(優(yōu))大班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的大班教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標:
1.能大膽地想象并表達自己的想法,嘗試用不同的色彩,以拖畫的形式拉出線條。
2.能愉快地參與活動,體驗創(chuàng)作的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗放煙花帶來的喜悅。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
煙花錄像、深藍色的紙、毛線,各種顏料。
活動過程:
一、觀看煙花錄像,感受煙花的多姿多彩。
1.播放煙花錄像,幼兒觀看。
2.提問:煙花有哪些顏色?誰能用好聽的詞來說一說?看上去像什么?
3.老師小結(jié):五顏六色的煙花有的像花朵,有的像噴泉,有的像彩帶。
4.提問:這么漂亮的煙花,我們可以怎么表現(xiàn)出來呢?
。ǖ谝画h(huán)節(jié)引導幼兒欣賞煙花電腦視頻,激起了幼兒的興趣,讓他們在觀察后說說煙花的樣子、顏色,并把煙花形象化,說成“煙花象花朵、煙花象噴泉……”煙花的顏色是五顏六色的。)
二、學習用顏料表現(xiàn)煙花
1.提問:煙花一般是在什么時候放的?那我們可以用什么顏色的紙來表現(xiàn)夜晚呢?
2.教師示范
。1)學習“放煙花”的方法:躺下來,拉一下。
。2)學習換色:我愿意嘗試用不同的顏色,看,我又選擇了什么顏色?
2.個別幼兒練習
提問:你們和我一起在夜空里合作了一幅畫,這讓你又想到了什么?
3.老師小結(jié)
(第二環(huán)節(jié)引導幼兒想象在紙上又添上了幾筆,現(xiàn)在又讓你想到什么?”用玩的方式劃出幾筆隨意的線條,這樣的想象有利于拓寬幼兒的想象。)
三、幼兒操作,教師指導
1.鼓勵換色
2.鼓勵構(gòu)圖豐滿
四、展示評價作品
提問:你最喜歡哪一幅煙花?為什么?
活動反思:
活動中孩子都表現(xiàn)極大的興趣,孩子通過稚嫩的雙眼和充滿了幻想的.心靈來喚起美,孩子眼中的世界,是他們主觀的心靈世界,而不是我們看到的客觀實在,煙花綻放了孩子的靈感。孩子有“畫語權”。美術是孩子生命中所不可缺少的,我們老師不能因為無知或忽視而剝奪了孩子在這個時期的表達權利。孩子的作品往往表達了許多意向和情感,那些線條和色彩,有了象征內(nèi)心世界的特別意義,如果老師注意傾聽孩子的“心靈畫語”,那么你就開啟了孩子藝術殿堂的大門。
大班教案 篇2
活動目標:
知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,不用害怕。
能圍繞換牙話題進行討論,并大膽、清楚的表達自己的見解。
了解換牙時應注意的衛(wèi)生,并學會保護新長出的牙齒。
能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。
初步了解牙齒的小常識。
活動準備:
活動前了解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開始換牙。
乳牙圖片、恒牙模型;漢字:換牙、乳牙、恒牙;記號筆、手工紙每人一份。
事先與衛(wèi)生老師聯(lián)系好。
活動過程:
一、回憶經(jīng)驗:通過講故事,引起興趣。
貝貝的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事?
小結(jié):我們生下來以后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙,乳牙比較小,也不夠堅硬,當我們慢慢長大后,到了五六歲的時候,乳牙就會脫落,開始長出新牙,這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬,比乳牙還要多,對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙,就叫換牙。
二、經(jīng)驗交流:結(jié)合自身經(jīng)驗,掌握換牙的衛(wèi)生知識。
(一)請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友,分別讓大家看看。
你們想不想知道換牙的時候是什么感覺?誰想問問他們?
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1.如果你的牙齒活動了,能不能用手搖搖讓它快一點掉下來?為什么?
2.有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒,這樣做對嗎?為什么?
3.有些小朋友,乳牙還沒掉,新牙就在旁邊長出來了,這時該怎么辦?
有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了,還沒有長出新牙,怎么辦呢?
4.你們還有什么換牙的問題要問嗎?
小結(jié):原來我們在換牙時用不著害怕,對活動的`牙齒不要用手去搖,也不要用舌頭舔剛長出的新牙,對換牙時出現(xiàn)的問題,可以請爸爸、媽媽幫忙,也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。
三、繪畫:如何保護新牙
。ㄒ唬┊斘覀儞Q牙齒的時候,應該怎樣保護新牙齒呢?
(二)交流幼兒的護齒方法。
四、經(jīng)驗提升
。ㄒ唬┱f說除了這些方法,還有其它保護牙齒的方法嗎?
(二)請衛(wèi)生老師小結(jié)。
平時換牙時,如果你還有什么問題,可以問問大家,也可以問問衛(wèi)生老師。
附:小故事《貝貝換牙》
有個小朋友叫貝貝,是幼兒園大班的小朋友。一天中午,幼兒園吃糖醋排骨,可好吃了,小朋友吃得真高興。這時,貝貝突然兩只手捂著嘴“哎喲、哎喲”的叫,這是怎么回事呢?原來貝貝有顆牙活動了,快要掉了,剛才吃排骨的時候不小心碰到那顆牙,可疼了。
大班教案 篇3
【活動目標】
1、初步了解和體驗盲人生活的不容易和困難。
2、激發(fā)幼兒尊重、愛護、幫助殘疾人的美好情感,體驗幫助別人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
【活動準備】
絲巾若干條、關于盲人的圖片和視頻、游戲用的道具。
【活動過程】
一、引題。
1、教師出示絲巾,幼兒帶上絲巾,感受黑暗的世界。
師:小朋友們,請到這邊來。請你摸一摸,你摸到了什么?請你用一用摸到的東西。(教師聲音引導)
2、幼兒聽教師的口令完成簡單的動作。
師:當你蒙著眼睛的時候,你感覺怎樣?你是怎么找到老師的?蒙著眼睛的時候,你是怎么找到桌子上面的東西?當做完這些事情的時候,你們有什么樣的感覺?和平時做這些事情有什么不一樣的地方?
小結(jié):在我們生活中,有一群眼睛看不見的盲人,他們只能通過聲音來辨別方向,只能通過手指觸摸來分辨物體,所以盲人的生活會有很多困難。
二、觀看視頻圖片。
1、觀看關于盲人的圖片,完整播放。
師:盲人的生活是怎樣的?
2、根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。
例如幼兒回答盲人走路需要導盲杖(出示相應的導盲杖圖片)
3、觀看幫助盲人的視頻。
師:我們可以怎么幫助他們呢?老師這里有一個幫助盲人的視頻,看一看視頻里面的哥哥姐姐是怎么幫助盲人的?(播放幫助盲人的視頻)
小結(jié):盲人和我們一樣,我們都要去尊重他們,不能嘲笑他們。10月15日是國際助盲日,我們要關心他們幫助他們。在生活中,還有一些人和盲人一樣,生活很不方便需要我們的幫助。
4、觀看殘疾人照片。
(出示殘疾人的照片)
師:這些殘疾人生活很不方便,我們?yōu)檫@些殘疾人設計了很多公共設施來幫助他們。小朋友們,有哪些公共設施來幫助這些殘疾人呢?
(出示公共設施幫助殘疾人的照片。例如:腿不好的人設計了輪椅,聾啞人發(fā)明了手語等)
師:小朋友們,這些殘疾人,有一部分是天生殘疾的,有一部分是后天因為發(fā)生重大事故殘疾了。所以我們要保護好自己的同時關愛這些殘疾人。雖然他們的身體殘疾了,但他們很勇敢堅強,值得我們來學習。(教師出示殘奧會上的照片)
三、愛心小天使。
1、幫助盲人
師:現(xiàn)在請一部分小朋友當盲人,一部分小朋友當愛心小天使幫助他們走到后面的椅子上,給他們講一講書本中的故事。(幼兒體驗幫助別人的`快樂)小朋友們,你當盲人是什么感覺?當愛心小天使幫助盲人有什么樣的感覺?
2、互換角色
師:現(xiàn)在請小朋友互相換一換角色,愛心小天使幫助盲人送回教室吧。
【活動反思】
當課程改革進入到學校實踐時,新課程必須由教師通過一節(jié)節(jié)課、一次次活動來表達。殘疾人,對于三年級的學生來說比較陌生,這是因為他們受生活空間的狹小和交際能力的有限所限制的。在短短的40分鐘的課堂教學中,如何讓學生形成對殘疾人的尊敬、理解、友愛的情感,學會關心,學會愛,樹立愿意幫助殘疾人的意識是我在設計本堂課的教學中考慮的重點。圍饒這些目標,我做了以下設計:
一、體驗活動貫串課堂教學
新課程要求教師在教學活動時應注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。為了讓學生獲得殘疾人的一些難以身臨其境的生活中的不便,課前我設計了蒙上雙眼的游戲,在學生無意識的狀態(tài)下體驗了盲人的生活,隨后又在學生們感受殘疾人身殘志堅是故事時,設計了用嘴寫字的活動,體驗了失去雙手的殘疾人寫出蒼盡有力的毛筆字的超額付出,而在第三個環(huán)節(jié)討論殘疾人生活中的不便后,又進行了單手穿衣、學啞語活動。我想:通過活動學生一定會獲得真實的感受。
二、教科書中圖例的選用和教材空白的填補
新教科書以圖為主,以圖文并茂的形式展示內(nèi)容。教科書中我著重選擇乙武洋匡的故事,之所以選擇他,是因為作為教師,我也打心底佩服他堅強的意志,樂觀的態(tài)度。所以,我又親自講述乙武洋匡的感人故事。用這個故事的主人翁形象去感染、教育學生。而桑蘭則做簡單的介紹。
與此同時,我充分運用網(wǎng)絡技術,搜查一些感人的圖片來輔助教學,以提高教學效率,進一步激發(fā)學生的情感因素。如:盲人畫、聾啞姑娘的舞蹈、斷臂青年的篆刻及口書,還有第六屆殘疾人運動會的精彩畫面的選用,使教材的功能得以拓展。
三、以情動情,教學相長
教學的過程是師生互動的過程,教師在不斷的師生交互的理解中重新認識,在看到學生道德面貌發(fā)生變化時,提升自己的道德素養(yǎng)。課堂中,我設計了師生共學啞語這一環(huán)節(jié),強調(diào)學生參與,保證主體地位。
情感在品德與社會教學中起著舉足輕重的地位,因此,在設計教案時。我充分考慮情感因素,在展示圖片的過程中,在記錄感受的時候,在課堂的結(jié)尾,我充分利用了音樂的作用,激發(fā)學生的心靈感受,感受殘疾人的奮發(fā)向上,頑強拼搏,感受社會和諧,互相關愛的美好意境。
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