卡。
1、導(dǎo)入：爸爸帶花花到北京去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題目，我們一起去看看吧。
�。ǔ鍪痉�(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字）師：服務(wù)員說(shuō)，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門卡上擺出四道加減算式，才能順利地拿到門卡進(jìn)房間。你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎？
2、幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查幫助。
3、集體檢查：引導(dǎo)幼兒注意部分?jǐn)?shù)和總數(shù)，以及通過(guò)分合式列算式。
師：小朋友，這三個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大？最大的那個(gè)數(shù)字我們叫它大數(shù)，其他兩個(gè)就是小數(shù)。所以8就是大數(shù)，3和5就是小數(shù)。
先做合成式3535再引導(dǎo)幼兒根據(jù)合成式分別列出算式。3+5=8，∨∨885+3=8。同樣的方法用分成式引導(dǎo)幼兒列出兩個(gè)減法算式。
4、引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。
二、幼兒操作活動(dòng)。（幼兒用書P14）⑴看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的`顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。
�、朴^察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。
�、怯^察三組蔬菜，想一想：哪組蔬菜加起來(lái)和下面數(shù)字相同，請(qǐng)畫線連起來(lái)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
⑴請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。
�、朴變河^察自己的紀(jì)錄結(jié)果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現(xiàn)。表?yè)P(yáng)操作正確的幼兒。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、分辨花盆中花朵的位置和方向，并用繪畫的方式表達(dá)自己的判斷。
2、了解常見(jiàn)花卉的特點(diǎn)，表現(xiàn)喜愛(ài)花卉的情感。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
表現(xiàn)出花朵的不同方向
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、花朵、油畫棒、記號(hào)筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
花看起來(lái)為什么不同了?師拿著同一朵花把不同的面呈現(xiàn)給孩子(即孩子們從不同的角度觀察花朵)，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方?為什么會(huì)不同?
小結(jié)：同一朵花，觀察的角度不同，看到的花的樣子也就不同了，從正面可以看到整個(gè)花心，從側(cè)面則只能看到花瓣而看不到花心。
(觀察真實(shí)花朵，了解不同方向看到的花朵樣子不同)
二、解讀《梵高的向日葵》
1、聽(tīng)教師講《梵高花向日葵》的故事，并交流聽(tīng)后的感受。
2、仔細(xì)觀察梵高畫的向日葵和其他的向日葵有什么不一樣的地方。從畫面上向日葵的不同形態(tài)分辨他們的朝向，想想它們?cè)诔睦镂⑿Α?/p>
方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。
3、對(duì)著不同方向微笑的花的花芯和花瓣有沒(méi)有變化?
小結(jié)：面向自己的花的花芯是圓圓的，它的花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)的，她的笑臉最燦爛;面向左邊和右邊的花有點(diǎn)害羞，它的花心是橢圓形的，花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起來(lái)。
(解讀梵高畫作，再次觀察不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的樣子改變了，并知道花朵的不同方向可以通過(guò)花芯和花瓣的形態(tài)改變來(lái)實(shí)現(xiàn)。)
三、美麗的花朵
1、出示ppt中范例圖片，今天的小畫家們要太陽(yáng)花，先請(qǐng)你們像梵高一樣仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(這些花有的面向自己，有的面向旁邊，有的朝下。)
2、討論作畫步驟：花芯——花瓣——樹(shù)葉——添畫花盆
(了解繪畫順序，幫助幼兒更好呈現(xiàn)一盆花。)
四、幼兒作畫
1、幫助部分幼兒確定畫第一朵花的位置;
2、找到一朵畫一朵，不斷變換花的方向和位置，嘗試用重疊的方式表現(xiàn)花朵(花朵要適當(dāng)靠攏，把每朵花都插到花瓶里)。
3、添畫葉子進(jìn)行裝飾，嘗試用接色的方法為花朵涂色。
五、分享交流
(分析自己的繪畫作品，大膽表達(dá)自己的想法)
哪盆花最漂亮，花朵都在對(duì)誰(shuí)微笑?
對(duì)于有不足的'畫作可以請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)改進(jìn)的方法，現(xiàn)場(chǎng)示范修改，呈現(xiàn)修改后的作品，讓孩子們發(fā)現(xiàn)明顯的不同。
活動(dòng)反思：
引導(dǎo)幼兒著重觀察不同方向的花朵，讓孩子們看到關(guān)鍵所在，在觀察了真實(shí)花朵后再解讀梵高的畫作，觀察目的就比較明確了。在討論先畫什么的過(guò)程中還是需要有適當(dāng)?shù)厥痉�，體現(xiàn)不同方向的變化關(guān)鍵在于花芯和花瓣的變化，同時(shí)也要有重疊處理。
孩子們能夠呈現(xiàn)不同方向的花朵，但是重疊的意識(shí)還不夠，一些花朵孤零零地畫在一旁，感覺(jué)不是插在花瓶中的，指導(dǎo)幼兒把花畫得靠攏一些，或者用花莖、葉子在填補(bǔ)空隙，使畫面看起來(lái)更飽滿。
涂色時(shí)能力強(qiáng)的孩子可以嘗試接色的方式，效果更佳。
作畫時(shí)出現(xiàn)花朵孤零零地畫在一旁時(shí)我已及時(shí)提醒幼兒，如用花莖葉子來(lái)裝飾，但效果不明顯，所以在作畫之前一定要加以強(qiáng)調(diào)，花朵要靠攏一些。一些孩子在我指導(dǎo)后嘗試用葉子裝飾，但葉子畫得太小，講評(píng)過(guò)程中為了解決這一問(wèn)題我現(xiàn)場(chǎng)示范了用葉子裝飾的方法，把葉子畫得大大的，畫在空隙的地方，而且會(huì)有重疊，讓孩子看到了修改后的效果，孩子們也會(huì)嘗試模仿和運(yùn)用。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。
2.探索通過(guò)改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙人手若干張、書若干本、記號(hào)筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
出示書和紙
1、老師：書和紙這對(duì)好朋友，今天發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
瞧!書神氣地說(shuō)道："當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!"老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
可是，紙聽(tīng)了很不服氣，說(shuō)："你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!"
2、猜想：你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎?
請(qǐng)幼兒交流介紹自己的猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)?
2、老師在后面的`每個(gè)桌子上都放了許多紙，待會(huì)請(qǐng)你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)
3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
4、集合幼兒，請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結(jié)：紙真神奇，大家通過(guò)折、卷等方法，改變它原來(lái)的形狀后，使紙站了起來(lái)，紙開(kāi)心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了。
三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
可是，書又說(shuō)了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來(lái)呢!"老師演示，書托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測(cè)。
2、教師交代操作要求請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。
幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進(jìn)行小結(jié)。
四、提升難度(幼兒第三次實(shí)驗(yàn))。
你們聽(tīng)，書又說(shuō)了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!"老師演示，書托起好多紙。
1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測(cè)。
2.教師交代操作要求，幼兒實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：教師統(tǒng)計(jì)托書最多的是哪一種形狀的紙?
五、總結(jié)。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個(gè)活動(dòng)中，還有好多科學(xué)知識(shí)呢，我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來(lái)的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?
活動(dòng)反思：
我一走進(jìn)教室，學(xué)生眼睛一亮，大聲拍掌歡呼“歡迎歡迎！熱烈歡迎！”分別兩個(gè)月的第一次見(jiàn)面，學(xué)生讓我很感動(dòng)。教室里剛安靜下來(lái)，立刻又有學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，“高老師，你不在的時(shí)候，老師都不讓我們到外面去觀察！”我真不知道該如何和他們解釋。是不是他們把科學(xué)課理解成了游戲。
紙張對(duì)于三年級(jí)的孩子已經(jīng)不陌生，他們一口氣說(shuō)出了紙的很多特點(diǎn)：很滑、有點(diǎn)硬、有點(diǎn)軟、很白、什么顏色都可以。
我讓他們把我提供給他們的實(shí)驗(yàn)紙揉成一團(tuán)，然后再展開(kāi)，觀察有什么變化，他們又說(shuō)出一大堆來(lái)；我讓他們將紙撕開(kāi)一個(gè)邊，觀察邊緣有什么特點(diǎn)，他們驚喜地跳了起來(lái)：“有毛毛！”其他孩子立刻也撕開(kāi)看毛毛，有的孩子不斷地揉紙，然后驚喜地舉手告訴我，不用撕開(kāi)，只要使勁地揉，紙也會(huì)“生毛毛”的。教室里立刻出現(xiàn)了“嚓嚓嚓”的揉紙聲，立刻又出現(xiàn)了一大片的驚嘆：“真的有毛啊！”“老師，‘紙毛’是從哪來(lái)的？”“從樹(shù)上來(lái)的，因?yàn)榧埵菢?shù)做的，對(duì)吧，老師？”“哎呀，好多灰啊，不要搓啦。”。
我無(wú)奈而又欣喜地看著這群調(diào)皮蛋，心里好開(kāi)心。教室里的聲音很吵，我注意到在我的提醒下，一部分孩子已經(jīng)開(kāi)始將紙的特點(diǎn)向科學(xué)本上記錄了。這個(gè)習(xí)慣，是我最想他們培養(yǎng)的：及時(shí)記錄，及時(shí)思考。
下課了，一個(gè)孩子突然跑上前來(lái)，摟著我的脖子，附在我耳邊說(shuō)，“老師，我知道一個(gè)秘密，明天，有一個(gè)人要送你禮物。”說(shuō)完，他飛似地跑回座位。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
能有目的地觀察圖片，找出圖中的相反意思。
能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。
通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒仿編的句子要簡(jiǎn)短、押韻。
難點(diǎn)：幼兒仿編的句子要簡(jiǎn)短、押韻。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已學(xué)過(guò)詞匯游戲“反義詞”，有初步的相反概念：⑴動(dòng)物圖片6張、 ⑵漢字條“什么×，什么×？”6條、 ⑶紅綠圓形卡片各1張、 ⑷錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶《小司機(jī)》
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)“反義詞”
聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《小司機(jī)》到對(duì)比王國(guó)，兩段音樂(lè)中間玩游戲《警察與司機(jī)》復(fù)習(xí)所學(xué)的反義詞。
�。ú捎糜螒蚍◤�(fù)習(xí)反義詞能讓幼兒在玩中漸入主題）
二、觀察圖片，找出圖中的相反意思。
1、出示圖片，幼兒觀察，教師提問(wèn)：
�。�1） 對(duì)比王國(guó)里有哪些小動(dòng)物？
�。�2）這些小動(dòng)物有的胖、有的瘦、有的個(gè)子高高的、有的個(gè)子矮矮的，我們剛才說(shuō)到的反義詞有的都能在它們身上找到，請(qǐng)小朋友找一找，哪兩個(gè)動(dòng)物身上有相反意思呢？
2、幼兒自由發(fā)言�？稍谝粚�(duì)動(dòng)物中找多對(duì)反義詞，也可在一個(gè)動(dòng)物與多個(gè)動(dòng)物中找反義詞。
�。ù谁h(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)活躍，說(shuō)出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表?yè)P(yáng)中幼兒興趣進(jìn)一步提高了。）
三、學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌。
1、教師按兒歌內(nèi)容把小動(dòng)物分成六組。教師編一、二組的兒歌內(nèi)容，讓幼兒感知兒歌格式。
2、引導(dǎo)幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內(nèi)容。對(duì)編得好的句子全班齊誦，不夠合適的`句子引導(dǎo)幼兒修改。
3、給兒歌取名字——對(duì)比歌
�。ù谁h(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)于仿編句子，幼兒會(huì)想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對(duì)于較難的句子，如：什么輕，什么重。蹺蹺板上的狗和熊。
幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來(lái)。整個(gè)過(guò)程幼兒注意力集中，積極動(dòng)腦，對(duì)編詩(shī)歌這一新的形式很感興趣。）
四、朗誦并表演兒歌。
1、采用全班齊誦、師生問(wèn)答和分組問(wèn)答的形式朗誦兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作表演兒歌。
�。ú捎貌煌问嚼收b兒歌并讓幼兒自編動(dòng)作表演，課堂上既達(dá)到了動(dòng)靜結(jié)合，又讓幼兒體驗(yàn)到了自編的快樂(lè)與兒歌的韻律之美。）
五、活動(dòng)延伸。
在日常生活中鼓勵(lì)幼兒把身邊事物的相反意思找出來(lái)編兒歌。
（這節(jié)課是學(xué)前班上學(xué)期的語(yǔ)言課內(nèi)容，很普通的一節(jié)課經(jīng)過(guò)老師的精心設(shè)計(jì)與施教，成了一節(jié)不錯(cuò)的課。整節(jié)課老師教態(tài)親切，對(duì)教材的難易程度把握得當(dāng)，對(duì)幼兒的啟發(fā)引導(dǎo)自然，教具很美很實(shí)用，黑板板書有條理，整節(jié)課能做到首尾呼應(yīng)、動(dòng)靜結(jié)合，如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。）
活動(dòng)反思：
幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會(huì)鞏固反義詞，還會(huì)提高了藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力。整體效果不錯(cuò)
小百科:對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一些簡(jiǎn)單的呼吸常識(shí)，發(fā)現(xiàn)人的身體狀況不同呼吸狀態(tài)也會(huì)改變。
2、初步了解呼吸與身體健康的關(guān)系，對(duì)身體現(xiàn)象的變化產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一張小紙條、人體模型、大記錄表等
活動(dòng)過(guò)程：
一、呼吸的作用——人離不開(kāi)呼吸
1、小游戲：紙條動(dòng)起來(lái)（交代規(guī)則，幼兒感知）
提問(wèn)：小紙條怎么了？為什么小紙條會(huì)動(dòng)？
2、如果人不呼吸會(huì)有什么感覺(jué)？（教師數(shù)數(shù)計(jì)時(shí)，幼兒現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)）
提問(wèn)：屏氣時(shí)你有什么感覺(jué)？
3、小結(jié)：人離不開(kāi)呼吸，呼吸幫助我們維持生命。
�。ɡ眯〖垪l感知呼吸的存在，現(xiàn)場(chǎng)屏氣實(shí)驗(yàn)讓幼兒直接感知呼吸的重要性。）
二、呼吸的過(guò)程——肺是人的呼吸器官
1、人是靠什么來(lái)呼吸的？（出示人體模型，認(rèn)識(shí)肺）
2、在自己身上尋找到肺的位置，氣球?qū)嶒?yàn)感知呼吸時(shí)肺產(chǎn)生的變化。
3、小結(jié)：原來(lái)人是靠肺和其他很多器官，一起合作幫助我們呼吸。
�。ɡ脜^(qū)角中幼兒自由拼裝、組合的人體模型，幫助幼兒梳理關(guān)于肺和呼吸的零散經(jīng)驗(yàn)；氣球?qū)嶒?yàn)和現(xiàn)場(chǎng)呼吸體驗(yàn)，比較形象地了解到呼吸時(shí)肺和身體的變化）
三、呼吸的變化——人在不同狀態(tài)下呼吸也不同
1、出示記錄表，回憶跑完步后有什么感覺(jué)？
2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)自測(cè)安靜時(shí)一分鐘呼吸次數(shù)，完成記錄表。
提問(wèn)：從表格中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄓ^察、比較記錄表中安靜、運(yùn)動(dòng)后一分鐘的呼吸次數(shù)，發(fā)現(xiàn)人在安靜和運(yùn)動(dòng)時(shí)的`呼吸是不同的，運(yùn)動(dòng)讓呼吸加快。）
3、幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿、辯聽(tīng)其他不同的呼吸聲，重現(xiàn)生活中關(guān)于呼吸的經(jīng)驗(yàn)。
4、深呼吸：由瑜珈視頻引出深呼吸，激發(fā)幼兒關(guān)注生活中深呼吸的運(yùn)用。
�。ɡ脦熒�、生生互動(dòng)等方式，再現(xiàn)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，感知生活中人在不同狀態(tài)下產(chǎn)生的呼吸變化，利用深呼吸引發(fā)幼兒對(duì)生活中呼吸與健康的關(guān)注）
幼兒園大班教案 篇7
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1.理解作品的內(nèi)容，把握主要人物的性格特征，學(xué)會(huì)歸納故事的主題
2.認(rèn)識(shí)螞蟻向上特殊味道的作用
3.體驗(yàn)人物的情感變化脈絡(luò)，提高文學(xué)理解力和表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《小螞蟻的教訓(xùn)》
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1.學(xué)習(xí)作品
�。�1）教師用充滿激情的語(yǔ)言，把這個(gè)故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)調(diào)等表現(xiàn)人物情緒變化如：小螞蟻和小伙伴相親相愛(ài)，伙伴的像仇敵一樣的對(duì)待他
（2）教師利用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理順情節(jié)發(fā)展的過(guò)程，并歸納出主題。
提問(wèn)“小螞蟻為什么要離開(kāi)小伙伴們？離開(kāi)小伙伴的一小螞蟻碰到了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？怎么做的？身體上發(fā)生了什么變化?當(dāng)她回家時(shí)，小伙伴認(rèn)識(shí)他們嗎?為什么？小螞蟻離開(kāi)了家去哪？碰到了誰(shuí)？他是怎么幫助小螞蟻的？最后小螞蟻得到一個(gè)什么教訓(xùn)？
�。�3）教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒邊聽(tīng)邊看
提問(wèn)：“小螞蟻的教訓(xùn)是什么？我們知道有關(guān)螞蟻的.什么秘密？”幫助幼兒歸納主題。
2編故事
�。�1）選擇一個(gè)平時(shí)在班上較有特點(diǎn)的孩子，做為故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒討論同學(xué)中他們最大特點(diǎn)，想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如：一天我們班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？發(fā)生了什么事等。
�。�2）讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。
2．豐富詞語(yǔ)：失望、談天、贊美；能用"有的……有的……"的句式說(shuō)句，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對(duì)人類的好處，使幼兒認(rèn)識(shí)大自然，熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒看過(guò)冬季北方下雪的錄像，個(gè)別幼兒去旅游時(shí)看過(guò)雪景，并在雪地里照相，對(duì)下雪情景有初步的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、錄音機(jī)及磁帶、電視機(jī)；幼兒在雪地里的照片； "失望"、 "談天"、 "贊美"的字卡和"有的……有的……"的字條。
3、環(huán)境準(zhǔn)備 將幼兒帶回的照片，布置在活動(dòng)室的墻壁上。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒拿出自己帶回的照片，說(shuō)說(shuō)滾雪球、打雪仗、堆雪人的`快樂(lè)，引入課題。
2、結(jié)合圖片，配樂(lè)欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。
3、分段欣賞散文，進(jìn)一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：失望、談天、贊美；能用"有的……有的……"句式說(shuō)話。
�。�1）欣賞第一部分(第一、二自然段)。
誰(shuí)到世界上來(lái)了?她帶來(lái)了什么禮物?她認(rèn)為人們一定會(huì)喜歡她的禮物，是真的嗎?
（2）欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。
�、僬l(shuí)不喜歡她?為什么?
②她見(jiàn)人家不喜歡她，她覺(jué)得怎么樣? (出示"失望"的字卡)請(qǐng)幼兒做出"失望"的表情，引導(dǎo)他們用這個(gè)詞造句。
有誰(shuí)喜歡她?為什么?她看見(jiàn)幾位農(nóng)民在做什么?(出示"談天"的字卡)引導(dǎo)幼兒用"談天"這個(gè)詞造句。
（3）欣賞第三部分(最后部分)。
冬姑娘來(lái)到哪里?看到了什么?
出示字條："有的……有的……"引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說(shuō)話。
4、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)詩(shī)中用了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子來(lái)贊美冬姑娘?請(qǐng)你大膽地說(shuō)出來(lái)。
5、請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵⿲?duì)人類有什么好處。
小朋友，雪對(duì)人類還有什么好處呢?
6、再次欣賞散文，幼兒邊聽(tīng)邊點(diǎn)讀或邊表演。
活動(dòng)延伸：
了解我國(guó)南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來(lái)布置；在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。節(jié)假日讓家長(zhǎng)帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、記錄陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。
2、產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
肥皂水、CD盤
吹泡泡工具、CD盤
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話，激發(fā)幼兒的興趣。
1、小朋友你們以前玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎?你們覺(jué)得吹泡泡的游戲好玩嗎?你們喜歡玩吹跑泡泡的游戲嗎?
2、今天老師帶來(lái)了一樣禮物，你們想知道是什么嗎？（出示吹泡泡的瓶子）老師：“小朋友看這是什么？你們想玩嗎？
3、等下老師讓你們來(lái)吹泡泡，但是老師有一個(gè)要求，你們?cè)谕娲蹬菖莸臅r(shí)候，你們要看清楚吹出來(lái)的泡泡是什么顏色的？
二、組織幼兒玩吹泡泡的游戲。
1、為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡泡的工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽(yáng)光下泡泡的樣子。
2、吹泡泡真好玩，小朋友你們玩得開(kāi)心嗎?小朋友邊吹一邊觀察肥皂上的泡泡是什么樣的？
3、仔細(xì)觀察太陽(yáng)照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的`“彩虹”。
在陽(yáng)光的照射下，你們要到的肥皂泡泡是什么樣的呀？
4、引導(dǎo)幼兒變換角度看泡泡，說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色？
在陽(yáng)光的照射下，我們就可以看到肥皂上有各種各樣的顏色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，就像彩虹一樣有七種顏色。特別的漂亮。
三、其他物體上的“彩虹”。
1、引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)哪些東西上能看到“彩虹”。
在我們的生活中我們還能從哪些東西上看到彩虹呀？（讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答）
2、提供CD盤、貝殼內(nèi)部等，引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹”。
老師帶來(lái)了CD盤，只要我們小心地調(diào)整CD盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。你們想看看看嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)觀看，你們?cè)诳吹臅r(shí)候，可以轉(zhuǎn)動(dòng)光盤的表面，你們看看有什么變化。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡，CD盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。
四、引導(dǎo)幼兒將剛才看到的色彩記在紙上。
剛才我們通過(guò)光碟還有肥皂泡，看到了五彩繽紛的顏色，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己剛才看到的色彩記在我們的紙上。
活動(dòng)反思：
幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。大班孩子充滿強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍的環(huán)境也是十分的關(guān)注的�！斗试砼萆系摹安屎纭薄肥谴蟀嗟囊粋�(gè)科學(xué)活動(dòng)，肥皂是小朋友們生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相關(guān)，，所在對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的，因此,孩子會(huì)非常感興趣。
大班的孩子開(kāi)始慢慢產(chǎn)生了探索世界的欲望，孩子們對(duì)色彩充滿了好奇。色彩到底來(lái)源于哪里？色彩會(huì)有多少種顏色？都是什么顏色？為了滿足孩子們的好奇心。
根據(jù)的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)過(guò)程，我準(zhǔn)備了一些可以在太陽(yáng)光的照射下會(huì)產(chǎn)生彩虹的物品，如：CD，肥皂泡泡水每組一個(gè)，抹布每組一塊，吸管每人一根，為整堂課做了充分的準(zhǔn)備。我首先通過(guò)談話的方式導(dǎo)入，讓小朋友回憶以前有沒(méi)有玩過(guò)“吹泡泡”的游戲，接著用變魔術(shù)的方式引出“泡泡”激發(fā)了他們的興趣。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)，我把重點(diǎn)放在了動(dòng)手操作，,使幼兒通過(guò)盡情的吹泡泡，培養(yǎng)幼兒的觀察力，在陽(yáng)光下觀察發(fā)現(xiàn)肥皂泡呈現(xiàn)出來(lái)的多種色彩，并嘗試變換角度看泡泡，發(fā)現(xiàn)其中顏色的變化。又通過(guò)利用多種材料，讓孩子進(jìn)一步觀察物體上的“彩虹”，產(chǎn)生探尋五彩繽紛世界的興趣。
觀察完肥皂泡泡上的彩虹以后我出示了一張CD光盤，這個(gè)平時(shí)生活中也接觸過(guò)，但是他們未必都觀察過(guò)光盤，光盤上的彩虹是比較清楚的，所以有了之前兩個(gè)物品的觀察經(jīng)驗(yàn)之后他們很快就發(fā)現(xiàn)了光盤上也有“彩虹”而且在陽(yáng)光的照射下“彩虹”就更加清楚了。
整節(jié)活動(dòng)，幼兒都能較好地進(jìn)行觀察,在活動(dòng)中能積極參與,通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了七彩色的許多秘密。在以后開(kāi)展活動(dòng)時(shí),我還要多采用游戲的形式,因?yàn)樾∨笥褜?duì)游戲是最感興趣的,最能吸引他們,游戲的形式可使小朋友們對(duì)活動(dòng)更有興趣。
幼兒園大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性（能變形、還能恢復(fù)原狀），了解彈性在生活中的運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的語(yǔ)言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）
材料2：橡皮泥、鉛絲（細(xì)鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動(dòng)物頭等、圓筷子（或粗細(xì)適當(dāng)?shù)膱A柱體纏繞鐵絲用）
活動(dòng)過(guò)程：
1、呈現(xiàn)材料1，引起幼兒興趣
請(qǐng)幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（提問(wèn)一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知）如：拉皮筋會(huì)變長(zhǎng)，松手又變成原來(lái)的樣子;捏捏氣球，會(huì)扁下去，松手又鼓起來(lái)等。
教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上小結(jié)：有的東西在力的作用下，形狀會(huì)發(fā)生變化，不用力時(shí)又恢復(fù)原樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次進(jìn)行操作（請(qǐng)幼兒換著玩一玩，對(duì)每個(gè)東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）
3、彈性的'利用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找
你平常見(jiàn)過(guò)什么利用彈性的物品？有什么用？（根據(jù)幼兒的回答，或補(bǔ)充或豐富。如：沙發(fā)、席夢(mèng)思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）
4、幼兒制作彈簧小玩具
�。�1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。
�。�2）教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導(dǎo)時(shí)也要重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
�。�3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過(guò)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
但是，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我們感覺(jué)，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，內(nèi)容多了一些，盡管活動(dòng)的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無(wú)處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動(dòng)的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作，在制作的過(guò)程中，出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征；二是在制作彈簧的過(guò)程中，孩子們對(duì)于如何繞？怎么繞？搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識(shí)點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，從而能更好的讓孩子們?cè)谥谱鲝椈傻倪^(guò)程中認(rèn)識(shí)彈性，理解彈性物品。
本次活動(dòng)雖然有一些遺憾，但是總體來(lái)說(shuō)，孩子們對(duì)于最后的作品完成的還是不錯(cuò)的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。
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