科學教案5篇(精)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的科學教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
一、教學內(nèi)容：
本課是教科版小學《科學》四年級（下冊）點單元中的第四課。
本單元是從“電和我們的生活”這一課題開始，然后逐漸進入到“點亮我的小燈泡”、“讓更多的燈泡亮起來”、“電路出故障了”等活動。學生在這一系列的活動中，學生首先通過“調(diào)查家中的電器”開始（“電和我們的生活”一課中的），體驗電與我們生活的密切關系，整理已有的電知識；然后學生用一根電線和一節(jié)電池點亮一個小燈泡，當小燈泡被一次次點亮后，學生開始認識電和電流。漸漸的他們不再滿足于點亮一個燈泡，這便進入了“讓更多的燈泡亮起來”的活動中。由于用了幾根電線連接了好幾個燈座和燈泡，一個地方的連接或一件器材出了問題，所有的燈泡都不會亮，于是就出現(xiàn)了“電路出故障”；于是就有了學生要努力排除故障，讓小燈泡都亮起來的欲望。在此欲望的基礎上，教師引導學生以實事為依據(jù)，分小組討論分析電路出故障的原因，大膽猜測電路出故障的原因可能有哪些；隨后引導學生討論檢測電路故障的方法并指導學生制作一個電路檢測器。最后，引導學生設計出一個切實可行的檢測計劃，用電路檢測器查出故障原因，并將其排除。
二、設計理念：
1、學生是科學學習的主體
在科學學習中，教師充分調(diào)動學生的主動性，發(fā)揮他們的能動作用，讓他們在參與科學探究的活動中自己提出問題和假設，自己設計解決方案和實施計劃，自己動手進行實驗，最后由自己得出結(jié)論并進行表達與交流。只有這樣，學生才能在學到知識的同時，獲得開展科學研究的方法，提高科學研究的能力，培養(yǎng)科學的情感和態(tài)度。
2、科學的學習要以探究為核心
探究既是小學生科學學習要達到的目標，又是小學生科學學習的主要方式。學生的科學素養(yǎng)中的智慧、能力、情感、態(tài)度都必須親身經(jīng)歷某些科學探究活動，在參與的過程中產(chǎn)生體驗、感悟、最終內(nèi)化。
三、教學目標：
1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。
2、學會做一個電路檢測器，并學會應用電路檢測器檢測故障電路的方法。
3、讓學生經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路故障的原因的活動過程，培養(yǎng)他們解決問題的能力。
4、在學生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測電路故障原因的過程中，培養(yǎng)他們注重實是，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。
四、課時安排：
一課時
五、課前準備：
1、小組準備：
每組準備一個帶有故障的串聯(lián)電路（1個壞的小燈泡、１根沒有剝絕緣皮的電線，１節(jié)廢電池），制作電路檢測器的材料（電線若干根、電池盒1個、小燈泡１個、燈座1個）。
2、教師準備：
有１個小燈泡的無故障的'串聯(lián)電路，１個電路檢測器。
六、教學過程：
（一）導入：
1、在展示臺下出示一個能使小燈泡同時發(fā)光的串聯(lián)電路：
提問：大家請看，這是一個以前我們連接過的能使兩只小燈泡同時發(fā)光的電路，誰能說說電流在這個電路里是怎樣流動的？
講解：電從電池的一端流出，通過燈泡，回到電池的另一端，形成一個環(huán)路，燈泡就會亮起來。這個由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過的環(huán)路就叫做電路。
2、小組連接一個有故障的串聯(lián)電路
談話：老師為各組也準備了一個這樣的電路，請你們把斷開的電線連上。
提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說明什么？（學生回答后板書課題：電路出故障了）
�。ǘ└餍〗M分析出故障的原因：
１、討論、分析：
請大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結(jié)果記錄在“表一”中。
�。�、交流：
你們認為，可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭�？（板書學生分析的結(jié)果）
３、整理記錄：
請大家根據(jù)剛才同學們的發(fā)言，把自己的記錄補充完整。
�。ㄈz測有故障的電路：
１、討論：
你準備用什么方法來檢測有故障的電路？
�。病W習用一個電路檢測器檢測電路：
�。�1）學做一個電路檢測器：
�。ㄕ古_展示“電路檢測器”）請大家仔細觀察老師做的電路檢測器，然后自己也試著動手做一個。
注意：
�、僮龊煤笠欢ㄒ仍囋囆襞萘敛涣粒�
�、谝⒁獍踩粶视盟鼇頇z測人的身體或220V的電路。
�。�2）學習使用電路檢測器：
�。ㄕ古_下）教師演示檢測一根電線；用電路檢測器的兩個檢測頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果結(jié)果相反，則說明這根電線有故障。
�。�、分組討論制定檢測計劃：
下面，請同學們分組討論制定出一個檢測計劃（也就是先做什么后做什么），
把計劃寫在“表二”中。
交流、匯報：你們組制定的檢測計劃是怎樣的？
�。�、用電路檢測器查找故障原因：
現(xiàn)在，請同學們按照自己訂的計劃，用電路檢測器故障原因。
要求：
①邊查故障，邊記錄（可以把結(jié)果記錄在“表三”中）；
②數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個故障。
�。怠⒔涣�、匯報：
（1）你們組檢測到了哪些故障？請你上臺來和大家說說你們組是怎樣檢測的？（在展臺下）
�。�2）大家認為他們小組的檢測怎么樣？
（四）排除故障，使小燈泡亮起來：
故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來嗎？請動手試試看。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：
今天我們遇到的電路故障有：電池沒電了、電線的外皮沒有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會怎么辦？
請大家注意，電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單的電路，絕不能用來檢測家用220V電器電路，否則會出危險。
科學教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒關心周圍的溫度，培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。
2、教幼兒學習觀察、測量溫度的簡單技能。
3、教幼兒初步認識溫度計，知道溫度計是用于測量溫度的。
4、讓幼兒通過觀察和操作認識溫度計，懂得溫度計中水銀柱升降的原理，讓幼兒了解氣溫與人們生產(chǎn)、生活的關系。
5、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
教學時間：2教時第一教時
活動準備：
1、每組一支氣溫計，其他溫度計（如體溫計）若干。
2、溫度記錄表若干。
活動過程：
1、教幼兒認識溫度計。
"你們知道今天的氣溫是多少度嗎？我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度呢？""我們看到桌上的東西就是測量溫度的，叫溫度計。它能告訴我們氣溫的變化，比如今天×度，昨天×度……""你們看看這些溫度計有什么不一樣？有什么一樣的地方？"2、教幼兒學習怎樣測量氣溫。
"你們知道溫度計里的紅柱子和數(shù)字是干什么用的嗎？"請幼兒觀察，紅柱子指到的數(shù)字就是溫度。
"現(xiàn)在我們來用溫度計測量活動室里是多少溫度"。幼兒學習觀察測量溫度，教師個別指導，幫助幼兒正確使用溫度計和讀數(shù)。
"你們測出來現(xiàn)在溫度是多少？"幼兒交流。
"我們再把溫度計放到外面一會兒，測一測外面的溫度是多少，好不好"？
幼兒繼續(xù)學習測量，觀察溫度計的變化。
"你們發(fā)現(xiàn)溫度計有什么變化？外面的.溫度是多少？"幼兒表達、交流。
3、介紹其他的溫度計。
"今天我們學習了用溫度計測量房間和外面的溫度的方法。老師這里還有別的溫度計，你們知道它是干什么用的嗎？"出示體溫計，水溫計。（體溫計用于測量人的體溫，看他有沒有發(fā)燒；水溫計用于測量水的溫度，了解熱水瓶是否保暖，用在實驗室測量水的溫度等等）幼兒表達、交流。
活動延伸：
1、在室內(nèi)外各安裝一支溫度計，供幼兒日常觀察。讓幼兒在一天種不同時間觀察、記錄氣溫的變化。
課后小記：
據(jù)我了解，多數(shù)幼兒家里沒有溫度計，對溫度計的了解很少，但對溫度變化很感興趣。在活動中由于教師的積極指導，幼兒均能積極參加操作和探究活動，學習積極性有較大的提高，但他們需在教師的指導下才能正確讀出溫度計的度數(shù)。
第二教時活動準備：
幼兒每人一支溫度計，一杯冷水，一杯熱水，自制溫度計教具一件。字卡："上升"、"下降"記錄符號"↑"、"↓"。
活動過程：
1、迷語導入主題。
"一根紅線墻上掛，能變長來能變短，天冷天熱去問它。"幼兒猜出后，讓他們討論：溫度計是做什么用的。
2、出示溫度計教具指導幼兒觀察溫度計，著重了解溫度計中水銀柱為什么會上升和下降。
3、幼兒探究活動讓幼兒各自把溫度計放在自己的冷水杯和熱水杯中，觀察水銀柱的升降變化，說出為什么。教師有針對性地啟發(fā)幫助能力較弱的幼兒。同時教幼兒掌握詞匯：上升和下降，學習用符號"↑"和"↓"記錄溫度上升和下降。
4、老師規(guī)納幼兒的發(fā)現(xiàn)把溫度計插入熱水杯中，水銀柱就上升；插入冷水杯中，水銀柱就下降。
5、擴散思維訓練讓幼兒想一想，除放進熱水之外，還有什么辦法讓水銀柱上升。幼兒通過嘗試，知道用手捂、嘴呵氣、太陽曬等都可使水銀柱上升。
6、學習看度數(shù)，知道它的意思（1）讓幼兒看溫度計，讀出度數(shù)。教師隨機指導。
（2）向幼兒講解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么讀法。強調(diào)標準讀法，如5℃應讀5攝氏度，-6℃應讀零下6攝氏度。
（3）教師操作教具，幼兒讀出度數(shù)。先請能力強的，再請能力差的。
（4）讓幼兒再次把溫度計放進冷、熱水杯中，自己讀度數(shù)，同桌幼兒相互觀察糾正，教師指導幫助認識度數(shù)有困難的孩子。
7、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述溫度計的用途，它跟人們生產(chǎn)生活的密切關系。提問：你們知道哪些地方需要用溫度計？這些地方為什么要用它？
8、讓幼兒感受在同一時間里，不同的地點也會有不同的溫度。幼兒自由選擇地點測量溫度。如：室內(nèi)、室外、陽光下、陰涼處、廚房里等，發(fā)現(xiàn)差別，講述差別并知道為什么。
活動延伸：
讓幼兒記錄一周自己家中客廳里早、晚的溫度。并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課后反思：
在此活動之前，我班大部份幼兒對溫度計了解甚少，更不會標準認讀溫度計的度數(shù)，經(jīng)過此活動后，教師再次測查，全班幼兒都認識了溫度計，知道了溫度計遇熱水銀柱會上升，遇冷水銀柱會下降的科學性，知道了合理使用溫度計能給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大的便利，激發(fā)了幼兒探究科學的興趣。此活動能運用感官探究問題，動手動腦，滿足了幼兒的好奇心和求知欲。
科學教案 篇3
一、教學目標
過程與方法：
1、能夠通過分析、判斷那些物品屬于機械。
2、能夠通過對比，知道機械可以降低工作難度或省力。
知識與技能：
1、知道復雜機械是由簡單機械組成的，復雜機械又叫做機器。
2、知道人類很早就開始制造和使用機械，科學在不斷發(fā)展。
情感態(tài)度與價值觀：
1、意識到機械與我們的生活有著密切關系。
2、愿意合作與交流。
二、教學準備：教學準備各種簡單的工具。
教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課
談話：如果院子里有一塊幾個人都搬不動、很大、很重的石頭，想把它移動一下，怎么辦？通過學生說出的方法引出本課課題：什么是機械。
�。ǘ⿲W習新課
1、認識機械
（1）當你第一次看到“機械”這個詞時，你首先想到了什么？
�。�2）請同學以小組討論的方式，來說一說，你認為的機械有那些？
�。�3）學生匯報，其他同學可以給予補充。
（4）教師出示簡單工具的實物圖片，請學生判斷這些工具是否屬于機械。
2、指導學生認識機械的含義
（1）學生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡單的工具都是機械。
�。�2）學生以小組為單位選擇感興趣的簡單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報。
�。�3）揭示機械的概念，說明簡單機械與復雜機械的區(qū)別與聯(lián)系。
3、指導學生認識機械的作用。
（1）用手搬不動的大石頭，用木輥能撬動，這說明機械的'什么作用？
�。�2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機械能對比實驗，集合機械給人類帶來的益處。（教師要提醒學生操作時注意安全，防止發(fā)生意外）
討論：要是沒有下面這些機械幫助人們工作，將會出現(xiàn)什么情況？
三、介紹古代機械
�。�1）們看書中幾組古代簡單機械圖片，講解人類制造、使用機械的悠久歷史。
�。�2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。
四、布置作業(yè)
科學教案 篇4
活動目標：
1、學習立定跳動作技能，發(fā)展雙腿彈跳能力。
2、會創(chuàng)造性地變換花樣玩繩，體驗其中的樂趣。
活動準備：
1、人手一根繩子（繩子為四個肩寬）。
2、背景音樂磁帶。
活動過程：
1、組織幼兒兩人一組玩"騎馬"游戲，前一幼兒將繩系在腰間做"馬"，后一幼兒一手拉住前一幼兒腰間的繩子，一手將繩對折當韁繩做跑馬步。通過游戲，活動幼兒的手臂、雙腿、腳腕等部位。
2、引導幼兒學習立定跳遠的`動作。（在幼兒練習、游戲時放背景音樂。）
�。�1）教師示范講解立定跳遠動作要領：雙腿微屈半蹲，身體前傾，雙臂來回擺動幾下增加助力，等雙臂從后方往前甩時，雙腿同時向前猛然跳出。落地時雙腿彎曲，身體保持前傾。
�。�2）指導幼兒練習。兩人一組將繩擺開，從一條繩跳至另一條繩，根據(jù)兩人的實際情況確定繩的擺放距離。提醒幼兒注意屈膝落地，確保安全。
�。�3）組織幼兒進行跳遠比賽，看誰的動作最標準，跳得最遠。
3、引導幼兒運用自己的想象把繩子擺成各種圖形，（也可以與同伴合作，繩子相連拼擺圖形。）然后在圖形中自由、愉快地做放松動作。隨時表揚有創(chuàng)造性玩法的幼兒，讓幼兒在游戲中體驗快樂。
科學教案 篇5
一、活動目的：
1、引導幼兒了解蒙古族服飾的特點、生活習俗，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族的'情感。
2、通過欣賞蒙古族音樂，讓幼兒嘗試創(chuàng)編民族舞蹈。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準備：
1、課前準備：事先裝扮一名蒙古小客人，蒙古族音樂。
2、電腦課件。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┮悦晒抛逍】腿藢�，讓幼兒了解蒙古族服飾的特點。
�。ǘ┙Y(jié)合課件，讓幼兒進一步了解蒙古族的風俗習慣。
1、視聽結(jié)合，初步感知。
提問：你看到了什么？
重點引導幼兒用語言和動作表現(xiàn)蒙古族的風俗特點。
2、再次觀看課件，了解蒙古族“那達慕”盛會。
提問：“那達慕”盛會上舉行了哪些活動？
�。ㄈ┡e行“那達慕”盛會。
在感知蒙古族音樂特點的基礎上，嘗試創(chuàng)編動作。
1、賽馬。
2、歌舞。
�。ㄋ模┙Y(jié)束
四、活動反思：
本堂活動設計，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學方法，充分調(diào)動起幼兒自己看，認，講，跳等，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習認識蒙古族，從中了解少數(shù)民族是一家。達到本活動的目標。
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