小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-08-26 07:36:18 教案我要投稿

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小學(xué)語(yǔ)文教案【大全4篇】

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案【大全4篇】

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　一、活動(dòng)目的：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，提高學(xué)生了解和運(yùn)用成語(yǔ)的能力。同時(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力,語(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)作、合作學(xué)習(xí)等多方面的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、把學(xué)生分成8個(gè)小組。

　　2、每組請(qǐng)一名學(xué)生按成語(yǔ)的意思練習(xí)表演。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)校圖書(shū)館、上網(wǎng)查詢等方式積累成語(yǔ)，作好活動(dòng)的.準(zhǔn)備。

　　一.成語(yǔ)接龍的活動(dòng)形式開(kāi)始上課:每人一個(gè)成語(yǔ)_

　　同學(xué)們，幾年來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，老師相信同學(xué)們一定積累了不少的成語(yǔ)了吧。今天，老師就要和同學(xué)們一起進(jìn)入成語(yǔ)活動(dòng)，共同享受成語(yǔ)帶給我們的樂(lè)趣吧！

　　二、找成語(yǔ)。

　　老師即興說(shuō)一段話（內(nèi)容關(guān)于學(xué)校及班級(jí)的變化，引起學(xué)生的興趣），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，找出其中的成語(yǔ)，看看哪個(gè)小組找得又快又準(zhǔn)。

　　三、寫(xiě)成語(yǔ)。

　　同學(xué)們，不僅咱們的學(xué)校，咱們的班級(jí)變化了，我們美麗的家鄉(xiāng)開(kāi)發(fā)區(qū)這幾年也發(fā)生了很大的變化，你能用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容嗎？

　　四、走進(jìn)成語(yǔ)樂(lè)園。

　　1、帶數(shù)字的成語(yǔ)你知道嗎？

　　2、自然景物的成語(yǔ)知多少？

　　3、人物品質(zhì)的成語(yǔ)知道嗎？

　　4、動(dòng)物園里的成語(yǔ)有多少呢？

　　5、帶近義詞的成語(yǔ)你知道嗎？

　　五、走進(jìn)成語(yǔ)植物苑

　　順（）摸（）（）落歸（）

　　粗（）大（）火（）銀（）

　�。� ）紅（）綠滄海一（）

　　囫圇吞（）胸有成（）

　�。� ）斷絲連世外（）源

　�。� ）立（）群（）頭（）尾

　　六、走進(jìn)人體成語(yǔ)宮。

　�。� ）瞪（）呆（）舞（）蹈

　�。� ）亡（）寒（）紅（）赤

　　劈（）蓋（）（）濡（）染

　�。� ）來(lái)（）去三（）六（）

　　摩（）接（）推（）置（）

　　七、我們和成語(yǔ)手拉手交朋友。

　　把意思相反的兩個(gè)成語(yǔ)用線連起來(lái)，

　　兩全其美寥若晨星

　　當(dāng)局者迷兩敗俱傷

　　雕蟲(chóng)小技鬼斧神工

　　浩如煙海別開(kāi)生面

　　流芳百世默默無(wú)聞

　　墨守成規(guī) 并駕齊驅(qū)

　　赫赫有名旁觀者清

　　分道揚(yáng)鑣遺臭萬(wàn)年

　　八、看圖猜成語(yǔ)。

　　出示活動(dòng)圖，同學(xué)們搶答成語(yǔ)

　　九、成語(yǔ)表演。

　　請(qǐng)幾位課前有準(zhǔn)備的同學(xué)表演，然后請(qǐng)同學(xué)們猜出有關(guān)的成語(yǔ)。

　　十、總結(jié)：

　　同學(xué)們，今天我們一起感覺(jué)到了成語(yǔ)帶給我們的樂(lè)趣。在我們的寫(xiě)作當(dāng)中，如果用上了成語(yǔ)，也能為你的作文添色不少�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選取今天活動(dòng)中你印象最深的一個(gè)片斷，即興寫(xiě)作一個(gè)場(chǎng)景，內(nèi)容不限，但要用上適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

　　同學(xué)小組說(shuō)自己評(píng)論

　　布置作業(yè)：課下把說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。

　　2、在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)和大家一起分享的道理。

　　3、體會(huì)這篇童話運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行表達(dá)的突出特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣，明白故事中的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行表達(dá)突出特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了童話大王王爾德的一篇童話。同時(shí)也積累了這些詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀這些詞語(yǔ)。

　　陽(yáng)光明媚狂風(fēng)大作

　　草翠花開(kāi)雪花飛舞

　　綻出綠芽瑟瑟發(fā)抖

　　鮮花盛開(kāi)鮮花凋謝

　　綠樹(shù)成陰樹(shù)葉飄落

　　鮮果飄香冰雪覆蓋

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語(yǔ)排列特別有規(guī)律，你能分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括花園的景象嗎？（板書(shū)：花園--荒涼、美麗）

　　2.那么，是誰(shuí)讓花園里美好的春天轉(zhuǎn)眼就變成漫長(zhǎng)的寒冬的？（板書(shū)：巨人）

　　二、品讀課文

　　（一）走進(jìn)巨人的言行，體悟巨人的自私

　　看來(lái)巨人的態(tài)度決定了花園的變化，下面我們就走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)這位巨人。用心讀讀3-8段，用“——”劃出描寫(xiě)巨人語(yǔ)言、行為的句子，并思考巨人當(dāng)時(shí)是怎樣想的？

　　出示：①“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”

　　②“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”

　　③“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。

　　1.現(xiàn)在，同學(xué)們都找到了巨人的話，我們來(lái)仔細(xì)讀讀這三句話，應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？（生：很生氣地讀）巨人他這樣的高大，他的嗓門(mén)兒一定很怎么樣？（很大；兇；粗。）大家想想在生活中你聽(tīng)到過(guò)這樣的話嗎？（指名說(shuō)）請(qǐng)你們想象著巨人的動(dòng)作和表情來(lái)讀一讀這三個(gè)句子。（指名讀）

　　2.一連三個(gè)“滾出去”，說(shuō)明巨人非常的—（生氣）巨人為什么那么生氣，一定要把孩子們趕走呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（生：因?yàn)榫奕擞X(jué)得自己的花園很漂亮，不愿意和別人分享；巨人覺(jué)得這些孩子們很討厭，要把他們趕走；他覺(jué)得這個(gè)花園是自己的，不能讓別人分享。）

　　3.孩子們，讀到這你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的巨人呢？（板書(shū)：任性冷酷）

　　4.過(guò)渡：可是，后來(lái)巨人變了，你看，他正和孩子們一起快樂(lè)的玩呢，讓我們一起來(lái)讀讀最后兩段。（齊讀最后兩段）從最后兩段，我們知道巨人有哪些變化呢？（指名說(shuō)：感受到溫暖和愉快、拆掉了圍墻、把花園給了孩子們）是誰(shuí)讓巨人有了如此大的變化呢？（小男孩）

　　（二）走進(jìn)男孩的“眼睛”，表達(dá)“眼睛”里的話。

　　那么，讓我們走近這個(gè)小男孩。用心讀讀課文8-10段，說(shuō)說(shuō)你感受到這是個(gè)怎樣的孩子？

　　1.（神奇）童話里的人物都非常神奇，這個(gè)小男孩的神奇體現(xiàn)在哪些地方呢？請(qǐng)你用波浪線畫(huà)出來(lái)。

　　2.你覺(jué)得面對(duì)巨人的大聲斥責(zé)小男孩的眼睛會(huì)說(shuō)些什么呢？同桌討論。指名說(shuō)

　�。ㄉ簺](méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天；巨人，你這樣是不對(duì)的；要是沒(méi)有我們就沒(méi)有春天；這里沒(méi)有我們，花園里就會(huì)是一直是白雪一片。）

　　師：小男孩的眼睛多會(huì)說(shuō)話啊。巨人看著這樣的眼神，他的心里頭——（生：他的心里頭感到火辣辣的。）什么是火辣辣的？（生：心里很不舒服。慚愧。）巨人的心里感到火辣辣的，這也說(shuō)明巨人已經(jīng)知道——（自己錯(cuò)了。）

　　2.小男孩除了用眼睛凝視著巨人，他還用了什么方式提醒巨人？（這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。）于是巨人明白了什么？（生：巨人明白沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。）

　　出示巨人說(shuō)的話：“噢！是這么回事��！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性，冷酷的心��！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了，謝謝你！”（生齊讀）

　　3.任性冷酷是貶義詞，巨人這樣評(píng)論自己表明巨人已經(jīng)怎么樣？（生：知道自己錯(cuò)了。)

　　（小結(jié)：巨人非常的自責(zé)，已經(jīng)徹底地醒悟了。他明白換來(lái)寒冬的是他的任性、冷酷。要想迎來(lái)春天必須要做怎么做？要學(xué)會(huì)善良、寬容）板書(shū):善良、寬容

　　三、深入文中，明白道理

　　1.是呀，自私冷酷的巨人變得不再自私無(wú)情，他學(xué)會(huì)了給予、奉獻(xiàn)，他變得善良、寬容。圍墻被拆掉了，他拆掉的不僅僅是圍墻，還消除了自己的自私、冷酷。從這篇童話故事中你懂得了什么？

　　（生：當(dāng)我看到巨人跟小孩一起玩耍時(shí)，我懂得了快樂(lè)應(yīng)當(dāng)跟大家一起分享；當(dāng)我看到巨人快樂(lè)的跟孩子一起時(shí)，我懂得了人不太自私；要尊重孩子；沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。）

　　（師：快樂(lè)要分享才是真正快樂(lè)。）板書(shū)：快樂(lè)要分享！

　　2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在生活中你與別人分享快樂(lè)的`經(jīng)歷，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　四、回顧寫(xiě)法，了解表達(dá)特點(diǎn)

　　巨人明白他的任性、冷酷的趕走了孩子，孩子們離開(kāi)花園，花園就變得荒涼；他變得善良、寬容，把花園給了孩子，孩子又回到了花園，花園又變得美麗。

　　1.你們覺(jué)得作者在寫(xiě)作時(shí)用到了什么樣的方法？（對(duì)比）

　　小結(jié)：這種對(duì)比有花園不同景色的對(duì)比，有巨人不同行為的對(duì)比，還有巨人不同感受的對(duì)比。作者就是在這樣的對(duì)比中，將一個(gè)神奇的童話故事呈現(xiàn)在了我們眼前，與此同時(shí)讓我們也感到了童話的奇妙。

　　五、作業(yè)超市，任選一項(xiàng)作業(yè)完成。

　　1、ppt出示故事結(jié)局：

　　此時(shí)，我們?yōu)榫奕撕秃⒆觽冊(cè)诨▓@中快樂(lè)玩耍而高興著，然而，許多年過(guò)去了，如今巨人變得又老又弱。他再也沒(méi)有力氣和孩子們一道做游戲了，只好坐在一張大安樂(lè)椅上看著孩子們互相追逐打鬧，欣賞著花園里的滿園春色。他常說(shuō)：“我有許許多多美麗的花，可是最美麗的花是這群活潑可愛(ài)的孩子。”……

　�。◣煟哼@就是童話大師王爾德創(chuàng)作的《自私的花園》的結(jié)局。他還寫(xiě)過(guò)一些童話，比如：《夜鶯與玫瑰》等。這些童話一并背收錄進(jìn)了20xx年出版的《巨人的花園》這本書(shū)中，課后請(qǐng)同學(xué)們找來(lái)自己讀一讀，感受童話的奇妙。）

　　2.積累文中的詞句，把故事講給家人聽(tīng)。

　　3.幾個(gè)人合作，編成課本劇演一演。

　　4.將你在生活中與別人分享快樂(lè)的經(jīng)歷寫(xiě)在日記里。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和朗讀課文

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片，多媒體課件，繪畫(huà)用筆、紙。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入課文：

　　小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？在上課之前，我出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考你們�！皟煽眯�(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。”你知道是什么嗎？（手）那么猜對(duì)的小朋友請(qǐng)伸出你的手來(lái)給老師看看。

　�。◣熒斐鲎约旱氖趾秃⒆拥氖直龋┮龑�(dǎo)孩子說(shuō)出“大——小”。（師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這雙小手是怎么樣的一雙手呢？

　　對(duì)了，今天我們就是要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題）

　　這雙小手是誰(shuí)的？（蘭蘭）它有什么故事呢？我們來(lái)一起看看好嗎？

　　[通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，通過(guò)看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。

　　A、學(xué)生站起來(lái)匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的生字詞。

　　B、匯報(bào)后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞。

　　C、最后以開(kāi)火車或者找朋友的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字。

　　2、過(guò)渡：小朋友讀得真好，你們瑯瑯的讀書(shū)聲把一位朋友給吸引了，他說(shuō)他也要參加我們班的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢，所以老師今天就把他請(qǐng)到我們課室里來(lái)了。但是他很害羞他藏起來(lái)了，——藏在哪里了呢？——就在老師這個(gè)小小的錄音機(jī)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他朗讀課文，聽(tīng)完以后，老師還要你們?yōu)樗騻€(gè)分，說(shuō)說(shuō)你為什么給他打這個(gè)分?jǐn)?shù)。

　　老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù)，你們一定認(rèn)為他讀得很不錯(cuò)，那么你們有沒(méi)有信心比他讀得更好呢？那么我們也拿起書(shū)，美美地，有感情地讀一讀吧。（生齊讀課文，讀后師及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)。）

　　三、細(xì)讀課文，揣摩感知

　　整體感知：

　　1、你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩？（生說(shuō)，師板書(shū)）

　　2、請(qǐng)大家再讀讀課文，想一想，，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的？

　�。▽W(xué)生快速閱讀后，師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)和情感）

　　重點(diǎn)感悟：

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫(huà)的原因，

　　“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊�！�

　　“這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊�！�

　　“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊�！�

　　1、讓學(xué)生自己讀一讀，在讀中體會(huì)

　　2、把上面的句子改換為用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)家人喜歡蘭蘭的`畫(huà)的原因。

　　3、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞？

　　4、想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫(huà)的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？

　　四、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　自主識(shí)字

　　1、小組互讀生字。小老師教一教。

　　2、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法來(lái)記住生字。自己說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　3、教師集合大家交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)大家總結(jié)識(shí)字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語(yǔ)的識(shí)字方法等）

　　指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、同桌比較“著”和“看”的異同。

　　2、全班交流

　　3、看在田字格中的位置。

　　4、師范寫(xiě)，生描紅，練習(xí)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲鞏固識(shí)字

　　多媒體課件出現(xiàn)一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他的同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者。

　　二、情感積累體悟

　　1、分角色朗讀課文，提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，但是要讀出符合人物的身份和感情的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上想一想，演一演，爸爸回家了，蘭蘭會(huì)怎么做，蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的，又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的，大家又是怎樣表?yè)P(yáng)蘭蘭的。蘭蘭說(shuō)她長(zhǎng)大以后會(huì)給家人干什么事情呢？

　　三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練

　　我會(huì)說(shuō)：（體會(huì)“替、給、幫”的用法）

　　我替爸爸（）

　　我給媽媽（）

　　我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

　　我為大家（）

　　最后一句是彈性設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自己想想說(shuō)說(shuō)。

　　四、延伸拓展

　　結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫(huà)自己的小手一課，學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的小手，夸一夸自己的小手。

　　這雙（）的小手替（）

　　這雙（）的小手給（）

　　這雙（）的小手幫（）

　　這雙（）的小手為（）

　　這雙（）的小手能（）

　　這雙（）的小手會(huì)（）

　　說(shuō)的過(guò)程中，不要局限于書(shū)中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說(shuō)是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛(ài)的，靈巧的，等等。在學(xué)生說(shuō)完后可進(jìn)一步引導(dǎo)，誰(shuí)覺(jué)得自己的手最漂亮，誰(shuí)覺(jué)得自己的手能干，說(shuō)一說(shuō)，并把畫(huà)貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，也在無(wú)形中滲透了愛(ài)勞動(dòng)，孝敬長(zhǎng)輩的思想。