大班語(yǔ)言教案錦集（8篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想象。
2、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。
3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4張《小老鼠旅行》的大圖、4張對(duì)話框。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。
師：我們一起來(lái)看看，老師請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？（小老鼠）你覺(jué)得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。
師：告訴你們，這是聰明的小老鼠，有一天聰明的.小老鼠來(lái)到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)說(shuō)些什么呢？小朋友說(shuō)了這么多，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鼠是怎說(shuō)的，（咦，半個(gè)西瓜皮，我就用這西瓜皮來(lái)做小船吧�。┻@只小老鼠還非常愛(ài)旅游呢，國(guó)慶長(zhǎng)假?zèng)]出去玩，可把它給悶壞了，那它會(huì)把這半個(gè)西瓜皮變成什么呢？
小結(jié)：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成？?那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？
（1） 出示圖二
小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺(jué)怎么樣？（得意）會(huì)說(shuō)些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）
小老鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)？小魚(yú)會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
�。�2）出示圖三
西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？ 它為什么要啃西瓜皮？危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見(jiàn)了？啃了西瓜皮會(huì)怎么樣？情景表演：現(xiàn)在我來(lái)演小老鼠，你們演小魚(yú)來(lái)提醒我：（“危險(xiǎn)，船會(huì)沉下去的）
小結(jié)：不知不覺(jué)，天黑了？?可它到底為什么要啃西瓜皮呢？
�。�3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么？ （嘿嘿，瞧我的）
有了船漿西瓜船會(huì)怎么樣呢？這是一只熱情的小老鼠，西瓜船開(kāi)得更快了，它心里又在想什么呢？
小結(jié)：小老鼠把啃下來(lái)的西瓜皮做成了？?
1、學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)
�。�1） 這真是聰明的小老鼠，那我們?cè)賮?lái)看看小老鼠究竟說(shuō)了什么話，讓這個(gè) 故事講得更好聽(tīng)。
�。�2） 小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會(huì)說(shuō)什么？
�。�3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
�。�4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚(yú)看見(jiàn)了危險(xiǎn)的情況說(shuō)？小老鼠怎么回答？
�。�5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧？
2、教師范講，幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求
�。�1） 這些圖片真好玩，我把它們連起來(lái)講就是一個(gè)好聽(tīng)的一個(gè)故事了，講故事的時(shí)候注意什么呢？（在什么地方，有誰(shuí)發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動(dòng)作。
�。�2）幼兒自由講述故事
3、請(qǐng)1~2名幼兒講述故事
4、結(jié)束
小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來(lái)編一個(gè)更有趣的故事。
附：
有一天，小老鼠來(lái)到小河邊，看見(jiàn)小朋友乘船在河里玩，心里很羨慕！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好��！哪里有小船呢？它找呀找，找到了半個(gè)西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來(lái)做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來(lái)到河中間！覺(jué)得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險(xiǎn)了！”
大班語(yǔ)言教案 篇2
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)春季動(dòng)植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演，體驗(yàn)互相關(guān)心的心情和熱愛(ài)大自然的情感。
準(zhǔn)備：
1、《兒童畫(huà)冊(cè)》、掛圖和故事錄音磁帶。
2、視頻展示臺(tái)
3、相關(guān)角色的'頭飾。
過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)兒童觀察表現(xiàn)春季和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點(diǎn)觀察人和小河、草地、鳥(niǎo)、花等的變化。
2、教師介紹故事名字后，播放配樂(lè)故事錄音。
3、第二次播放故事時(shí)，結(jié)合圖片，按故事內(nèi)容的順序提問(wèn)：
�、龠@個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽(tīng)出來(lái)的？
�、谛�(dòng)物是怎樣打電話的？誰(shuí)給誰(shuí)打的電話？它說(shuō)了些什么？
③你發(fā)現(xiàn)在春季到來(lái)時(shí)，哪兒變了？（啟發(fā)兒童把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。）
�、苄�(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？
4、提供頭飾、電話等道具，指導(dǎo)兒童分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時(shí)，為減少記電話號(hào)碼的困難，引導(dǎo)兒童從這幾個(gè)電話號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓兒童自己用數(shù)字卡排列電話號(hào)碼，放到電話旁。
大班語(yǔ)言教案 篇3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文《家是什么》，這是一首充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的作品，它以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分發(fā)揮想象力，將家作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，具體而又形象，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。讓幼兒在對(duì)家原有單一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解了“家”的真正含義，增近孩子對(duì)家和家人的感情。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)編散文詩(shī)歌的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡聽(tīng)散文詩(shī)，感受家的溫馨，萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)親人的情感。
2、聯(lián)系生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自家的趣事，借用物體表達(dá)心中對(duì)家的感受。
3、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽進(jìn)行想象和仿編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》
2、《家是什么》ppt
3、自制卡紙的平面房子，彩色紙、記號(hào)筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放《讓愛(ài)住我家》背景樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
1、教師提問(wèn)：“這首歌曲里你聽(tīng)到了什么？”
幼兒回答（讓愛(ài)住我家、有爸爸有媽媽……）
教師小結(jié)：是啊，我們的家里有爸爸有媽媽?zhuān)覀兠總�(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的大家庭，我們生活真幸福，因?yàn)槲覀兗依锍錆M(mǎn)了愛(ài)。
2、交流分享：幸福的家庭是每天都會(huì)發(fā)生有趣的事情，今天我們小朋友跟客人老師一起分享一下自己家里發(fā)生有趣的事情吧。
幼兒回答：……
教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人，所以我們?cè)诩依飼?huì)有很多很開(kāi)心、很有趣的事情發(fā)生在我們身邊。
（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造優(yōu)美溫馨的氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。通過(guò)自己家里發(fā)生的趣事感受家的含義。）
二、欣賞散文詩(shī)《家是什么》。
1、第一次完整欣賞散文詩(shī)（教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)）
教師問(wèn)：這首散文詩(shī)的題目是什么呢？散文詩(shī)里說(shuō)家是什么？
幼兒回答：（家是房子、是窗戶(hù)、是床、是太陽(yáng)……）
2、第二次完整欣賞散文詩(shī)（觀看ppt幻燈片，教師配樂(lè)朗誦散文）
教師問(wèn)：為什么說(shuō)家是一盞燈？一扇窗戶(hù)？一張柔軟的床？一輪太陽(yáng)？
幼兒回答：……
教師小結(jié)：小朋友回答的可真棒，原來(lái)，家是一個(gè)避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來(lái)快樂(lè)的地方。
3、第三次完整欣賞散文詩(shī)（觀看圖譜ppt）
教師問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：欣賞ppt《家是什么》，感受這首散文詩(shī)的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。逐步加深對(duì)家的感覺(jué)，理解家的含義。通過(guò)說(shuō)說(shuō)喜歡散文詩(shī)中的哪一句，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，同時(shí)理解散文詩(shī)中的比喻。）
三、激發(fā)想象，大膽仿編。
1、教師引導(dǎo)語(yǔ)：在這樣優(yōu)美的散文詩(shī)中，小朋友有的喜歡家是一盞燈……那家還可以是什么呢？請(qǐng)小朋友像詩(shī)歌里一樣，把你在家里很快樂(lè)，很幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答。（出示ppt仿編句式）
2、幼兒分組繪畫(huà)，仿編詩(shī)歌。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友說(shuō)的真好，把你們剛才說(shuō)的、想的，用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，告訴大家吧！
（教師巡回指導(dǎo)，將幼兒繪畫(huà)好的作品展示在自制的溫馨房子內(nèi)）。
3、幼兒展示自己仿編的詩(shī)歌。
教師小結(jié)：小朋友的`家可真溫暖，舒服，自在，你們?cè)敢庾尭嗟娜讼矚g的你們的家嗎？那我們一起拿著我們自制的散文詩(shī)與其他小朋友分享。
（設(shè)計(jì)意圖：幼兒進(jìn)行仿編，既充分發(fā)揮了幼兒的想象，又鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己想象的家，進(jìn)一步升華情感，增進(jìn)對(duì)家的美好憧憬。）
附散文詩(shī)：《家是什么》
家是什么？家，是一盞燈、一扇窗戶(hù)、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了窗戶(hù)，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是太陽(yáng)，爸爸媽媽笑容，是溫暖的陽(yáng)光。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
１、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合圖畫(huà)畫(huà)面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：能夠根據(jù)圖畫(huà)提示講述故事。（語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好�。x"）
�。�、情感目標(biāo)：知道見(jiàn)到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
能夠根據(jù)圖畫(huà)復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語(yǔ)"你好"等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高老鼠、矮老鼠、小鳥(niǎo)、小狗、大樹(shù)、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門(mén)、小窗、彩虹等圖片；"高老鼠矮老鼠"課件；背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
�。�、組織幼兒進(jìn)行'高人走'（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），'矮人走'（蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看）。
２、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。"
二、新課
�。薄⒔裉�，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
２、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：
�。�1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
�。�2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些？
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。
３、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問(wèn)："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。"（你好，高老鼠！你好，矮老鼠�。┲v述第三段――第六段。
提問(wèn)：
�。�1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、小窗）
�。�2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥(niǎo)！你好，小狗！你好，大樹(shù)！你好，小花！等等。）教師邊指操作。
４、變換角度。
"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧"。
�。�1）第七、八段提問(wèn)："咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹）
�。�2）"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"？（幼兒自由回答）"矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？"（隨機(jī)采訪）小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)打招呼。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復(fù)述故事
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說(shuō)："你好，矮老鼠！""你好，高老鼠！"矮老鼠也向他打招呼。
兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說(shuō)："你好，小鳥(niǎo)！"矮老鼠說(shuō)："你好，小狗！"他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)："你好，大樹(shù)！"矮老鼠說(shuō)："你好，小花！"他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)："你好，屋頂！"矮老鼠說(shuō)："你好，地板！"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說(shuō)："你好，雨點(diǎn)！"矮老鼠說(shuō)："你好，水洼！"說(shuō)著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)："你好，大門(mén)！"矮老鼠說(shuō)："你好，小窗！"過(guò)了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個(gè)好朋友一起大喊："你好，彩虹！"
活動(dòng)反思：
在語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的'理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒專(zhuān)注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程中，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門(mén)”“你好，門(mén)檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ)，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
后來(lái)，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說(shuō)高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來(lái)說(shuō)，高老鼠說(shuō)：“你好，蝴蝶�！卑鲜笳f(shuō)：“你好，螞蟻�！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說(shuō)：“你好，樹(shù)葉�！卑鲜笳f(shuō)：“你好，小草�！钡鹊龋∨笥讯己軙�(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說(shuō)出來(lái)，如高老鼠說(shuō)：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說(shuō)：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說(shuō)：“你好，桌子”。矮老鼠說(shuō)：“你好，小椅子”等。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、有內(nèi)容說(shuō)的機(jī)會(huì)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。
1、活動(dòng)開(kāi)始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值�？梢宰層變赫f(shuō)說(shuō)學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說(shuō)出，教師不能直接說(shuō)原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹(shù)，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開(kāi)始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。
大班語(yǔ)言教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能通過(guò)觀察圖片大膽講述自己的猜想。
2、原意像小老鼠一樣不怕困難，通過(guò)自己的努力來(lái)獲得自己想要的東西。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幻燈片《一座房子和一塊磚》；
2、幼兒已知道磚可以用來(lái)砌成房子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒感受并講述畫(huà)面表達(dá)的故事內(nèi)容；
1、廚師磚和房子的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磚可以用來(lái)砌成房子。
2、教師按順序打開(kāi)畫(huà)面進(jìn)行提問(wèn)；從這個(gè)畫(huà)面中，你認(rèn)為發(fā)生了什么事情？你是從哪看出來(lái)的？
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的服裝、動(dòng)態(tài)及周?chē)h(huán)境，猜測(cè)角色的心里活動(dòng)及對(duì)話，并用語(yǔ)言描述出來(lái)。
4、教師講述畫(huà)面的實(shí)際內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的想法。
二、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》。
引導(dǎo)幼兒討論故事中角色命運(yùn)的變化及其原因：
1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化？你是從哪看出來(lái)的'。
2、大熊和小老鼠為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢？
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感受故事的寓意。
提問(wèn)：
1、小老鼠把自己從前買(mǎi)的第一塊磚送給了大熊，是想告訴它什么呢？
2、我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么？（樂(lè)觀、自信、勤勞、不怕困難）
3、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或游戲的時(shí)候，遇到過(guò)什么困難，你是怎么解決的？
小結(jié)：小老鼠通過(guò)自己的勞動(dòng)，從一塊磚開(kāi)始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友們也應(yīng)該像小老鼠一樣，通過(guò)自己的努力來(lái)獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓自己變得越來(lái)越棒。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。
活動(dòng)準(zhǔn)備 猴子、狗熊、大象、鱷魚(yú)、螞蟻卡片5—6套。
活動(dòng)過(guò)程
1.說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物。 ——教師出示猴子卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜不喜歡猴子，說(shuō)出喜歡或不喜歡的原因。 ——把準(zhǔn)備的動(dòng)物卡片分別發(fā)給每一個(gè)小組，請(qǐng)他們討論：喜不喜歡這些動(dòng)物，為什么? ——每組幼兒派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)自己組的討論結(jié)果。
2.聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物夸自己。 ——?jiǎng)偛拍銈冋f(shuō)了自己喜歡這些動(dòng)物的哪些地方，動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的。 ——講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。 ——這些動(dòng)物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢? ——教師小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的.，但是夸自己時(shí)不能把別人說(shuō)得什么都不好。
3.夸夸自己和別人。 ——請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)建議
最后一個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況，引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會(huì)了跳繩，XX小朋友也學(xué)會(huì)了，我們跳得很好。”或“XX小朋友會(huì)講故事，我也會(huì)講故事�！币⒁夤膭�(lì)那些不自信的幼兒，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，從而樹(shù)立自信。
附故事：夸自己
有一天，一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相有什么不滿(mǎn)意的地方，他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。 醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子說(shuō)：“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿(mǎn)意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨�！�
狗熊說(shuō)：“什么呀，我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長(zhǎng)得不像樣子�！� 大象聽(tīng)了很不高興，他生氣地說(shuō)：“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看，幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說(shuō)身體嗎，鯨魚(yú)才是長(zhǎng)得太大太蠢呢�！�
鯨魚(yú)也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說(shuō)：“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚(yú)看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒(méi)有那么大的身體，鯊魚(yú)會(huì)怕我嗎?你們瞧，螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小，讓人看不清楚，一腳就把他踩扁了�！�
螞蟻雖然長(zhǎng)得小，可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說(shuō)他和人長(zhǎng)得一樣，人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒(méi)有呀�！�
動(dòng)物們夸了一通自己，批評(píng)了一通別人，很開(kāi)心地回自己的家去了。
醫(yī)生沒(méi)什么事可干，也回家去了。
《夸自己》反思：
每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見(jiàn)自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹(shù)立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒(méi)有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感（情感方面）
2幫助幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣（認(rèn)知方面）
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、視頻（端午節(jié)兒歌）
2、圖片（粽子、龍舟、香囊等）
3、實(shí)物：粽子、香囊
活動(dòng)過(guò)程：
一導(dǎo)入播放視頻
1問(wèn)題導(dǎo)入師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎？
幼：端午節(jié)
師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來(lái)慶祝呢？
幼：賽龍舟
師：哇小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事？那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?
2、教師講述端午節(jié)的來(lái)歷。
3教師再次提問(wèn)：好了，小朋友們，聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀(jì)念誰(shuí)呀？
幼：屈原
二、給掛圖選字活動(dòng)。（鞏固上面學(xué)的端午節(jié)知識(shí)）
1、師：在黑板上掛有關(guān)端午節(jié)的.圖片，請(qǐng)小朋友選字貼在圖片的下面。
2、幼：選字活動(dòng)
三、看視頻，學(xué)兒歌。（再次鞏固有關(guān)端午節(jié)知識(shí)）
師：教讀《端午節(jié)兒歌》
五月五,端午到
賽龍舟,真熱鬧
吃粽子，帶香包
蚊蟲(chóng)不來(lái)身邊鬧
幼：跟著老師和視頻一起學(xué)習(xí)《端午節(jié)兒歌》
教學(xué)反思：
端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節(jié)，開(kāi)展主題活動(dòng)，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)兒童對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午也是紀(jì)念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子，可以借端午節(jié)，緬懷先輩，傳承民族精神。
大班語(yǔ)言教案 篇8
教材分析
本次活動(dòng)的直接載體是游戲，是一次大班幼兒仿編謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)前綴，在活動(dòng)中有師幼游戲，有幼兒之間的競(jìng)賽游戲，有孩子們和客人老師的游戲，活動(dòng)形式顛覆了傳統(tǒng)猜謎只有兩人互動(dòng)游戲的過(guò)程，巧妙地安排所有的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過(guò)程，這樣的過(guò)程真正激發(fā)了每一個(gè)幼兒參與游戲的興趣，在游戲中自主自由自愿的感受了每一次的猜測(cè)和描述，語(yǔ)言能力得到了提升和梳理。
教學(xué)目標(biāo)
1、嘗試描述事物的主要特征，學(xué)習(xí)捕捉有用的信息進(jìn)行猜測(cè)。
2、在描述、猜測(cè)的過(guò)程中體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試描述事物的主要特征，學(xué)習(xí)捕捉有用的信息進(jìn)行猜測(cè)。
難點(diǎn)：嘗試一次描述2個(gè)以上的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt、操作卡片
教學(xué)過(guò)程
一、引發(fā)興趣，感知規(guī)則
1、從名字上來(lái)看猜猜游戲的玩法
今天老師想和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲《快樂(lè)猜猜猜》，聽(tīng)到題目你能猜到游戲是怎么玩的嗎？
2、看看老師和一名幼兒的演示歸納游戲規(guī)則
1） 上來(lái)猜的小朋友閉眼不能看
2） 說(shuō)的.小朋友仔細(xì)看大屏幕，向猜的小朋友提供的信息要和大屏幕上的東西有關(guān)但不能說(shuō)出名字。
二、實(shí)踐演練，掌握規(guī)則
1、熱身游戲，理解規(guī)則
再來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試，大家一起來(lái)當(dāng)說(shuō)的人，試一試游戲的玩法。
2、小組競(jìng)賽，細(xì)化規(guī)則——推進(jìn)規(guī)則
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分成3個(gè)組，從排頭開(kāi)始依次進(jìn)行游戲。比一比3個(gè)組哪個(gè)組得分最高。
三、多向互動(dòng)，升華經(jīng)驗(yàn)
1、根據(jù)自己的卡片主動(dòng)與客人老師互動(dòng)，嘗試說(shuō)圖片的多個(gè)信息。
2、向大家描述自己的信息。
自我評(píng)析
1、游戲性強(qiáng)
活動(dòng)至始至終以游戲貫穿，鼓勵(lì)孩子在玩中學(xué)，孩子們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)加以整合、提升，從而完成游戲任務(wù)，在游戲中體驗(yàn)了快樂(lè)，體驗(yàn)了成功。
2、師幼互動(dòng)好
在活動(dòng)中，教師注重幼兒的自主性，游戲的規(guī)則制定——完成游戲，都是孩子們自己的想法，教師只是加以引導(dǎo)，在你“拋”我“接”中，將教的痕跡淡化，營(yíng)造了寬松的教學(xué)氛圍。
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