大班科學教案(精選3篇)
作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的大班科學教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
一、設計思路:
“磁鐵的奧秘”截取了幼兒日常生活中經?吹降摹巴瑯拥膬蓧K磁鐵,有時一碰就會相互吸住,有時怎么都吸不住”的現(xiàn)象,孩子覺得很奇怪,因此安排了此類具有遞進性的幼兒探索活動。希望在教師的.啟發(fā)引導下,幼兒通過自身的操作活動,發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的“同性相斥,異性相吸”的特性,建立有關磁性原理的粗淺概念。
二、活動目標:
1、在做做玩玩活動中,初步了解磁鐵“同性相斥,異性相吸”的特性。
2、樂意探索,體驗與同伴合作實驗的樂趣。
三、活動準備:
1、磁鐵每人兩塊(其中一塊的兩端分別貼上紅色和藍色)
2、紅色標志、藍色標志、
3、小雞、蟲子圖片
四、活動過程:
(一)創(chuàng)設“小雞吃蟲”的情景,吸引幼兒興趣。
1、教師演示小雞吃蟲
(揭秘磁鐵)
2、設疑:小雞為什么吃不到這條蟲子?
。ǘ┩嬉煌娌噬盆F,初步了解磁鐵具有“同性相斥,異性相吸”。
1、每人找個朋友合作玩玩磁鐵,能發(fā)現(xiàn)什么秘密?
2、小結:相同顏色的磁鐵之間會相互排斥,不同顏色的磁鐵會吸住。
(三)找一找磁鐵的兩極
1、幼兒利用彩色磁鐵,找出另一塊磁鐵的兩極,分別貼上紅色標記、藍色標記。
2、討論:你用什么方法找到了磁鐵的兩極?
3、小結:當兩個磁鐵互相靠近,相同的磁極會相互排斥推開,不同的磁極會互相吸引黏住。
(四)游戲《磁鐵娃娃》
大班科學教案 篇2
活動目標:
1、認識人體的主要消化器官,了解食物的消化過程,知道胃與身體健康的關系。
2、加深對身體的了解,提高自我保護意識。
3、逐步養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。
4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備:
1、多媒體課件ppt
2、動畫視頻。餅干。
活動過程:
一、教師與幼兒每人吃一塊小餅干,談話引出課題。
今天老師給每個小朋友帶來了一塊好吃的餅干,你們開心嗎?那我們一起來嘗嘗。好吃嗎?
二、欣賞故事,感知作品內容的有趣,認識主要消化器官,了解食物的消化過程。
剛才我們吃的餅干還在嘴巴里嗎?去哪兒呢?有的小朋友說餅干去了———還有的小朋友說———那餅干究竟去了哪兒?老師這兒還有一個有趣的故事,請你們仔細聽聽食物經過了人體的什么地方?
欣賞故事視頻
三、回憶內容,體驗自己身體的消化器官
1、聽完了這個有趣的故事,你們知道食物去人體旅行,都去了些什么地方?
幼兒說到哪個部位,教師點擊相應圖片。
口腔(咀嚼功能)嘴巴—它還有呢外一個名稱叫口腔,它有什么本領呢?
食道(運輸功能)脖子—對脖子,它里面有一根細細的長長的管子,你們知道叫什么嗎?(食道)它可以干什么呢?食道就像滑梯一樣,幫助人體運送食物。
胃(攪拌功能)胃又有什么本領呢?把食物顛來倒去地,像攪拌機一樣把食物絞成稀泥糊糊,小腸(吸收營養(yǎng))它可以干什么?從食物中吸收營養(yǎng)大腸(垃圾的倉庫)大腸是食物垃圾聚集的地方,大腸的終點是什么?(肛門)肛門負責把垃圾排出人的體外
2、師小結:小朋友們真聰明,知道食物經過人體都去了口腔—食道—胃—小腸—大腸—肛門—這些地方。這些地方它有一個共同的名字叫消化器官。(豐富詞匯"消化器官"。)我們每個人身體里面都有這些消化器官,這些消化器官在我們身體里工作著……口腔里的`牙齒能咬碎食物、食道像滑梯一樣往下運送食物、胃把食物顛來倒去地,像攪拌機一樣把食物絞成稀泥糊糊、、小腸從食物中吸收營養(yǎng)、大腸是食物垃圾聚集的倉庫、大腸的終點就是肛門,負責把垃圾排出人的體外。
3。幼兒操作游戲:圖片排序。(演示畫面二)下面我們來玩一個排序游戲:請看圖片上有一根長什么?繩子上夾著—夾子,請你們按照人體消化的順序,對下面的這些消化器官進行排隊,一個一個的夾到夾子上。誰來說說,誰排第一—————————
四、游戲"翻翻樂",鞏固和拓展相關經驗
1、小朋友們真能干,下面我們再來玩一個"翻翻樂"的游戲。(放PPT),這個游戲一共有六道題,不管你指到誰,它就會翻開,給你帶來一個有趣的問題;卮鹫_方能過關,才能進入下一題。小朋友加油喓!
2、關于人體消化器官,你還有什么問題可以提出來。
3。游戲:對錯猜猜猜。
1、吃飯時細嚼慢咽(對)
2、運動后馬上喝水(錯)
3、吃完后慢慢地散步(對)
4、飯后劇烈運動(錯)
5、天熱時多喝開水,少喝飲料(對)
6、吃湯泡飯(錯)
7、一邊吃飯一邊講話(錯)
8、不吃早飯(錯)
五、結束部分
今天小朋友們的表現(xiàn)真棒!坐了這么長時間,為了讓我們的身體更健康,那我們一起動起來吧!
附"翻翻樂"游戲題:
1、"飯后,我們一起去踢球吧!"這樣的做法可以嗎?為什么?
2、"游戲真好玩呀,大便先憋一下吧。"這樣的做法可以嗎?為什么?
"為什么有時候我們會拉肚子呢?"你能說出原因嗎?
3、身體里哪個消化器官有點像攪拌機?為什么說胃或口腔像攪拌機?
4、暴飲暴食對嗎?
5、經常吃粗糧好嗎?(可以追問:粗糧有哪些?)
6、睡覺蹬被子對嗎?
活動反思:
幼兒知道健康的牙齒白白的,不疼痛,沒缺口;不健康的牙齒會疼、延遲的顏色是黃色或黑色,有的牙齒上有蟲洞,有的咬不動稍微硬一點的食物,討論如何保護牙齒時,部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習慣,不能按要求傾聽同伴的發(fā)言,自我意識較強,個別組有爭搶發(fā)言標志牌的現(xiàn)象,活動常規(guī)需要長期培養(yǎng)?傮w說來,幼兒知道牙齒生病的原因,掌握了保護牙齒的方法。
大班科學教案 篇3
活動目標:
1.學習用同一個標準的方法量米,感知科學測量和統(tǒng)計方法。
2.通過探索發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙做成的圓筒和方筒,裝的米不一樣多。
3.能夠積極參與操作活動。
活動準備:
1.教師用記錄紙兩張。
2.每張桌子米一筐。
3.幼兒人手一張記錄紙 、兩張同樣大小的長方形卡紙、一支筆、一根直尺。
活動過程:
一、變魔術引出課題。
教師出示兩張同樣大小的長方形紙,并示范用其中一張卡紙變成一個圓筒,交代幼兒往這個圓筒里裝米,要幾杯才能裝滿,請幼兒試一試。
二、幼兒第一次操作量米。
1.交代幼兒做圓筒時,要沿著黑線粘貼。
2.操作后集中交流,量了幾杯米才把圓筒裝滿,并集中統(tǒng)計。
3.教師提問:同樣的杯子,往同樣大的紙張做成的圓筒里量米,為什么量出來的杯數(shù)不一樣呢?請幼兒來示范剛才是怎樣量米的。
4.教師小結原因:因為小朋友量米的標準不一樣,所以同樣的杯子,往同樣大的紙做成的圓筒里量米,量出來的'杯數(shù)不一樣。
學習同一個標準的量米方法:先在杯子里裝滿米,然后把直尺豎起來沿著杯沿輕輕刮一下,接著輕輕把米倒入圓筒里,不要把米倒出外面。
三、幼兒第二次操作量米。
1.教師把另一張紙變成一個方筒,請幼兒猜一猜哪個容器裝的米多,并集中記錄。
2.用老師教的方法量米,看圓筒能裝多少米,進行記錄。然后請幼兒自己做方筒,再次交代要沿著黑線粘貼,做好后用同樣的方法量米,將結果進行記錄。
3.集中交流操作結果。(錯誤的幼兒到區(qū)角繼續(xù)嘗試)
4.得出結論:用同樣大的紙,做成圓筒比方筒裝的米多。
活動延伸:
尋找生活中哪些裝東西的容器是做成圓筒狀的。(因為做成圓筒狀裝的東西多)
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