小班教案

小班教案[通用8篇]

　　作為一名老師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道敲擊物體能夠發(fā)出聲音。

　　2、探索發(fā)現用一種工具敲擊不同的東西，發(fā)出不同的聲音。

　　3、自主敲擊環(huán)境中的物體，樂意將自己的發(fā)現講給大家聽。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、活動室里有各種可以讓幼兒敲擊的物品，例如：玻璃杯，茶杯，各種玩具等。

　　2、幼兒人手一把金屬勺子。

　　3、放了不同數量水的玻璃瓶5個。

　　活動過程：

　　1、兒歌表演親一親，引出敲一敲的主題。

　�。�1） 誰想讓老師親一親？我們一起來念一念兒歌親一親好嗎？

　�。�2） 老師帶領幼兒一起表演兒歌。

　�。�3） 教師：小勺親小勺能發(fā)出叮，小勺敲別的東西，它會發(fā)出聲音嗎？

　　2、教師用勺子敲一敲，幼兒感知聲音。

　　（1）教師用小勺敲擊自己的手心。

　�。�2）教師：你聽到的什么聲音？啪啪啪

　�。�3）教師用小勺敲擊桌子。

　�。�4）教師：你聽到了什么聲音？篤篤篤 勺子和勺子敲一敲能發(fā)出聲音嗎？能發(fā)出什么聲音呢？你們想試一試嗎？

　　3、幼兒玩敲一敲游戲，感知勺子接觸不同物體產生的不同聲音。

　　（1）讓幼兒用勺子在自己身上任意部位敲一敲，然后，講一講，你的勺子在哪里？發(fā)出什么聲音？

　�。�2）教師：敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音一樣嗎？我們教室里有許多東西，請你找一找，用勺子敲一敲，聽一聽它發(fā)出的聲音好聽嗎？

　　（3）幼兒探索敲擊活動。

　　（4）教師：你敲擊了哪些東西？你發(fā)現哪些聲音？

　　4、欣賞敲擊樂器

　　出示準備的玻璃瓶樂器，請個別幼兒上來敲擊或老師敲擊，感知玻璃瓶的清脆的聲音，體驗敲擊的樂趣。

小班教案 篇2

　　教學目標：

　　1，通過幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。

　　2，讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。

　　3，帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。

　　4，讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。

　　5，讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。

　　教學過程：

　　1，給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風景圖片，讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美，激發(fā)孩子對美的向往，對大自然的'感恩之心。

　　2，在各種圖片出現時，問孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎?圖片可以多選一些不同種類的，例如，收割的場面，一片樹海的場面，大海的場面，動物備秋食的場面等等。

　　3，陽光明媚的十點或者是下午兩三點的時候，讓孩子們排好隊，然后到幼兒園的戶外小樹下，撿掉下來的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。

　　4，等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫筆，開始照著葉子的形狀畫簡單的圖畫。

　　5，讓孩子們休息一下，再讓孩子們開始三人三人一組組合起來，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫樣子。

　　6，讓孩子們在畫畫，以及手撕畫的過程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問題的時候向老師請教。

　　互動過程：

　　1，讓小朋友們坐成一個圓圈，老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。

　　2，讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。

　　3，讓孩子們主動選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張，老師以口頭表揚他們。

　　總結：

　　秋天的顏色，其實并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個季節(jié)，包括了豐收，快樂，以及碩果等。而實際上，孩子們通過這樣的課程，也會更加對四季有一個明確的概念和了解。

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習使用剪刀。

　　2、喜歡嘗試，體驗自己學會新本領的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒用書、膠水、剪刀、小簍等。

　　活動過程：

　　1、認識、了解新工具：

　　教師出示剪刀，“你會使用剪刀嗎？”

　　請有經驗的幼兒演示怎樣使用剪刀。

　　教師根據幼兒的演示，講解使用剪刀的方法和注意點：

　　“不能拿著剪刀比劃，剪刀不用時要放好�！�

　　2、給火車“裝貨”：

　　教師示范粘貼貨物的過程，提示幼兒貨物粘貼時要靠近火車的車廂部位。

　　3、幼兒嘗試使用新工具：

　　幼兒使用時，教師注意觀察幼兒的掌握情況，根據需要給予指導。

　　4、欣賞幼兒的'作品：

　　幼兒將自己的作品陳列在桌上，教師有意識地引導幼兒欣賞自己或他人的作品，體驗成功的快樂。

　　與幼兒說說是怎樣學會使用新工具的。

　　教師用贊賞的口吻祝賀幼兒學到了新本領，真了不起！

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1．觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。

　　2．愿意思考并積極探索常見可溶物在水中溶解的現象。

　　3．對溶解的現象產生好奇，并愿意用語言表達自己的發(fā)現。

　　活動準備：

　　1．每人1小杯水，1塊方糖。

　　2．用于攪拌的湯匙。

　　活動過程：

　　1． 觀察方糖溶解過程，引起興趣。

　　教師：桌上有什么？糖是什么樣子的？如果把糖放到水里會怎么樣？（幼兒大膽猜測）。

　　先讓幼兒品嘗一下水，明確水是沒有甜味的，然后讓幼兒將方糖放入水中，觀察糖在水中的變化，幼兒自由表達和交流自己的發(fā)現。

　　2．師幼討論方糖溶解的現象。

　　教師：你們剛才看到方糖放到里怎么樣了？

　　教師：方糖真的沒有了嗎？猜一猜，它到哪里去了？

　　教師：水應該是什么味道的'？讓幼兒再次嘗一嘗水的味道。

　　3．教師聯(lián)系其他溶解現象，拓展幼兒經驗。

　　教師：除了糖。你還知道什么東西像糖一樣在水里會化掉呢？

　　教師：這些飲料是什么？拿出各種事先沖好的各種飲料，引導幼兒猜測。

　　每組幼兒自由選擇一種飲料粉末進行嘗試。

　　活動延伸：

　　引導幼兒觀察顆粒狀的飲料，溶化時水的顏色變化狀況。

小班教案 篇5

　　戶外活動時，我無意中看見兩個男孩蹲在地上專注地討論著什么。“這樹葉長長的，像小船�！薄澳闶悄睦镎业降�？”“在那里，那棵樹上有好多這樣的樹葉呢！”真沒想到孩子對樹葉的興趣這么高。秋季，無論是時間還是幼兒興趣，都適宜進行有關“樹葉”的主題活動。

　　活動一：抬落葉、玩落葉

　　目標：

　　1．觀察、發(fā)現樹葉的不同形狀、顏色、大小，探索樹葉的不同玩法。

　　2．萌發(fā)觀察、想像和表達的興趣。

　　準備：

　　每人一只籃子或其他盛器。

　　過程：

　　一、撿樹葉

　　1．幼兒到戶外撿落葉，自由交流。

　　2．組織幼兒說說各自撿的樹葉的顏色和形狀。

　　3．每人找出自己最喜歡的樹葉，說說像什么或讓同伴說說像什么。

　　二、玩樹葉

　　1．教師鼓勵幼兒想出不同的方法玩樹葉。

　　2．幼兒大膽嘗試樹葉的不同玩法。如：有的用樹葉當扇子，有的把樹葉埋到沙堆里，有的用樹葉當挖土機，有的用樹葉當飛機……

　　活動二：會跳舞的樹葉

　　目標：

　　1．仔細觀察樹葉飄落的情形，能隨著音樂用肢體動作來表現。

　　2．大膽想像，體驗游戲帶來的快樂。

　　準備：

　　樹葉若干，錄有旋律優(yōu)美、節(jié)奏快慢不同的音樂（用以表示大風和小風）的磁帶，錄音機。

　　過程：

　　一、表現落葉飛舞的'情形

　　1．觀察落葉，感受落葉飛舞的情形。

　　2．教師描述情景，幼兒用動作表達自己的感受。如“秋天到了，涼爽的秋風吹著樹葉，樹葉會怎么樣？”啟發(fā)幼兒回答并用肢體動作來模仿樹葉搖晃、樹葉輕輕飄落等情形。

　　二、欣賞音樂，感受其旋律和節(jié)奏

　　1．引導幼兒思考：風大時，樹葉怎么樣？風小時，怎么樣？風停了，怎么樣？

　　2．啟發(fā)幼兒隨音樂表現各種情形。如：輕輕擺動手或身體表現葉子隨微風忽忽悠悠地飄落，急速扭動身體轉圈表現葉子被大風吹得亂舞，一動不動地俯臥表現葉子靜靜地躺在地上，等等。

　　3．一部分幼兒做風，一部分幼兒做樹葉，隨音樂同時進行創(chuàng)造性的表演，可交換角色進行。

　　活動三：葉子里的水

　　目標：

　　1．區(qū)別枯葉和綠葉，發(fā)現綠葉中有水。

　　2．培養(yǎng)觀察、比較的能力。

　　準備：

　　每人一只塑料袋，綠葉和枯葉，小石臼，塑料碟。

　　過程：

　　一、觀察枯葉和綠葉的區(qū)別

　　1．觀察、比較枯葉和綠葉有什么不一樣。2．捏一捏枯葉和綠葉，看看有什么不同。

　　二、探索枯葉和綠葉的區(qū)別

　　1．用手撕一撕枯葉和綠葉，看看有什么不同。

　　2．用小石臼捶一捶枯葉和綠葉，你發(fā)現了什么？（枯葉不能捶出汁水來，綠葉里有綠色的汁液。）

　　3．帶幼兒到戶外用塑料袋包住葉子，第二天再來觀察樹葉的變化。

　　目標：

　　鍛煉動手能力，感受與家人共同制作的樂趣。

　　準備：

　　1．各種樹葉，剪刀，塑料帶，毛線，雙面膠，裙子，上衣，披風等。

　　2．這一活動前期需在家中進行。

　　過程：

　　1．幼兒與家長協(xié)商討論制作什么樣的服飾。

　　2．親子制作。鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒家長不要包辦代替。

　　3．幼兒身穿和爸爸媽媽一起制作的樹葉服飾，隨音樂自由表演。

　　4．幼兒身著樹葉服飾，自由交流或進行角色扮演。

　　幼：這是我和媽媽做的，這中間的蝴蝶是葉子做的，后面是太陽，底下是樹。

　　幼：我這衣服上的葉子一根一根的，像刺猬。

　　幼：這件衣服是荷葉做的，是縫上去的。

　　幼：我和爺爺把葉子插在背心里。

　　延伸活動：

　　1．把所有樹葉服飾布置在墻上，舉辦服飾展。

　　2．投放材料，供幼兒在活動區(qū)繼續(xù)制作樹葉服飾。

小班教案 篇6

　　活動名稱：母雞下蛋嘍(音樂活動)

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律和內容，初步學唱歌曲。

　　2、能用有節(jié)奏的叫聲和動作表現母雞下蛋。

　　活動重點：

　　理解歌曲內容，能邊唱歌曲邊做動作。

　　活動準備：

　　1、布置活動室場景：草地、花叢、小木屋等。

　　2、音樂錄音、幼兒用書《母雞下蛋》

　　活動過程：

　　1、游戲—母雞下蛋：

　　角色游戲：

　　方法：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小小雞，在音樂的伴奏下出去玩。

　　一會兒來到花叢里，一會兒走在草地上，玩得真高興(注意要跟著音樂節(jié)奏進行簡單的動作表演)。在游戲中，“雞媽媽”拍拍翅膀，大聲叫“咯咯咯咯噠，咯咯咯咯噠�！比缓蟆吧�”下一個大雞蛋。

　　2、熟悉音樂的旋律和內容：

　　(1) 幼兒欣賞歌曲：

　　—“母雞媽媽帶小小雞們出去玩得時候，有一段非常好聽的音樂，你們聽到歌曲里唱了些什么?”

　　“你覺得母雞媽媽下蛋的時候，心里什么樣?”

　　(2)幼兒發(fā)表自己的見解。

　　(3)教師示范演唱歌曲：

　　—“母雞媽媽生蛋的時候是怎么叫的?好像在說什么話?”

　　(4)幼兒練習有節(jié)奏地念母雞下蛋時的'叫聲：

　　咯咯咯咯 噠 ，咯咯咯咯噠，咯噠 咯噠 咯咯噠

　　3、幼兒學唱歌曲：

　　(1)幼兒輕聲跟著教師演唱歌曲，注意示范、提醒幼兒開始兩句都有休止符，要停頓。

　　(2) 幼兒分組演唱，一組幼兒唱歌，一組幼兒做動作，然后輪換。

　　(3) 引導幼兒找一個自己喜歡的地方生蛋：

　　—”媽媽生蛋時，地方不能太小太擠，否則蛋要擠破的。”

　　(4) 示意幼兒在游戲時人要適當地分開：

　　—“你是在什么地方生蛋的?”“生了幾只蛋?”

　　(5) 幼兒邊唱邊用動作表演。

小班教案 篇7

　　活動準備

　　用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。

　　小手、星星、風車、小狗和小花的圖片。

　　活動目標

　　通過觀看、傾聽學習兒歌，進而仿編兒歌。

　　感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，讀準“sh”（閃）。

　　萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的.句子表達自己的想法。

　　活動過程

　　一、教師手指游戲導入，學說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭” 。

　　1．表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。

　　教師：這是什么？

　　幼兒：兩只手。

　　教師：我有幾只手？

　　幼兒：兩只手。

　　教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？

　　幼兒：我有一雙手。

　　教師：什么樣的手？

　　幼兒：小小的。

　　教師：我有一雙小小手。我們一起來學學。

　　2．繼續(xù)學習句式“我有十個手指頭”。

　　教師：我有幾個手指頭？一起來數數。

　　幼兒：十個手指頭。

　　教師：我有十個手指頭。一起學學。

　　3．通過玩“開火車”的游戲，大家一起學說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。

　　二、啟發(fā)幼兒通過做動作來學習兒歌。

　　1．教師邊做動作邊朗誦兒歌（兩遍）。

　　2．個別幼兒回答，教師出示相應的圖片。

　　教師：我的小手不得了，會變魔術。剛才它變成了什么呢？

　　幼兒：變成星星。

　　教師：變成星星怎么樣？

　　幼兒：閃呀閃。

　　教師：你能把這一句話說完整嗎？

　　幼兒：變成星星閃呀閃。

　　教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。

　　教師：兒歌里的小手還變成了什么？

　　幼兒：變成風車轉呀轉。

　　教師：你說得又清楚又完整。出示風車圖片。

　　教師：還變成什么了？

　　幼兒：變成小花轉呀轉。

　　出示小花圖片。

　　教師：有沒有全說出來？

　　幼兒：還差一句。

　　教師；誰能記起這句話？教師動作提示。

　　幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。

　　教師：我們這么厲害啊，全說出來了。

　　教師：兒歌全說出來了，題目有沒有�。�

　　幼兒：沒有。

　　教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。

　　幼兒：小手。

　　幼兒：一雙小小手教師：已經很接近了。

　　幼兒：會變的小手。

　　教師：你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。我們在念兒歌的時候題目也要念，這樣才完整。

　　3．師幼一起念兒歌，在幼兒反復朗誦多遍后，引導幼兒感知“韻”。

　　4．教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。

　　三、教師鼓勵幼兒創(chuàng)編，并用簡筆畫的方式記錄。

　　教師：你的小手還能變成什么？

　　幼兒：小兔。

　　教師：它在做什么��？

　　幼兒：跳呀跳。

　　教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎？

　　幼兒：變成小兔跳啊跳。

　　教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。

　　活動延伸

　　引導幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。

　　兒歌：《會變的小手》

　　我有一雙小小手，我有十個手指頭。

　　變成星星閃呀閃，變成風車轉呀轉。

　　我有一雙小小手，我有十個手指頭。

　　變成小狗汪汪汪，變成小花轉呀轉。_ 兒童網

小班教案 篇8

　　天氣越來越熱，孩子們又有大量的戶外活動時間以增強體質、發(fā)展運動技能，此時如何引導幼兒及時、足量的補充水分就稱成為老師們近期關注的重點工作。以下是《寶寶愛喝水》小班教案，歡迎參考!

　　活動目標：

　　初步了解正確的喝水方法，愿意去喝水。

　　活動準備：

　　1、杯架上貼動物標簽、飲水機上雪花(藍)和太陽(紅)的標記;

　　2、幼兒正確喝水的照片、路線圖;

　　3、有關喝水的兒歌與歌曲、錄音機

　　活動過程：

　　1、 洗洗手、喝水嘍!

　　指導語：我們洗洗小手喝水嘍!(提醒幼兒喝水前要洗手)

　　2、 排排隊，來喝水。(播放有關喝水的兒歌與歌曲)

　　指導語：用小手指勾勾小耳朵噢!(提醒幼兒握住杯子柄)

　　站在小腳印上排排隊吧!

　　今天運動你出了汗，要多和點水噢!(提醒個別幼兒多喝水)

　　今天你拿了紅牌子，嗓子有點紅，也要多喝點水哦!

　　3、 坐下來，把水喝。

　　指導語：找個椅子坐下來，小手捧好了喝喔!

　　4、 放杯子，插牌子。

　　指導語：你今天喝了幾杯水呀?

　　活動反思：

　　本學期我們托班教研組重點的研究內容是以幼兒生活活動為主，結合保教并重的原則，在一日生活中提高幼兒生活的能力，開展“創(chuàng)設生活化的環(huán)境，促進幼兒生活習慣的養(yǎng)成”的專題研究。針對幼兒的飲水環(huán)節(jié)我們托班教研組開展了一課三研的活動，我有幸為大家展示“二研”的活動。

　　活動前我仔細觀察幼兒，根據平時喝水時發(fā)生的許多問題，創(chuàng)設了生活化的環(huán)境。如：每次喝水總發(fā)現有孩子會哇哇大叫“誰拿了我的杯子，老師我的杯子沒有了�！� 我給每個幼兒放杯子的地方貼上他們喜歡的動物標簽，幫助他們認識自己的杯子。發(fā)現有的孩子拿杯子去喝水時直接一把抓住杯口，很不衛(wèi)生;倒水時你爭我擠，沒人知道要排隊;水倒好后大多數幼兒喜歡站著喝，但一不留神水就會被打翻在地……于是我在杯架旁和飲水機旁貼上正確拿取杯子、排隊、坐下喝水等照片，引導幼兒文明飲水;在柜子、飲水機前的地上貼上路線與腳印，激發(fā)幼兒樂意在等待倒水時去腳印上站一站;因教室場地有限，我讓幼兒喝完水后沿著路線走一走，分流人群;放好杯子后去拿個小水滴插一插，鼓勵幼兒多喝水。轉眼冬天來到了，但在飲水時仍發(fā)現有個別幼兒還是倒冷水喝，為了幼兒的身體健康，幫助幼兒區(qū)分冷熱水，于是我在飲水機的按鈕旁貼上了雪花(藍)和太陽(紅)的標記，讓幼兒知道冬天天氣寒冷，我們要喝暖暖的水。我還事先錄好了有關喝水的兒歌與歌曲，準備在孩子們喝水的同時播放。

　　活動中我發(fā)現沒有幼兒拿錯杯子，這說明孩子們都已經認識自己的標記，知道要拿自己的杯子喝水;從拿杯子的現象來看，幼兒都會拿住杯子的“小耳朵”喝水，但也有個別幼兒在拿被杯子時小手指無意碰到了杯子里面。因為是分批喝水，所以幼兒排隊等待的現象較少，幼兒會站在腳印上排隊，已有排隊的意識;觀察下來發(fā)現幼兒都是倒熱水喝，說明孩子們都知道冬天要喝熱水。倒水時發(fā)現大多幼兒都是倒半杯或小半杯，只有一名幼兒倒得稍滿了些，那些倒小半杯的幼兒喝完一次后又來倒了一兩次，如果按一次喝150毫升的量來算，也差不多達到一定的喝水量了。嚕嚕因倒了四次水，可能是由于喝得過多了些，因而出現了倒水的現象。大部分幼兒都能坐下來喝水，但也有個別幼兒喜歡站著喝。幼兒在排隊等候的時候、插牌子的.時候都會跟著一起念兒歌、唱歌曲 “寶寶天天愛喝水，全部喝完不浪費……”，感受著喝水帶來的快樂!孩子們最喜歡的就是喝完水后去插小水滴了，“男男喝了3杯，婷婷喝了2杯……”小茶杯里插滿了小水滴，可見孩子們非常愿意喝水。從幼兒插牌情況來看，在激勵幼兒多喝水的同時，也方便老師了解幼兒每天的喝水情況。

　　我本著以孩子的發(fā)展為本的理念，在飲水的方式、方法上加以調整，努力創(chuàng)設便于幼兒自由飲水的環(huán)境，如環(huán)境的創(chuàng)設(正確喝水的照片、路線圖、插小水滴)、材料的擺放、行為的伴奏(兒歌、歌曲的播放)、個別的指導等有效的手段來促進了幼兒的習慣養(yǎng)成，使幼兒更為主動。當然我知道孩子良好習慣的養(yǎng)成是有階段性、反復性的，甚至于一天之中不同時段的表現是不同的，不是一蹴而就的。這就需要我們老師每天堅持不懈地觀察與指導，直到良好的習慣成為每個孩子生活中的一部分。

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